2027年４月に東京都立三鷹中等教育学校（東京都三鷹市）へ入学予定の家庭で、「中学から英語の習熟度別少人数授業についていけるか」「オンライン英会話や多読が難しそう」「小学生のうちに英検３級まで先取りしなければならないか」と心配な場合、最初に学校の公式教育方針と入学前の家庭学習を区別してください。三鷹中等教育学校の公式『特色ある教育』は、前期課程から英語を習熟の程度に応じた少人数で教え、ネイティブスピーカーとの活動、洋書多読、オンライン英会話、英語トレーニング、外部検定などで４技能を学ぶと説明しています。一方、公式の教育目標・カリキュラムはJET・ALTと連携した英語授業や英語学習発表会、オンライン英会話を紹介します。新中１が準備すべきなのは、基本語彙を理解し、短い英文を聞き・読み・質問に答え・書くことです。本記事は2027年度入学予定者のための任意８週間と、慶英会が制作した独自30問・解答解説を掲載します。学校が指定する入学前課題、実際の授業プリント、ESAT-J本試験を再現したものではありません。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検１級）。 都立三鷹中等教育学校、法政大学中学校、桐朋女子中学校はすべて三鷹・調布周辺で検索されますが、それぞれ別の学校です。入試方式、教材、英語のクラス編成を混同しません。
結論｜少人数の授業を生かすには、英語の「現在地」を知ることから
同じ学年の生徒でも、小学校で英語に触れてきた時間や英検取得状況は異なります。学校が英語を少人数で教えるのは、能力差があるから一度の試験で全員を固定的に序列化するという意味ではなく、理解度に応じて基礎・発展の指導を行うための方法です。授業の実際のグループ数・編成方法・評価配点は2027年度の学校の連絡で確認します。
家庭では、最初にアルファベットと短い語彙を書けるか、I am …とI play …の動詞を区別できるか、簡単な質問を聞いて答えられるかを調べます。これらは難しい試験ではありません。「読むのは得意だが話すと止まる」「会話はできるが書くと時制を間違う」などの特徴を理解し、欠けている技能を短い練習で補いましょう。
- 聞く：誰が・何を・いつ行ったか短い会話から聞き取る
- 読む：主語・動詞と本文の根拠を確かめる
- 話す：What／Where／Whyへの答えを一文にする
- 書く：答えを隠して語順・つづり・時制を再現する
- 学校の支援：少人数授業や補習で質問し、翌日に初見の類題を解く
学校公式で分かる英語教育｜少人数・多読・オンライン英会話
英語の習熟度別少人数指導は前期課程から
学校公式の教育の特色は、前期課程から英語で習熟の程度に応じた少人数指導を展開し、基礎・基本の定着と発展的な学習を進めると説明しています。学校長からの学校紹介も、英語・数学に１～５年次の習熟度別少人数クラスを取り入れ、必要に応じて全教科で補習を行うと紹介しています。これは英語以外の教科にも支援があるということで、全員が必ず補習を受けるという意味ではありません。
中１で英語の授業が早く感じられても、自分で内容を整理したうえで学校の教員へ質問してください。「be動詞と一般動詞の違いを復習したい」「英作文で疑問文の語順が違う」と具体的に伝える方が、漫然と「全部分かりません」と相談するより改善の手がかりになります。
洋書の多読・英語トレーニングを筆記の文法とつなげる
学校は、洋書の多読や英語トレーニングを用いて４技能の育成を図ると公表しています。多読で物語を楽しめても、返却答案の英作文で正確に語順を書けるとは限りません。読み終わった文章について、主人公は誰か、何をしたか、どうしてその行動を取ったかを短い英文で説明する練習を組み合わせます。
学校が実際に指示する多読本の種類、提出する記録、読書量、教科書名はその年度の正式な案内が必要です。好きな本を読む自由な活動と、教員から配られた課題・試験範囲を分けて計画してください。
オンライン英会話とJET・ALTの学習目的
公式カリキュラム・教育方針はJETやALTを活用した英語授業の充実とオンライン英会話を通じた英語力育成を明記しています。英語を読むだけでなく相手の質問を聞いて考えを述べ、必要なら聞き返すことは、実生活へつながる技能です。
中１の家庭学習なら、What is your favorite subject?、What do you do after school?、Where do you live?など簡単な疑問文から始めます。答えを丸暗記するだけでは未知の質問へ対応しにくいため、主語・内容・時制を入れ替えても意味が正しくなるか確認しましょう。
2026年のESAT-J Year1・Year2実施をどう捉えるか
2026年３月10日の学校公式発表は、同日にESAT-J Year1・Year2を実施し、英国のBritish Council担当者が視察したことを紹介しています。また３学年のディベート授業も視察されたと報告しています。これは英語のスピーキング力を評価・育成する取り組みの実例ですが、2027年度の実施日、当該年度の採点方法、学校の成績への換算率をこの報告から一律に決めることはできません。
ESAT-Jの実際のテスト問題と慶英会の独自練習問題は別です。入学予定者は、まず話す内容を理解しているか、What／When／Where／Whyに答えられるか、質問が聞こえなかった場合に尋ね直せるかなど、基本的な会話から練習する方法が考えられます。
2026年の国際交流は新中１全員の必修課題ではない
７月：中２有志11名がドイツの中学生と交流
2026年７月９日の公式ニュースは、２学年有志11名がドイツの中学生とオンライン交流し、日本の文化や三鷹中等の学校生活について英語で説明したことを報告しています。タブレットを使って情報を調べながら、２対２の小グループで交流した実施例です。これは現在の新中１へ向けた英語の目標として参考になりますが、１年生の全員が必ずドイツの生徒と交流する制度だとは確認できません。
９月：同じ学年の有志11名が再交流
2026年９月９日の第２回オンライン交流公式報告では、２学年の有志11名が45分の交流に参加し、日本とドイツの食文化、給食・家庭料理などについて話したと説明しています。繰り返し交流することで前回より話しやすくなった様子も紹介されています。
英語が苦手な生徒でも、身近な食べ物や好きな活動について質問・応答を練習すれば、同世代の相手と伝え合う力の土台になります。ただし、交流先の授業・食文化について確認できない事実を断定せず、自分の学校の事実を英語で説明する際も正確さを大切にしましょう。
10月：ドイツの高校生12名の来校は４学年有志の交流
2026年10月14日の公式ニュースは、10月13日にドイツの高校２年生12名が来校し、４学年の有志バディと通常授業・校内案内で交流したと報告しています。この４学年は中１ではありません。中２のオンライン交流と中４相当の来校交流を同一の参加条件として扱わないようにしてください。
2027年度の中学入学者決定は英語の筆記試験ではない
学校の令和９年度生徒募集要項掲載ページは、2027年度の入学者決定に関する正式資料を掲載しています。三鷹中等教育学校は公立中高一貫教育校の適性検査・小学校の報告書等による選抜です。2026年に生徒が英語の発表や国際交流を行った事実から、2027年２月の適性検査で全員が英語スピーチを行うと推測することは適切ではありません。
東京都教育委員会は2026年10月に、2027年度の都立三鷹中等教育学校の第一学年募集を144人と公表しました。入学者決定の出願日時・必要書類・適性検査の配点は学校と東京都教育委員会の最新の正式要項を優先してください。入学者決定の詳細については2027年度三鷹中等教育学校の適性検査・募集要項ガイドも用意しています。
2027年入学予定者向け｜任意８週間の基礎学習
- 第１週：学校の正式な入学前課題・英語指定教材の案内があるか確認する
- 第２週：アルファベットと基本単語を意味・つづり・音で確認する
- 第３週：be動詞と一般動詞で学校生活の短い肯定・否定・疑問文を作る
- 第４週：What／Where／Whenの質問に自分の実際のことを一文で答える
- 第５週：短い英語の音声で人物・場所・時刻を聞き取る
- 第６週：初見の短い英文を読み、内容を一文で説明する
- 第７週：日本の学校生活や好きな食べ物を英語２文で紹介する
- 第８週：独自30問の既習範囲を解き、入学後に質問する項目を整理する
これは慶英会の家庭学習の例で、三鷹中等教育学校が指定する８週間の入学前課題ではありません。１日10～20分程度を目安に、本人の英語経験・受検後の休息・体調・ほかの学習とのバランスを優先してください。入学後の学校で配られたシラバスや課題を受け取ったら、学習範囲を合わせ直します。
中１の英語で失点しやすい５領域
単語を読めるが正確につづれない
見ると分かる単語を、日本語から正しい英語へ書けるか確認します。５～10語程度を選んで翌日見ずに書き、間違えた語だけを練習します。語彙の意味を確認するのと、学校で求められる正確なつづりは別の技能です。
be動詞と一般動詞の疑問文を混同する
I am tired.はAm I tired?、You like music.はDo you like music?の形です。相手へ質問する場面ならAre you tired?とDo you like music?になります。誰に何を尋ねているかを理解して語順を組み立てましょう。
英文を読めても内容を他人に説明できない
主語・動詞がどこにあるのかを探し、「誰が何をしたか」を自分の言葉で説明してみます。多読が得意でも、本文にない事実を自分の推測で答えてしまう場合は、本文の根拠を丁寧に確認してください。
英語で話すときには短い一文を作れない
質問の意味は理解していても文を組み立てられず止まる場合は、I like …、I want to …などの短い文で自分の考えを表すところから始めます。聞き返す表現も必要です。速く話すことより、伝えたい内容を正確に表すことを重視します。
学校の補習でできた問題を翌日に再現できない
学校で教員から説明を受けても、翌日見ずに解くと間違うことがあります。問題を解いた理由を日本語で説明し、別の主語・単語へ変えた短文を作る方法を試してください。学校の補習・少人数指導は、こうした具体的なつまずきの相談に活用できます。
学校英語の無料相談：少人数授業に参加していても英語が平均点を下回る、洋書は読めるのに英作文が書けない、英語で発表すると止まる場合は、慶英会の無料学習相談フォームで現在の学校教材や苦手分野を整理できます。まず学校の教員・補習を利用して改善できるかも確認してください。
慶英会独自30問｜基本文法・学校紹介・日常の読解
以下は慶英会オリジナルの30問です。三鷹中等教育学校の実際の適性検査、オンライン英会話の授業教材、ESAT-Jの公式問題、国際交流での実際の会話の転載ではありません。前半は中１の基礎、後半は相手へ自分の考えを英語で伝えるための練習です。
Ａ｜短文の文法・書き換え（問１～13）
問1．My friend (is / are) twelve.
問2．We (study / studies) English every day.
問3．Does she (play / plays) tennis?
問4．They (don’t / doesn’t) like cold weather.
問5．I (went / go) to the park yesterday.
問6．We (was / were) busy last night.
問7．He is (read / reading) a story now.
問8．She will (visit / visits) her friend.
問9．I enjoy (learn / learning) about other countries.
問10．This book is (more interesting / most interesting) than that one.
問11．She likes English.を疑問文にする。
問12．They are happy.を否定文にする。
問13．He went home early.を疑問文にする。
Ｂ｜学校紹介と身近な英作文（問14～25）
問14．「私は放課後に英語を勉強します」を英語にする。
問15．「どんな教科が好きですか」を英語で尋ねる。
問16．「私は音楽が好きです。理由は気持ちが落ち着くからです」を英語にする。
問17．「日本の学校では給食を食べます」を英語にする。
問18．「好きな日本料理と理由」を英語２文で書く。
問19．「外国の友人に学校の活動を尋ねる」を英語一文で表す。
問20．「聞こえなかったので、もう一度お願いします」を英語で言う。
問21．「私は放課後、本を読みます」を英語にする。
問22．「先週したこと」を英語二文で説明する。
問23．「学校を紹介するための英文」を英語二文で述べる。
問24．「学校での一番好きなこと」を英語一文で説明する。
問25．「違う文化について知りたいこと」を英語一文で述べる。
Ｃ｜独自の短い読解（問26～30）
Ayaka is a student who enjoys reading English stories. She can understand stories when she reads them, but answering questions without looking at her notes is difficult. Her teacher suggests beginning with one short sentence and adding a reason. Ayaka practices answering questions about her hobbies and school life every day. At first she feels nervous, but her classmates listen carefully. After one week, she can answer more questions and is less nervous. She wants to keep practicing.
問26．下の英文でAyakaが好きな学習活動は何ですか。
問27．Ayakaが最初に難しく感じたことは何ですか。
問28．先生はどんな練習を勧めましたか。
問29．Ayakaは翌週どのように変わりましたか。
問30．本文を25語以内の英語で要約する。
30問の解答と復習ポイント
問1：is My friendは単数。
問2：study Weには動詞の原形。
問3：play Doesの後ろは原形。
問4：don’t Theyにはdon’t。
問5：went 過去の行動にはwent。
問6：were Weにはwere。
問7：reading be＋-ingの形。
問8：visit willの後ろは動詞原形。
問9：learning enjoy＋動名詞。
問10：more interesting thanを使う比較級。
問11：Does she like English? Does＋主語＋原形。
問12：They are not happy. be動詞の後ろにnot。
問13：Did he go home early? Did＋原形。
問14：I study English after school. after schoolで放課後。
問15：What subject do you like? What subjectを用いる。
問16：I like music because it helps me relax. becauseで理由。
問17：Students eat school lunch at many Japanese schools. すべての学校とは一般化しない。
問18：I like sushi. I enjoy its fresh taste. 好みに合わせて別解可。
問19：What activities do you enjoy at school? 学校の活動について質問する。
問20：Could you say that again, please? 丁寧な聞き返し。
問21：I read books after school. 普段の習慣として表現。
問22：I went to the library last week. I read a book about animals. 実際の経験に合わせてよい。
問23：Our school has a library. Students can read books there. 事実が異なれば変更する。
問24：I like talking with friends during lunch. 本人の事実に合った別解。
問25：I want to learn about school lunches in other countries. 身近な疑問を表現。
問26：Reading English stories. reading English storiesが活動。
問27：Answering questions in English without looking at notes. ノートを見ずに答えること。
問28：To start with a short answer and then add one reason. 短い答えに理由を足す。
問29：She could answer more questions and felt less nervous. 一文で答えられる質問が増えた。
問30：Ayaka liked reading English but struggled to answer questions. Practicing short answers and reasons helped her speak more confidently. 課題・方法・変化をまとめる。
英作文・要約には複数の正しい表現があり得ます。本文にない事実を推測で加えず、自分の意見と確認できる根拠を区別してください。本記事の30問は学校の成績やESAT-Jの評価スコアを再現するものではありません。
2027年新中１・よくある質問（FAQ）
三鷹中等教育学校は中１から英語を少人数で学びますか。
学校公式は前期課程から習熟度に応じた英語少人数指導を実施すると説明しています。具体的なグループ分けは年度の案内を確認してください。
NEW TREASUREの採用は全員に確定していますか。
今回確認した学校の教育方針のページから、2027年度全員の副教材や版を確定することはできません。学校配布資料が優先です。
中１からオンライン英会話がありますか。
学校の教育方針はオンライン英会話の活用を示していますが、各学年の受講頻度・対象・課題は学校の当年度案内を確認してください。
中１・中２はESAT-Jを受けますか。
2026年３月10日に学校はESAT-J Year1・Year2の実施を報告しています。2027年度の実施時期や個別の評価条件は最新情報が必要です。
2026年にドイツの中学生と交流した生徒は全員ですか。
７月と９月の学校報告では２年生の有志11名です。全員必修とは掲載されていません。
2026年のドイツ高校生の来校は中１の授業ですか。
学校公式は10月の４学年有志の交流だと説明しています。中１全員の参加を意味しません。
2027年度の募集人員は何人ですか。
東京都教育委員会の2026年10月の発表では、三鷹中等教育学校の2027年度第一学年募集は144人です。
英検３級がないと2027年度の入学者決定を受検できませんか。
募集要項の正式な条件に基づく必要があります。英語教育の活動や英検受検指導があることを一律の出願資格とは解釈できません。
８週間の自主練習で学校成績が必ず上がりますか。
家庭の学習モデルであり、学校の試験結果や将来の英語の得点を保証するものではありません。
関連記事と慶英会の無料体験
- 三鷹中等教育学校の英語・少人数授業と定期テスト対策：在校生向けの学習整理
- 三鷹中等の英語発表・オンライン英会話の対策：授業での短いスピーチ
- 三鷹中等のニュージーランド研修と学校英語：研修対象と学年ごとの違い
慶英会では中高一貫校と中等教育学校の英語・英検・定期考査・英作文・オンライン英会話の苦手分野に応じたオンライン個別指導を行っています。入学後に英語の少人数授業でも内容が理解できない、オンライン英会話で答えられない、文法・綴りの失点が続く場合は最大１か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。体験回数・担当講師・終了後の料金は申込前の正式な案内が優先です。三鷹中等教育学校の公認・提携塾ではありません。
2026年中２の国際交流と英語の復習：2027年の新中１向けの基礎学習と、2026年中２有志11名のドイツオンライン交流での聞き取り・英作文は検索意図が異なります。中２の学校生活・食文化紹介を練習する場合は三鷹中等・ドイツオンライン交流の給食／食文化・独自対話10本30問をご覧ください。有志参加の活動を全員必修と推測せず、2026年の学校公式の実施報告と自主練習を区別しています。
参考にした主な公式情報
- 東京都立三鷹中等教育学校｜特色ある教育：英語の少人数指導・洋書多読・オンライン英会話と４技能
- 同校｜学校長の挨拶：英語・数学の１～５年次少人数指導と補習
- 同校｜教育目標・教育課程：JET・ALT、オンライン英会話・発表会の英語教育方針
- 同校｜2026年７月９日のドイツ中学生との交流：２年生有志11名・日本文化や学校生活の英語紹介
- 同校｜2026年９月９日の第２回交流：２年生有志11名・45分の食文化交流
- 同校｜2026年３月10日のESAT-J Year1, Year2実施報告：英語の話す力と学校での実施例
- 同校｜2027年度生徒募集要項：正式な入学者決定の手続きと条件
- 東京都教育委員会｜2027年度公立中高一貫校募集人員：三鷹中等の144人
公式情報確認日：2026年10月17日。入学後の授業・課題は2027年度の正式な資料を優先し、2026年の任意の国際交流・ESAT-J実施例を翌年度全員への確定条件としては扱っていません。慶英会の任意８週間・独自30問は学校の教材や入学者決定の適性検査の転載ではありません。