駿台甲府中学校の中1・中2で、ELSAの発音練習やAI英会話には取り組んでいるのに英語の定期考査で失点する場合は、アプリの学習時間をただ増やすより、学校で実際に失った点を「語彙の意味・綴り」「主語と動詞・時制」「読解の根拠」「英文を自力で書く力」に分けましょう。駿台甲府中学校の2026年公式デジタル学校案内は、ELSA for Schoolsによる発音学習、教科書の新出単語・熟語を使う学習セット、音読課題、生成AIによる会話ロールプレイを紹介しています。一方、AIのスコアがそのまま学校の英語評定や英検結果になるわけではありません。
学校案内には朝学タイム、1・2年生の駿台学力テスト、定期考査も掲載されています。ここではそれぞれの目的を混同せず、AIで練習した英文を学校英語へ戻す5段階、慶英会独自の英語診断24問・全解答、初見読解4問・14日間の復習計画を紹介します。本人の使用アプリ・学年別教材・出題範囲は学校の最新指示と現物を優先してください。
【2026年公式】ELSA・AIロールプレイ・学習セットの使い分け
| 学校案内にある項目 | 確認できる機能 | 成績へつなぐ確認 |
|---|---|---|
| ELSA for Schools | 音素単位の発音フィードバック、授業に応じた練習 | 発音と綴り・意味を別々に確認 |
| 学習セット | 教科書の新出語・熟語から発音と語彙の課題を作る | 学校指定語を日本語から書けるか |
| 音読課題 | 意味・発音の理解から英文音読へ | 英文の主語・動詞・意味を説明 |
| AIロールプレイ | 生成AIと会話し個別フィードバックを受ける | 話した一文を自力で書き換える |
| スマートAI演習教室 | atama+、ELSA、Monoxer等のICT教材を紹介 | 本人に指定された課題のみ行う |
| 朝学タイム | 全コース共通の朝の学習時間を紹介 | 朝学が毎日英語という意味ではない |
出典：駿台甲府中学校2026年学校案内14ページ、同15ページ、駿台教育センター「ELSA School」。紹介された全機能を中1・中2全員が毎日同じ頻度で利用するとは断定できません。アプリの割当て・提出ルールは学校の最新案内を優先します。
発音が良いのに英作文で減点される4つの理由
| アプリでできること | 学校の筆記で別に見ること | 練習例 |
|---|---|---|
| 英単語を発音できる | 意味・綴りを正しく書けるか | interestingを音・意味・綴りで確認 |
| AI会話が続く | 動詞の時制や三単現の形が正しいか | Yesterday I go → Yesterday I went |
| 英文を滑らかに読む | 初見長文の理由・予定変更を読めるか | but／becauseの前後を確認 |
| アプリの評価が高い | 学校の設問条件・評定と一致するか | 返却答案から失点を分類 |
AIによる発音・会話の評価は練習の参考になりますが、学校教員の採点基準や英検合否とは別です。相手に意味が伝わったことを大切にしつつ、試験では正確な主語・動詞・時制・語順・綴りを独立して点検しましょう。
AI英会話から英作文に変える5段階
| 段階 | 取り組むこと | 自分で判定すること |
|---|---|---|
| ①会話をする | 学校指定の話題で英語を話す | 何を伝えたかったか説明 |
| ②二文を書く | 音声練習を終えて話した内容を紙に書く | 主語・動詞を自力で再現 |
| ③正しい形へ直す | 学校既習の文法で時制・語順・綴りを修正 | 意味だけでなく正確に書ける |
| ④別文に応用 | I go … every day → I went … yesterday | 単語・時制が変わっても対応 |
| ⑤翌日に再テスト | 見本を隠し日本語から別文を書く | 丸暗記ではない定着 |
例えば“Yesterday I go to the library.”と話して伝わっても、筆記では“Yesterday I went to the library.”が必要です。学校の指定課題にないAIの追加利用を優先せず、返却答案に出た文法を中心に置きましょう。
中1の復習はbe動詞・一般動詞・三単現から
“She is kind.”はbe動詞で状態を表し、“She helps her friends.”は一般動詞で行動を表します。“Does she help her friends?”のように、Doesの後は原形です。単語を音読できてもHeをTheyへ変えると動詞の形が崩れる場合は、基本語順の復習が必要です。
中2の復習は時制・接続詞・初見読解の根拠から
中2は学校で習った過去形・進行形・不定詞・比較などを組み合わせて考えます。“I was studying when my friend called.”のように、二つの動作の時間的な関係を理解し、初見読解ではbut・because・soを手掛かりに「何が理由か」「最終的にどう変わったか」を本文から確かめます。2026年学校案内だけでは、特定の学年の現在のUnitや採択教材名は確定できません。
聞こえない原因と英語の意味が分からない原因は別
| 状態 | 原因の可能性 | 次の対策 |
|---|---|---|
| スクリプトを読んでも分からない | 語彙・文法の不足 | 既習英文の主語・動詞を確認 |
| 文字なら理解できるが音では聞こえない | 音・綴りの対応不足 | 学校音声と原稿を照合 |
| 音は聞こえるが選択問題を間違える | 理由・曜日・否定の読み違い | 設問と英文の根拠を照合 |
| AIではできるが学校では難しい | 形式・初見条件・負担の差 | 未使用の学校形式に近い問題で確認 |
【慶英会独自診断24問】発音・会話から英作文へ
以下は慶英会の独自教材で、駿台甲府の学校考査・ELSAの実際の課題・駿台学力テスト・英検公式問題を再現したものではありません。文字問題だけでは発音・聞き取り能力は測定できません。本人の学校で未習の文法は飛ばし、指定音声教材と併用してください。
問題編・24問
- 問1【be動詞】My classmates (is / are) friendly.
- 問2【一般動詞】I (play / plays) tennis every Sunday.
- 問3【三単現】She (study / studies) English after school.
- 問4【疑問文】Does he (like / likes) music?
- 問5【否定】They don’t (watch / watches) TV every day.
- 問6【過去】I (went / go) to the park yesterday.
- 問7【過去否定】He didn’t (visited / visit) the museum.
- 問8【can】My sister can (swim / swims) well.
- 問9【不定詞】I want (to visit / visiting) Kyoto.
- 問10【疑問詞】(Why / Where) did you visit the city? — Because my uncle lives there.
- 問11【接続詞】I stayed home (because / but) I was sick.
- 問12【比較】This book is (more interesting / most interesting) than that one.
- 問13【書換】She studies English every day. を疑問文へ。
- 問14【書換】I visited my friend yesterday. を否定文へ。
- 問15【書換】They are happy. を疑問文へ。
- 問16【書換】He walks to school every day. の主語をTheyへ。
- 問17【書換】I go to the library every Sunday. を先週日曜の出来事へ。
- 問18【書換】She plays the piano. をcanを使う文へ。
- 問19【英作文】私は毎日英語を勉強します。
- 問20【英作文】彼女は昨日、友達と話しました。
- 問21【英作文】私は英語が好きです。外国の人と話せるからです。
- 問22【会話】What did you do last weekend? に一文で答える。
- 問23【会話】Why do you enjoy studying English? に理由を答える。
- 問24【会話】「もう少しゆっくり話してください」と英語で依頼。
解答・一問ずつの解説・24問
- 問1：are。classmatesは複数。
- 問2：play。主語Iに三単現のsは付けない。
- 問3：studies。Sheの習慣はstudies。
- 問4：like。Doesの後は動詞原形。
- 問5：watch。don’tの後は原形。
- 問6：went。yesterdayの過去の出来事。
- 問7：visit。didn’tの後は原形。
- 問8：swim。canの後は動詞原形。
- 問9：to visit。want to＋原形。
- 問10：Why。Because以下が理由。
- 問11：because。理由を説明する。
- 問12：more interesting。thanがある比較。
- 問13：Does she study English every day?。Does＋原形study。
- 問14：I didn’t visit my friend yesterday.。didn’t＋原形visit。
- 問15：Are they happy?。be動詞を主語の前へ。
- 問16：They walk to school every day.。複数主語ならwalk。
- 問17：I went to the library last Sunday.。go→went、時間表現も変更。
- 問18：She can play the piano.。canの後は原形。
- 問19：I study English every day.。現在の習慣。
- 問20：She talked with her friend yesterday.。過去形talked。友人が複数ならfriendsも可。
- 問21：I like English because I can talk with people from other countries.。becauseが理由を示す。
- 問22：例：I played soccer with my friends last weekend.。本人の実際の出来事に合わせて別解可。
- 問23：例：Because I can learn about different cultures.。自然な理由なら別解可。
- 問24：Could you speak a little more slowly, please?。丁寧に聞き返す表現。
1〜12は基本文法、13〜18は会話の英文を書き換える練習、19〜21は英作文、22〜24は英会話の意味・応答です。正答数はELSAの発音評価・学校成績・駿台学力テスト偏差値・英検合否へ換算できません。
【独自初見読解4問】音読から本文根拠へ
Yuta wanted to join the science club on Friday. However, he had to visit his grandmother that day. He joined the club activity on Saturday instead. He enjoyed it because he could make a small robot with his friends.
- 読解1：What did Yuta want to do on Friday?
- 読解2：Why couldn’t he join the activity on Friday?
- 読解3：On which day did he actually join the club activity?
- 読解4：Why did he enjoy the activity?
初見読解4問・全解答
- 読解1：Join the science club. 冒頭のwanted to join … on Friday。
- 読解2：He had to visit his grandmother. 同じ日の用事が理由。
- 読解3：Saturday. insteadの後が実際の実施日。
- 読解4：He could make a small robot with his friends. because以下が理由。
この短文は慶英会の創作文です。学校の教科書や模擬試験の転載ではありません。音読できることと、初めて読んだ英文から理由・変更後の予定を判断する技能は別に確認しましょう。
1日25分で音声と筆記を両立する
| 時間 | すること | 学習の成果 |
|---|---|---|
| 5分 | 学校指定語3〜5語の意味・綴り | 隠して書ける |
| 5分 | 指定音声・発音・音読課題 | 英文の意味を説明 |
| 5分 | 指定のAI会話・質問応答 | 質問の意図を理解 |
| 5分 | 話した英文の書き換え | 時制・語順を正確に |
| 5分 | 返却答案の誤答再テスト | 同じミスが減る |
これは慶英会の家庭学習例です。学校が指定する25分学習ではありません。考査直前や提出物が多い日は学校の課題を優先します。
14日間の定期テスト・ELSA両立計画
| 期間 | 学ぶこと | 確認すること |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 教科書・アプリ課題・返却答案を整理 | 失点原因を2種類に分ける |
| 3〜4日 | AIで練習した英文の主語・動詞を確認 | 別文でも正しく書く |
| 5〜6日 | 学校指定語の意味・音・綴りを復習 | 再テスト |
| 7〜8日 | 三単現・疑問文・過去形の誤答を修正 | 答えを見ずに書く |
| 9〜10日 | 会話・理由の応答と英作文 | 根拠を説明 |
| 11〜12日 | 教科書読解と初見英文 | because・but・insteadを理解 |
| 13〜14日 | 初日の誤答を再テスト | 次の学校課題へつなぐ |
学校が示す考査まで数日しかないなら新しいアプリ教材を増やさず、実際の範囲表・学校ワーク・誤答を優先してください。14日間で特定の点数になることは保証しません。
定期考査・駿台学力テスト・英検を混同しない
| 学習の目的 | 準備すること | 確認先 |
|---|---|---|
| 学校定期考査 | 現在の教科書・指定ワーク・提出物 | 学校の正式な範囲表 |
| 駿台学力テスト | 既習文法を混ぜた問題と初見英文 | 実施回の教科・範囲・評価 |
| 英検 | 受験級のリスニング・読解・英作文等 | 検定協会の級別公式過去問 |
| ELSA等のアプリ | 学校が実際に指定した発音・会話課題 | 学年別の利用案内 |
学校2026年案内18ページには1・2年生の駿台学力テストや定期考査が掲載されています。ただし学校がそれぞれをどのような配点で評価するかは学校の正式な案内で確認してください。
よくある質問
Q. 駿台甲府中学校の2026年案内にELSA for Schoolsはありますか？
A. はい。15ページに発音・音読・学習セット・AI英会話などが紹介されています。
Q. 中1・中2全員に毎日ELSAの宿題がありますか？
A. 公式パンフレットだけでは全員の頻度・必須条件を確定できません。本人の課題を確認してください。
Q. AIの発音スコアが高いのに英作文で減点するのはなぜ？
A. 発音と、語順・動詞の形・綴りを正確に書く力は別です。学校の答案で原因を確認してください。
Q. atama+やMonoxerも利用しますか？
A. 学校案内に複数のICT教材が掲載されていますが、実際の利用は学年・課題の指示が優先です。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
A. 今回確認した2026年学校案内だけでは当該学年の採択教科書・副教材名は確定できません。現物を確認してください。
Q. 駿台学力テストと定期考査の範囲は同じですか？
A. 両者は学校の案内に別々に掲載されています。具体的な範囲・配点は各回の学校資料で確認してください。
AI発音練習と学校英語を両立したいご家庭へ
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の教科書・ICT課題・返却答案・英作文を確認し、語彙・文法・読解・書く力を学び直すオンライン個別指導を行っています。駿台甲府中学校・駿台教育センター・ELSAとの公式な提携関係はありません。「話せた・発音できた」の先に、学校の答案で同じ内容を自力で正しく書ける状態を目指します。
慶英会公式サイトで無料学習相談・最大1か月の無料体験をご確認ください。対象・条件は公式情報を優先してください。
学校・提供元の公式一次資料
- 駿台甲府2026年学校案内14ページ：ELSA・朝学・ICT学習。
- 同15ページ：ELSA for Schools・学習セット・音読・AI会話。
- 同18ページ：学校行事と定期考査・駿台学力テスト。
- 駿台教育センター「ELSA School」：発音評価・AI会話の機能説明。
- 英検協会「各級の試験内容」：級別形式。
- 関連記事：駿台甲府中学校のコース別英語対策：本記事はAI英会話から筆記への変換に特化。
確認日：2026年10月12日。独自24問・全解答、初見読解4問・全解答、25分復習モデル、14日間計画は慶英会の創作教材であり、学校・ELSA・駿台学力テストの実問題の転載ではありません。