慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校の公式資料と家庭で実行できる英語学習を区別して解説します。指導責任者の経歴も公開しています。
世田谷学園中学校の英語で大切なのは、授業の理解と実践の両立
世田谷学園中学校の英語学習では、教科書や授業プリントで習った単語・文法を正確に理解し、声に出して使える状態にすることが大切です。学校公式サイトによると、中学1・2年生は中高6年間の「前期」に位置付けられ、学習習慣と基礎力を形成する時期です。また本科コースの土曜プログラムでは、英語の聞く・話す活動を重視し、中1でレシテーション、中2で英語劇に取り組むと説明されています。
こうした活動では発音や暗唱だけを意識しがちですが、英文の意味・語順・時制を理解したうえで表現することが、定期テストと英語力の双方に役立ちます。学校は通常授業のほか、理解不足を補うステップアップ講習なども案内しています。中1で英語の点数が下がった場合も、最初から市販問題集を大量に増やすより、学校教材、答案、補習制度を使って弱点を具体化する方が効果的です。
本記事では、公式に確認できる中高一貫カリキュラム、英語の土曜プログラム、補習、国際教育を踏まえ、中1・中2の定期テスト対策と英検への取り組み方を解説します。使用教科書やテスト配点、学年ごとの詳細な進度は未確認事項を断定せず、学校の最新資料を優先します。
学校公式情報から確認できる特色
中1・中2は6年間の基礎を築く「前期」
学校公式の「中高一貫カリキュラム」では、中1・中2を前期、中3・高1を中期、高2・高3を後期とする6年間の構成が説明されています。中1・中2では学ぶ習慣と基礎を築き、将来の進路選択につながる土台を作ることが重視されています。英語の学習でも、定期テストだけを切り離して考えず、翌学年に持ち越す苦手分野を減らすことが大切です。
中1のレシテーション、中2の英語劇
学校公式の本科コース・土曜プログラム紹介では、中1のレシテーションと中2の英語劇が英語科の年間の目標として紹介されています。レシテーションは単に暗記量を競うのではなく、英文の意味を把握し、適切な区切りや強弱で伝える練習にできます。英語劇では相手の発言を聞き、文脈を理解して応答する経験が重要です。これは本科コースの土曜プログラムに関する説明であり、理数コースを含む全生徒の実施内容と一律に断定するものではありません。
学校内の補習と発展講習
公式の「授業外の講習」では、日頃の授業やテストで未定着の分野を補うステップアップ講習、より発展的な特別演習などが紹介されています。講習ごとに実施学年や受講条件が異なるため、最新の校内案内で参加方法を確認しましょう。学校の補習を受ける場合も、参加するだけで満足せず、習った内容を翌週に再現できるか確かめることが重要です。
中学1年生の英語：4つの項目を毎週点検する
中1では、①単語の意味、②発音と音読、③基本文法、④短い英作文を分けて確認すると、どこにつまずいているかが分かりやすくなります。
まず単語は、見れば意味が分かるだけでなく、英文中での意味を理解できるか、正しく書けるかを点検します。授業当日に新出語を確認し、翌日と週末に小テストを行う方法が有効です。授業で扱った英文を声に出して読み、分からない語順や表現を放置しないようにしましょう。
文法は、肯定文を疑問文に書き換える、主語を変える、否定文を作る、短い日本語を英文にするなど、形を変えて使う練習が役立ちます。be動詞や一般動詞などは一般的な練習例であり、特定年度の世田谷学園の授業順序を表すものではありません。
レシテーションの準備では、全文を一度に暗唱するより、意味のまとまりごとに区切り、内容を説明できるようにしてから音読を重ねるのがよいでしょう。音声教材が指定されている場合は、その教材の発音・リズムを確認し、短い録音で改善点を見つけます。
中学2年生の英語：英語劇を文法・会話・読解につなげる
中2で英語劇に取り組む場合、暗記だけではなく、台詞が誰に向けたものか、何を意味するか、どのような気持ちを伝えるかを理解することが大切です。対話文に使われている疑問文や時制、接続詞などを見つけると、文法が実際の会話でどのように使われるか確認できます。
英語劇の練習と学校の定期テスト対策は、それぞれ目的が異なります。発音練習に時間を使いすぎて単語の綴りや文法演習が不足すると、筆記問題で失点することがあります。授業で扱った英文を音読した後、重要文を日本語から英語に戻す、文中の主語や時制を変えるという練習を加えましょう。
長文読解では、最初に話題と筆者の主張を把握し、次に主語・動詞・修飾関係を確認します。分からない単語をすべて調べる前に、前後の文脈から意味を推測することも練習になります。ただし学校の試験で指定されている重要語句は正確に覚える必要があります。
英作文は「意見を一文、理由を一文、具体例を一文」という短い構成から始めます。書き上げた後に語順、時制、冠詞、単数と複数、綴りを点検すると、表現力と正確性を並行して育てられます。
英語の「読める・話せる・書ける」を切り分けましょう。 慶英会では学校の教材と返却答案に合わせ、必要な単語・文法・英作文から個別に学習方法を検討します。無料体験・学習相談（最大1か月）の対象・回数・担当講師は受付時に確認できます。
定期テストで平均点に届かない場合の原因分析
英語のテストで点数が伸び悩んだときは、単に学習時間を増やす前に、失点の原因を分けることが重要です。答案、小テスト、提出物、授業プリントを並べ、まず「単語・綴り」「文法・語順」「読解」「英作文・記述」「時間配分」に分類します。
単語の意味が分かっていても綴りを書けない場合は、見て覚える学習から自力で再現する学習へ切り替えます。文法を理解しているつもりでも並べ替えで失点する場合は、主語と動詞の関係を確認し、自分で短文を作る練習を増やします。読解に時間がかかる場合は、未知語の多さだけでなく、どの英文構造が読めなかったかも確認してください。
英作文で失点した場合は、文法ミスと内容不足を分けます。文法が正しくても設問への回答になっていなければ評価されない場合があります。添削を受けた文章は、修正箇所を写すだけで終わらせず、理由を説明し、別の内容でも同じ文法を使えるか確認しましょう。
定期テスト3週間前からの勉強計画
約3週間前：授業内容の棚卸し
学校から配布された試験範囲表、教科書・副教材、授業プリント、小テスト、宿題を確認します。まだ範囲が発表されていない場合は、既習の単元から復習を始めます。教科書の本文と重要語句を確認し、どこが未定着か印を付けましょう。
約2週間前：学校教材を自力で解く
答えや解説を見ずに問題を解き、誤答を原因ごとに整理します。学校の教材で理解が不足している単元に戻り、基本例文を使って文法を確認した後に類題を解きます。分からない部分は学校教員へ相談し、対象となる補習があれば利用を検討してください。
約1週間前：誤答だけを再テスト
単語・文法・読解の間違いを再確認し、できなかった問題を重点的に繰り返します。理解度を確かめるには、同じ問題を暗記するだけでなく、主語・時制・語彙を変更した問題でも答えられるか試しましょう。
前日：新しい教材を増やさず整理
最後は学校指定の語句、課題、間違えやすい文法を中心に確認します。これらの時期は家庭学習の一般例であり、学校の考査日程や課題配布の時期を示すものではありません。
授業外の補習はどのように使うべきか
世田谷学園の公式情報では、ステップアップ講習をはじめ、日常学習を支援する授業外の講習が紹介されています。英語についていけなくなった場合は、まず「授業で分からない箇所がある」「小テストで同じ間違いを繰り返す」「自宅では質問できない」といった具体的な課題を整理し、担当教員へ相談するとよいでしょう。
講習を受けるときは、分からなかった問題を持参し、解説を理解した後に自力で解けるかを確かめます。説明を聞けば分かる状態と、テスト本番で解ける状態は異なります。受講した内容は翌日と週末に再度確認し、学習が定着したかチェックしてください。
学校内の学習支援を活用しても改善しない場合、学校の授業内容に合わせた個別指導で不足部分だけを補う方法が考えられます。重要なのは塾の数ではなく、弱点に合った学習と復習が継続できることです。
国際教育や英語を使う機会に備える
学校のグローバル教育系プログラムでは、中学1年生のSGS-ICE（集中英会話講習）や、中学2年生のシンガポール研修と準備講習が紹介されています。公式掲載では、SGS-ICEは希望者を対象とする少人数の講習です。プログラムの開催日、募集数、参加条件などは変更される場合があるため、申し込み時には学校の正式な案内を確認してください。
こうした活動をより充実したものにするには、自己紹介に加えて、相手に質問する表現、自分の意見と理由を伝える文、聞き取れなかったときに聞き返す表現を練習すると役立ちます。例えば「Could you say that again?」「I think … because …」のような基本表現を自然に使えるようにすると、英語を話すことへの心理的な負担を減らせます。
学校英語の定期テスト対策と会話練習は対立するものではありません。授業で学んだ文法を会話で使う、研修の体験について英文で振り返るなど、一つの学習を複数の場面で活用することが重要です。
英検の受験級と時期は、学校の理解度から判断する
英検の勉強を考えるとき、学年だけで受験級を決める必要はありません。まず公式過去問を使い、読む・聞く・書く・話すの技能別の状況を確認します。学校の定期テストや宿題が不安定な場合は、英検の先取りを急ぐより、既習の語彙・文法を定着させることが重要です。
リスニングが苦手なら音声を聞いた後にスクリプトで意味を確認し、もう一度聞く練習をします。ライティングが苦手なら短い意見文から始め、設問に答えているか、理由に無理がないか、語順や時制が正しいかを確認します。読解が苦手な場合には、問題を大量に解く前に、単語と英文構造の理解を補強しましょう。
学校独自の英検取得基準や全員の到達目標は、公式情報で確認できない限り断定できません。本人の学習状況と学校行事・試験日程を踏まえ、負担の少ない計画を選びましょう。
家庭で使えるオリジナル18問｜レシテーション・英語劇と定期テストをつなぐ
ここからの18問は慶英会が新たに作成した練習問題です。世田谷学園の定期テスト、配布プリント、指定教科書からの転載ではありません。問題の難易度は中1から中2まで混在しています。まだ授業で習っていない文法は解かず、学校の進度表と答案を優先してください。正答数を競うことより、英語で書けない原因を明確にするために使います。
Part A｜中1の基本：be動詞・一般動詞・疑問文・過去形（1〜6）
- 問1｜次の文を否定文に：I am ready for the presentation.
- 問2｜次の文を疑問文に：He plays tennis on Sundays.
- 問3｜My sister (study / studies) English every evening. 適切な語を選ぶ。
- 問4｜There (is / are) three students in the room. 適切な語を選ぶ。
- 問5｜Did you (see / saw) the school play yesterday? 適切な語を選ぶ。
- 問6｜「私は先週、英語のスピーチを練習しました」を英語で書く。
Part B｜中2の応用：現在完了・比較・受動態・不定詞（7〜12）
- 問7｜I have lived in Tokyo (for / since) 2023. 適切な語を選ぶ。
- 問8｜This story is (interesting) than that story. 比較級を使って完成させる。
- 問9｜This book (write) in English.「この本は英語で書かれている」となる形に直す。
- 問10｜「先生は私たちにもっと大きな声で話すよう求めました」を英訳。
- 問11｜Reading aloud is useful. の主語はどこからどこまでか。
- 問12｜We were (exciting / excited) about the school performance. 適切な語を選ぶ。
Part C｜発表と英語劇：質問・説明・理由・振り返り（13〜18）
- 問13｜聞き取れなかった相手に「もう一度言っていただけますか」と質問する英文を書く。
- 問14｜Could you explain your idea? に理由を含めた2文で答える。
- 問15｜英語劇で相手の提案に賛成し、簡単な理由を添える2文を書く。
- 問16｜「私は日本の文化について紹介したい」を英語で書く。
- 問17｜What did you learn from the rehearsal? に1文で答える。
- 問18｜「私は最初緊張したが、最後は発表を楽しめた」を英語で書く。
18問の解答・解説｜間違いを次の練習に変える
- 答1｜I am not ready for the presentation. be動詞の後にnotを置く。
- 答2｜Does he play tennis on Sundays? doesの後は動詞の原形play。
- 答3｜studies。主語My sisterは三人称単数。
- 答4｜are。three studentsが複数。
- 答5｜see。Didの後は動詞原形。
- 答6｜I practiced my English speech last week. 過去を示すlast weekと過去形を対応させる。
- 答7｜since。2023は継続の始まりを表す年。forは期間を表す。
- 答8｜more interesting。長い形容詞の比較級はmoreを使う。
- 答9｜is written。受動態はbe動詞＋過去分詞。
- 答10｜The teacher asked us to speak louder. ask＋人＋to doの語順。
- 答11｜Reading aloud。「声に出して読むこと」という動名詞句全体が主語。
- 答12｜excited。人がわくわくしている状態はexcited。excitingは物事などの性質を説明する場合に使う。
- 答13｜Could you say that again, please? など。丁寧な聞き返しができれば別解も可。
- 答14｜例：I think practice is important. It helps us speak clearly. 意見と理由を分けて言う。
- 答15｜例：That sounds good. We can finish the scene together. 意図が伝わり文法が正しければ別解も可。
- 答16｜I want to introduce Japanese culture. 自分の意思を表すwant to＋動詞原形。
- 答17｜例：I learned that speaking slowly makes my message clearer. 質問は過去形なので学んだ内容が伝わる形で答える。
- 答18｜I was nervous at first, but I enjoyed the presentation in the end. 時間の推移と逆接を正しく結ぶ。
診断後は、①問1〜6で間違いが多いなら中1の基本文を日本語から英作文する、②問7〜12なら学校で習った単元の例文と自分の誤答を対比する、③問13〜18なら声に出してから書き直す、の順で対策します。書く課題が弱い生徒に会話だけを増やしたり、発音の悩みを文法プリントだけで解決しようとしたりしないことが重要です。
中1のレシテーションを7日間で練習する方法
学校が本科コースの中1土曜プログラムの目標として紹介するレシテーションは、英文を暗記して声に出す活動です。ただし、対象原稿や採点基準は学校の当年度資料を優先してください。家庭では、初日に英文の意味と場面を一段落ずつ説明できるようにし、2日目は聞き取れない単語・区切りを確認、3日目は手元の英文を見ながら音声を模倣、4日目は2文ずつ英文を隠して再現、5日目は意味のまとまりに合わせて間を取る練習、6日目は通し録音、7日目は録音を聞き直して修正します。
原稿を丸暗記できても、短い一文の意味が分からなければ英語力は伸びにくくなります。例えば「なぜここでbutが必要か」「このheは誰を指すか」「どこが主語と動詞か」を説明する練習を添えます。声の大きさだけでなく、意味に沿った抑揚と、自力で英文を書けることを別々に点検してください。音声記録は家庭内の振り返りに使い、学校や生徒の個人情報が映り込む動画の外部公開は避けましょう。
中2の英語劇を授業英語と結びつける
学校公式の本科コース紹介は、中2の土曜プログラムで英語劇に取り組むことを示しています。練習するときは、①登場人物の目的を日本語で一文にまとめる、②自分のせりふの主語・動詞・時制を確認する、③相手が言葉を忘れた場合の聞き返しや言い換えを用意する、④本番後に学んだ表現で100語以内の短い振り返りを書く、という4段階が実用的です。
例えば、相手の意見が聞き取れなければ「Could you repeat the last part?」、提案に賛成するなら「That sounds like a good idea.」、別案を出したければ「What if we try another way?」などを練習できます。これは家庭学習向けの例で、学校の台本を再現したものではありません。会話が成立したら、そのやり取りを疑問文・過去形・理由表現に書き換えて、定期テストの筆記にも結びつけましょう。
学校からもらった答案を3つに分ける｜外部指導を考える目安
英語の点数が落ちたときは、合計点より先に「単語の綴り・意味」「文法と語順」「本文理解・初見の読解」の3種類に誤答を仕分けます。発表が得意でも動詞の形で失点する場合は基本文の書き直し、単語を知っていて読解が難しい場合は文の構造理解、英文は書けるが発表できない場合は音声と会話の練習を優先します。試験問題の配点は学校の実際の答案で確認し、記事に挙げた演習問題の配点を学校の採点基準と混同しないでください。
学校のステップアップ講習などを受け、説明を聞いた翌日に同じ問題を自力で解けるなら、まず校内の機会を使い続ける選択が合理的です。一方、2〜3週間取り組んでも基本文を再現できない、学校ワークを提出しても誤答を放置している、家庭で学習計画を管理する負担が大きい場合は、学校範囲を共有して外部の支援を検討する目安になります。この判断基準は慶英会による一般的な提案であり、学校が定めた補習選抜・進級条件ではありません。
世田谷学園の講習の対象学年や内容を詳しく確認したい方は、世田谷学園中学校のステップアップ講習・特別演習と英語定期テスト対策をご参照ください。本記事は通常の学校英語・レシテーション・英語劇を軸にし、リンク先は補習と発展講習の対象・利用法に焦点を当てています。
よくある質問
Q. 世田谷学園中学校の中1・中2は英語の実践活動がありますか？
学校公式の本科コース土曜プログラムでは、中1のレシテーション、中2の英語劇が紹介されています。実施内容はコース・年度ごとの最新案内をご確認ください。
Q. 英語の成績が下がったら、学校内で補習を受けられますか？
学校公式サイトではステップアップ講習などが紹介されています。対象学年、教科、参加条件、実施時期は学校の案内を確認してください。
Q. NEW TREASUREを使っていますか？
本記事で確認した学校公式ページでは、現行の全学年・全クラスにおけるNEW TREASUREの採用を確認できませんでした。実際に使用する教材は学校配布資料で確認してください。
Q. 中1から英検2級を目指すべきですか？
英検の受験級は本人の到達度に合わせて決めましょう。学校英語の基本が理解できていない場合は、まず授業範囲の定着を優先します。
Q. 本科コースと理数コースでは英語学習が異なりますか？
学校は中1から本科コースと理数コースを設け、共通するコア・カリキュラムとコース別プログラムを案内しています。授業時数や個別の行事については、学校の最新資料をご確認ください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・定期テスト・英作文・英検について、現在の授業進度に合わせたオンライン個別指導を案内しています。世田谷学園中学校との公認・提携関係はありません。
学校の英語進度に合わせた個別指導をお探しの保護者様へ
慶英会では、中高一貫校に通う中学生の英語・定期テスト対策、英検対策をオンライン個別指導で支援しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長のもと、学校教材の理解確認、英作文の添削、苦手文法の復習、日々のLINE学習サポートなどを行っています。
世田谷学園中学校の公認・提携サービスではありませんが、学校で実際に使う教材やテスト範囲、答案をご共有いただくことで、一人ひとりの理解度に合わせた学習計画を検討できます。中1・中2のうちに英語の苦手分野を整理したい、学校の補習を利用しながら定期テストで得点を安定させたいとお考えの保護者様は、最大1か月完全無料体験をご検討ください。
無料体験・学習相談：無料体験の内容とお申し込みはこちら。最大1か月完全無料体験の回数・担当講師・受付条件は正式案内をご確認ください。慶英会公式サイトでもコースをご案内しています。
参考にした主な公式情報
- 世田谷学園｜中高一貫カリキュラム（6年間の前期・中期・後期、本科・理数の2コース）
- 世田谷学園｜本科コースの取り組み（中1レシテーション、中2英語劇の学校公式説明）
- 世田谷学園｜授業外の講習（中1・中2のステップアップ講習、学年別の特別演習・夏期講習）
- 世田谷学園｜グローバルプログラム［国内］（中1SGS-ICE、中2シンガポール研修などの公表例）
- 日本英語検定協会｜英検公式情報
公式ページの再確認日：2026年10月15日。学校制度の紹介と、慶英会が作成した独自18問・家庭学習計画を区別しています。年度・コース・本人の教材によって実施内容やテスト範囲は異なります。学校配布資料を優先してください。