駿台甲府中学校の駿台学力テスト英語対策｜中1・中2の定期考査との違い・復習計画・英検の両立

駿台甲府中学校の中学1・2年生で「定期考査は取れるのに駿台学力テストで点数が伸びない」「学校の課題と英検対策に追われて模試の復習まで手が回らない」と悩む場合、二つのテストの目的を分けて学習することが重要です。学校の2026年度デジタルパンフレットには、1・2年生の駿台学力テストが年間行事に複数回掲載され、1学期・2学期・3学期の中間・期末考査も案内されています。定期考査に向けて授業範囲と提出課題を確実にする学習と、範囲の広い問題や初見英文へ対応する学習は、重なるところがあっても重点が異なります。ただし、公開された年間予定だけでは駿台学力テストの英語の具体的な出題範囲や配点、成績評価への反映は分かりません。本記事では学校公式資料に確認できる事実を基に、現在の答案から苦手を見つける方法、試験前3週間の計画、長文読解・英作文・リスニングの復習、ELSAやICT教材と英検の使い分けを解説します。

駿台学力テストとは何か｜学校公式予定で確認できること

駿台甲府中学校の2026年度学校案内には、年間行事として1・2・3年生対象の駿台学力テストや、1・2年生対象の実施時期が複数掲載されています。ほかに中間考査・期末考査、3年生の駿台全国模試なども掲載されています。大切なのは、これらをすべて同じ試験だと考えないことです。ただし、パンフレットは英語の各回の出題単元・配点・設問構成を示す過去問題集ではありません。生徒様の受け取った実施要項や返却答案で、対象教科と学習範囲を確認しましょう。

定期考査と学力テストは復習の軸を変える

定期考査の対策では学校が指定した教科書・ワーク・授業プリント・単語などを優先します。一方、学力テストで以前の単元や初見の英文に対応できなかった場合には、教科書本文の暗記だけでなく、語彙と文法を未知の文脈へ応用する練習が必要です。たとえば定期考査の語句穴埋めでは正答できても、長文で主語と動詞を見つけられない場合は、文構造の読み取りを別に練習しましょう。実際の出題範囲がどこまで広いかは、その回の学校資料で確認する必要があります。

中1の第一優先は一般動詞とbe動詞の見分け

中学1年生の学力テストで文法の失点が続いた場合は、複雑な演習を増やす前に、学校で学んだbe動詞・一般動詞・疑問文・否定文・代名詞・三人称単数を確認します。I am happy. の疑問文は Am I happy? ですが、I play tennis. の疑問文は Do I play tennis? です。She plays tennis. なら Does she play tennis? とし、一般動詞は原形へ戻ります。規則を説明できない箇所があれば、同じ型の例文を二つ作り、翌日に何も見ずに再現しましょう。

中1の語彙は意味だけでなく文で使えることを確認

単語テストを通過していても、模試形式の読解ではその語を見つけられない場合があります。動詞を学んだら、意味、発音、綴り、現在形の例文、既習なら過去形をまとめて確認します。たとえばstudyを覚えた場合には、I study English. と She studies English. を比較し、動詞の形の変化まで考えましょう。単語だけの暗記と、文の中での意味の確認を交互に行う方法が有効です。

中2は文法単元を混ぜて再演習する

中学2年生では授業で新しい文法を学びながら、中1の語順・時制・助動詞などを同時に使う必要があります。単元ごとには解けても、複数の単元が混ざると正答できない場合には、練習問題を混ぜて判断する力を確認しましょう。例えば学校で既に学んだ範囲から、現在と過去、肯定と否定、疑問文と平叙文を入れ替えます。すべての学年内容をやり直すのではなく、本人の誤答に現れた規則を重点的に復習します。

長文読解では四つの原因を分ける

学力テストで長文の点数が伸びないときは、①単語や熟語の不足、②主語・動詞・修飾語の構造理解、③代名詞や接続語による文脈理解、④設問条件と時間配分を切り分けます。例えば文章の単語はほとんど分かるのに内容一致を間違えた場合には、根拠となる英文に下線を引き、どの選択肢が本文と異なるかを説明します。読むのが遅いなら、文の骨格を速く見つけられるか確認します。単語帳を増やすだけでは改善しないケースがあります。

英作文は選択肢のない状態で書く

文法の選択問題では点が取れるのに英作文で失点する場合は、言いたいことを自分で組み立てる練習が不足している可能性があります。まず主語と動詞を決め、時制と語順を確認して短い一文を作りましょう。意見を述べるなら I think reading is important because I can learn new things. といった簡潔な形から始められます。次に主題を変え、日本語のメモから英文を再現します。語数や採点基準については実際の問題の指示を優先してください。

リスニングが苦手な場合は原因を診断

音が速くて聞き取れない場合と、語彙や文法を知らないために意味が取れない場合では、対策が異なります。短い英文を一度聞いて意味を確認し、スクリプトを見ながら音読してから再び聞きます。知っている単語なのに音で認識できなかった語だけを記録しましょう。聞き取れても設問に答えられない場合は、質問内容と情報を取る順序を見直します。出題形式は駿台学力テストの当年度の問題を確認してください。

学校公式のELSAは発音・会話学習に位置づける

2026年度デジタルパンフレットではELSAをAIによる発音改善アプリとして紹介し、学校向けサービスで発音練習と英会話学習を提供すると説明しています。練習した単語・英文の音を確認するうえで有用ですが、発音練習の完了だけで読解問題や英作文の得点が保証されるわけではありません。学校の課題で練習した例文を、翌日に声と筆記の両方で再現してみましょう。実際の配信課題と利用条件は学校の指示を優先してください。

atama+などICT教材は誤答の原因探しに使う

学校案内にはatama+、ELSA、Monoxer、S-LME、manabo、駿台サテネット21などのICT教材が紹介されています。ただし全生徒が全教材を自由に使えると断定することはできません。利用可能な教材を使う際には、正答数だけを追うのではなく、解説後に何も見ず同じ問題を解けるか確認しましょう。間違えた問題を見返す機能がある場合は、それを使って翌週の再テストへつなげると効果を確認しやすくなります。

朝学タイムと自宅学習の役割を整理

2026年度パンフレットは全コース共通の朝学タイムを紹介しています。朝学で取り組む内容と家庭での課題は、学年やコースで異なる可能性があります。家庭では朝学の内容をすべて繰り返すのではなく、正答できなかった問題や前の週に忘れた事項に絞る方法が考えられます。学校生活の中での演習時間を活用しつつ、数日後にも自力で解答できるかを家庭で点検しましょう。

駿台学力テスト後の答案復習は48時間以内に着手

答案返却後は、まず英語の誤答を語彙・文法・読解・英作文・リスニングの五つに分類します。次に、その場で解説を読めば分かる問題と、前提知識が不足している問題を分けます。1回で全部やり直そうとせず、特に同じ理由で間違えた問題を優先してください。48時間という期間は学校指定の提出期限ではなく、忘れないうちに誤答分析を始める家庭学習上の目安です。翌週にも誤答だけを再テストし、定着を確かめます。

得点が下がっても最初に模試の難易度を断定しない

前回より点数が下がったときには、本人の学習不足と即断せず、問題の難度、学習済み範囲、時間配分、配点を見比べましょう。難度や平均点が異なる試験同士の素点は、そのまま比較できません。学校や試験実施者が提供する評価資料があれば確認し、比較できる指標を選びます。分野ごとの失点原因を見つければ、次の授業で何を改善するべきか具体化できます。

定期考査の3週間前は学校範囲を優先

定期考査の3週間前には教科書、指定ワーク、授業ノート、学校プリント、以前の答案を整理します。2週間前には正式な範囲表に沿って問題を一巡し、提出課題を進めます。1週間前には誤答を解説なしで再テストし、重要例文の書き換えや短い読解を行います。直前は新しい教材を増やすより、学校が示した範囲内の未定着箇所を優先してください。年間行事に試験が掲載されていても、日付や出題範囲は学校の最新連絡で確認します。

学力テスト前には既習事項の混合問題を加える

その回の学校案内で広い範囲が示されている場合には、最近の単元だけでなく以前の語彙や文法も混ぜて解きましょう。例えば現在形の疑問文、過去形の否定文、既習の助動詞など、異なる単元を短い問題にして確認します。読解では初見の文章を用いて根拠を本文から探します。ただし、すべての回に必ず同じ学年範囲が出るわけではありません。最新の実施要領に従って比重を調整します。

定期考査と学力テストを両立する週の計画

両方の試験が近い場合は、まず提出期限がある学校課題を終え、定期考査の確定した範囲を優先します。残った時間で、以前の学力テストで失点が大きかった分野を一つ選んで再演習します。例えば読解で時間切れが続くなら、短い初見英文を時間を計って解き、分からない箇所で立ち止まる原因を調べます。両試験の対策を同じ比率で毎日行う必要はありません。日程と本人の弱点に合わせることが重要です。

1日25分の家庭学習モデル

学校課題とは別に25分取れる場合、語彙5分、重要例文の音読5分、文法・英作文10分、以前の誤答の再テスト5分を一例にできます。読解が特に苦手なら、週に数回は文法演習の一部を短い初見英文へ置き換えます。学校課題が多い日には、追加学習を無理に増やさず、課題中の誤答を解き直す形でも構いません。取り組んだ分数よりも、翌週に誤答が減ることを重視しましょう。

中高一貫コースと学年ごとの学習を混同しない

2026年度学校案内では、中学1・2年生のコアコースと、中学3年生以降のコース展開が図示されています。現行のコースと将来の進路選択を確認するときも、学校の最新の進級・選択要項を優先してください。特定の英語点数を取れば必ず上位コースへ進めるといった条件は、公式の基準を確かめずに断定できません。中1・中2の時点では基礎文法と読解の定着が、コースを問わず重要です。

英検の学習は学校試験の時期に合わせる

英検では語彙・読解・リスニング・ライティングなどが必要ですが、受験級に応じた問題形式の準備も欠かせません。日本英語検定協会の公式過去問で、読む・聞く・書く技能別に到達度を確認しましょう。学校の考査が近いときは指定範囲を優先し、英検は語彙や音声の短い復習を維持する方法があります。学力テストの結果だけで英検の受験級を決めたり、英検の合格だけで校内の評価が決まると考えたりしないことが大切です。

英検のライティングと学校英作文を結び付ける

意見と理由を示す英作文の練習は、学校の記述課題にも英検にも役立つ場合があります。例えば I like studying with friends because we can help each other. といった既習語中心の英文を作り、主語・動詞・接続詞・綴りを確認しましょう。受験級ごとの語数や問題形式は英検公式の最新情報を優先し、学校の評価基準と完全に同じものとして扱わないことが重要です。

保護者が1か月で確認したい変化

点数だけでなく、誤答を語彙・文法・読解・英作文・リスニングに分けられるか、以前間違えた問題を翌週に解けるか、初見長文の根拠を説明できるかを確認しましょう。成績表の数値が一度下がっても、どの技能が改善しているかを見ることができます。復習時間を増やしても同じ間違いが続くなら、学習の量ではなく内容や順序を見直す必要があります。

個別指導を検討するタイミング

学校の課題やICT教材を進めても学力テストで同じ失点が続く、学校の授業進度と復習の優先順位が定まらない、英検の対策まで手が回らない場合には個別指導が選択肢になります。塾では学校の実物の教材と本人のテスト答案を使い、誤答の原因と次の再テストまでを具体的に設計できるか確かめましょう。学校固有の非公開問題を保有しているという説明に依存する必要はありません。

学校公式FAQが説明する駿台学力テストの目的

駿台甲府中学校の公式「よくある質問」は、駿台学力テストなどの外部模試を、高校入試のためではなく、現在の学力を知り次の学習に生かす機会と説明しています。さらに学校の2026年学校案内18ページは、1・2年生の駿台学力テスト、定期考査、中3の模試を別の行事として掲載しています。名称が似ていても、学年・内容・評価の扱いまで同一とは限りません。

返却後には、平均点だけで判断せず、①以前に習った単元を使えたか、②初めて読む英文の根拠を探せたか、③自分で英文を書けたか、という三点を確認しましょう。各回の配点、範囲、成績評価への反映は学校の最新の実施要項で確認してください。公開パンフレットだけでは、英語の設問形式や評定への反映割合は確定できません。

【慶英会オリジナル16問】既習事項を混ぜて弱点を確認

次の問題は慶英会が独自に作成した家庭用チェックで、駿台甲府中学校の過去問や予想問題ではありません。学校でまだ習っていない文法は飛ばし、既習の範囲だけで使ってください。右側の解答を隠し、自分の力で英文を組み立てることが目的です。

番号	独自確認問題	解答例	見直すポイント
1	She ( go / goes ) to school by bus.	goes	三人称単数
2	Does he ( study / studies ) English?	study	doesの後は原形
3	「彼らは今、走っています」を英語に。	They are running now.	現在進行形
4	I ( am / was ) at home yesterday.	was	過去のbe動詞
5	He did not ( go / went ) there.	go	did notと原形
6	「私は昨日本を読みました」を英語に。	I read a book yesterday.	過去形read
7	My bag is ( heavy / heavier ) than yours.	heavier	比較級
8	I stayed home ( because / but ) I was sick.	because	理由の接続詞
9	I have ( many / much ) books.	many	可算名詞
10	「いつ宿題をしましたか」を英語に。	When did you do your homework?	疑問文の語順
11	When she called, I ( was studying / study ).	was studying	過去進行形
12	He is good ( at / in ) swimming.	at	be good at
13	This is the book ( who / that ) I bought.	that	関係代名詞・未習は保留
14	「ゆっくり話してください」を丁寧な英語に。	Could you speak slowly, please?	依頼の表現
15	I have lived here ( since / for ) two years.	for	現在完了・未習は保留
16	「私は疲れていましたが勉強しました」を英語に。	I was tired, but I studied.	対比の接続詞

1・2・5・10の誤りが重なるときは、主語と動詞、助動詞の役割を最初に復習します。4・6・11・15の失点が多ければ、時を表す語と時制の対応を見直します。7・8・12・13・16のような問題は、単独の文法問題としては解けても、別の単元と混ざると間違えることがあります。一問ごとの暗記に終わらせず、主語・時制・語句を変えて自分で一文作れるか確認してください。

返却後の14日間｜次回にも残る英語力に変える

結果を見た直後に問題集を増やす前に、同じ種類の失点を減らす計画を立てましょう。次の配分は慶英会の家庭学習例で、学校が指定した日程ではありません。学校の課題が多い日は一日10分程度に短縮し、現在の授業と宿題を優先してください。

期間	家庭での確認	改善を測るポイント
1〜2日目	学校の解説と答案を見て誤答を分類	失点理由を説明できるか
3〜4日目	最多失点の単元を学校教材で復習	例文を見ずに書けるか
5〜6日目	短い初見英文の根拠を探す	解答の根拠を示せるか
7日目	元の誤答を解説なしで解き直す	同じ間違いが残るか
8〜10日目	異なる既習単元を混ぜて再演習	単元名なしでも選べるか
11〜13日目	新しい授業範囲と復習を両立	提出物に遅れはないか
14日目	似ている別問題を解いて再点検	同型の誤答が減ったか

数週間で成績が必ず伸びるという意味ではありません。まず本人が失点の理由を言葉にできること、次に見ないで問題を解けること、その後に初見の問題へ応用できることを順番に確認します。保護者は勉強時間だけを評価するのではなく、何が解けるようになったかを一緒に振り返りましょう。

駿台甲府中学校のコース別英語対策では、中3の学習に備える基礎固めを解説しています。ELSAやAI英会話から筆記試験へつなげる方法は、ELSA・AI英会話と英作文の独自24問をご参照ください。本記事は学力テストの答案分析と定期考査との違いに重点を置き、関連記事と役割を分けています。

よくある質問

Q. 駿台甲府中学校の1・2年生は駿台学力テストを受けますか？

A. 2026年度学校案内の年間行事に1・2年生対象の駿台学力テストが掲載されています。実施の詳細は最新の学校通知をご確認ください。

Q. 学力テストは定期考査と同じですか？

A. 学校案内ではそれぞれ別の名称で掲載されています。出題範囲や評価上の扱いは学年の正式資料をご確認ください。

Q. ELSAで勉強すれば筆記の成績も上がりますか？

A. 発音・会話の練習を支援する教材ですが、筆記の文法・読解・英作文は別に確認する必要があります。

Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

A. 今回確認した2026年度パンフレットだけでは現行の英語副教材としての採用を断定できません。

Q. 英検と学力テストのどちらを優先すべきですか？

A. 試験日程と学校課題、本人の失点分野を比較して優先順位を決めましょう。

慶英会のオンライン個別指導

慶英会では、中高一貫校の学校英語・定期考査・学力テストの復習・英検に対応するオンライン個別指導を行っています。生徒様が実際に使う教科書・ワーク・学校の課題・返却答案をもとに、語彙・文法・読解・英作文の弱点を整理し、毎日のLINE学習サポートで授業のない日の再演習も支援します。最大1か月の無料体験の詳細は公式サイト https://keio-edu.com/ をご覧ください。駿台甲府中学校との公式提携や非公開問題へのアクセスを意味するものではありません。

参考にした主な公式情報

駿台甲府中学校「2026年度デジタルパンフレット・年間行事」（18ページ） https://www.sundai-kofu.ed.jp/dp/junior_2026/pageindices/index18.html

駿台甲府中学校「2026年度デジタルパンフレット・ELSA／ICT」（14ページ） https://www.sundai-kofu.ed.jp/dp/junior_2026/pageindices/index14.html

駿台甲府中学校「2026年度デジタルパンフレット・スマートAI演習教室」（15ページ） https://www.sundai-kofu.ed.jp/dp/junior_2026/pageindices/index15.html

駿台甲府中学校「2026年度デジタルパンフレット・コース」（5ページ） https://www.sundai-kofu.ed.jp/dp/junior_2026/pageindices/index5.html

駿台甲府中学校「よくある質問」 https://sundai-kofu.sakura.ne.jp/junior/info/faq.html

日本英語検定協会 https://www.eiken.or.jp/eiken/

追加の公式一次情報：日本英語検定協会「過去問・試験内容」。英検と学校の試験は出題形式が異なります。

情報確認日：2026年10月15日。試験範囲・教材・評価方法は学校の最新資料を優先してください。