結論：2026年度第2回英検の二次面接は、11月8日（日）A日程、11月15日（日）B日程です。大阪市・北摂の中高一貫校に通う中学生でも、在籍校を通じた団体申込は原則A日程、20歳以下の個人申込は原則B日程となり、受験日を一律に決めつけることはできません。試験会場・受験時刻も受験票で個別確認してください。残りの準備期間は学校の英語スピーチや日常会話の練習を活かしながら、3級と準2級の面接形式に合わせて対策するのが効率的です。この記事では、公式日程、各級の出題形式、地域内3校の公開された英語活動を区別し、独自36問・全模範解答・14日間の練習計画をまとめました。
学校の定期考査が近い生徒は、英検面接だけを長時間練習して学校教材の復習を止めないでください。一次合格後は弱い技能だけを15〜25分ずつ改善し、考査範囲の英文・語彙と結びつけると負担を抑えられます。大阪市23校・北摂14校の記事を学校別に探す場合は大阪市・北摂37校の英語・定期テスト対策ナビを利用してください。
11月の二次面接のあと、2027年1月の英検第3回を考える場合：次回の受付は2026年10月30日からで、4級は対面二次がなく、3級はEメール返信と意見英作文の両方が必要です。桃山学院・関大北陽の校内受験と個人申込の違いは2027年1月英検第3回・桃山学院／関大北陽の全員受験と独自30問にまとめています。学校英語と英検の勉強を両立する個別相談は慶英会の最大1か月完全無料体験をご確認ください。
2026年第2回英検｜学校申込Aと個人申込Bを間違えない
英検協会の2026年度団体受験者の日程によると、小学校・中学校・高校などの団体申込は1級〜3級共通で原則A日程、塾・予備校を通じた団体申込は原則B日程です。個人申込の日程では、2005年4月2日以降生まれの20歳以下の受験者は原則B日程と案内されています。例外や日程変更の取扱いがあるため、決定は必ず受験票・申込経路と協会最新案内で確認してください。
- 10月26日（月）：2026年度第2回一次試験のウェブ合否公開予定日。学校経由の場合は学校からの連絡も確認します。
- 11月4日（水）：一次成績表・二次受験票の協会送付予定の必着日。未着の問い合わせ期限は公式案内で確認します。
- 11月8日（日）：本会場A日程。学校・中高一貫校からの団体申込などが原則対象。
- 11月15日（日）：本会場B日程。20歳以下の個人申込や塾団体申込などが原則対象。
- 11月17日・24日：A日程・B日程それぞれのウェブ二次合否公開予定日。級別・受験経路の個別案内に従います。
日付は英検協会の2026年10月確認時点の公式予定であり、慶英会が会場や受験日を指定するものではありません。最新の受験票到着予定は協会の受験票・合否通知案内を確認してください。一次試験で不合格でも次回への再挑戦は可能ですが、二次受験資格を得たかどうかを本人の試験結果で確認する必要があります。
英検3級と準2級の二次面接は何が違う？
協会の3級試験内容は面接約5分、30語程度の英文音読、パッセージに関する質問1問、イラストについて2問、本人の身近なことについて2問という構成です。質問は計5問。黙読20秒の後に英文を音読し、質問で必要な箇所を探します。英語が苦手な中1生は、長い回答を無理に暗記するより、質問がWhenなら時、Whereなら場所、Whatなら対象を先に答える練習が効果的です。
協会の準2級試験内容は面接約6分、50語程度の英文音読、パッセージ1問、イラストの行動と状況に関する2問、自分の意見などに関する2問の計5問です。3級に比べると、絵の説明で主語＋動作＋具体的な情報を組み立て、意見問題で理由を補う必要があります。学校英語で文法の正誤がわかっていても、瞬時に音声化する練習をしなければ止まることがあります。
準2級プラスは面接約7分で、55語程度の音読、3コマのイラストの展開説明を含む4問構成です。3級・準2級と同じ5問構成ではありません。準2級プラス公式試験内容で別途確認してください。
大阪市・北摂の学校活動を面接へつなぐ｜公開情報に基づく3例
追手門学院大手前中学校：校内グローバルカフェを先に活用する
同校公式「可能性を引き出す多彩な仕掛け」では、グローバルカフェで週2回程度の放課後相談や英検面接試験の練習を案内しています。利用できる学年・時間帯・空きは学校で確認してください。校内で練習機会がある場合、外部指導を増やす前に学校で模擬面接→できなかった質問を3問記録→自宅で再録音という順序を提案します。学校固有の支援についてはグローバルカフェ活用と独自30問も参照できます。
大阪教育大学附属天王寺中学校：スキットから短い即答へ
学校公式「特色ある学習活動」は、中1でオリジナルスキット、中2でテーマに沿う英文創作と発表を紹介しています。これは英検専用カリキュラムという意味ではありませんが、自分で英文を作る経験を3級なら短い一文、準2級なら理由を添えた二文で口頭回答する練習へ応用できます。原稿を読んで正しく発表することと、質問を聞いて瞬時に答えることは別技能です。附属天王寺の学校英語・スキット対策で基礎文法の復習も確認してください。
金光大阪中学校：Show＆Tell・Performanceの学びを短い応答へ
学校公式の2025年12月スピーチコンテスト記録では、中1が好きなものを紹介するShow＆Tell、中2が物語を演じるPerformanceを実施したことが記載されています。ただし、2026年に同じ形式が必ず実施されるとは限りません。これらの経験は、好きなものを一言で説明する→理由を一つ加える→追加質問に答える練習に応用できます。同校の発表練習30問も学校提出原稿とは切り分けて使ってください。
以上の学校名は、活動内容が公式に確認できた例です。別の中高一貫校でも、英語暗唱・ALTとの会話・学校の発表課題などを練習素材にできます。ただし、学校の授業内容や使用教材は年度・クラスで変わり得ます。『この学校にいれば英検に合格できる』という意味ではありません。
面接まで14日間｜中1中2が1日15〜25分で行う練習設計
- 1〜2日目：公式級別サンプルで面接の順番と自分の弱点を確認。30語／50語の音読を録音し、つかえる語・聞き取れない質問を各3つ記録。
- 3〜4日目：音読＋パッセージの根拠探し。Why, Where, How, Whatに応答する練習を、学校の既習英文で1日10分。
- 5〜6日目：イラストや状況の説明。現在進行形・there is/are・前置詞を使い、答えのない沈黙を減らす。
- 7日目：1回目の通し模擬面接。回答を録音して『無回答／質問の誤解／動詞の誤り／情報不足』の四つで分類。
- 8〜10日目：本記事の独自問題を級別に使用。苦手型を最優先し、学校考査の提出物・単語確認も並行。
- 11〜12日目：模擬面接2回。質問の意味が不明な場合は自然な聞き返しを練習し、答える前の考えすぎを減らす。
- 13日目：受験票の会場、交通、集合時刻、持ち物を点検。遅刻や会場の推測を避ける。
- 14日目：新しい問題を大量に増やさず、録音で残った3つの弱点を再確認。音読は速度より明瞭さを優先。
学校の考査直前の場合は英検面接練習を10分程度に短縮し、学校範囲の復習を優先しても構いません。英検は試験のための勉強ですが、学校英語の成績は学校ごとの評価で決まります。大阪市・北摂5校の2026年11〜12月英語考査ガイドには、考査名称の違いと独自30問を整理しています。
慶英会オリジナル36問｜3級18問・準2級18問
注意：本記事の36問は慶英会が新たに作成した口頭練習用の独自問題です。英検協会の過去問・公式予想問題ではなく、試験の採点や合否を保証しません。
解き方：親子または二人組で質問者が英文を1回読み、受験者が声に出して答えます。音読と質問への応答は分け、録音しておくと同じミスを再現して分析できます。文字だけの状況問題は本試験のイラストの代用ではありません。公式カードと本番手順は各級の英検協会サンプルを必ず参照してください。
3級：質問1〜6に使う慶英会オリジナル英文（A・B）
短文A：Many students enjoy reading after school. Some visit the library with their friends, while others read at home. Reading books helps students learn new words and find interesting ideas.
短文B：Our school has a small garden. Students grow vegetables there every spring. They water the plants after class and sometimes use the vegetables in cooking lessons with their teachers.
3級：短文内容・状況説明・本人への質問（問1〜18）
- 問1．What do some students do with their friends after school?
- 問2．What can students learn from reading books?
- 問3．Where do some students read books?
- 問4．What do students grow in the school garden?
- 問5．When do students water the plants?
- 問6．Who sometimes uses the vegetables with the students?
- 問7．Scene: A girl is holding a blue umbrella. What is the girl holding?
- 問8．Scene: Two boys are playing soccer in a park. What are the boys doing?
- 問9．Scene: Three books are on a desk. How many books are on the desk?
- 問10．Scene: A cat is under a chair. Where is the cat?
- 問11．What do you usually do after dinner?
- 問12．What subject do you like at school?
- 問13．Do you often read English books?
- 問14．What did you do last Sunday?
- 問15．Which season do you like the best?
- 問16．Do you want to visit another country?
- 問17．How do you study English vocabulary?
- 問18．What would you like to do next weekend?
準2級：質問19〜22に使う慶英会オリジナル英文（C・D）
短文C：Community libraries are changing their services. Some libraries now lend board games as well as books. Families can play the games together and learn to work as a team. These services may encourage more people to use local libraries, especially on rainy weekends when outdoor activities are difficult.
短文D：Many students use bicycles to travel to school, but safety is an important issue. Some schools ask students to check their lights and brakes regularly. Students can also join workshops to learn traffic rules. These small habits help them feel more confident when they ride on busy streets.
準2級：短文内容・状況説明・意見と理由（問19〜36）
- 問19．According to Passage C, why might more people visit local libraries?
- 問20．What can families learn by playing board games?
- 問21．According to Passage D, what do some schools ask students to check?
- 問22．How can workshops help students who ride bicycles?
- 問23．Situation: A student is carrying a heavy box while a teacher opens a classroom door. Describe the student’s action.
- 問24．Situation: Two friends are putting posters on a wall before an event. Describe their action.
- 問25．Situation: A boy missed the bus because he left home late. Explain the situation.
- 問26．Situation: A woman cannot use her bicycle because a tire is flat. Explain the problem.
- 問27．Do you think schools should offer more activities after class?
- 問28．Do you think students should use dictionaries when learning new words?
- 問29．Do you think reading printed books is better than using screens?
- 問30．Do you think people will travel more by bicycle in the future?
- 問31．Do you think schools should have more group projects?
- 問32．Should students spend less time on their phones?
- 問33．Do you think English presentations are useful for students?
- 問34．Do you think public libraries are still important today?
- 問35．Would you like to take part in a volunteer activity?
- 問36．Do you think studying with friends is more effective than studying alone?
独自36問の模範解答・学習ポイント
答えは一例です。No.1の読解は出典短文の該当箇所を特定できること、状況説明はイラストがある本試験と練習条件が異なること、本人の意見は事実に合った自分の考えを自然に伝えることが重要です。
3級（問1〜18）
- 1：They visit the library with their friends. （短文Aの行動を主語と動詞で答える。）
- 2：They can learn new words. （短文Aの目的・効用から答える。）
- 3：They read books at home. （短文Aの場所を答える。）
- 4：They grow vegetables. （短文Bの対象を答える。）
- 5：They water the plants after class. （短文Bから時間を探す。）
- 6：Their teachers do. （短文Bの人物を確認する。）
- 7：She is holding a blue umbrella. （文字で示した練習状況を英語で描写する。）
- 8：They are playing soccer. （現在進行形を使う。）
- 9：There are three books. （There areを使う。）
- 10：It is under the chair. （位置を表す前置詞を使う。）
- 11：I usually do my homework after dinner. （個人の実際の答えでもよい。）
- 12：I like science because I enjoy experiments. （理由は任意だが自然な英文で答える。）
- 13：Yes, I do. I read short books on weekends. （Yes/Noと補足を組み合わせる。）
- 14：I went to a park with my family. （過去形に注意する。）
- 15：I like spring because the weather is warm. （理由は自分の考えを使う。）
- 16：Yes, I do. I want to visit Canada. （行き先は自由。）
- 17：I write example sentences and read them aloud. （方法を具体的に述べる。）
- 18：I would like to play tennis with my friend. （予定を一文で表す。）
準2級（問19〜36）
- 19：Because libraries lend board games as well as books. （短文Cのサービスの変化から理由を答える。）
- 20：They can learn to work as a team. （短文Cの結果を答える。）
- 21：They ask students to check their lights and brakes. （短文Dで具体的な対象を答える。）
- 22：They can help students learn traffic rules. （短文Dの支援方法を答える。）
- 23：The student is carrying a heavy box. （行動を現在進行形で述べる。）
- 24：They are putting posters on the wall. （動作と場所を述べる。）
- 25：He missed the bus because he left home late. （原因と結果を結びつける。）
- 26：She cannot ride her bicycle because one tire is flat. （困った状況を表現する。）
- 27：Yes, I do. Students can discover new interests and make friends. （意見と根拠を二文で述べる。）
- 28：Yes. Dictionaries show meanings and examples, so they help students use words correctly. （使う・使わないは自由。）
- 29：I prefer printed books because I can focus without notifications. （理由を具体的に述べる。）
- 30：Yes. Cycling is convenient for short trips and can reduce traffic. （将来の理由を追加。）
- 31：Yes. Group projects help students share ideas and practice teamwork. （抽象語の説明を補う。）
- 32：I think so. Too much screen time can reduce the time available for study and sleep. （意見と理由を明確にする。）
- 33：Yes. Presentations help students organize ideas and communicate clearly. （学校発表と英検意見表現をつなぐ。）
- 34：Yes. They give people free access to information and a quiet place to read. （本文テーマに近い意見問題。）
- 35：Yes, I would. I would like to help clean a local park. （具体的な行動を補う。）
- 36：It depends on the task. I study with friends when I need to discuss ideas, but I review grammar alone. （単純な賛否以外も理由が明確ならよい。）
家族でできる5分面接診断と、学校英語の両立
面接対策が適切に進んでいるかを確認するには、模範解答を暗記した数でなく、①質問を最後まで聞けるか、②答えの主語・時制が合うか、③沈黙してしまう質問型を特定できたか、④通し練習で同じミスが減ったか、⑤学校の宿題を放置していないか、の5点を見ると有効です。評価表には「未習得・練習中・自力でできた」を記録し、翌日同じ質問ではなく内容を変えた問題で再確認します。
「準2級の音読は上手なのにNo.4・5で何も話せない」場合、難しい単語の暗記より、意見を先に答える・理由を一つ言う・学校生活から具体例を一つ加えるという短い構成を練習してください。「3級で絵の説明が出ない」場合、主語を確認して現在進行形の基本文を10文作ると改善しやすくなります。学校考査にも共通する動詞の形や語順を扱うことに意味があります。
よくある質問｜大阪市・北摂の中学生と2026年第2回英検
Q．学校から申し込んだ中学生の面接日は必ず11月8日ですか？
協会の原則は学校等の団体申込がA日程ですが、個別の日程・例外は受験票と協会の案内を必ず確認してください。申込窓口が学校であるか、個人であるかを勘違いしないことが重要です。
Q．個人申込の中学2年生は11月15日ですか？
20歳以下の個人申込は原則B日程（11月15日）です。ただし特別会場等の例外があるため、受験票での最終確認が必要です。
Q．大阪市と北摂では英検の出題が変わりますか？
本会場の英検が市区で別の級別出題基準になるわけではありません。この記事の地域別説明は校内練習機会・学校英語との両立の例を整理したものです。
Q．3級の面接では長い理由をつけるべきですか？
まず質問に対応した正しい短文で答えることが先決です。無理な長文化で語順が崩れる場合は、音読・絵・本人質問のそれぞれで短い回答を安定させます。
Q．準2級は3級と同じ5問だけを練習すればよいですか？
問題数は双方5問ですが、準2級は50語程度の音読と、行動・状況説明、本人の意見など、要求される情報量が違います。3級用の短い答えだけを暗記するのは不十分です。
Q．追手門学院大手前中学校のグローバルカフェだけで足りますか？
学校内の相談・英検面接練習の利用可否と本人の苦手によります。学校の支援を先に活用し、それでも応答が止まる箇所が残る場合に追加の個別指導を検討すると合理的です。
Q．英検面接と12月の定期テスト、どちらを優先しますか？
11月の英検面接前は短時間の口頭練習を毎日継続し、筆記の失点が大きい場合は学校の返却答案・提出課題・考査範囲表から優先順位を調整します。学校ごとの正式日程は学校資料で確認してください。
Q．最大1か月無料体験では何を見てもらえますか？
英検級、模擬面接で詰まる質問例、学校英語の返却答案や課題などをもとに、学習上のつまずきと優先順位を相談できます。指導条件・体験内容は公式申込案内でご確認ください。
慶英会の個別指導｜面接に弱い部分だけを可視化して改善
慶英会では、中高一貫校の学校英語と英検の学習を別々に管理せず、本人の回答・返却答案から改善箇所を探します。無料体験の相談では「受験級／学校での申込か個人申込か／面接の録音で止まる質問／学校英語の直近の点数・苦手な単元」をお伝えいただくと、必要な練習に集中できます。学校・英検協会の公式行事や採点を代行するものではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談の公式申込案内をご確認ください。
関連ガイド：北摂の英検3級・準2級と学校テストを両立する勉強法／大阪市・北摂37校ナビ／11〜12月の学校別考査対策。
参考にした主な公式情報
- 日本英語検定協会：2026年度試験日程（団体）・A/B日程
- 日本英語検定協会：2026年度試験日程（個人）・年齢区分
- 日本英語検定協会：受験票・合否通知のお届け
- 日本英語検定協会：3級の試験内容（二次）
- 日本英語検定協会：準2級の試験内容（二次）
- 日本英語検定協会：準2級プラスの試験内容（二次）
- 追手門学院大手前中・高：グローバルカフェ
- 大阪教育大学附属天王寺中：特色ある学習活動
- 金光大阪中・高：中学スピーチコンテスト（2025年の実績）
情報確認：2026年10月19日。学校の催し・英検日程は変更の可能性があるため、申込時にはリンク先の公式一次情報を再確認してください。