駿台甲府中学校の中学1・2年生で「東大・スーパー・コアコースの英語学習はどう違うのか」「定期テストで英文法や英作文が伸びない」「中3から高校内容へ進む前に何を復習すればよいか」と悩む場合、最初にすべきことはコース名だけで難問を増やすことではありません。学校の教科書・ワーク・定期考査答案をもとに、語彙・文法・初見読解・英作文の4領域の不足を確認し、次の授業で必要な単元から立て直しましょう。駿台甲府中学校の2026年公式学校案内は、中1・中2のコース構成として中高一貫東大・スーパー・コアを示し、中3から高校内容に触れ、高2までに基礎学習を終え、高3の1年間を受験対策に充てる6年一貫の教育方針を紹介しています。また、ELSAの英語発音支援、Monoxerの記憶支援、atama＋の弱点分析、全コース共通の朝学なども案内しています。ただし、個人のコース変更・進級基準や英語教材のEdition、定期考査の配点まではこの学校案内だけでは確定できません。この記事では公式制度と家庭学習の提案を分け、独自14問と解答、コースごとの学習優先順位、中3進級までの90日改善プランを解説します。
駿台甲府中学校の中1・中2は東大・スーパー・コア｜学校公式のコース図
学校の2026年デジタル学校案内（5ページ）は、学年帯ごとの中高一貫コース構成を図示し、中1・中2の「東大」「スーパー」「コア」、中3以降の学習の分岐、高校段階での医学部コース等を紹介しています。「中1・中2の全員が同じ英語難易度」「希望すれば途中で自由にコース移動できる」といった条件は、この図だけでは読み取れません。
| コース | 公式案内が示す位置づけ | 家庭で最初に確認すること |
|---|---|---|
| 中高一貫東大 | より高い学習目標を掲げた中高一貫コース | 学校の今の英語範囲を理解でき、初見問題で使えるか |
| 中高一貫スーパー | 難関大学を意識して総合的な学力を伸ばすコース | 学校ワーク・定期考査で基本文法と読解の弱点がないか |
| 中高一貫コア | 基礎力と継続的な学習習慣を重視するコース | 語彙・主語・動詞・基本文の自力再現を優先できているか |
| 中3以降の分岐 | 学年進行によりコースの区分が変化 | 具体的な適用条件・編成時期を学校へ確認 |
コース別の説明は学校案内全体の教育方針の要約であり、英語の全員が異なる教科書・Stage・Lessonを学ぶという意味ではありません。本人が配布された正式な英語シラバス、教材、授業進度、当年度のコース編成規定を優先してください。
中3から高校内容に入るとは？中1・中2の基礎の意味
2026年公式学校案内5ページは、中3から高校内容に触れ、高2までに基礎学習を終えて高3は受験対策へ充てる学習計画を示しています。これは6年一貫全体のカリキュラム方針であり、英語のすべての単元が中3の4月に高校範囲へ変わることを保証するものではありません。
それでも中1の疑問文や三単現、中2の時制・不定詞が曖昧なまま中3の英文法や長文へ進むと、学年が上がってから問題が表面化しやすくなります。難関大学を目標にしている生徒でも、学校の既習事項に戻って修正することは遠回りではありません。
コースの名前よりも答案で診断｜英語のつまずき4領域
| 領域 | 点が取れない理由の例 | 家庭学習の最初の一手 |
|---|---|---|
| 語彙・熟語 | 意味は分かるが綴り・前置詞・語形を間違える | 学校指定語を日本語から英語へ書き、翌日・3日後に再テスト |
| 文法・語順 | 一般動詞とbe動詞、三単現、時制、to不定詞を混同 | 主語・動詞を特定し、短文を疑問・否定文に変える |
| 初見読解 | 単語を訳しても設問の根拠を見つけられない | 本文中の該当文・代名詞・接続語を確認する |
| 英作文・表現 | 選択問題は正しいが自分で英文を書けない | 短い一文を正確に作り、理由や具体例を追加 |
例えば高得点を目指す東大コースの生徒と基礎を定着させたいコアコースの生徒でも、Does she likes tennis?の誤りを説明できない場合は共通の基本文法が必要です。「学年平均より上だから文法の基礎は不要」「コアだから英作文はまだ要らない」と機械的に判断せず、実際の試験問題を確認してください。
中1の英語対策｜今すぐ確認する4項目
- ①主語・動詞：I am happy.とI play tennis.を区別し、一般動詞の文にamを入れない。
- ②三単現：She studies English.／Does she study English?を比べ、doesの後は原形と説明する。
- ③新出語彙：学校の単語表を「意味が分かる・読める・書ける・文で使える」に分ける。
- ④短文読解：誰が何をしているか、疑問詞がどの情報を尋ねているかを1文単位で理解する。
英語が得意な生徒は、同じ文法を新しい動詞や場面で使えるかを試します。英語が苦手な生徒は既習単元を減らして、最初に3文だけ正しく作れる状態を目標にします。学校のコースや進度によらず、誤答を自分で説明できることが翌日の復習に役立ちます。
中2の英語対策｜習った順にしか解けない状態を直す
中2では、学校で既習の過去形、助動詞、接続詞、動名詞、不定詞、比較などが組み合わさると、単元名を見ないと解けなくなることがあります。新しい単元だけを反復するより、前回間違えた時制・動詞の語法・疑問文と混ぜた練習が役立ちます。
例えばI enjoyed reading the book.とI wanted to read the book.は動詞の後の形が異なります。英文を理解した後、主語と時制を変更して短文を書き、教科書を閉じて同じ内容を再現できるかを確かめましょう。学校で未習の項目は飛ばしてください。
独自の英語14問｜中1・中2の弱点診断と全問解説
次の14問は慶英会が作成した家庭用オリジナル教材です。駿台甲府中学校の学校テスト・駿台学力テスト・教科書の転載や出題予想ではありません。 学校で未習の問題は飛ばし、答えを見ずに解いて誤りの理由を確認してください。
文法・語彙・英作文：1〜10問
- 1．She (study / studies) English every day. 正しい方を選ぶ。
- 2．Does your brother likes soccer? の誤りを一つ直す。
- 3．I (am / do) very tired today. 正しい方を選ぶ。
- 4．They (was / were) playing tennis at four yesterday. 正しい方を選ぶ。
- 5．We (go) to the station yesterday. 動詞を過去形にする。
- 6．I enjoy (read / reading) English stories. 正しい方を選ぶ。
- 7．I am looking forward to (see / seeing) you. 正しい方を選ぶ。
- 8．This book is (interesting / interested) to many students. 正しい方を選ぶ。
- 9．「彼女は昨日図書館で英語を勉強しました」を英文にする。
- 10．「私は来週英語のスピーチを練習するつもりです」をwillで英文にする。
初見読解：11〜14問
Ken often studies English at home after dinner. Last Friday, he visited the library with his friend because they wanted to find a book about space. The library was crowded, so they chose one book and went to a quiet room upstairs. They finished reading it before the library closed.
- 11．Where does Ken often study English? 英語で答える。
- 12．Why did Ken visit the library last Friday? 英語で答える。
- 13．Where did they go after choosing a book? 英語で答える。
- 14．Did they finish reading before the library closed? 英語で答える。
14問の模範解答・誤答別の対処
- 1．studies。三単現でstudy → studies。
- 2．Does your brother like soccer?。doesの後は動詞の原形。
- 3．am。tiredは形容詞でI am tired.。
- 4．were。theyの過去進行形。
- 5．went。goの過去形。
- 6．reading。enjoyの後は動名詞。
- 7．seeing。look forward toのtoは前置詞。
- 8．interesting。本が興味を引く側なのでinteresting。
- 9．She studied English at the library yesterday.。過去形studied。
- 10．I will practice an English speech next week.。willの後は原形。
- 11．At home.。第1文が根拠。
- 12．Because they wanted to find a book about space.。第2文が根拠。
- 13．To a quiet room upstairs.。第3文が根拠。
- 14．Yes, they did.。最終文が根拠。
1〜5は基本語順・時制、6〜8は語法・形容詞、9〜10は自力の英作文、11〜14は内容一致と根拠探しを優先して復習します。満点を取ることより、なぜ正しい形になるかを説明し、翌日に別の主語・動詞で再現できることを重視してください。
学校の朝学とELSA・Monoxer・atama＋｜使い方の違い
学校の2026年学校案内14ページは、全コースに共通する朝学タイム、英語発音支援のELSA、記憶学習のMonoxer、個人の弱点に応じた学習を支援するatama＋、質問アプリmanaboなどを紹介しています。15ページでは音読、学習セット、AIロールプレイなど英語に関する利用例を案内しています。
| 仕組み・教材 | 得意とする役割 | それだけでは代替できないこと |
|---|---|---|
| 朝学タイム | 短い時間の反復と学習習慣 | すべての定期試験の範囲を自動的に網羅すること |
| ELSA | 発音・音声・英語での応答を練習 | 学校の英作文の文法や長文理解を保証すること |
| Monoxer | 単語・熟語などの定着確認 | 未知の読解問題の根拠探しを自動的に身につけること |
| atama＋ | 個別の弱点を把握し基礎の復習を支援 | 学校のすべての教材・試験形式と同一であること |
| manabo・質問環境 | 分からない問題を質問する | 質問した後、翌日に自分で解けるようになるための練習 |
2026年学校案内で紹介されていても、各学年・各コースの実際の利用回数、契約・登録条件、家庭から利用できる機能は学校の指示で確認してください。ELSAの発音スコアやMonoxerの進捗だけで定期考査の点数を推測することも適切ではありません。具体的なELSA・AI英会話の学習法は別記事で扱う内容のため、ここでは中1・中2のコース別の学習順序との関係に絞ります。
コース別の優先順位｜難易度を増やす前に確認する
| 在籍するコース | 基礎の優先度 | 追加演習を選ぶ目安 |
|---|---|---|
| 東大コース | 定期考査の基本文法と学校指定の例文を安定させる | 初見読解・英作文の根拠説明ができ、学校課題に遅れがない場合 |
| スーパーコース | 語彙・時制・長文の内容一致を混合問題で確認 | 誤答が減ってきたら時間を測る初見問題を追加 |
| コアコース | 学校課題と基本文法・語彙の自力再現を優先 | 基礎が安定したら短い読解・英作文を段階的に追加 |
この表は慶英会の家庭学習提案であり、学校がコースごとに公式に指定する英語教材・到達点や試験配点ではありません。どのコースでも、学校の課題が理解できていれば得意を伸ばし、不明点があれば適切な単元へ戻ることが合理的です。
定期試験前の21日間｜学校ワーク・朝学・ICTをつなぐ
| 期間 | 学習内容 | 毎週確認する成果 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校の正式な範囲・課題・単語表、前回答案を確認 | 弱点を語彙・文法・読解・作文から2つ選べる |
| 14〜10日前 | 学校の基本例文を答えを隠して解き直し、翌日再テスト | 動詞の形・語順の誤りが減る |
| 9〜6日前 | 学校指定の読解・英作文と、必要なICT課題をつなぐ | 読解の根拠と作文の修正理由を説明できる |
| 5〜3日前 | 学校の小テスト・プリントの誤答を混合で解き直す | 初めての順序でも解ける |
| 前日〜当日 | 学校の提出物・重要例文と睡眠を優先 | 無理な新教材を増やさず、未提出を防ぐ |
これは慶英会の家庭用学習例で、学校の指定する21日間の試験対策ではありません。定期考査や駿台学力テストなど複数の試験がある場合は、各試験の主催者・学校の指定範囲を区別してください。
中3の先取りに備える90日間｜英語が苦手な中2の復習
| 期間 | 重点 | できるようにすること |
|---|---|---|
| 1〜30日 | 中1のbe動詞・一般動詞・三単現・過去形と語彙を必要箇所だけ復習 | 短文を見ずに書き、質問文へ変えられる |
| 31〜60日 | 中2の既習の時制・語法・接続表現と学校の読解を接続 | 単元名を隠した問題や初見短文でも意味を説明できる |
| 61〜90日 | 学校で新しく学ぶ英文を読み、短い作文・音読へ広げる | 次の授業の基本文を自分で説明し、初見問題の根拠を示せる |
90日は慶英会が提案する復習の目安であり、学校が中3進級までに指定する公式日数ではありません。学校の課題量・部活動・他教科の試験に応じて前後し、毎日長時間の復習を追加する必要はありません。
コース変更・進級が不安な保護者の確認項目
- 「今の英語のコース別教材と定期考査の具体的な違いは何ですか」
- 「次の学年のコース編成を決める資料・時期・条件はどこで確認できますか」
- 「中3からの高校範囲への接続に向け、現在の中2が最優先で身につける文法は何ですか」
- 「朝学・ELSA・Monoxer等の進捗は英語の成績評価にどう位置づけられますか」
- 「学校の定期考査で読解・英作文の弱点がある場合、先生に質問できる教材やサポートは何ですか」
よくある質問
駿台甲府中学校の中1・中2には東大・スーパー・コアコースがありますか？
2026年の公式学校案内では中1・中2の中高一貫東大、スーパー、コアの区分が図示されています。今の在籍コース・年度やコース編成の条件は学校からの案内を優先してください。
英語は中3からすべて高校内容になりますか？
学校は中3から高校内容に触れる教育方針を示しています。ただし全ての英語単元が同時に高校範囲へ移ると断定できるものではなく、個別の学習進度は学年のシラバスが基準です。
ELSAで発音が上達すれば英語の定期試験も上がりますか？
発音・応答の技能を伸ばすことは大切ですが、語彙・読解・英作文の学力を自動的に保証するものではありません。実際の学校の返却答案も確認してください。
コースを上げるには英語が何点必要ですか？
今回参照した2026年学校案内からは、英語の一律の境界点やクラス変更の判定式を確認できません。学校の正式な編成基準を確認してください。
NEW TREASUREを全コースで使っていますか？
今回参照した2026年学校案内では全学年の英語採用教材名・Editionまで確定できません。学校が配布した教科書・副教材の現物を優先しましょう。
駿台学力テストと英語定期考査は同じ対策でよいですか？
試験の目的・出題範囲・形式が異なる可能性があるため、学校の定期考査範囲表と駿台学力テストの案内を区別して確認してください。各テストの具体的な対策は学校の正式な実施資料に従います。
慶英会のオンライン個別指導｜コース別の学校英語を答案から改善
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生に対して、学校の教科書・ワーク・小テスト・返却答案を確認し、「学習アプリでは正解するのに英作文が書けない」「東大・スーパー・コアの進度にどう合わせるか分からない」「中3への進級前に文法を立て直したい」という課題を具体化します。駿台甲府中学校の学習支援やICT教材を尊重し、必要な分野をオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで定着させます。慶英会公式サイトでは最大1か月の無料体験・学習相談をご案内しています。慶英会は駿台甲府中学校・高等学校の公式提携機関ではありません。
学校公式資料と確認日
- 駿台甲府中学校「2026年学校案内」5ページ：中高一貫コース図、中3からの先取り方針
- 同6ページ：東大コースの教育方針
- 同11ページ：スーパー・コアコースの教育方針
- 同14ページ：ELSA、atama＋、Monoxer、manabo、朝学
- 同15ページ：英語の音読・AIロールプレイ等
- 英検協会公式
確認日：2026年10月12日。学校の2026年学校案内に掲載された中高一貫のコース構成・ICT教材・中3先取り方針と、個々の2026年度在校生の教材・授業進度・コース変更条件は区別しています。独自14問、21日・90日の改善計画、コース別学習の表は慶英会の家庭用例であり、学校の定期考査・駿台学力テスト・編成試験の出題を再現・予想したものではありません。