静岡市の私立中学校12校の英語教育比較｜教材・単元テスト・定期考査・英検・校内補習【独自40問】

静岡市内の私立中学校12校を、中1・中2の英語教育・定期試験・教材・英検・学校の補習制度という観点で比較します。対象は静岡サレジオ、東海大学付属静岡翔洋中等部、静岡大成、静岡英和女学院、城南静岡、静岡雙葉、常葉大学附属常葉、常葉大学附属橘、静岡北、静岡学園、静岡聖光学院、静岡学園なごみの12校です。学校公式の発表に基づくと、英語を学ぶ方法は「中間テストを廃止した単元別評価」「毎週の英単語テスト」「洋書の多読」「英語による探究」「学び直し」など大きく異なります。したがって一律の学習計画ではなく、本人の学校の正式な教材・定期考査の形式・実際の誤答から必要な対策を決めることが重要です。このページでは全12校を横断的に比較し、詳しい対策は各校の既存基幹ページへ案内します。慶英会オリジナル40問・全解答・読解英文の全訳も収録します。

静岡市の私立中学校12校の一覧と対象範囲

学校名と所在地は静岡県私学協会「学校紹介・エリアマップ」の中部地区・私立中学校一覧で確認しました。葵区・駿河区・清水区の学校を扱い、藤枝市・菊川市・浜松市など静岡市外の学校を混在させていません。静岡市の女子中学校3校（静岡雙葉・静岡英和・常葉）に絞った比較は、女子校の選択や授業を詳しく知りたい方向けです。本ページは12校の教育制度を広く比較するもので、同じ文章の複製ではありません。

学校・所在区	学校公式で確認した英語／学習制度	家庭学習の最優先
静岡サレジオ・清水区	IBのMYP・CLIL、2021年度から中間テスト廃止、単元テスト・年2回の実力テスト	単元の評価規準に沿って基本文と説明・発信を練習
東海大学付属静岡翔洋中等部・清水区	Here We Go!、金曜の英単語・基本文テスト、追試、ネイティブTT週1〜2回	小テストの再現に加え初見作文を確認
静岡大成・葵区	国数英の級別定着度テストを毎月実施、長期休暇のフォローアップ	級別の誤答を翌日・3日後に再挑戦
静岡英和女学院・葵区	中学アドバンスト／スタンダード、音から英語を身につける英語教育	コースごとに音・綴り・英文法・作文を分けて復習
城南静岡・駿河区	週1回の洋書多読、外国語の授業を標準より140時間増やすカリキュラム案内	読んだ本文の根拠・要約・英作文
静岡雙葉・葵区	週1回ネイティブ少人数英会話、洋書多読・英作文、英検準2級が中学卒業時目標	多読の理解と初見問題・英作文を接続
常葉大学附属常葉・葵区	中1〜中3に週2時間コミュニケーション、フォニックス、英作文添削	発音・聞き取りを自力の書く技能につなぐ
常葉大学附属橘・葵区	はばたき学習：学習到達度に応じ4段階の学習集団	自分の到達段階に合わせて復習・再テスト
静岡北・葵区	SSZ（サイエンス・スタディ・ゼロ）・言語技術・CASE	理科などの資料から事実と考察を正確に説明
静岡学園・葵区	2026年度導入のGCP（英語で探究）、ケンブリッジ英会話、イングリッシュキャンプ	英語の討論と定期試験の文法を分けて管理
静岡聖光学院・駿河区	フォニックス・多読多聴、インプットとアウトプット、2027年国際コース予定	通常の英語学習と将来のイマージョンコースを区別
静岡学園なごみ・駿河区	2026年開校の学びの多様化学校、学びの時間・質問タイム・個別学習	学習の再開地点を確かめ、無理なく学校課題へ接続

表の各学校の制度は学校公式の公開情報に基づきます。ただし各校の説明文の掲載時点と、2026年度の生徒に実際に適用される教材・時間割が一致するとは限りません。特に静岡聖光学院の2027年度インターナショナルコースは将来の開設予定であり、2026年度の在校生全員がその教育課程に所属するわけではありません。また、なごみ中学校は学びの多様化学校として学校制度の目的が異なり、進学校の難易度ランキングに並べるべきではありません。

清水区の2校｜評価制度と毎週の小テストを混同しない

静岡サレジオ中学校｜CLIL・MYPと単元テスト

静岡サレジオ中学校の公式カリキュラムによれば、MYPに基づくUnit単位の探究学習を行い、2021年度から中間テストを廃止し、単元末の「単元テスト」を導入しました。学習の遅れを補う再テスト機会があり、年2回の実力テスト（期末テスト）は既習内容を応用するためのものです。MYPの成績通知表と通常の成績通知表は評価目的が異なり、両方の説明を確認する必要があります。

家庭では「定期考査2週間前からまとめて勉強する」だけでは不十分で、Unitが終わるたびに基本文法を復習し、探究課題の説明・意見・根拠を自分の英文にする練習が重要です。CLILなど英語を使って学ぶ活動では、理科・社会の知識と英文法の正確さを分けて確認しましょう。学校での教材の採用名を確認せずにNEW TREASURE等を指定教科書と断定しません。

東海大学付属静岡翔洋中等部｜Here We Go!と金曜の朝テスト

公式「中等部の教育の特色・朝学習・検定」には、英語教科書としてHere We Go! ENGLISH COURSE（光村図書）を使用する説明、金曜に既習の英単語・基本文を問う朝の小テスト（5分程度）、不合格時の放課後追試またはノート作りが記載されています。英語の授業は週1〜2回ネイティブ教員とのTTも紹介されています。

短時間の小テストで合格しても、初見の英文が書けるとは限りません。学校で習った「He plays soccer after school.」を「Does he play soccer after school?」など別の語順に変え、助動詞と動詞の形を説明できるか確かめます。英検の級の奨励や取得条件は、現行の学校通知と英検協会の公式資料を別々に確認してください。

葵区の学校｜小テスト・4技能・グローバル学習の特色

静岡大成中学校｜毎月の級別定着度テストと補習

静岡大成中学校の公式「大成スタイル」は、国語・数学・英語で毎月級別の定着度テストを行い、結果に応じた支援を行うことを説明しています。長期休暇には希望制のフォローアップタイムを設け、補習などに取り組む機会があります。

毎月のテストで弱かった単元を学校の教材で直した後、翌日・3日後に別の英文で再テストしましょう。「復習したつもり」で終わらないことがポイントです。英検については学校会場での受験機会や各生徒の受験状況を確認し、特定の合格級を全員に義務づけられたものとして扱いません。

静岡英和女学院中学校｜2コースと英語の理解を区別

静岡英和女学院中学校の公式Q&Aは、中学にアドバンスト・スタンダードの2コースがあり、前者は先取りや応用問題、後者は基礎からの理解を重視すると説明しています。学校公式コース制では、同じ教科書を使用する一方で問題集の難度や授業の深さが異なるとされています。

英文の意味を音で理解できても、単語の綴り・疑問文・英作文では別の練習が必要です。コース名を一律の成績評価として扱わず、返却答案から文法・語彙・初見読解のどこで失点しているかを先に確認してください。

静岡雙葉中学校｜洋書と英作文・少人数英会話

静岡雙葉の公式「教科一覧」は、全学年の週1回ネイティブ教員による少人数英会話、洋書の読書、英語プレゼン・ディスカッション・英作文、中学卒業時に英検準2級を目指す方針を示しています。これは学校の取得目標であって、全員の合格を保証するものではありません。

英語の洋書を多く読んでいても、読解問題で指示語や時系列を見失うときには、本文から根拠となる一文を抜き出す「精読」を組み合わせる必要があります。中2では自分の意見と理由・具体例を2〜3文で書けるか確認します。

常葉大学附属常葉中学校｜週2時間の英語コミュニケーション

同校「グローバル教育」によれば、中1〜中3で週2時間を「コミュニケーション」にあて、フォニックス、リスニング、ネイティブ教員による英文添削、異文化理解の英語学習を行っています。週2時間は英語科全体の授業数を意味しません。

英文を添削してもらったら、その赤字を写すだけではなく、誤答した文法を別の短文で使えるか再現します。スピーキングが得意でも、主語・動詞・時制の正しい英文を短時間で作る練習をすることが有効です。

常葉大学附属橘中学校｜はばたき学習4段階

常葉大学附属橘中学校「特色教育」は、はばたき学習を学習到達度に応じた4段階の集団で行うと説明しています。課題設定→計画→振り返り→改善を繰り返す学習で、学校独自の支援と本人の課題を結び付けています。

4段階という制度を英語の能力に対する固定順位として扱うのではなく、現在の課題と次に取り組む例文を明確にする材料として使います。中1で語順が不安定なら基本文法に戻り、中2で英作文が弱ければ主張・理由を一文ずつ書いて再テストする方法が考えられます。

静岡北中学校｜SSZ・言語技術と資料を読む力

静岡北中学校の公式「SSZ」は、サイエンス・スタディ・ゼロを通じて、科学的に課題を見つける力、言語技術、CASEなどを育てることを説明しています。SSZは学校独自の探究的プログラムであり、英語の教科書名や外国語の授業週数そのものではありません。

英語で科学データを読む場合、「図表に書いてある事実」と「そこから自分が推測した理由」を区別して説明することが重要です。例えば、2つの植物の成長量に差があっても、それだけで原因を確定できるとは限りません。中1・中2では比較級、数量表現、because、althoughなどの構文を学年に応じて使う練習が役立ちます。

静岡学園中学校｜2026年度GCPと学校英語の復習

静岡学園中学校の公式「GLOBAL COMPETENCE PROGRAM」は、2026年度より英語を使って探究するGCPを導入し、中高一貫の中1〜高2で5年間取り組むことを説明しています。授業は原則英語で進めますが、グループで検討する活動に日本語を使う場面もあります。ケンブリッジ英会話、イングリッシュキャンプ等の国際教育と接続される制度です。

GCPは英語を使って考えを説明する機会であり、通常の学校英語の文法・語彙の定着とは分けて考える必要があります。例えば意見を英語で伝えても、定期テストで三単現・時制を間違えるなら学校の基本例文へ戻って修正しましょう。英語の議論の質と語順の正確さをともに確認します。

駿河区の2校｜高水準英語と学び直しを同一視しない

静岡聖光学院中学校｜英語4技能と2027年度国際コース

静岡聖光学院中学校「英語教育」では、英語の4技能5領域を習熟度別クラスで学び、フォニックス、多読多聴、語彙・文法の練習、英語劇や英作文をバランス良く取り入れています。学校公式はインプット約70％、アウトプット約30％という方針を紹介しています。これは現在の全生徒の成績や定期テスト配点を示すものではありません。

2026年7月10日の学校公式発表は、ケンブリッジ国際認定校となり、2027年4月から主要教科を英語で学ぶインターナショナルコースを開設する予定だと説明しています。2026年度の中1・中2の全員が既に新コースで学習しているわけではありません。通常の英語教材と新課程の計画を区別し、学校の授業と個人の苦手技能を基準に復習します。

静岡学園なごみ中学校｜学びの多様化学校と質問タイム

静岡学園なごみ中学校の公式「学校案内」は、2026年4月開校の学びの多様化学校として、個別学習・朝と放課後の学びの時間や質問タイム、映像教材・レポートによる学び直しの支援を紹介しています。2027年度募集案内では開校2年目の2027年度に中1・中2だけを開設すると明記しています。

英語の学びを再開する場合、過去の学年範囲を機械的にすべてやり直すのではなく、まず現在の授業に必要な英単語・be動詞・一般動詞・疑問文から、本人の理解できる地点を確認します。通常の進学校と同じ速度で英検の級だけを先取りすることを求めず、学校の個別サポートと学習の継続を優先してください。

12校の英語テスト・教材・英検を比較するときの判断手順

確認する情報	学校の書類・記録で見るもの	学校と家庭での使い方
現在の教材	正式な教科書・ワーク・副教材・オンライン課題	確認できない採用教材を推測で埋めない
テストの評価方法	定期考査・単元テスト・毎週小テスト・再テストの区分	サレジオのUnit評価と翔洋の金曜朝テストを混同しない
英語の授業の種類	通常の英語、英会話、探究・英語で学ぶ教科	週時数・到達目標が違う授業を一律に比べない
校内学習支援	質問タイム・補習・講習・個別学習・英検面接対策	外部塾の前に学校の支援を利用
返却答案の誤答	語彙・文法・初見読解・英作文・聞き取り	得点だけでなく再現できない技能を特定

英検が学校英語で重視されている場合でも、級の取得目標・校内受験機会・合否結果・進級要件は別の概念です。「英検に合格しているから学校の定期テストも問題ない」「英検の級が低いから学校英語は苦手」と単純化せず、実際に返却された答案をもとに判断します。

慶英会オリジナル40問｜混合英文法・初見資料読解・意見英作文

ここからは慶英会独自制作の英文・設問・全解答です。静岡市の各学校の過去問・学校指定教材・出版社の英文を転載したものではありません。1〜12は基本英文法、13〜20は書き換え・和文英訳、21〜26は理科の実験を題材にした独自長文A、27〜32は英語発表の準備を題材にした独自長文B、33〜40は資料説明と意見英作文を扱います。中1・中2で未習の文法は後回しにしてください。

問題1〜12｜語形・文法・時制

1. My sister (study / studies) English every evening.
2. There (is / are) two English books on the table.
3. (Do / Does) your friend enjoy reading?
4. They (was / were) at school last Friday.
5. She can (explain / explains) her idea clearly.
6. I enjoy (reading / read) stories in English.
7. He (go / went) to the library yesterday.
8. This passage is (more interesting / most interesting) than the first one.
9. The poster (was made / made) by our class.
10. We have lived here (for / since) three years.
11. If it (rains / will rain) tomorrow, the practice will be indoors.
12. The student (who / which) won the contest is my friend.

問題13〜20｜書き換え・和文英訳・語順

13. She likes science. を否定文にしてください。
14. They visited the museum yesterday. を疑問文にしてください。
15. My father made this table. を受動態にしてください。
16. He doesn’t studies English every day. の誤りを訂正してください。
17. 「私は毎朝、英語の例文を3つ復習します」を英語にしてください。
18. 「彼女は昨年から英語の本を読んでいます」を英語にしてください。
19. why / you / think / do / that / ? を自然な疑問文にしてください。
20. 「もし明日晴れたら、公園へ歩いて行きます」を英語にしてください。

問題21〜26｜独自長文A：理科実験の記録を英語で読む

英文A：Two students, Emi and Yuta, wanted to find out whether different amounts of water affected the growth of beans. They put three plants near the same window and used the same kind of soil. Plant A received 100 milliliters of water every day, Plant B received 50 milliliters, and Plant C received no additional water. After ten days, Plants A and B had grown six and five centimeters, but Plant C had grown only one centimeter. Emi wrote, “More water always helps plants grow faster.” Yuta disagreed with the word “always.” He explained that the experiment included only three plants and one kind of soil. They decided to repeat it with more plants and measure the temperature and amount of sunlight as well.

21. What question did Emi and Yuta want to investigate?
22. Where did they place the three plants?
23. How much water did Plant B receive each day?
24. How much did Plant C grow in ten days?
25. Why did Yuta disagree with the word “always”?
26. What did the students decide to investigate in the next experiment?

問題27〜32｜独自長文B：英語プレゼンと根拠

英文B：A group of students prepared a presentation about saving water at school. They originally planned to meet in Room 204 at four o’clock on Thursday. On Wednesday afternoon, the teacher told them that another class needed the room, so their meeting would take place in the library at four thirty instead. Each member needed to bring a short script and one picture. They did not need to bring a laptop, because the teacher would prepare a computer. During the meeting, Nao said that the school should fix leaking taps. When a friend asked for evidence, Nao explained that she had seen water leaking from two taps on Monday. She also admitted that she did not know whether the problem happened every day.

27. When and where did the group originally plan to meet?
28. When and where would the group actually meet?
29. Why did the meeting place change?
30. What did each student need to bring, and what was unnecessary?
31. What action did Nao propose?
32. What evidence did Nao have, and what did she not know?

問題33〜40｜短い英作文・説明・意見

33. 「私は毎週木曜日に英単語を復習します」を英語にしてください。
34. 「昨日、彼女は図書館で英語の本を借りました」を英語にしてください。
35. 「このグラフは3つの植物の成長を示しています」を英語にしてください。
36. 「問題の意味をもう一度説明してもらえますか」と英語で丁寧に頼んでください。
37. Do you think students should review their mistakes after a test? に理由を添えて英語2文で答えてください。
38. Why is it important to check the source of information? に英語2文で答えてください。
39. 英文Aの実験で「水の量が違っても他の条件を確認する必要がある」ことを英語2文で述べてください。
40. 英文Bについて「変更後の日時・場所」「準備物」「Naoが示した事実と限界」を英語3文で要約してください。

40問の全解答・英文全文和訳・英文法解説

問題1〜12の正答・基本文法

1. studies：My sisterは三人称単数。「姉（妹）は毎晩英語を勉強します」。
2. are：two English booksは複数。「テーブルに英語の本が2冊あります」。
3. Does：your friendは三人称単数。「友達は読書を楽しみますか」。
4. were：Theyとlast Friday。「彼らは先週の金曜日に学校にいました」。
5. explain：canの後は原形。「彼女は考えを明確に説明できます」。
6. reading：enjoyの後は動名詞。「英語で物語を読むことを楽しみます」。
7. went：yesterdayは過去。「昨日、彼は図書館へ行きました」。
8. more interesting：thanを用いる比較級。「この文章は最初の文章より面白い」。
9. was made：posterが作られた受動態。「ポスターはクラスの生徒が作りました」。
10. for：three yearsは期間。「私たちは3年間ここに住んでいます」。
11. rains：未来のif節でも現在形。「明日雨なら練習は屋内です」。
12. who：先行詞studentは人。「その大会に勝った生徒は友達です」。

問題13〜20の全解答・言い換え

13. She doesn’t like science.：doesn’tの後は原形。「彼女は理科が好きではありません」。
14. Did they visit the museum yesterday?：Did＋原形。「昨日彼らは博物館へ行きましたか」。
15. This table was made by my father.：受動態。「このテーブルは父によって作られました」。
16. He doesn’t study English every day.：doesn’tの後はstudy。「彼は毎日英語を勉強するわけではありません」。
17. I review three English sentences every morning.：数量と頻度を正確に。「毎朝英文を3つ復習します」。
18. She has read English books since last year.：現在完了と起点since。「昨年から英語の本を読んでいます」。
19. Why do you think that?：疑問詞の順序。「なぜそう思うのですか」。
20. If it is sunny tomorrow, I will walk to the park.：if節は現在形。「明日晴れたら公園へ歩いて行きます」。

問題21〜26の全解答・根拠

21. Whether different amounts of water affected the growth of beans.：水の量の違いと豆の成長。
22. Near the same window.：置いた場所は同じ窓の近く。
23. Fifty milliliters.：Plant Bは50ml。
24. One centimeter.：Plant Cは1cm。
25. Because the experiment included only three plants and one kind of soil.：「いつも」と断定するには実験条件が限られている。
26. They planned to repeat it with more plants and measure temperature and sunlight.：植物数を増やし温度・日光も確認。

英文Aの全文和訳：エミとユウタは水の量の違いが豆の成長に影響するか調べたいと考えました。3つの植物を同じ窓の近くに置き、同じ種類の土を使用しました。植物Aには毎日100ミリリットル、Bには50ミリリットル、Cには追加の水を与えませんでした。10日後、Aは6センチ、Bは5センチ成長しましたが、Cは1センチしか伸びませんでした。エミは「水が多いほど植物はいつも速く成長する」と書きました。ユウタは「いつも」という言葉に反対しました。実験は植物3つと土1種類だけだったからです。二人はもっと多くの植物で実験を繰り返し、温度と日光の量も測ることにしました。

問題27〜32の全解答・根拠

27. At four on Thursday in Room 204.：最初の時刻・教室。
28. At four thirty on Thursday in the library.：変更後の時刻・場所。
29. Because another class needed Room 204.：会場変更の理由。
30. A short script and one picture; no laptop was needed.：準備物と不要物。
31. She proposed fixing leaking taps at school.：水漏れの蛇口の修理。
32. She had seen two taps leaking on Monday, but she did not know whether it happened every day.：確認できた事実と不明な頻度を区別。

英文Bの全文和訳：生徒たちのグループは学校で水を節約することについての発表を準備しました。最初は木曜日の4時に204教室で集まる予定でした。水曜日の午後、先生は別のクラスが教室を必要としていると伝えたので、会合は代わりに4時30分に図書館で行われることになりました。各メンバーは短い原稿と写真1枚を持ってくる必要がありました。先生がパソコンを準備するため、自分たちでノートパソコンを持参する必要はありませんでした。集まりでナオは学校が水漏れする蛇口を修理すべきだと述べました。友達が根拠を尋ねると、月曜日に2つの蛇口から水が漏れているのを見たと説明しました。同時に、それが毎日起きるかどうかは分からないと認めました。

問題33〜40の英作文・模範解答

33. I review English words every Thursday.：習慣を表す現在形。
34. She borrowed an English book from the library yesterday.：borrow A from B。「彼女は昨日図書館で英語の本を借りました」。
35. This graph shows the growth of the three plants.：showの三単現s。
36. Could you explain the meaning of this question again, please?：丁寧な依頼。
37. Yes, I think students should review mistakes. It helps them learn the correct grammar and avoid the same errors.：自然な別解も可。
38. Because information can be wrong or incomplete. Checking sources helps us make better decisions.：情報の正確性と根拠。
39. The amount of water was different, but temperature and sunlight might also affect growth. We should check other conditions before drawing a conclusion.：実験条件の整理。
40. The meeting moved to the library at four thirty on Thursday. Each student needed a script and a picture. Nao had observed two leaking taps on Monday, but she did not know if they leaked every day.：変更点・持参物・証拠の限界を3文で説明。

本教材では正解と一緒に「どの英文を根拠にしたか」「なぜその動詞形にしたか」を説明してください。英作文は模範解答と一字一句同じでなくても、意味と英文法が正しければ認めます。1〜20で誤答が多い場合は学校の既習文法へ、21〜32の資料・時刻・条件で間違う場合は初見読解へ、33〜40が苦手なら意見→理由→具体例の短文へ戻ります。これは慶英会独自の練習で、学校の実際の試験問題・合格率・偏差値を示すものではありません。

中1・中2の4週間改善計画｜学校別の制度を組み込む

期間	具体的な学習	学校に応じて確認すること
第1週	学校の配布教材・返却答案から5技能の誤答を分類	単元テストか小テストか、何を評価するか
第2週	既習の基本例文を主語・時制・疑問文に書き換え	学校のペース・教材の版と一致するか
第3週	初見英文を2本読んで本文の根拠・理由を説明	多読・MYP・GCPなどの活動で必要な説明力
第4週	40問で誤答を再テストし、英作文の別解を作る	学校内の補習・質問・再テストで改善できたか

静岡サレジオならUnitの評価規準と単元テスト、静岡翔洋なら金曜朝テスト、静岡大成なら毎月の級別定着度テスト、静岡学園ならGCPでの英語での発信というように、同じ「英語の成績改善」でも追うべき課題は異なります。学校内の支援を活用しても基本文法や初見読解の誤答が続く場合は、学校教材と答案をもとに外部個別指導の必要性を判断します。

12校の既存学校別英語基幹ページへの案内

• 静岡サレジオ中学校の英語対策完全ガイド：CLIL・MYP・単元評価・独自40問。
• 東海大学付属静岡翔洋中等部の英語・朝テスト対策：Here We Go!と金曜小テスト。
• 静岡大成中学校の英語・定着度テスト対策：毎月の級別テスト。
• 静岡英和女学院中学校の英語・定期テスト対策：2コース・英検。
• 城南静岡中学校の英語・定期テスト対策：週1回多読。
• 静岡雙葉中学校の英語・定期テスト対策：洋書・英検準2級目標。
• 常葉大学附属常葉中学校の英語・定期テスト対策：週2時間コミュニケーション。
• 常葉大学附属橘中学校の英語・定期テスト対策：はばたき学習。
• 静岡北中学校の英語・定期テスト対策：SSZ。
• 静岡学園中学校の英語・定期テスト対策：GCP・朝学習・英検。
• 静岡聖光学院中学校の英語対策完全ガイド：フォニックス・英検・2027年度新コース。
• 静岡学園なごみ中学校の英語学び直しガイド：個別の学習再開と質問タイム。

英語塾・オンライン個別指導を選ぶとき

学校内に再テスト・補習・質問タイムなどがある場合、まずそれらの支援を利用することが合理的です。それでも提出課題は終えているのに英語の定期考査で同じ語順を間違える、学校の多読は進められるのに初見の長文で根拠が見つからない、学校英語と英検の勉強を両立できない場合には、学校の教材と生徒本人の返却答案から個別に原因を分析する指導を比較してください。

慶英会は私立中高一貫校の英語・定期試験・英検に対応するオンライン個別指導塾です。紹介した12校の公式・提携・監修塾ではありません。学年、在籍校、使用教材、返却答案の困りごとを整理したうえで、最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）または慶英会公式LINEから現行の体験条件をご確認ください。

保護者向けFAQ

Q. 静岡市の私立中学校は12校ですか？

静岡県私学協会の2026年11月5日確認の中部地区一覧で、静岡市に所在する私立中学校12校を対象としています。藤枝市や菊川市等の学校は含めていません。

Q. 静岡サレジオ中学校には中間テストがないのですか？

学校公式によれば2021年度から中間テストを廃止し、Unitごとの単元テストと年2回の実力テストを実施しています。学年・教科の最新案内を優先してください。

Q. 静岡翔洋中等部はNEW TREASUREを使っていますか？

確認した公式の学習指導ページではHere We Go!が教材として案内されています。正式な採用巻・副教材は最新の学校配布資料を確認してください。

Q. 静岡学園のGCPは英語だけを勉強する時間ですか？

GCPは英語を使って探究・協働・議論するプログラムです。英語の通常の授業内容や配点と同一ではありません。

Q. 静岡聖光学院の2027年度新コースは2026年の中1にも適用されますか？

2027年4月に主要教科を英語で学ぶ新コースの開設予定が公式発表されていますが、2026年度の生徒全員に適用される制度とは言えません。

Q. 静岡学園なごみ中学校は普通の進学校と同じ英語の進度ですか？

学びの多様化学校として個々の学習ペースや学び直しを重視しています。本人の再開地点を確認し、学校の個別支援と合わせて進めてください。

参考にした主な学校公式情報・確認日

• 静岡私学ネット「学校紹介・エリアマップ」：静岡市内の学校名・所在地。
• 静岡サレジオ「カリキュラム」：MYP・単元テスト・実力テスト。
• 東海大学付属静岡翔洋中等部「学習指導」：Here We Go!・金曜朝テスト。
• 静岡大成中学校「大成スタイル」：定着度テストと補習。
• 静岡英和女学院中学校「コース制」：アドバンストとスタンダード。
• 城南静岡中学校「特色・カリキュラム」：週1回多読・英語の指導。
• 静岡雙葉中学校「英語教育」：多読・英会話・英検目標。
• 常葉大学附属常葉中学校「グローバル教育」：英語コミュニケーション。
• 常葉大学附属橘中学校「特色教育」：はばたき学習。
• 静岡北中学校「SSZ」：言語技術・科学の探究。
• 静岡学園中学校「GCP」：2026年度導入の英語による探究。
• 静岡聖光学院中学校「英語教育」：4技能・多読多聴・学習支援。
• 静岡聖光学院「2027年度国際コース」：将来の開設予定。
• 静岡学園なごみ中学校「学校案内」：学びの多様化・学習再開。

情報確認日：2026年11月5日。学校固有の公式事実と、慶英会独自の比較・家庭学習・独自40問は区別しています。学校の現在の採用教材、試験範囲、学年別の週時数、補習制度、校内英検の条件は学校からの最新の配布資料が優先です。学校公式の監修・提携を示すものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する