世田谷学園中学校（東京都世田谷区）の中1・中2で英語の定期テストが下がり、「補習に呼ばれた」「ステップアップ講習を受けても英文法が身につかない」「中2からの特別演習に参加したい」と悩む場合は、まずステップアップ講習（基礎の補習）と特別演習（ハイレベルな発展講習）の目的を区別することが重要です。学校公式の「授業外の講習」では、ステップアップ講習は中1・中2いずれも英数国の放課後補習として対象ですが、特別演習は中2・中3・高校段階の一部が対象で、中1は対象欄にありません。また学校は中1のレシテーション、中2の英語劇を英語活動の到達目標として紹介しています。英語が難しいからといって早く難問に進むより、定期考査の誤答を語彙・動詞の形・初見読解・英作文・音声へ分類し、学校教材で再現できるようにすることが先です。本記事では制度の公式根拠、補習前後の確認表、オリジナル英語18問と全解答、14日間の定期テスト対策、英語の発表を文法の学びに結び付ける方法を紹介します。
結論｜補習と発展講習は違う。中1・中2は弱点が残る範囲を先に直す
| 学校公式の講習 | 対象学年（6年一貫の学年） | 主な目的 |
|---|---|---|
| ステップアップ講習（補習） | 1〜5年。中1・中2はともに対象 | 英・数・国の基礎など学習上の遅れを補う放課後支援 |
| 特別演習 | 2〜4年。中1は表上対象外、中2は対象 | 英・数・国のハイレベルな発展学習 |
| 夏期講習 | 1〜4年。中1・中2とも対象 | 夏休みの英・数・国の基礎〜応用学習 |
| 大学受験講習 | 5〜6年 | 大学受験に向けた学習 |
| 夏期集中講習 | 5〜6年 | 受験対策の集中講習 |
上表は学校の公式公開ページに記載された区分であり、すべての生徒が一律に補習へ強制参加する、毎週同じ曜日・時間に実施される、受講すれば上級講座へ自動的に移行できる、という意味ではありません。学校へ確認するべき具体的な日程・募集方法・対象となる成績の条件は、当該学年の最新資料を優先してください。
世田谷学園の補習と特別演習｜学校が公表する正式な説明
学校公式の授業外の講習は、普段の授業やテストでまだ身につけていない分野の補習から難度の高い発展学習まで、学年に応じて正課外の講習を用意していると紹介しています。定期考査で失点した生徒の家庭では「補習対象＝進級不可」と推測するのではなく、どの範囲の理解を補うための講習かを尋ねましょう。逆に、特別演習を受ける目的は補習の代わりではなく、すでに定着した知識をさらに深く扱うことだと整理できます。
「英語で何点なら補習？」｜公開されていない数値は推測しない
学校公式の一般公開ページでは、英語の定期考査で何点以下なら必ずステップアップ講習へ指名されるか、英検の何級が特別演習に必要か、補習の参加がどのように進級判定へ反映されるかという一律の数値条件を確認できません。補習の対象となったときは学校からの連絡、教材番号、期限、出欠・課題の扱いを記録してください。学校が指名・任意参加の違いを個別に説明した場合は、その情報を優先します。
中1・中2で異なる英語活動｜中1レシテーションと中2英語劇
世田谷学園の本科コース紹介は、土曜プログラムの英語科でリスニング・スピーキングを中心に学び、中1ではレシテーション、中2では英語劇に取り組むことを紹介しています。ただし、どの英文を暗唱するか、全クラス共通の台本・採点表を用いるかは公式の概要からは決められません。現在の担当教員が指定する台本・範囲・役割・期限が優先です。
レシテーションは英文の意味を理解した上で、強調・区切り・音を意識して言う練習です。英語劇では自分のセリフだけでなく、相手の直前の発話の意味と次の返答を理解することが大切です。これは当塾の一般的な練習提案で、学校の正式な評価項目を再現するものではありません。
英語の成績が下がったときの6分類｜補習前に用意するもの
| 困りごと | 答案で確認する箇所 | 復習方法 |
|---|---|---|
| 単語の意味は分かるが綴りを誤る | 学校指定語を日本語から書けるか | 正しく書けなかった5語を翌日再テスト |
| be動詞・一般動詞・三単現を誤る | 主語と動詞が一致するか | 肯定・疑問・否定の3文で確認 |
| 時制・不定詞などで失点 | 動詞の形が質問の時点と合うか | 現行単元に必要な中1の前提だけ復習 |
| 本文は読めるが初見で間違える | Who/Why/Whenの本文根拠があるか | 新しい短文の根拠探し |
| 英作文で点が伸びない | 指示語数・文の数・理由・語順が正しいか | 2文で内容と理由を正確に書く |
| 発話・リスニングで手が止まる | 文字なら分かるか、音だけが分からないか | 台本や学校の音声を短く照合 |
「補習に呼ばれたから英語がすべて苦手」と考えるより、返却答案の誤答が集中する単元を特定しましょう。英語担当へ質問する際は、実際の問題番号・本人が書いた答え・途中で分からなくなった箇所を示すと、必要な指導を受けやすくなります。
補習前・当日・翌日・3日後｜定着させるための手順
| 時点 | 行動 | 確認する成果 |
|---|---|---|
| 補習前 | 学校の定期考査・小テストの誤答を2〜3種類に分類 | 質問したい問題を特定 |
| 補習当日 | 先生の説明を聞いたあと、答えを閉じて1問解く | 自力でルールを使えるか |
| 翌日 | 語句や主語を変えた同じ単元の類題を1〜3問 | 説明の丸暗記から抜け出せるか |
| 3日後 | 最初の誤答と新しい類題を混ぜて確認 | 同じ形式でのミスが減ったか |
| 次の定期考査まで | 学校ワークと補習内容が重複する所を整理 | 学校課題を優先し復習を継続 |
これは慶英会の家庭用復習案です。学校の正式な補習課題・出欠・再テストを代替するものではありません。部活動やほかの授業との両立が難しい場合は、家庭での追加量を減らし、学校担当へ相談してください。
中1｜レシテーションと筆記テストの両方へつなぐ学び方
例えば I like science. と短い文を話せても、He likes science. の三単現を筆記できるとは限りません。英文を正しく理解したら、主語を変えて書く練習を加えます。また、発音や抑揚を練習するときは、単語の意味と文の区切りを理解し、ただ速く暗記して終えることを避けます。学校の指定英文がある場合は、著作権や授業での扱いを守り、本人の学習目的の範囲で取り組んでください。
中2｜英語劇でセリフが覚えられない場合の3段階
| 段階 | 練習 | 目標 |
|---|---|---|
| 1．意味を理解する | 自分の台詞と相手の直前の台詞を短く和訳・説明 | 何に対して答えるか理解 |
| 2．音と語順を確かめる | 一文ずつ区切り、主語と動詞・音のつながりを確認 | 見ずに短い一文を言える |
| 3．相手とやり取りする | 相手の前の発話を聞いて返事し、数文をつなぐ | ただの暗唱から会話へ |
英語劇の練習と学校の定期考査は重なる文法があっても、試験範囲や採点方法は別です。英語の長いセリフを暗唱できることだけで、学校の英作文や初見長文の正確さが保証されるわけではありません。
独自18問｜補習後に自力で解ける英語を確認する
以下は慶英会が作成した中1・中2向けの独自診断で、世田谷学園の補習・特別演習・レシテーション・英語劇・定期考査の実際の問題を再現するものではありません。本人がまだ学習していない範囲は後回しにしてください。
A．英文法8問
1．My brother (play / plays) soccer every day. 2．(Do / Does) your friends read books? 3．Yuna does not (study / studies) on Sundays. 4．We (was / were) at school yesterday. 5．Did Kenta (write / wrote) an email last night? 6．I want (learn / to learn) English. 7．There (is / are) three books on the table. 8．She can (speak / speaks) English.
B．初見の英語劇案内を読む6問
【独自英文】Our English club planned to practice a short play on Thursday. However, the music room was closed for repairs, so the teacher moved the practice to Room 2. Students were asked to arrive at 3:30 p.m. The practice would start at 3:45 p.m. Everyone needed to bring a script and a pencil. The teacher provided the name cards. After the practice, the students wrote two sentences about what they learned and gave them to the English teacher on Friday.
9．Why did the teacher move the practice? 10．Where was the practice held? 11．What time were students asked to arrive? 12．What did students have to bring? 13．What did the teacher provide? 14．When did students give their writing to the teacher?
C．短い英作文4問
15．「私は昨日、家で英語を勉強しました」を英文にしなさい。 16．「私の妹は毎週月曜日に本を読みます」を英文にしなさい。 17．「私は英語の劇が好きです。友達と一緒に学べるからです」を英語2文で書きなさい。 18．「私は次のテストで良い点を取りたいです。英語を上達させたいからです」を英語2文で書きなさい。
全18問の解答・根拠と復習する内容
| 問 | 正答例・根拠 | 失点時に戻ること |
|---|---|---|
| 1 | plays。brotherは三単現 | 動詞の-s |
| 2 | Do。friendsは複数 | DoとDoes |
| 3 | study。does not の後は原形 | 否定文 |
| 4 | were。Weに対応する過去形 | be動詞 |
| 5 | write。Didの後は原形 | 過去疑問文 |
| 6 | to learn。want toの後は原形 | 不定詞 |
| 7 | are。three booksは複数 | There is／are |
| 8 | speak。canの後は原形 | 助動詞 |
| 9 | Because the music room was closed for repairs. | 理由を読む |
| 10 | In Room 2. | 場所 |
| 11 | At 3:30 p.m.。3:45は開始時刻 | 集合と開始の区別 |
| 12 | A script and a pencil. | 持ち物 |
| 13 | The name cards. | 先生が配るもの |
| 14 | On Friday. | 提出した曜日 |
| 15 | I studied English at home yesterday. | 過去形 |
| 16 | My younger sister reads books every Monday. | 三単現と習慣 |
| 17 | I like English plays. This is because I can learn with my friends. | 意見と理由 |
| 18 | I want to get a good score on my next test. This is because I want to improve my English. | 希望と理由 |
問題15〜18は意味・語順・時制が正確で、指定された文の数も守れば別の自然な英文でも正解です。11番で集合3時30分と開始3時45分を混同しないようにしましょう。これは学校の英語劇の台本や本番の予定ではなく、家庭向けに作った架空の文章です。
定期テストまで14日｜補習・学校課題・英検の優先順位
| 日程 | 学校英語の作業 | 補習・発表との両立 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 考査範囲・指定ワーク・答案・提出物を確認 | 補習日程と発表課題の期限を整理 |
| 10〜7日前 | 文法・単語の誤答を学校教材で解き直し | 翌日別の例文で再現できるか |
| 6〜4日前 | 読解の根拠・短い英作文・必要な聞き取り | 台本やレシテーションの練習を必要分だけ |
| 3〜2日前 | 授業で扱った複合問題と未提出課題を確認 | 新しい難問を大量に追加しない |
| 前日 | 重要な誤答だけ確認し睡眠を確保 | 試験範囲外の英検問題を詰め込まない |
| 返却後 | 誤答を6分類し次の補習・授業へ引き継ぐ | できたことと残った課題を記録 |
これは慶英会独自の家庭学習モデルです。学校の正式な定期考査日程、補習の出席条件、英語劇・レシテーションの提出物を示すものではありません。本人のクラスと先生の指示を優先してください。
保護者が学校へ尋ねる8項目
- 現在のステップアップ講習への参加は任意か指定か、正式な条件は何か
- 英語のどの教材・単元を補うための講習か
- 講習の実施曜日・必要な持ち物・欠席時の扱いはどうなっているか
- 講習後に学校が確認する課題・再テスト等はあるか
- 特別演習への参加条件は当年度の中2でどのように決まるか
- 中1のレシテーション・中2の英語劇は現在のクラスで何を評価するか
- 英検の学習は学校の定期考査とどう両立すべきか
- 学校の先生へ質問する際に教材番号や答案をどう伝えるとよいか
よくある質問
Q．世田谷学園中学校の中1・中2はステップアップ講習を受けられますか？
学校公式の「授業外の講習」は、英数国のステップアップ講習（補習）の対象欄に1年生と2年生の両方を掲載しています。実際の参加手続き・募集・指名の条件は学校の最新の案内を確認してください。
Q．中1から特別演習のハイレベル講座に参加できますか？
学校公式の講習一覧では特別演習の1年生欄は対象外で、2〜4年生が対象です。例外があるかは公開ページだけでは確定できないため、必要なら学校へ確認してください。
Q．英語が何点以下だと補習に指名されますか？
学校公式ページには中1・中2の英語の一律の指名基準点は示されていません。実際の校内連絡と当該年度の規定を優先してください。
Q．中1でレシテーション、中2で英語劇はありますか？
学校公式の本科コースの紹介では、それぞれの学年の英語科の目標として掲載されています。具体的な題材・役割・練習・評価の条件は現在の担当教員の資料で確認してください。
Q．英検の級で補習や特別演習の参加が決まりますか？
学校公式の講習一覧には、英検の級だけで受講可否を決定する共通の規定は示されていません。現在の学年の案内で確認してください。
Q．補習を受けたのに英語定期テストが改善しない場合は？
講習で理解した内容を翌日に別の問題で自力で使えるか確認してください。学校教材の語彙・文法・初見読解・英作文のうち、どの失点が残るかを比較し、学校の先生に質問する問題を絞ります。
世田谷学園中学校の英語・補習・定期テストでお困りの方へ
ステップアップ講習で説明を受けても同じ文法を繰り返し間違える、レシテーションや英語劇はできても筆記問題が弱い、授業外の補習・学校ワーク・英検の勉強が重なってしまうという場合は、本人の答案・学校の課題の優先順位を整理する必要があります。
慶英会では中高一貫校の中1・中2の学校英語・定期テスト・英検に対応するオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートを提供しています。学校の指定教材、返却答案、補習で分からなかった英文をもとに、家庭で自力で使えるようにする練習を検討できます。慶英会公式サイトで無料体験をご案内しています。慶英会は世田谷学園中学校と公式提携する塾ではなく、学校の成績・進級・講習への選抜結果を保証するものではありません。
関連記事：週1回の個別指導と家庭学習をつなげる14日間、英語テストの返却答案を分析する方法、初見長文の読み方・失点診断。
学校公式資料・確認日
- 世田谷学園中学校・高等学校｜授業外の講習（ステップアップ講習・特別演習・夏期講習の学年別対象）
- 世田谷学園中学校・高等学校｜本科コースの取組み（中1レシテーション・中2英語劇）
- 世田谷学園｜グローバルプログラム（任意参加の英語活動の例）
- 日本英語検定協会｜英検公式情報
確認日：2026年10月12日。学校公式の講習対象学年と英語活動の目標、慶英会独自の18問・14日間の復習計画を区別しています。中1・中2の実際の講習日程・指名基準・採点・使用教材は学校の最新資料を優先してください。