滋賀県立河瀬中学校のディベートを英語の意見文に生かす中1・中2対策【2026年】｜5人班の立論・反論と英作文21日復習・独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

滋賀県立河瀬中学校の中学1・2年生で、ディベートの授業では意見が思いつくのに、英語の定期考査になると理由付きの英作文が書けない、because・but・howeverを正確に使えない、賛成・反対の文章を読んでも根拠が見つからない――その場合は、ディベートの結論と根拠を英語で二文に変えるところから始める方法があります。河瀬中学校・高等学校の公式サイトは、中学校後期の「総合的な学習の時間」に各学年でディベートに取り組み、5人ずつのグループで、立論・質疑応答・第一反論・第二反論・最終弁論を分担すると説明しています。また英語教育では、4技能を統合する活動と中3秋までの先どり学習、小テストや補習を紹介しています。ただし、学校のディベートは公式説明上「総合的な学習の時間」の活動です。英語で実施される、あるいは英語の定期考査でディベートの論題が出題されると断定してはいけません。この記事では、ディベートで培う意見・理由・反論の整理法を家庭学習に応用し、英語の読解・理由作文で失点しやすい中1・中2に向けた21日間の復習計画と慶英会オリジナル30問・全解答を掲載します。

学校固有の確認事項は、河瀬中学校公式「ディベート＜中学校＞」と「先どり学習＜中学校＞」、「アカデミックプログラム＜中学校＞」、2026年度「年間行事予定」を根拠とします。年度・学年によって実際の発表日、論題、担当役割、採点方法、英語の試験範囲は変更され得ます。本人の学校から出る課題、授業プリント、定期考査の範囲表を優先してください。以下の英語練習は慶英会の自主学習用モデルで、河瀬中学校の公式ディベート教材や英語テストの再現ではありません。

まず結論｜日本語の議論と英語の理由作文は、評価されるものが異なる

学習場面	河瀬の学校公式で確認できる内容	英語学習に応用できる内容
総合的な学習のディベート	中学校後期、5人班で賛否双方を扱う	主張・理由・反対意見・まとめの構造を整理
英語の授業	読む・聞く・話す・書くの4技能を統合	既習の英文法で短い意見文を書く
小テスト・補習	基礎定着を目的とした繰り返しの小テスト等	動詞の形・語彙・語順の誤答を翌日再現
定期考査	各学年の授業範囲・指定課題が基準	学校の返却答案で英作文と読解の失点を分類
中3秋以降の先取り	国語・数学・英語で高校内容へ進む方針	中1・中2段階では既習単元の精度を優先

ディベートで自分の考えを言えることは重要ですが、英語では時制・助動詞・主語と動詞・冠詞などの文法も必要です。例えば『学校は読書の時間を増やすべきだ』という意見を口頭で説明できても、英語にすると『Our school should has more reading time.』と書いてしまう生徒がいます。助動詞shouldの後は動詞の原形なので、正しくは『Our school should have more reading time.』です。意見の組み立て方と英語の文法は、どちらも短い課題で別々に確かめることができます。

河瀬中学校公式ディベートの特徴｜5人班と学年ごとの論題

学校公式ディベートのページでは、中学校の後期に5人班を作り、学年が上がるにつれて扱う論題の範囲を学校生活から滋賀県、さらに日本社会へと広げる考え方を紹介しています。根拠を調べ、相手の反論を予想し、見やすい配布資料や聞き手に届く発表の仕方を工夫する学習です。これを、中1なら学校の身近な出来事、中2なら地域の課題について英語で2〜4文を考える練習に応用できます。

公式ページの『過去の論題』には、学校の昼休みやタブレット利用に関する例、滋賀県の施設や琵琶湖周辺に関する例が掲載されています。ただし掲載されている論題を2026年度の本人の課題と認定しません。本記事では著作権や学校の授業範囲にも配慮し、オリジナルの架空テーマを用いて英語の意見・理由・反論練習を行います。

「立論・質疑・反論・最終弁論」を英語4文へ変える方法

ディベートでの役割	英語作文での簡単な型	慶英会創作例
立論	I think … / We should …	I think schools should have more reading time.
理由と根拠	This is because … / For example, …	This is because students can learn new ideas.
質疑応答	Why …? / What if …?	What if students have too much homework?
反対意見への応答	I understand that …, but …	I understand that time is limited, but reading can help us.
最終弁論	So, I believe …	So, I believe reading time is useful.

これらはあくまで河瀬のディベートから発想した、慶英会独自の英作文型です。学校が日本語で行う討論を英語で行う義務があると意味するものではありません。英語の学校課題で理由を一文だけ書く指示がある場合は、それに合わせて短く答えます。定期考査の採点は本人の担当教員と配布範囲が決定します。

中1の場合｜意見1文＋理由1文を正しく書く

中1で学んだばかりのbe動詞・一般動詞・疑問文・三単現に不安があるなら、関係代名詞や長い比較構文を無理に加える必要はありません。『I like our library. It has many books.』のような短い2文で意見と理由を表すところから開始します。学校から英作文の語数・指定語句・時制が指示される場合は、その条件を最優先してください。

日本語で意見を書いたときに『なぜなら』以下が漠然としている場合は、英語に訳す前に理由を具体化します。『大事だから』ではなく『新しい言葉を学べるから』のように、主語・動詞を使える内容に整えます。英作文に取り組む前に自分が本当に言いたいことを一つに絞ることが効果的です。

最初の失敗	正しい英文の例	なぜ直すのか
She like reading.	She likes reading.	三単現の現在形
We should studies harder.	We should study harder.	should＋動詞原形
I am agree.	I agree.	agreeは一般動詞
They doesn’t need books.	They don’t need books.	主語に合わせたdo/does
Because it is useful.（理由だけ）	I like this plan because it is useful.	主張と理由がつながる

語彙は暗記できていても文全体を組み立てる力が足りない場合、英語の単語帳を増やすだけでは改善しにくいことがあります。学校の指定ワークの誤答と、上表のような短い文の誤りを対応させ、翌日に答えを隠して解けるか確認してください。

中2の場合｜反対意見と本文の根拠を区別して説明する

中2では既習の接続詞、比較、不定詞、受け身などの組み合わせが難しくなる場合があります。ただし扱う単元は学校の進度に合わせます。意見を述べる英文と、実際に確認できた事実を述べる英文は異なります。例えば架空の学校生活について『Many students think …』と書くとき、全生徒を調査したように断言していないか確認しましょう。

英語の長文読解では、選択肢が言い換えになっている場合があります。賛成・反対の二つの立場を読んだときは、『誰の意見か』『根拠となる英文はどこか』『but/howeverの後で立場が変わるか』を区別します。読解で根拠を示す訓練ができれば、自分の英作文でも主張と理由の位置を意識しやすくなる可能性があります。

英語の意見文で止まる6つの原因を分ける

原因	答案・発言に見られる状態	最初の修正
意見が曖昧	I think …の先が決まらない	賛成か反対か先に一つ選ぶ
理由が抽象的	It is good.しか言えない	誰が何を得られるか一つ具体化
文法の形	助動詞や三単現を間違う	学校の文法例で2文だけ書き直す
主張と事実の混同	調査していない数字を作る	一般論と事実を分け、根拠のない数字を使わない
本文の根拠不足	読解でbecauseの理由を探せない	指示語・接続詞・主語と動詞に線を引く
課題管理	総合の発表準備で英語の宿題が遅れる	学校英語の提出物と試験範囲を優先

これは慶英会の学習診断の例で、学校公式が定めるディベートや英語の成績の評価規準ではありません。本人の返却答案と学校の指示が第一です。学校の教員に質問できる場合は、『どの文が根拠として不足しているのか』『英作文でbecauseを使う位置は正しいか』など具体的に質問すると、翌日の復習に結びつけやすくなります。

2026年10月中間から12月期末へ｜公式行事と学習計画を区別

河瀬中学校の学校公式年間行事予定には、中学校の10月に中間考査、12月に期末考査が掲載されています。ただし同じページから、各学年・教科の実施日、個別の出題範囲、配点、課題の期日は確定できません。学校から配布された最新の試験範囲表を基準に、ディベートや探究活動の準備時間と、英語の学習時間を分けて計画します。

例えば英語で書き換え・長文の根拠・短い意見作文に失点が集中している場合、最初の一週間は学校の誤答を3分類し、翌週は同じ文法を使った初見問題を解き、その後は学校の指定範囲で時間を測る復習に移ります。これは2026年度の河瀬中学校が正式に採用する補習日程ではなく、慶英会が家庭向けに作った復習モデルです。

家庭で実行できる21日間の英作文・学校英語の復習モデル

期間	意見文の練習	学校の定期考査への確認
1〜3日	意見・理由を日本語で整理	返却答案の語彙・文法の失点上位2種
4〜7日	英語の意見1文＋理由1文を書く	主語・動詞・助動詞の形を再テスト
8〜10日	架空テーマについて賛否を入れ替える	学校指定単語10語を綴りで確認
11〜14日	because・butの根拠・逆接を読む	初見読解で引用根拠を指す
15〜17日	相手の意見への短い返答を作る	学校ワークの誤答を別主語・時制で解く
18〜21日	二文の意見文を別のテーマで再現	学校の範囲でミニテスト・時間管理

21日という期間は必ず守る必要はありません。次の学校定期考査が短い期間で始まるなら、学校のテスト範囲と提出課題を優先して短縮します。学校のディベートでの役割や発表準備に集中する週も、寝る時間を削って英語学習時間をむやみに増やさず、翌日も自力で書ける英文を一つずつ増やすことが現実的です。

学校の補習・小テスト・教員への質問を利用しても、同じ助動詞や時制の誤答が繰り返し残る場合は、慶英会のWeb学習相談フォームから学年・現在の学校英語の苦手分野を伝えられます。最大1か月完全無料体験の条件は正式案内をご覧ください。初回の相談で本人の氏名・答案画像は必要なく、LINEなしでも相談できます。学校のディベート授業の評価や内部進学・英語成績を外部の塾が保証することはありません。

慶英会オリジナル英語30問｜理由・反論・読解根拠を練習

以下の30問・英文・模範解答は慶英会が新たに作成したものです。河瀬中学校の実際のディベート論題、学校の英語の定期考査、学校教材、英検・GTECの過去問を転載・再現したものではありません。中1・中2で未習の文法は無理に解かず、学年と学校の進度に合わせて取り組んでください。

問題1〜10｜語順・助動詞・becauseの基礎

• 1．She (think / thinks) reading is important. 正しい方を選ぶ。
• 2．Students should (help / helps) each other. 正しい方を選ぶ。
• 3．My brother (don’t / doesn’t) like long homework. 正しい方を選ぶ。
• 4．We (was / were) at the library yesterday. 正しい方を選ぶ。
• 5．He didn’t (went / go) to school yesterday. 正しい方を選ぶ。
• 6．I agree (with / to) your idea. 正しい方を選ぶ。
• 7．『私は学校にはもっと読書時間が必要だと思います』を英語にする。
• 8．『その理由は生徒が新しい言葉を学べるからです』を英語にする。
• 9．She likes studying science.を否定文にする。
• 10．They discussed the problem yesterday.を疑問文にする。

問題11〜20｜創作英文から賛成・反対と根拠を探す

Original passage — A Quiet Reading Corner: Two students, Sora and Mei, wanted to make a quiet reading corner at their school. Sora thought the corner would help students enjoy books during short breaks. Mei was not sure. She said there was little space in the hallway and some students needed a place to talk with friends. Sora listened and suggested using a small room near the library for the reading corner. Mei thought that idea was better because the hallway would remain open. The students asked their teacher whether the room could be used. Their teacher said they should first ask other students what they needed. The group made a short survey. After reading the answers, they learned that a good plan should consider different opinions.

• 11．What did Sora and Mei want to make? 英語で答える。
• 12．Why did Sora like the idea? 英語で答える。
• 13．What was Mei worried about? 日本語で二点答える。
• 14．What new place did Sora suggest? 英語で答える。
• 15．Why did Mei think the new place was better? 英語で答える。
• 16．Who did they ask for permission? 英語で答える。
• 17．What did their teacher tell them to do first? 英語で答える。
• 18．What did the group make? 英語で答える。
• 19．What lesson did they learn at the end? 日本語で答える。
• 20．本文に出ていないことを選ぶ：A. The students made a survey. B. The school approved the new room. C. Mei worried about space.

問題21〜26｜意見・理由を短い英文にする

• 21．『私は学校に静かな場所が必要だと思います』を英語で書く。
• 22．『私はその考えに賛成です。なぜなら読書が好きだからです』を英語二文で書く。
• 23．What is one good thing about reading? に英文二文で答える。
• 24．『私はあなたの意見を理解しますが、違う考えがあります』を英語にする。
• 25．『私たちはほかの生徒にも質問するべきです』を英語にする。
• 26．Should students use smartphones in class? に意見と理由を英語二文で答える。

問題27〜30｜反論への返答と条件チェック

• 27．『本を読む時間が少ないからです』という理由をbecauseを使って完整な英文にする。
• 28．You should studies harder. の誤りを直す。
• 29．『ある生徒は賛成ですが、別の生徒は反対です』を英語にする。
• 30．自分の意見1文、理由1文、別の意見へ配慮する文1文を、好きな学校生活の架空テーマについて書く。

オリジナル30問の全解答と確認ポイント

• 1 thinks：主語Sheの三単現。2 help：shouldの後は原形。3 doesn’t：my brotherは三人称単数。4 were：weの過去形。5 go：didn’tの後は原形。6 with：agree with。
• 7 I think our school needs more reading time.：意見を述べる。8 This is because students can learn new words.：前の意見への理由。9 She doesn’t like studying science.：doesn’t＋原形。10 Did they discuss the problem yesterday?：Did＋原形。
• 11 A quiet reading corner.：二人の提案。12 It would help students enjoy books during breaks.：賛成の理由。13 廊下には場所が少なく、友達と話す場所も必要だったこと。14 A small room near the library.：代案。15 Because the hallway would remain open.：代案の利点。
• 16 Their teacher.：先生に使用の可否を相談。17 Ask other students what they needed.：最初にすること。18 A short survey.：調査。19 良い計画では違う意見を考慮すべきということ。20 B.：部屋の使用が承認されたとは書かれていない。
• 21 I think our school needs a quiet place.：意見。22 I agree with the idea. This is because I like reading.：結論＋理由。23 例：Reading can teach us new words. It also gives us new ideas.：理由のある二文。
• 24 I understand your opinion, but I have a different idea.：逆接。25 We should ask other students, too.：should＋原形。26 例：I think students should not use smartphones during lessons. This is because phones can distract them.：理由付きの別解も可。
• 27 例：I want more reading time because I do not have enough time to read.：becauseの理由だけではなく主文をつなぐ。28 You should study harder.：should＋原形。29 Some students agree, but others disagree.：反対の二者。
• 30 例：I think our school should have more reading time. Reading can help us learn new things. I know some students prefer sports, so we should discuss the best schedule.：結論・理由・他者への配慮。

英作文21〜30の答えには複数の表現があり得ます。学校の問題で語数・指定語句・時制の制限がある場合はそれに従います。『自分の意見』と『資料で確認された事実』を分け、本文に書かれていない情報や調査結果を作らない練習も、英作文と読解の両方で重要です。

保護者の5分診断｜外部指導を検討する前に

質問	できていればよい目安	課題が残る場合
賛否を一つ選べるか	結論を簡単な英文で一つ言える	日本語で何を主張したいか整理
理由を説明できるか	becauseの後に具体的な内容がある	対象・効果・例を一つ決める
動詞の形が合っているか	should＋原形、三単現を正しく使える	学校ワークの同型3問をやり直す
根拠を探せるか	本文のどこから分かるか言える	接続詞・主語・動詞を確認
翌日も書けるか	解答を見ずに二文を書ける	前日の誤答を一文だけ再テスト

本人が学校の小テストや補習を利用して同じ誤りを減らせるなら、無理に外部授業を増やす必要はありません。2週間以上、語順・理由作文・本文根拠の同じ誤答が残る場合、学校教材と範囲表を整理する個別指導を検討する価値がありますが、誰にでも同じ解決策が必要というわけではありません。

よくある質問｜河瀬中学校のディベートと英語成績

河瀬中学校のディベートは英語で実施されますか？

学校公式は中学校後期の「総合的な学習の時間」でディベートを実施すると説明しています。一般公開ページに英語必須の活動と書かれているわけではありません。本人の授業・発表で使う言語は学校の正式な案内を確認してください。本記事の英語の意見作文は自主学習用の応用です。

中1と中2の論題は同じですか？

学校公式の過去の論題では中1に学校生活に関する題材、中2には滋賀県全体の問題に関する題材が示されています。毎年度同じ論題が必須かどうかは確認できません。

英語の定期考査でディベートの意見文がそのまま出ますか？

学校公式の総合的な学習と英語考査は別です。英語考査の問題形式・範囲・配点を推測せず、返却答案と正式な試験範囲表を優先してください。

ディベートが得意でも英語の成績が低いのはなぜですか？

日本語で意見を整理する力と、英語の語彙・文法・綴りで正確に書く力は必ずしも一致しません。本人の答案でどの段階で失点しているか確認してください。

NEW TREASURE（ニュートレジャー）は学校指定教材ですか？

公式先どり学習のページは検定教科書と中高一貫向けの教材に触れていますが、全学年でNEW TREASUREを採用していると断定する情報ではありません。本人の教材を確認してください。

ディベートのために英検2級の作文を先取りした方がいいですか？

中1・中2で学校英語の基本文法が不安なときは、検定上位級の長文作文より、学校で学んだ短文を正しく再現することを優先します。英検受験予定と学校課題を分けて計画を立ててください。

学校別の学習相談と関連記事

河瀬中学校の学校英語の先どりと小テスト・補習は学校別英語定期テスト総合対策、守山・水口東との学習制度の違いは滋賀県立3校の学校英語比較で説明しています。2027年入学予定の新中1には河瀬中学校新中1英語準備8週間が参考になります。公式のディベート活動を英語の試験そのものと誤認せず、学年に必要な復習を選んでください。

慶英会は中高一貫校の定期テスト・英作文・英検対策を扱うオンライン個別指導を案内しています。Web学習相談フォームから今の学年・学校英語で困っていることを短く送信できます。初回に答案画像や氏名を提供する必要はありません。最大1か月完全無料体験の条件も正式ページで確認してください。慶英会は滋賀県立河瀬中学校と公式提携しておらず、学校の課題・入試・進級の成績改善を保証するものではありません。

参考にした主な公式情報

• 滋賀県立河瀬中学校「ディベート＜中学校＞」：中学校後期の総合的な学習、5人班の役割、学年別の過去の論題例と発表の手順。
• 滋賀県立河瀬中学校「先どり学習＜中学校＞」：国数英の中3秋の先取り、英語4技能統合、反復小テスト・補習。
• 滋賀県立河瀬中学校「アカデミックプログラム＜中学校＞」：総合的な学習と探究教育の学校公式事例（過年度の例は現年度と区別）。
• 滋賀県立河瀬中学校「年間行事予定」：2026年度の中学校10月中間考査、12月期末考査。

学校公式資料の確認日：2026年10月17日。実際のディベートの論題・発表時期・使う言語・英語の出題単元は年度・学年・担当教員の通知が優先されます。この記事のディベート英作文型・英語の理由作文・オリジナル英文30問・全解答・21日復習は慶英会が独自に作成したもので、河瀬中学校が正式に配布した課題や定期考査・英検公式問題を再現するものではありません。

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