鷗友学園女子の英作文対策｜中1中2・All Englishと独自24問

慶英会塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。私立中高一貫校の定期テスト、学校課題、英作文を学校資料に合わせて個別に支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内します。

鷗友学園女子中学校で英語の文章は読めるのに、授業で意見を聞かれたときに何も言えない、英作文ではI think …から先が続かない、中1・中2の定期テストで語順や理由の説明が不十分な場合、英語を聞く・読む学習に加えて、自分の意見を『主張→理由→具体例』の順で書く練習が必要です。多読を増やすだけで作文の誤りが自動的に消えるとは限りません。

学校公式「授業」は、中1からAll Englishの英語授業を実施し、「自分の理想の部屋」といった身近な話題から国際問題の解決策まで、英語で意見交換や英作文を書く機会を多く設けると説明しています。中1から多読に取り組み、中学3年間に100万語以上の読書を目指す方針で、中3には一人一冊のオリジナル英語絵本制作を行うとされています。ただし、当該年度の中1・中2の作文テーマ、語数、採点基準が一般公開されているわけではありません。

本記事では公式に確認できた鷗友学園女子の英語教育と、慶英会が独自に作成した英作文の練習法を区別します。英語の授業が難しい中1・中2へ、型を使う四段階練習、学校の多読・定期考査との両立、独自24問と解答、14日間のリライト計画を掲載します。学校の指定教材・試験範囲は必ず本人の配布資料を優先してください。

結論｜作文が止まる原因は「英単語不足」だけではない

英文を知っていても、設問に対する立場が決まらない、理由が一つしか出てこない、言いたいことが難しすぎる、短文の文法が曖昧といった理由で作文が止まることがあります。まず『何を答えるか』を日本語で一文にしてから、使える英語で主語＋動詞のある一文にします。次に理由、最後に具体例を置きます。最初から難しい英単語を多用しないことで、文章の論理と文法の双方を確認しやすくなります。

テスト前には学校が指定した教科書、ワーク、プリント、作文課題を確認し、練習と提出物の優先順位を調整します。学校のAll Englishの指示で何を求められているか分からない場合は、作文そのもの以前に指示動詞や疑問詞を聞く練習が必要です。

鷗友学園女子の英語教育：公式事実と家庭学習を分ける

学校が公表する特色	家庭学習に結びつける考え方	推測しない事項
中1からAll Englishの英語授業	先生の指示と疑問文に慣れる	具体的な授業用の決まり文句
身近な題材から国際問題まで意見交換と英作文	立場・理由・具体例の練習	各学年の課題テーマ・作文語数
中1から多読、中学3年間100万語以上が目標	読書で出会った表現を自分の文にも使う	各生徒の週あたり指定語数
中3で一人一冊の英語絵本を作成	中1・中2で場面描写と物語の順序を練習	具体的な作品の審査基準
中2で英語などに少人数授業	短い意見を話す・書く機会を活用	編成の具体的な点数や判定基準

左欄は学校の公表資料に基づきます。中央欄は慶英会の家庭学習案です。『中学3年でオリジナル絵本を作る』という特徴は、すべての中1・中2に今すぐ絵本の提出があるという意味ではありません。また作文形式や課題の難易度は学校の先生の指示に従ってください。

中1は短い英語をつなげる：最初の四段階

第一段階：何を書くかを日本語で決める

たとえばテーマがMy ideal roomなら、『大きな窓のある部屋』『理由は明るい』『そこに机を置きたい』と日本語でメモします。アイデアが固まらないまま英語の辞書を引き始めると、文章の内容が作れないまま時間を使いがちです。まず答えたい内容を三点以内へ整理しましょう。

第二段階：一文に一つの中心的な意味を置く

My ideal room has a large window.、I like natural light.、I want to put a desk near the window.の三文でも、立場・理由・具体例が伝わります。英語の文型や動詞の形に自信がないときは、学校で既習の表現に置き換えて正確に書くことを優先します。

第三段階：Becauseの位置と文の完成を確認

Because it is beautiful.だけを答案へ書く場合、学校の採点では完全な文としての扱いが異なる可能性があります。I want a large window because my room will be bright.と一つの文にまとめることができます。ただし先生が会話で短い理由だけを答えるよう求めた場合は、状況に応じて使い分けてください。

第四段階：最後に結論が最初の考えと一致するか確認

途中で大きな窓の話から急に食べ物の話に移るなど、内容が一貫しない場合は、英語の誤りが少なくても伝わりにくくなります。最後の文は最初の意見を別の言葉でまとめるか、そこから分かる自分の希望につなげるようにします。

中2は意見の理由を二つに分ける

中2の英作文と少人数授業をつなぐ：英作文の主張・理由を練習しても、先生の質問へ即座に答えられない場合は、鷗友学園女子中2の少人数英語授業・定期テスト独自24問で指示の理解・文法・文章の根拠を確認してください。学校の正式な授業編成を推測するものではありません。

学校は学年とともに身近な題材から社会的なテーマへ活動が発展する方針を示しています。中2の作文では、本人が受けた授業に合わせ、I think …という主張に対して理由を二点挙げ、短い具体例を示す練習が役立ちます。実際の課題が賛否式でない場合は、その形式へ無理に合わせないでください。

賛成・反対を決めた後、同じ理由を繰り返さない

I think students should read more books.の後にBecause reading is good.、Because books are useful.だけを並べても、理由が具体的ではありません。Reading introduces different ideas. とReading helps us understand other people’s experiences.のように異なる観点を持たせます。本人の意見に合う表現を選ぶことが重要です。

比較を使えば短い文章でも説得力が増す

Compared with short online messages, novels often give readers more time to understand a character’s feelings.のような文を使うと、二つの対象の違いを説明できます。しかし、学校で未習の文法を無理に使って誤答を増やす必要はありません。Firstlyなどの接続語を増やすより、具体的な説明が含まれるかを優先します。

慶英会独自モデル英作文①｜理想の部屋

次は慶英会が作成した練習用作文です。学校の実際の提出課題や優秀作品を転載していません。中1でも扱いやすい表現を中心に構成しています。

My ideal room has a large window and a small desk. I want to study near the window because I like natural light. I also want a bookshelf next to my desk. I enjoy reading stories before going to bed. My room does not need to be very big. I want it to be quiet and comfortable. If my friends visit me, we can sit on a soft carpet and talk about our favorite books. I think a good room is not only a place to sleep but also a place to learn and relax.

一文目でどんな部屋かを示し、理由に明るさと読書を選び、友人との活動という具体例を加えています。文法の正確さを優先しており、学校が同じ語数・同じ題材の作文を求めるとは限りません。本人の理想の部屋について事実に合う内容で書き換えてください。

慶英会独自モデル英作文②｜本を読むことはなぜ大切か

I think reading books is important for students. First, books can introduce ideas that we do not meet in our daily lives. For example, a story about another country may help us imagine how people live there. Second, reading allows us to learn new words and expressions. We can use some of these expressions when we write or speak English. However, reading many books quickly is not the only goal. We should choose books that we can understand and enjoy. I believe reading becomes more useful when we think about the stories and discuss them with others.

この文章は主張、理由二つ、具体例、注意点、結論を組み合わせています。鷗友学園女子の多読の取り組みとは関連しますが、同校がこの作文を指定しているわけではありません。語数や表現の難易度は本人の英語力と学校の実際の指示に合わせます。

多読で読んだ本を英作文へ変える3つの方法

読んだ内容を一文で要約する

人物の名前や出来事を全部書き出す前に、物語の中心を英語で一文にします。例えばThe story is about a girl who learns to trust her friends.のように、登場人物と変化を含める方法があります。読んだ本の内容を不正確に変えないこと、学校が指定する読書記録の方式を守ることが大切です。

好きな場面と理由を説明する

My favorite part is the scene near the river because the characters help each other.のように、好きな場面の説明と、その理由を区別します。「楽しかった」だけで終わると文章が単調になりやすいため、どの行動や表現が心に残ったかを一文追加しましょう。

読んだ表現を自分の文章で再利用する

多読で出会ったexpress、discover、decideなどの語を、その文脈を理解してから別の文章でも使ってみます。ただし作品の長い文章をそのまま写すのではなく、学んだ語や短い表現を自分の体験・意見へ用いることを優先します。先生が作品の引用を求める場合は、その指示を確認してください。

中3のオリジナル絵本制作につながる準備

学校公式は中3で生徒が一人一冊、英語のオリジナル絵本を作成すると紹介しています。中1・中2のうちに創作のための難しい文法を先取りするより、簡単な出来事を時系列に整理し、人物の行動や感情を短い英文で説明できるようにすることが後の表現力につながります。

表現したいこと	短い英語の例	文法の確認点
人物を紹介する	Mina was a curious girl.	過去形・冠詞
出来事を始める	One day, she found a small key.	時を示す表現と過去形
問題を示す	She did not know where it belonged.	否定文と疑問詞
行動を示す	She asked her friend for help.	動詞の過去形
気持ちの変化を示す	She felt relieved when they found the owner.	時を結ぶwhen
物語を終える	Mina learned that asking questions can help.	内容に合うまとめ

これらは慶英会の独自作例で、学校の実際の絵本課題のルーブリックや教材ではありません。物語を作ることと、定期テストで文法の正確さを確認することは異なります。授業で未習の表現を無理に覚える必要はなく、既習範囲に合わせて短く調整してください。

英作文の誤答を5種類に分類する

誤答の種類	よくある答案	再テストの方法
主語・動詞の不一致	She like books.	She likes books.と直し、別の主語でも書く
時制の混同	I go there yesterday.	I went there yesterday.と時間表現を確認
理由不足	I think it is good.だけで終える	誰にとって何が良いか一文追加
話題の逸脱	本についての意見から別の話題へ移る	設問と主張を再確認
添削の丸写し	直せたが別の作文で同じ誤り	修正理由を一文で説明し、翌日類題で確認

語彙が難しいから低い点数になったと決めつけず、実際の学校答案でどんな間違いが繰り返されるか調べましょう。誤りを分類することは、毎回全てを最初から書き直す負担を減らすことにもつながります。学校の提出物や評価項目があれば、まずその条件を満たすことが重要です。

慶英会独自24問｜意見・理由・英作文を段階別に確認

以下の24問は慶英会の独自教材で、鷗友学園女子の実際の定期テスト、オールイングリッシュ授業の正式な課題、英検の過去問ではありません。学校の現行の教材を優先し、未習範囲は点数に含めないでください。

A｜基本英文法を整える（問1〜6）

問1　She (like / likes) reading stories.
問2　The students (was / were) excited yesterday.
問3　Does your friend (enjoy / enjoys) writing?
問4　I (go / went) to the library last Sunday.
問5　My brother is (interesting / interested) in science.
問6　There (is / are) three books on the desk.

B｜質問に合う短い英文（問7〜12）

問7　What is your favorite school subject?に一文で答える。
問8　Why do you like that subject?に理由を一文で答える。
問9　Where do you usually read books?に場所を答える。
問10　How do you study new English words?に方法を一文で答える。
問11　Do you prefer books or movies?に立場を一文で答える。
問12　Could you give one example?と聞かれたら何を求められるか答える。

C｜主張と理由をつなぐ（問13〜18）

問13　I think reading is important.の後に、理由をbecauseで加える。
問14　We should help others.に具体例を一文追加する。
問15　I like this book.の理由をinteresting以外の語を使って一文にする。
問16　My ideal room has a big window.にそう考える理由を一文足す。
問17　『学校にもっと木を植えるとよいと思います』を英語にする。
問18　問17の理由として日陰を作れるという説明を英語で書く。

D｜短い物語の構成と推敲（問19〜24）

問19　One day, I met a new student.の後に自然につながる一文を作る。
問20　They walked to the park.の出来事より前に起きたことを過去形一文で書く。
問21　A student loses a book.という筋の物語の問題点を短く説明する。
問22　人物が友人に助けてもらう場面を過去形一文で書く。
問23　その経験で学んだことを英語一文で書く。
問24　問19〜23を読み、主語・時制・内容の順序が一貫しているか確認する。

独自24問の解答と解説

答1：likes（三人称単数現在）。
答2：were（The studentsは複数）。
答3：enjoy（Doesの後は原形）。
答4：went（last Sundayに合う過去形）。
答5：interested（be interested in）。
答6：are（three booksは複数）。
答7：例 My favorite subject is English.（別解可）。
答8：例 Because I enjoy reading stories.（答えに合う理由なら可）。
答9：例 I usually read books at home.（場所を答える）。
答10：例 I read each word aloud and write it once.（方法を説明）。
答11：例 I prefer books because I like imagining scenes.（立場が伝わる）。
答12：一つ具体例を挙げる指示。
答13：例 I think reading is important because it gives us new ideas.
答14：例 We can help students who do not understand their homework.
答15：例 I like this book because the characters learn from their mistakes.
答16：例 I want natural light in the room.
答17：I think we should plant more trees at school.
答18：Trees can give us shade on hot days.
答19：例 I invited her to join our group.（出来事がつながれば可）。
答20：例 They finished their homework before going to the park.（時系列が明確なら可）。
答21：本をなくして困る、友人へ相談する必要があるなど、物語での課題を述べればよい。
答22：例 Her friend helped her look for the book.（過去形と内容）。
答23：例 She learned that she could ask her friends for help.
答24：解答は一つではない。主語の一貫性、時制、出来事の順序、最後の学びを確認する。

問1〜6は動詞・基本文法、問7〜12は質問への応答、問13〜18は意見と理由の接続、問19〜24は物語の構成に対応します。自由記述は見本と同じ語を使わなくても意味・文法が適切なら正答です。この独自問題の正答数を学校の考査結果や学校内の評価に読み替えないでください。

14日間の家庭学習：短文から作文へ

日	練習内容
1日目	学校の直近の作文を見直し、問いと自分の回答が一致するか確認
2日目	I think … で一文の主張を作る
3日目	主張を支える理由を二つ、日本語で重複せず挙げる
4日目	最初の理由を英語にし、主語・動詞を確認
5日目	二つ目の理由を英語にし、同じことを言い換えていないか確認
6日目	学校で既習の表現を使い具体例を一文追加
7日目	英文を声に出して読み、意味が途切れる場所を修正
8日目	先生の添削があれば、間違いの種類を分類
9日目	訂正した表現を答えを見ずに再現
10日目	別の身近なテーマで主張・理由・具体例を作る
11日目	本のあらすじを一文で説明する
12日目	読んだ本の好きな場面とその理由を二文にする
13日目	一週間前の誤答を類題で解き、同じ失敗が減ったか確認
14日目	新しいテーマで短い文章を作成し、次週の弱点を一つ決める

この14日間計画は慶英会独自の家庭学習例であり、学校の指定する予習・復習スケジュールではありません。学校課題に追われるときには、練習時間を1日10分程度に短縮し、正式な提出物を優先します。文章を大量に書くことより、前回の誤りが次回には直るかを確認する仕組みにしてください。

定期テストでは英語の会話・読書・作文を分けて学習

鷗友学園女子のAll English授業での対話や多読は重要ですが、定期考査では学校が指定した範囲・文法・語彙・英作文をそれぞれ確かめる必要があります。3週間前には教科書・授業プリントと返却答案を整理し、2週間前には最も多い失点の型を優先、1週間前には誤答を初見の別文で再確認する方法が考えられます。

学校の本番試験が英作文に何点配点するか、使用する教材がNEW TREASURE（ニュートレジャー）かどうかなどを、一般的な中高一貫校の例から推測してはいけません。学校内の配布範囲表を最優先に、作文の練習量と単語・文法・読解の学習量を調整してください。

保護者が判断するためのチェック項目

学校の実際の作文課題・返却答案を本人が保管している
文章の最初の一文が設問の問いへ直接答えている
理由が抽象的な感想だけではなく、具体的な内容を持っている
多読で出会った語を内容を理解してから自分の英文に使えている
同じ時制・語順の失点が次の作文で減っている
中1・中2で学校が指定する読書記録と定期テスト対策を両立できている
必要以上に長時間勉強して睡眠や学校生活が崩れていない

保護者が毎回すべてを添削する必要はありません。前回の課題で先生に指摘された点を本人が説明し、次の文章で同じミスを直せるようになっているかを一緒に確認するだけでも、学習を前に進める手がかりになります。

よくある質問

Q. 鷗友学園女子では中1から英語で意見を述べますか？

学校公式は中1からAll Englishの授業を行い、身近な話題から幅広いテーマで英語の意見交換や英作文を実施すると説明しています。具体的な課題テーマと評価方法は学校の最新案内を優先してください。

Q. 英作文が書けない中1は難しい語彙を先取りした方がいいですか？

必ずしもそうではありません。まず学校で既習の文法と使える表現で一文の主張を作り、理由と具体例を加えられるか確認しましょう。語彙の追加は必要な内容に絞る方法が合理的です。

Q. 多読の語数が増えれば英作文も伸びますか？

多読は語彙や表現に触れる機会を増やしますが、自分で文を組み立てて修正する練習も必要です。読んだ表現を使って短い要約や意見を書くことが有効です。

Q. 中3では英語の絵本を作るのですか？

学校公式「授業」は中3で一人一冊、オリジナルの英語絵本を制作すると案内しています。具体的な提出条件・内容・評価はその学年の学校資料を確認してください。

Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？

公式の一般公開情報だけでは、全学年・全クラスのNEW TREASURE採用を特定できません。本人の配布された教材・版を学校で確認してください。

Q. 英作文24問は学校の定期考査の問題ですか？

違います。慶英会が独自に作成した練習問題です。学校の実際の考査・指定課題・過去問の転載ではありません。

鷗友学園女子の英作文を個別に相談する

慶英会では中高一貫校の学校教材、定期考査、英作文、読解、英検の学習をオンライン個別指導で支援します。学校で共有可能な作文課題・返却答案、苦手だった英文、学年と学習目標をお知らせください。学校の提出方法や指定教材を尊重し、今必要な学習を相談できます。塾長担当と講師担当があり、体験の条件と空き状況は事前にご案内します。鷗友学園女子中学校の公認・提携サービスではありません。

参考にした主な公式情報

情報確認日：2026年10月15日。公式の教育活動と、慶英会による英作文2例、独自24問、14日間計画、具体的な家庭学習の助言を区別して記載しました。学校が指示する実際の作文テーマ・提出条件・定期考査範囲・評価方法は学校の最新配布資料を優先してください。

鷗友学園女子中学校の英作文が書けない中1・中2へ｜All Englishの意見文・独自24問と多読からの書き方｜慶應卒・英検1級塾長が解説