慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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高校在学中に英検1級を取得。英検の面接委員経験を持ち、中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）・英検対策を中心に指導しています。
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最大1か月完全無料体験・学習相談：公式LINEで相談・無料体験を申し込む ↗。友だち追加後に「学習相談希望」または「無料体験希望」と、学年・教材・困っていることを送ってください。友だち追加だけでは申し込みは完了しません。対象・回数・担当講師などの条件は無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。LINEの利用有無にかかわらず、Webフォームから学習相談もできます。
世田谷学園中学校の中学1年生で、「レシテーションの英文が覚えられない」「発表時に英語が止まってしまう」「暗唱の準備をしていると定期テストの勉強が進まない」という場合、意味を理解する→短い区間を音読する→原稿なしで再現する→録音して修正するの4段階で練習してください。英文を一語ずつ機械的に記憶するより、場面と意味のつながりを理解して練習すると、途中で内容を思い出しやすくなります。学校から指定された原稿・形式・時期がある場合は、必ず学校の正式指示を優先してください。
レシテーションと12月の筆記英語は違う技能です。中1のSGS-ICEも含めた学校の発話と、教科の英文法・読解の復習を分けたい場合は2026年12月期末・21日間の学習計画と独自32問をご確認ください。実際の試験の範囲は学年の配布資料が優先です。
中2へ進級した後の英語劇：世田谷学園中2の英語劇・台詞の掛け合いと独自36問では、中1レシテーションとは異なる『相手の発話を聞いて返す』練習を詳しく説明しています。
世田谷学園の公式「本科コースの取り組み」によると、英語科は土曜プログラムでリスニングとスピーキングを重視し、中学1年のレシテーションと中学2年の英語劇を一年間の目標として紹介しています。また「グローバルプログラム［国内］」では、希望者向けSGS-ICEの英会話集中講習を案内しています。SGS-ICEとレシテーションは別の取り組みであり、同じ参加条件や評価方法と決めつけてはいけません。
本記事では学校の公式公開情報と慶英会の独自教材を区別し、4週間の練習計画、原稿例、オリジナル32問と解説を示します。学校の非公開テスト・授業プリント・正式な発表原稿を再現した記事ではありません。学校の英語や暗唱が苦手な方は、慶英会の無料体験・学習相談で、本人の学校教材と答案から必要な練習を整理できます。
学校公式で分かること｜英語土曜プログラム・SGS-ICE・補習の違い
| 学校の取り組み | 公式情報 | 家庭学習で確認すべきこと |
|---|---|---|
| 土曜プログラムの英語科 | リスニング・スピーキングを重視し、中1レシテーション・中2英語劇を一年の目標とする | 指定の英語原稿、発表形式、年度ごとの指示 |
| SGS-ICE | 中1の希望者対象。外国人講師1人と生徒8人の少人数集中英会話 | 参加を希望するか、最新募集・実施日程 |
| SGS-ICEの時期 | 学校公式は12月・1日間と掲載 | 2026年度の正式日程・申込締切 |
| ステップアップ講習 | 中1から英語・数学・国語の放課後補習枠を掲載 | 補習の案内、参加条件、対象となる弱点 |
| 夏期講習 | 英数国について学年別に基礎〜応用の講習を案内 | 2026年度の開講・申込と教材 |
学校公式の根拠：「本科コースの取り組み」、「グローバルプログラム［国内］」、「授業外の講習」。これらは教育の一般的な紹介であり、すべての中1が同じ原稿を同じ時間で発表する、SGS-ICEに全員が必ず参加する、補習に誰でも自由参加できる、という意味ではありません。
レシテーションとスピーチの違いを理解する
一般にレシテーションは既存の英文を暗唱する表現活動、スピーチはテーマを設定し自分の内容を組み立てる発表活動を指します。ただし学校が求める内容や原稿の変更可否は必ずしも同じではありません。原稿を正確に再現する必要がある場合は、原文の単語を勝手に変更する練習は避けてください。
暗唱練習で最初にするべきことは、文章を日本語で意味説明できるか確認することです。英文をすべて書き写せても、誰が話しているのか、何が起こったのか、話者が何を伝えたいのかを説明できない場合には、文と文のつながりを理解していない可能性があります。段落ごとに3〜6語程度の日本語の見出しを付けると、次の内容を思い出す手がかりになります。
4つの練習工程｜音・意味・記憶・表現を分離する
1．英語の意味を場面として理解する
各段落について「いつ・どこで・誰が・何を・どう感じたか」を答えられるようにします。例えばI was nervous, too.が出てきたら、誰が緊張していたのか、tooが何と対比しているのかを確かめます。文の意味を理解しないまま音だけ記憶すると、途中で一語抜けたときに復帰が難しくなります。
2．意味のまとまりごとに音読する
I saw a new student / in my classroom. のように意味のまとまりに区切りを入れて読む練習をします。スラッシュは慶英会の家庭学習用記号であり、学校指定の読み方や発表原稿を意味するものではありません。単語一つ一つの後で止まるのではなく、相手に伝わるまとまりを作ります。
3．原稿を閉じて一文ずつ再現する
原稿を見て5回読むだけでは、見ずに言えるか分かりません。最初は一文を見て読み、紙から視線を外して同じ文を言い直し、もう一度原稿で照合します。成功した文は二文へ、二文がつながれば一段落へと伸ばします。間違えた文は全文を最初からやり直すのではなく、その部分だけ復習します。
4．録音で改善点を一つずつ確認する
録音では速度・声量・語尾・意味の切れ目・聞き取りにくい単語を確認します。すべてを同時に直す必要はありません。「今日は文末まで声が届いた」「because以降が速すぎた」など良い点一つ、修正点一つを記録します。家族が英語の専門家でなくても、相手に内容が伝わるか、最後まで話せているかを見守る役割は担えます。
オリジナル練習原稿｜学校指定の暗唱文ではありません
以下は慶英会が練習用に作成した短い文章です。世田谷学園の実際の発表原稿、コンテスト問題、採点基準ではありません。学校の指定教材がある場合はその原稿を優先してください。
A Small Question
One morning, I saw a new student in my classroom. He was sitting alone, and I did not know what to say. I was nervous, too. Then I asked, “Do you like music?” He smiled and said, “Yes, I do. I play the guitar.” We talked for a few minutes. It was a small question, but it started a new friendship. I learned that we do not always need perfect words. Sometimes, we just need to ask a simple question. Tomorrow, I want to say hello to someone new.
和訳：ある朝、教室で新しい生徒を見かけました。彼は一人で座っていて、何と話しかければよいのか分かりませんでした。自分も緊張していました。そこで「音楽は好き？」と尋ねると、彼は笑って「うん。ギターを弾くよ」と答えました。二人は数分間話しました。小さな質問でしたが、それが新しい友情の始まりとなりました。完璧な言葉が常に必要とは限らず、簡単な質問をすることが大切なこともあると学びました。明日は新しい誰かにあいさつしたいです。
原稿を5つの場面で覚える
| 区間 | 内容を思い出す合図 | 確認する英文 |
|---|---|---|
| 1 | 新しい生徒を見かけた | One morning, I saw a new student … |
| 2 | 言葉が見つからず緊張した | I did not know what to say. / I was nervous. |
| 3 | 音楽について質問した | Do you like music? / I play the guitar. |
| 4 | 短い会話から友情が始まった | It was a small question, but … |
| 5 | 気づきと翌日の行動 | perfect words / ask a simple question / someone new |
まず各区間を読んで日本語で説明し、次に原稿を隠して英語で再現します。区間1と2を接続し、慣れたら3を加えていきます。この方法なら、途中で英文が止まる箇所が分かり、復習する部分を限定できます。発表が近い場合も、できない一文の修正を優先し、毎回全文を暗唱して失敗を繰り返さないようにします。
レシテーションの練習を4週間に分ける
| 週 | 到達目標 | 家庭での練習 | 確認すること |
|---|---|---|---|
| 第1週 | 原稿の意味・語彙・発音を理解 | 1日10〜15分。段落ごとに訳し、音声・発音を確認 | 日本語で内容を説明できるか |
| 第2週 | 区間ごとに原稿なしで言う | 短い文を繰り返し再現し、二文・一段落につなぐ | 止まる文を具体的に特定 |
| 第3週 | 意味の区切り・視線を整える | 一段落ずつ録音し、改善点を一つ修正 | 録音から内容が聞き取れるか |
| 第4週 | 通し練習と学校英語の両立 | 全文の暗唱練習を短時間で済ませ、小テストの復習も継続 | 原稿と学校課題の両方を確認 |
この練習計画は家庭学習の独自モデルです。学校のレシテーション行事の日程とは関係ありません。発表までの期間や本人の習熟度によって区間の順番を入れ替え、既に暗唱できている場合は発話の明瞭さや聞き手への伝わり方に重点を置いてください。
暗唱が進まない・定期テストの勉強との両立が難しい場合：慶英会公式LINEで無料体験・学習相談 ↗。友だち追加後に「世田谷学園中1・英語暗唱と学校テストの相談」と、学年とお困りのことを送信してください。体験の対象・回数・担当講師の案内をご確認いただけます。
暗唱練習を定期テストの復習につなげる
発表原稿の英文は、時制や語順を確認する教材にもなります。I saw a new student. のsawはseeの過去形ですが、日頃の習慣ならI see my friends at school. と変えることができます。暗唱できる文を主語・時制・語彙を変えた別の英文として書けるようにすると、丸暗記と学校の筆記学習を区別できます。
たとえばDo you like music?を暗唱できても、Does he like music?へ変えたときにlikeをlikesと書いてしまうことがあります。英会話では意味が通じたとしても、筆記問題では減点される可能性があります。声で覚えた基本文を週に数回だけ書き戻し、特に疑問文・否定文・三単現・過去形を確認するのが合理的です。
オリジナル32問｜意味理解・英文法・発話・英作文
以下は慶英会独自の問題であり、学校のレシテーション採点基準、内部テスト、過去問の再現ではありません。演習は一度に全部解く必要はなく、A→B→C→Dの順で分割できます。必ず解答を隠して取り組み、間違えた問題の理由を説明してください。
A｜原稿の意味を理解する8問（1〜8）
- 1．新しい生徒を見かけた場所は？
- 2．新しい生徒は最初どうしていた？
- 3．語り手は最初どんな気持ち？
- 4．最初にした質問は？
- 5．相手が弾く楽器は？
- 6．二人はどれくらい話した？
- 7．小さな質問から始まったものは？
- 8．翌日にしたいことは？
B｜原稿の文法を別の英文に変える8問（9〜16）
- 9．私は昨日、新しい友達に会いました。
- 10．彼はギターを弾きます。
- 11．あなたは音楽が好きですか。
- 12．彼は昨日緊張していました。
- 13．私たちは数分間話しました。
- 14．私は何と言えばよいか分かりません。
- 15．彼女は友達にあいさつしたい。
- 16．完璧である必要はありません。
C｜間の取り方・会話への応用8問（17〜24）
- 17．疑問文Do you like music?の後で間を取る理由は？
- 18．It was a small question, but … の対比語は？
- 19．One morning, I saw a new student in my classroom. の意味の区切り例を示す。
- 20．I was nervous, too. のtooの意味は？
- 21．『もう一度言ってください』と英語で丁寧に頼む。
- 22．『少しゆっくり話してください』を英語で頼む。
- 23．『何か質問はありますか』と聞く。
- 24．自分の録音を直す際の確認項目を二つ書く。
D｜自分の言葉で英作文8問（25〜32）
- 25．私の好きな教科は英語です。
- 26．私の友達は日曜日にサッカーをします。
- 27．あなたはなぜ英語を勉強しますか。
- 28．上の質問にbecauseを使って答えてください。
- 29．彼女は昨日、何をしたらよいか分からなかった。
- 30．明日、誰か新しい人に話しかけたい。
- 31．緊張したけれど質問をした。
- 32．小さな行動で変わったことを英語2文で説明する。
独自32問の全解答・解説
A｜内容理解1〜8
- 1．教室（in my classroom）。
- 2．一人で座っていた（sitting alone）。
- 3．緊張していた（nervous）。
- 4．Do you like music?
- 5．ギター（guitar）。
- 6．数分間（for a few minutes）。
- 7．新しい友情（a new friendship）。
- 8．新しい誰かにあいさつすること。
B｜英文作成9〜16
- 9．I met a new friend yesterday. 解説：meetの過去形met。
- 10．He plays the guitar. 解説：Heに合わせた三単現。
- 11．Do you like music? 解説：一般動詞の疑問文。
- 12．He was nervous yesterday. 解説：be動詞の過去形。
- 13．We talked for a few minutes. 解説：talkedとfor。
- 14．I do not know what to say. 解説：what to＋原形。
- 15．She wants to say hello to a friend. 解説：wants toの後は動詞原形。
- 16．You do not need to be perfect. 解説：need toの構造。
C｜発話と表現17〜24
- 17．相手が答える時間を作るため。
- 18．but。小さな質問と大きな結果を対比。
- 19．One morning / I saw a new student / in my classroom.
- 20．語り手『も』緊張していたこと。
- 21．Could you say that again, please?
- 22．Could you speak a little more slowly, please?
- 23．Do you have any questions?
- 24．例：意味の区切り、語尾、声量、聞き取りやすさ。
D｜英作文25〜32
- 25．My favorite subject is English. 解説：主語＋be動詞。
- 26．My friend plays soccer on Sundays. 解説：三単現sと曜日の前置詞。
- 27．Why do you study English? 解説：Why＋do＋主語＋原形。
- 28．I study English because I want to make new friends. 解説：自由解答可。
- 29．She did not know what to do yesterday. 解説：did not＋原形。
- 30．I want to talk to someone new tomorrow. 解説：want to＋原形。
- 31．I was nervous, but I asked a question. 解説：butで二つの出来事をつなぐ。
- 32．I said hello to a new student. We became friends. 解説：自由解答可。
自由英作文には他の正しい答えもあります。意味が伝わるかだけでなく、主語と動詞の対応・時制・語順・綴りを確認します。暗唱の発声は学校の正式な採点基準とは別であり、家庭では一度に修正する点を絞るのが適切です。この32問の得点から学校のレシテーション評価や定期考査の点数を予測することはできません。
レシテーションと定期考査の14日間両立モデル
| 日程 | 発表準備 | 学校英語 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 原稿を場面・意味単位に分ける | 指定教材の単語と返却答案を整理 |
| 3〜4日 | 1文から暗唱し、録音する | 教科書の基本文を見ずに書く |
| 5〜6日 | 二文・三文の接続を練習する | 疑問文・過去形の類題を解く |
| 7日 | 前半を区切って通す | 提出ワークの進捗確認 |
| 8〜9日 | 後半の区間を暗唱する | 文章を読んで根拠を示す |
| 10〜11日 | 通し録音と改善点1つの修正 | 学校指定範囲の小テストを復習 |
| 12〜13日 | 家族の前で短く発表する | 弱点の問題だけ再テスト |
| 14日 | 発表練習を振り返り負荷を調整 | 次の学校考査への課題を整理 |
学校の定期テストや提出課題が近いときは、原稿を何十回も読むことより、発表練習を短時間に制限し学校の課題を優先する方針が妥当です。発表練習に1時間かけても、一度も基本英文を自分で書かない場合、筆記の弱点が残る可能性があります。毎日の15分で一区間を仕上げ、同じ英文を一つ書き戻すと二つの学習を接続できます。
SGS-ICEとレシテーションを混同しない
学校公式のSGS-ICEは、中1向けの希望者全員を対象とした少人数の英会話集中講習です。音読・暗唱で一方向に話す練習をした後に、質問への応答や聞き返しを試すと会話への応用につながります。ただしSGS-ICEへの参加はレシテーションの必修条件ではありません。2026年度の募集条件・費用・日程・参加人数は学校からの最新案内を確認してください。
- 自己紹介：My name is … / I like … と短く伝える。
- 質問：What do you like? と相手にも聞いてみる。
- 理由：I like music because it makes me happy. と一文加える。
- 聞き返し：Could you say that again? を言えるようにする。
- 確認：What does this word mean? と質問する。
- 返答をつなぐ：How about you? と相手に質問を返す。
学校の補習を先に使うか、外部の個別指導を使うか
世田谷学園には、英語を含むステップアップ講習や夏期講習が学校公式に掲載されています。基礎文法が分からない場合は、まず学校の担当教員に答案を見せ、利用可能な補習や質問時間を確認するのが合理的です。原稿の練習で困っているのか、英文法を理解できていないのかを区別せずに学習時間だけ増やすと、どちらも不十分になる可能性があります。
慶英会では学校教材・本人の答案・英語発表原稿を確認できる範囲で扱い、語順・英作文・発話の修正を個別に行います。塾長は慶應義塾大学卒・英検1級で、英検面接委員経験があります。世田谷学園と公式提携する機関ではありません。学校内の学習支援で解決できる場合に、無理に外部塾を増やす必要はありません。
よくある質問
Q．世田谷学園のレシテーションは全員同じ原稿ですか。
公式「本科コースの取り組み」は中1でレシテーションを一年間の目標とすることを説明していますが、学年全員が同一の原稿・語数・発表時間・採点基準で実施するとまでは確認できません。学校から配布された正式な資料を優先してください。
Q．SGS-ICEはレシテーションの必修講座ですか。
SGS-ICEは学校公式が希望者向けと説明する別の英会話集中講習です。必修という根拠はありません。レシテーションに必要な原稿と発表規定は学校の指示に従います。
Q．2026年度の発表日や持ち時間は決まっていますか。
本記事が参照した一般公開資料だけでは、該当学年の2026年度の具体的な日程・発表時間・審査ルールを確定できません。学校の最新連絡をご確認ください。
Q．世田谷学園の英語教材はNEW TREASURE（ニュートレジャー）ですか。
参照した公式公開情報だけでは2026年度の採用教材を確認できていません。特定の教材の採用を根拠なく断定せず、本人が使用している教科書の版と学校の配布資料を確認してください。
Q．レシテーションが苦手なら英検対策だけを増やすべきですか。
必ずしもそうではありません。文章の意味理解・区間ごとの記憶・発音・間の取り方に問題がある場合は学校の原稿の練習を優先します。英検級と学校の発表は別の目標であり、定期考査の勉強も削らず配分してください。
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参考にした主な公式情報
情報確認日：2026年10月16日。公式資料の制度と慶英会独自の原稿・演習32問・模範解答・4週間モデルを区別しています。2026年度の学校指定教材・発表の形式・原稿・時間・評価基準は学校の正式配付資料を優先してください。
学校の英語・英検を、個別に相談したい方へ
慶應義塾大学卒・英検1級、英検面接委員経験のある塾長が運営するオンライン個別指導塾・慶英会。教材・答案・目標を確認し、今取り組む内容と家庭学習の進め方を整理します。
- 中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）：学校の進度、小テスト、定期テストに合わせた復習。
- 英検対策：受験級・技能ごとの課題に合わせた学習、英作文・面接の練習。
- 学校別の英語・定期テスト対策を探す：学校名から記事を探せます。
- 無料の英語教材・学習シート：学習状況を整理する資料を公開しています。
最大1か月完全無料体験・学習相談
友だち追加後、「学習相談希望」または「無料体験希望」と、学年・教材または受験級・困っていることを送ってください。LINEを開くだけでは相談の受付は完了しません。
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