結論：金光大阪中学校（大阪府高槻市）の2026年12月英語スピーチコンテストに備えるときは、学校から指定される発表形式・原稿・制限時間を最優先にし、英語を正確に書く練習と、相手へ届くように話す練習を分けて進めましょう。学校公式の年間行事は12月に中学の「英語スピーチコンテスト」を掲載しています。学校が公開した2025年12月22日の実施報告では、中1が好きなものを紹介する「Show＆Tell」、中2が物語を英語で演じる「Performance」、中3が3年間で学んだことを発表する「Speech」という形式でした。これは2025年の実施例であり、2026年の開催日・学年別テーマ・選考条件・持ち時間が同じと確定した情報ではありません。本記事では、中1・中2のご家庭向けに、前年の実施例から準備方法を整理し、3週間の練習計画、独自30問・回答例、定期考査との両立方法を解説します。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。2025年までの学校公式実施例と、慶英会が独自に考案した練習課題を明確に区別しています。監修者の経歴・指導方針。
英語の発表・英検・定期考査の両立を相談したいご家庭へ：最大1か月完全無料体験・学習相談では、在籍学年・学校から渡された発表課題・英語教材をもとに練習の優先順位を確認できます。最新の体験対象・回数・担当講師・受付条件は申込案内でご確認ください。慶英会は金光大阪中学校・高等学校の公式提携塾ではありません。
2026年11月の英検二次を並行する生徒へ：金光大阪のShow＆Tell・Performanceの表現経験は英検面接の口頭練習にも応用できますが、学校の12月発表会と英検の11月二次は別の行事です。大阪市・北摂向け英検3級・準2級二次面接ガイド（独自36問・全解答）で練習できます。学校英語の苦手も一緒に診断する場合は最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。
金光大阪の12月スピーチと11月の小6向け学校相談は別の行事：学校で実施する英語Cの発表やスピーチコンテストと、受験生向けの11月3日プレテスト・25日保護者相談会は目的が異なります。2027年新中1の家庭で英語の会話が心配な場合は、金光大阪の英語C/R/ETについて学校公式の説明を確認し、学校が指定する教材を待ちながら基本表現を練習しましょう。 金光大阪11月25日保護者イブニング相談・独自24問で正式な条件と全解答を確認できます。学年・学校英語の苦手な形式については慶英会・最大1か月完全無料体験のWeb学習相談へご相談ください。
2026年の開催予定と、前年2025年の実施記録を区別する
金光大阪中学校・高等学校「年間行事」には、中学校12月の予定として「後期中間考査」「英語スピーチコンテスト」「強化学習」「三者懇談」等が並んでいます。したがって、12月は英語の発表と定期考査の準備が近い時期になり得ます。ただし学校の一般公開行事は月ごとの概要であり、2026年の大会開催日・発表順・学年代表選出の方法・応募締切までは記載していません。
金光大阪中学校の学校公式2025年スピーチコンテスト報告は、2025年12月22日（月）に各学年の代表者やグループが英語で発表したと説明しています。中1は好きなものの紹介（Show＆Tell）、中2は物語を英語で演じるPerformance、中3は3年間の経験を述べるSpeechでした。中3には留学や文化祭で学んだことを発表する例もあり、最後には卒業生から後輩への助言が行われました。
また学校法人関西金光学園の2024年12月実施報告でも、同様に中1Show＆Tell、中2Performance、中3Speechを紹介しています。複数年にわたり同様の構成があったことは参考になりますが、2026年の指定原稿・時間・審査基準が前年と同じだと約束するものではありません。家庭で準備を始める際は、学校から届く今年度の正式な指示を確認してください。
中1・Show＆Tell｜『好きなもの』を相手に伝える練習
2025年の学校報告で中1のShow＆Tellは、自分が最も好きなものについて紹介する発表でした。家庭で練習する場合、説明する物を見せられるなら、最初に名称、その物を選んだ理由、思い出、相手に知ってほしいことの順に内容を整理すると分かりやすくなります。ただし学校が今年度に持参物やテーマを指定した場合は、そちらを優先し、勝手に別の物を持参しないでください。
英文はむやみに難しくするより、本人が意味を理解して自然に話せる短い文から組み立てます。例えば「This is my favorite notebook.」で物を示し、「I use it when I study English.」で使い方を説明し、「I like it because it reminds me of my friend.」で好きな理由を述べます。これらは慶英会が作成した架空の練習例であり、学校で提出する原稿の転載や実際の受賞作品ではありません。
Show＆Tellの準備でよく起こる問題は、原稿を暗唱できても、聞き手に見せる物と話す内容が一致しないことです。最初の一文を言ってから何を示すか、物を置くタイミング、最後に一度顔を上げる場面を決めて練習します。手振りや視線も発表の分かりやすさを高める工夫ですが、学校が定めた採点項目を確認できていないため、その点数への影響を断定しません。
Show＆Tellの構成｜4文から内容を育てる
| 役割 | 慶英会のオリジナル例文 | 確認事項 |
|---|---|---|
| 導入 | This is my favorite notebook. | 相手に話題が伝わるか |
| 使い方 | I use it to write new English words. | 本人の経験と一致するか |
| 理由 | I like it because it helps me remember. | because以下が具体的か |
| 締め | Thank you for listening. | 最後まで聞こえる声か |
発表時間に余裕がある場合だけ、いつ手に入れたか、誰と使うか、どんな思い出があるかを一文ずつ追加します。発表の制限時間が未確定の段階で長い原稿を作りすぎると修正が大きくなるため、まず短い基本構成を完成させる方が効率的です。学校から本番時間が示されたら、実際に声に出して測り、余計な繰り返しを削ります。
中2・Performance｜『英文の正確さ』と『会話のつながり』を分ける
2025年の学校報告で中2は物語を英語のせりふで演じるPerformance形式でした。2024年の法人報告では、童話や落語を取り上げ、ナレーションを加えて演じた例が紹介されています。したがって、個人で一方的に長文を読む練習だけでなく、複数人の台詞のつながり・相手の言葉を受けて返す反応・物語の転換を確認することが役立ちます。
グループで役割を決める場合は、誰の台詞なのか、前の台詞を受けて何を言うのか、どの言葉で気持ちが変わるのか、の3点を整理しましょう。台詞を読む速さが人によって違うと、途中の間が極端に長くなります。発話する順序だけでなく、次に話す人が合図を理解できるかを練習します。ただし今年度の上演形式や配役の決め方は学校の指示に従ってください。
Performanceの短いオリジナル対話例
A: We have only one umbrella.
B: But it is raining! What should we do?
A: Let’s walk together.
B: That’s a good idea. We can share it.
Narrator: They smiled and walked to the station together.
上の会話は慶英会の完全オリジナルです。学校の演劇原稿や過去の入賞作品ではありません。Aは状況を説明し、Bが困難を述べ、Aが提案し、Bが賛成し、最後にNarratorが行動をまとめます。これにより「場面・課題・解決・結果」の流れを短い英語で表現できます。
練習するときは、まず日本語で場面と意味を説明できるか確認し、次に一人で読む練習、最後に相手と順番を合わせる練習へ進みます。台詞の語順や時制に誤りがあれば、演技の完成前に教員から配布された正規の原稿で修正することが重要です。無断でグループ全員の台詞を変更することは避けてください。
学校英語C・英語R・ETと発表の練習を接続する
金光大阪中学校「英数コース」公式ページは、ネイティブ教員によるオールイングリッシュの英語C、文法・読解を扱う英語R、放課後15分のEnglish Time（ET）などを案内しています。また英語のスピーチ・発表などアウトプットの機会を重視する方針です。発表のために覚えた英文も、学校の筆記と独立させず、正確な一文として書けるか確認すると効率的です。
| 学校の学習活動 | 発表準備への接続 | 定期考査へ戻す確認 |
|---|---|---|
| 英語C | 相手の質問を聞き取り、短く返答する | 疑問文と返答の主語・動詞が合うか |
| 英語R | 発表原稿の時制・語順を確認する | 同じ文法の新しい例題が解けるか |
| ET | 短い音声を聞き取り、リズムよく話す | 聞き取れた英文を自分で書けるか |
| 自宅での練習 | 話す→録音して確認→再練習 | 意味と音を理解した上で言えるか |
英語C・R・ETは学校が示す学習内容の区分ですが、2026年12月の定期考査でどの技能が何点になるかは学校の正式な考査案内を確認する必要があります。発表の練習だけで英語Rの読解や文法の提出課題を後回しにしないでください。詳しい学校定期考査との両立方法は、別の記事で扱います。
12月は後期中間考査も予定されています。金光大阪中学校2026年12月の後期中間考査・英語C/R/ETと独自30問では、試験の正式名称と21日間の筆記復習を解説しています。本記事はスピーチ・Performanceの発表に必要な練習に焦点を絞り、両記事を目的別に使い分けられるようにしています。
家庭でできる21日間｜原稿完成→発音→通し練習
これは学校の正式な練習日程ではなく、慶英会が提案する自主学習モデルです。2026年の開催日と持ち時間が確定していない場合は、学校からの連絡が届いてから逆算し、他教科の提出物や12月の後期中間考査に支障が出ないよう調整しましょう。練習が短くても、毎回目的が一つ明確であれば改善を確認できます。
| 期間 | 中1Show＆Tell | 中2Performance | 確認方法 |
|---|---|---|---|
| 21〜15日前 | 学校指定のテーマを確認し、短い4文の構成を作る | グループ台詞の意味・役割・順序を共有 | 日本語で内容が説明できるか |
| 14〜10日前 | 音読・聞き返しに備え、自然な速度で読む | 一文ごとに相手の合図を確認 | 正しい英語を見ずに言えるか |
| 9〜5日前 | 実物を示すタイミングと声量を調整 | 台詞間の間・動き・相手の反応を調整 | 録音を聞いて改善点が分かるか |
| 4〜2日前 | 制限時間に合わせて不要文を整理 | グループで本番の流れを通す | 決められた時間内か |
| 前日・当日 | 新しい表現を増やさず、意味と導入を確認 | 台詞と順番・合図を最終確認 | 準備が過度な負担になっていないか |
自宅練習では、発音を細かく直し続ける前に、本人が何を伝えたいかと英文の意味が合っているか確認しましょう。学校の先生から与えられた原稿を勝手に書き換えず、言いにくい箇所があれば先生に相談したうえで練習します。録音や動画を利用する場合は、本人・保護者・グループの同意を確認し、個人情報を含む動画を無断公開しないことも重要です。
慶英会独自30問｜Show＆Tell・Performanceの英語練習
以下は金光大阪中学校の実際の課題・採点基準・過去の入賞原稿ではなく、慶英会がオリジナルで作成した一般練習です。前年の発表形式を参考にしていますが、2026年の本番の学年指定テーマと一致するものではありません。中学1・2年生の既習範囲に合わせて選び、未習表現を無理に使用する必要はありません。
A｜中1Show＆Tellの質問12問（問1〜12）
問1：What is your favorite thing? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問2：Why do you like it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問3：When did you get it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問4：Who gave it to you? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問5：How do you use it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問6：What is your favorite memory with it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問7：Where do you keep it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問8：Can you show it to us? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問9：What does it look like? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問10：How often do you use it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問11：What did you learn from it? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
問12：What would you like to say at the end? 自分のこととして英文一〜二文で答えなさい。
B｜中2Performanceの台詞10問（問13〜22）
問13：日本語に訳し、会話での使い方を説明しなさい。 We have only one umbrella.
問14：日本語に訳し、会話での使い方を説明しなさい。 What should we do?
問15：日本語に訳し、会話での使い方を説明しなさい。 Let’s walk together.
問16：日本語に訳し、会話での使い方を説明しなさい。 That’s a good idea.
問17：日本語に訳し、会話での使い方を説明しなさい。 I’m sorry. I was late.
問18：日本語に訳し、会話での使い方を説明しなさい。 Don’t worry. We can start now.
問19：英語の台詞を書きなさい。 『次はあなたの番です。』
問20：英語の台詞を書きなさい。 『少し待ってください。』
問21：英語の台詞を書きなさい。 『何か問題がありますか。』
問22：英語の台詞を書きなさい。 『最後にはみんな笑いました。』
C｜オリジナル短文・文法8問（問23〜30）
A student named Leo wanted to help his friend. His friend lost a notebook before a class presentation. Leo found it in the library and returned it. They checked the presentation together and decided to practice the first two sentences again. Both students felt calmer because they helped each other.
問23：Who lost a notebook? 本文の内容を英語で答えなさい。
問24：Where did Leo find the notebook? 本文の内容を英語で答えなさい。
問25：What did they check together? 本文の内容を英語で答えなさい。
問26：How many sentences did they practice again? 本文の内容を英語で答えなさい。
問27：Why did they feel calmer? 本文の内容を英語で答えなさい。
問28：He (help / helped) his friend yesterday. 正しい語を選びなさい。
問29：Let’s (practice / practicing) together. 正しい語を選びなさい。
問30：I like my notebook (because / but) it helps me study. 正しい語を選びなさい。
独自30問の全解答・練習ポイント
問1〜12｜Show＆Tellの回答例
問1：My favorite thing is my small camera. favorite thingが何かを明確に答えます。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問2：I like it because I can take pictures of my family. becauseで具体的な理由を追加します。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問3：I got it last year. 過去を述べるのでgotを使います。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問4：My father gave it to me. gaveはgiveの過去形です。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問5：I use it to take photos during trips. use it to＋動詞原形で用途を表します。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問6：I took a picture of my friend at the park. 過去の具体的な経験を一文で述べます。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問7：I keep it in a small bag. inは場所を示します。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問8：Yes, of course. Here it is. ものを示しながら短く答えます。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問9：It is blue and very small. 外見の特徴を簡潔に説明します。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問10：I use it about once a week. 頻度を答えます。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問11：I learned to notice small things around me. learnedは過去形です。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問12：Thank you for listening to my story. 聞き手への感謝で締めくくります。 ※本人の実物・経験に合わせて内容を変更できます。
問13〜22｜Performanceの台詞
問13：私たちには傘が一つしかありません。 only oneの意味を確認します。
問14：私たちはどうすればよいでしょうか。 shouldは提案・助言にも使えます。
問15：一緒に歩きましょう。 Let’s＋動詞原形で提案します。
問16：それはよい考えです。 相手の提案を受ける台詞です。
問17：ごめんなさい。遅れました。 過去の状況にwasを使います。
問18：心配しないで。今始められます。 don’t＋動詞、can＋動詞原形です。
問19：It’s your turn next. 順番を伝える台詞です。
問20：Please wait a moment. 待ってほしい場面の丁寧な言い方です。
問21：Is there a problem? be動詞を文頭に置いて尋ねます。
問22：In the end, everyone smiled. Narratorが結末を述べる一例です。
問23〜30｜読解・文法
問23：Leo’s friend. Leoではなくfriendがなくしたと書かれています。
問24：In the library. in the libraryが根拠です。
問25：They checked the presentation. checked the presentationです。
問26：The first two sentences. first two sentencesとあります。
問27：Because they helped each other. because以下が理由です。
問28：helped yesterdayが過去の目印です。
問29：practice Let’sの後は動詞原形です。
問30：because 好きな理由を説明する接続詞です。
自由回答や台詞には模範解答以外にも正しい表現があります。学校から正式な原稿が指定されている場合は、その原稿を優先してください。今回の30問は練習のための一般教材であり、学校の採点基準・本番の発表内容に換算した点数を示すものではありません。
保護者向けチェック｜外部個別指導を検討するタイミング
- 原稿の日本語での意味を本人が説明できるか。暗唱だけで終わっていないか。
- 学校で指定された発表時間・テーマ・持参物を最新の連絡で確認できているか。
- 中1は好きな物について、理由・思い出を短い英文で述べられるか。
- 中2は相手の台詞を聞いてから自然に返せるか。グループ内の役割が明確か。
- 練習動画や録音を見直すとき、改善点を一度に増やしすぎていないか。
- 発表練習によって12月の後期中間考査・他教科の提出課題が遅れていないか。
学校の担当教員やALTに質問できる場合は、その学習機会を先に活用すると合理的です。ただし、原稿の意味が理解できない、発音や区切り方を一人で修正できない、定期考査の勉強も同時に難しくなっている場合には、学校での指導方針を尊重しながら第三者の個別指導を短期間利用する選択肢があります。本人の自由時間や学校課題の負担も考慮し、練習回数をむやみに増やさないでください。
スピーチ練習と学校英語の両立が難しいとき：慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、学校の指示・現在の英語力・練習で困っている場面を整理できます。体験の対象・対応可能枠・回数・担当講師は公式案内でご確認ください。学校の大会と慶英会の公式な提携や審査への関与を意味しません。
よくある質問｜2026年12月 金光大阪中学校の英語発表
Q．2026年のスピーチコンテストは何月何日ですか？
A．学校公式年間行事には12月開催とありますが、一般公開資料から2026年の具体的な日付は確定できません。2025年12月22日の実施記録を今年の開催日と混同しないでください。
Q．2026年の中1も必ずShow＆Tellですか？
A．2025年と2024年の学校公式実施記録はShow＆Tellを紹介しますが、2026年の形式・テーマは学校からの正式連絡を優先してください。
Q．中2のPerformanceは英語で演技をするのですか？
A．過去の学校報告では、物語を英語の台詞で演じる形式でした。今年度の配役・原稿・時間は最新の学校指示に従ってください。
Q．中1・中2全員が舞台で発表するのですか？
A．2025年の学校公式報告は学年代表者やグループの発表と説明しています。2026年の出演条件・選考方法は一般公開情報から確定できません。
Q．定期考査の英語とスピーチ練習は同じですか？
A．同じではありません。2026年12月には後期中間考査も予定されるため、学校の正式な考査範囲と、発表の台詞・音読練習を別々に確認してください。
Q．自宅で原稿を大幅に修正した方がよいですか？
A．学校指定原稿やグループ台詞がある場合は勝手に変更しないでください。内容や発音を改善する必要があれば担当教員へ相談しましょう。
Q．英検3級・準2級の合格が出場条件ですか？
A．今回確認した学校公式実施記事はそのような条件を示していません。資格の要否・審査項目を推測せず、当該年度の学校指示を確認してください。
学校英語の関連記事と無料体験
金光大阪中学校で12月の筆記考査を優先する場合は後期中間考査の英語C・R・ETと21日間・独自30問を、普段の授業で英語を話せても筆記の得点が上がらない場合は金光大阪中の英語C・R・ETと定期テストの対策をご覧ください。本記事は前年の発表形式を参考にしたShow＆Tell・Performanceの練習に重点を置いています。
大阪市・北摂の他の中高一貫校の英語学習は大阪市23校・北摂14校の学校別英語対策ナビから調べられます。金光大阪中学校の発表原稿や会話練習を個別に相談したい場合は慶英会の無料体験・学習相談の公式窓口をご確認ください。2026年の実際の発表原稿・テーマ・制限時間は学校の正式連絡を優先します。
※慶英会は金光大阪中学校・高等学校、スピーチコンテスト主催者・審査員、英検実施団体の公式提携機関ではありません。学校の非公開原稿や選考基準を保有していると示すものではありません。
参考にした主な公式情報
- 金光大阪中学校・高等学校「年間行事」：12月の英語スピーチコンテストと後期中間考査の掲載。
- 金光大阪中学校・高等学校「中学 スピーチコンテスト」（2025年12月22日実施報告）：中1Show＆Tell、中2Performance、中3Speechと発表内容。
- 学校法人関西金光学園「2024年12月 スピーチコンテストを実施」：前年からの学年別発表形式の過去事例。
- 金光大阪中学校「英数コース」：英語C・英語R・ETの授業方針とアウトプット活動。
公式情報の再確認日：2026年10月18日。2026年12月の開催日・持ち時間・指定原稿・選出条件・審査基準は今回確認した一般公開情報から確定していません。2025年・2024年の実施形式を2026年度の必須条件として断定しません。オリジナル30問・回答例・21日間練習計画は慶英会の一般学習用資料です。