東京都立三鷹中等教育学校の中1・中2で、「英語の少人数授業は受けているのに定期考査で失点する」「洋書の多読で知らない単語が出ると読み進められない」「オンライン英会話や英語学習発表会に向けて、話す内容を英文にできない」とお悩みの場合は、学校の英語教育を「基礎語彙・文法」「読解・多読」「音声理解」「発話・記述」の4つに分け、返却答案で最も弱い部分から修正することが重要です。学校公式の特色ページは、前期課程から習熟度別少人数指導を行い、ネイティブスピーカー、洋書の多読、オンライン英会話、外部検定、英語学習発表会を活用すると説明しています。校長メッセージは、英語・数学の習熟度別少人数クラスを1〜5年生に設け、全教科で補習を随時実施すると案内しています。また2026年3月にはESAT-J Year1・Year2を実施し、学校は4技能のバランスよい育成を続けると発表しました。これらの特色を活かすには、活動の量だけでなく、学校の英文を自力で理解し書けるかまで確認する必要があります。本記事では公式情報と家庭学習の提案を区別し、独自24問と全解説、21日間の復習計画、多読・音声・発話を定期考査につなげる具体的方法を紹介します。
三鷹中等教育学校の英語教育｜公式に確認できる4つの特徴
| 学校公式に記載された取組み | 確認できる内容 | 家庭学習へつなぐ方法 |
|---|---|---|
| 習熟度別少人数指導 | 前期課程から実施。学校長メッセージでは英語・数学は1〜5年生で展開 | 自分の誤答から必要な基礎・発展を確認 |
| ネイティブスピーカーとの学習 | 実践的な英語コミュニケーションの育成 | 授業で聞いた英文を一文書いて再現 |
| 洋書の多読・オンライン英会話 | 読解・音声・発信の機会 | 知らない語をすべて調べず、まず大意を取る |
| 外部検定・英語学習発表会 | 英語の到達度確認と発信経験 | 学校の試験と検定・発表の条件を分けて準備 |
| 補習 | 学校長メッセージで全教科随時実施と説明 | 英語の質問・補習条件は現年度の案内を確認 |
出典：東京都立三鷹中等教育学校「学校の特色」、「学校からのメッセージ」。公開資料は教育方針と支援の概要を示すもので、特定の生徒のクラス編成基準、補習の参加点数、定期考査の採点方法まで特定するものではありません。
2026年の学校公式情報｜英語4技能とESAT-J
2026年3月10日の学校公式記事は、東京都の施策であるESAT-J Year1・Year2を実施し、開発元ブリティッシュ・カウンシルの担当者が授業を視察したと報告しています。同校は英語授業で4技能のバランスよい育成を続けると説明しています。この実施報告はその日の活動についての事実であり、各学年の全ての成績評価がスピーキングテストだけで決まることや、ESAT-Jの結果が特定の成績へ直接換算されることを意味しません。
4技能を伸ばす家庭学習では、英語を聞く・読む活動の後に、内容を一文で説明し、正しい語順で書いてみると、技能間のギャップを把握できます。
多読で知らない単語に止まり続けるとき
三鷹中等教育学校の学校案内は前期課程から洋書の多読に取り組むと紹介しています。多読は読む量を増やし、英語の表現に繰り返し触れる学習ですが、すべての未知語を辞書で確認しなければならないという意味ではありません。まず段落全体の主旨を推測し、文章の理解に本当に必要な語だけに印をつけて後から確認すると、読み進めやすくなります。
| 読み方の癖 | 困る理由 | 次の試し方 |
|---|---|---|
| 知らない単語が一つ出ると読むのを止める | 文章全体の主旨を捉えにくい | 段落を最後まで読み大意を一文で説明 |
| すべての語を日本語へ訳す | 読む速度が落ちる | 主語・動詞と文の中心を先に特定 |
| 読んだ内容を説明できない | 意味のまとまりを取れていない | 段落ごとに一文で要約 |
| 同じ本を読んでも語彙が定着しない | 音や綴り・文での用法の再確認がない | 重要語だけ例文と一緒に復習 |
中1｜語彙・基本文法を多読と切り離さない
中1は、be動詞と一般動詞、疑問文、否定文、三単現、過去形など学校で習った基礎を短い英文で確実にします。例えば She likes music.、Does she like music?、She doesn’t like music.を比べ、主語や助動詞の違いで動詞形がどう変わるか説明できるか確認してください。多読で出会った簡単な表現を一文書き、自分で新しい主語や目的語へ置き換えると、読んだ英語を使う練習につながります。
中2｜長文と発話の前に文の骨格を確認
中2では文が長くなり、不定詞や接続詞などを含む文章でどこが主文か見失うことがあります。主語と動詞を先に見つけ、修飾部分や理由を示す節がどこへつながるか確認しましょう。英作文で自分の意見を書くときは、内容を日本語で考えてから、まず短い英文を作り、becauseなどを使って理由を足す方法が有効です。
英会話で言えた内容を、筆記でも正確に再現する
オンライン英会話や外国人教員との活動で話せても、定期考査の筆記や文法問題で失点することがあります。会話で使った一文を授業後に書き、語順・綴り・動詞形を確かめてください。聞き取れなかった表現があれば音声を短く区切り、スクリプトやノートと照合します。ただし、現年度のオンライン英会話の実施回数・使用教材・評価方法については公式の現年度案内を優先してください。
定期考査の失点を5分類する
| 答案に現れる症状 | 原因の候補 | 改善の一手 |
|---|---|---|
| 単語の意味は分かるがスペルを間違える | 自力で綴りを想起できない | 日本語から英語を書いて翌日に再テスト |
| 文法の選択問題で失点 | 主語・時制・助動詞が曖昧 | 同じ文を肯定・疑問・否定へ変換 |
| 長文読解で設問に合わない回答 | 疑問詞と根拠文が結び付かない | 本文中の根拠に印を付ける |
| 英作文の内容が短い | 意見・理由・例の構成が不明 | 短い文を2〜3文つなぐ |
| リスニングで内容が残らない | 未知語・音声認識・文意理解のどれか | 短い区間を聞き、文字で再確認 |
独自24問｜文法14問・読解6問・英作文4問
以下24問は慶英会が独自作成した診断教材です。東京都立三鷹中等教育学校の定期考査、授業プリント、洋書、ESAT-Jや英検の過去問の転載ではありません。未習の文法は学校の授業で扱ってから解いてください。
A：英文法・語順14問
- 1．My sister (study / studies) English every day.
- 2．(Do / Does) your classmates play soccer?
- 3．He doesn’t (like / likes) this story.
- 4．We (visited / visit) the museum yesterday.
- 5．There (is / are) two books on the desk.
- 6．She can (speak / speaks) English well.
- 7．I am (write / writing) a short message now.
- 8．「私は昨日、友達と英語を練習しました」を英語にする。
- 9．次を疑問文にする：Your brother watches TV after dinner.
- 10．次を否定文にする：They played tennis yesterday.
- 11．I want (improve / to improve) my English.
- 12．I enjoy (read / reading) English books.
- 13．I went to the library (study / to study) for the test.
- 14．「この本はあの本より面白い」を英語にする。
B：読解6問
独自英文：Takumi reads a short English book three times a week. At first, he stopped whenever he found an unfamiliar word. His teacher suggested reading the whole paragraph first and guessing the main idea. Then Takumi marked only the words that were important to understanding the story. He also used an audio recording to listen to the same passage. After a few days, he could explain the story in two or three sentences and answer simple questions about it.
- 15．How often does Takumi read an English book?
- 16．What did he do at first when he saw an unfamiliar word?
- 17．What did his teacher suggest doing first?
- 18．Which words did he mark?
- 19．What did he use to listen to the passage?
- 20．What could he do after a few days?
C：英作文4問
- 21．What kind of books do you like? に一文で答える。
- 22．Why is reading useful? にbecauseで一文答える。
- 23．「私は昨日、英語の音声を聞きました」を英語にする。
- 24．「私は分からない単語に印を付けました」を英語にする。
独自24問の解答と解説
| 問題 | 模範解答 | 確認するポイント |
|---|---|---|
| 1 | studies | My sisterは三単現。 |
| 2 | Do | classmatesは複数。 |
| 3 | like | doesn’tの後は原形。 |
| 4 | visited | yesterdayは過去。 |
| 5 | are | two booksは複数。 |
| 6 | speak | canの後は原形。 |
| 7 | writing | 現在進行形。 |
| 8 | I practiced English with my friend yesterday. | 過去形。 |
| 9 | Does your brother watch TV after dinner? | Doesの後は原形。 |
| 10 | They didn’t play tennis yesterday. | didn’t＋原形。 |
| 11 | to improve | want to＋原形。 |
| 12 | reading | enjoy＋動名詞。 |
| 13 | to study | 目的のto不定詞。 |
| 14 | This book is more interesting than that one. | 比較級。 |
| 15 | Three times a week. | 冒頭の頻度表現。 |
| 16 | He stopped reading. | 第二文。 |
| 17 | Reading the whole paragraph and guessing the main idea. | 提案の内容。 |
| 18 | Only the words important to understanding the story. | 重要語だけを選んだ。 |
| 19 | An audio recording. | 音声教材。 |
| 20 | Explain the story in two or three sentences and answer simple questions. | 最後の文。 |
| 21 | I like adventure stories. | 自由回答。 |
| 22 | Reading is useful because we can learn new words. | 理由。 |
| 23 | I listened to an English recording yesterday. | 過去形。 |
| 24 | I marked the words I didn’t understand. | 過去形と目的語。 |
21〜24は自由回答のため、質問に合っていて文法が正しければ別の解答も成立します。読解では答えだけでなく根拠文を示し、文法問題ではなぜその動詞形になるかを説明できるか確認しましょう。
21日間の復習計画｜学校の多読・少人数授業・補習をつなぐ
| 期間 | 家庭学習で行うこと | 完了の目安 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 教科書・ワーク・返却答案を確認し弱点を分類 | 弱点が語彙・文法・読解等に分かれている |
| 4〜6日目 | 単語の綴りと基本文型を答えを隠して再テスト | 見ずに正確に書ける |
| 7〜9日目 | 洋書・学校本文を段落ごとに読み、一文で要約 | 主旨と根拠を説明できる |
| 10〜12日目 | 英会話や音声で使った表現を筆記に変換 | 会話文を正しく書ける |
| 13〜15日目 | 文法・読解の類題を時間を測って解く | 時間不足と理解不足が分かる |
| 16〜18日目 | 分からない問題を学校の先生・補習で質問 | 質問を具体的に伝えられる |
| 19〜21日目 | 返却答案の同じ型の問題を再テスト | 同じ誤答が減ったか確認 |
この21日間は慶英会の家庭学習提案です。三鷹中等教育学校の正式な補習日程・授業配分・英語検定の指示を示すものではありません。学校の試験範囲・宿題・最新の授業計画に合わせて調整してください。
補習や先生への質問を活用する具体例
- 「本文の主語と動詞が分からず、Whyの質問に答えられません。根拠をどこから探せばよいですか。」
- 「単語の意味は分かりますが綴りが定着しません。授業範囲の中で優先する語を確認したいです。」
- 「多読の内容は理解できても要約が難しいです。段落の主旨をどう見つければよいですか。」
- 「話すときには言えるのに書くと語順が崩れます。類題を一つ自分で書いて確認したいです。」
保護者様が週1回確認したいこと
- 現在の英語教材・試験範囲・配布プリントが整理されているか。
- 習熟度別クラス名ではなく、本人の具体的な誤答が把握できているか。
- 多読の時間が、学校の提出課題や定期考査の復習を圧迫していないか。
- 学校の補習や先生への質問を利用し、次の日に自力で類題を解けたか。
- 外部検定の練習が、学校の基本文法・読解・英作文の復習と両立しているか。
よくある質問
三鷹中等教育学校は中1から英語の習熟度別授業ですか？
学校公式の特色ページと学校長メッセージは、前期課程から英語の習熟度別少人数指導を行うと説明しています。学校長メッセージでは英語・数学の少人数指導は1〜5年生としています。具体的な編成基準は学校の案内を確認してください。
多読では知らない単語を全部調べるべきですか？
まず文章の大意を取り、周囲の文から意味を推測し、理解に必要な語を後で確認する方法が多読の負担を抑えます。学校で指定された課題では担当教員の指示を優先してください。
補習は全員がいつでも受けられますか？
学校長メッセージは全教科で補習を随時実施すると説明していますが、英語補習の対象条件・曜日・申し込み方法までは公開ページだけで特定できません。現年度の学校案内を確認してください。
ESAT-Jを受ければ学校の英語評価が決まりますか？
2026年3月の学校報告はESAT-J Year1・Year2の実施を伝えていますが、同記事から定期考査の点数や成績がESAT-Jで決まるとは確認できません。個々の評価方法は学校の現年度の説明を優先してください。
三鷹中等教育学校はNEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した学校の特色・教育目標ページでは、2026年度の中1・中2すべてのクラスにおける具体的な採用教科書・副教材の版は確定できません。本人の配布教材・授業プリントを確認してください。
三鷹中等教育学校の英語・多読・定期考査にお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校教材・定期テスト答案・英語の課題に合わせたオンライン個別指導を行っています。「習熟度別授業でも同じ文法ミスが残る」「洋書は読めるが設問の根拠を説明できない」「英会話では話せても筆記で失点する」といった場合、本人の答案をもとに不足している技能を特定し、学校の授業・多読・音声学習と結びつけて復習することが重要です。現在の教材名・試験範囲・返却答案（共有できる範囲）があれば、優先順位を具体化できます。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は東京都立三鷹中等教育学校と公式に提携する機関ではありません。
学校の公式一次情報・確認日
- 東京都立三鷹中等教育学校「学校の特色」｜英語4技能・多読・オンライン英会話・検定
- 同校「学校からのメッセージ」｜1〜5年生の英語・数学習熟度別少人数クラス、随時補習
- 同校「教育目標・令和8年度教科指導の重点」
- 同校「ESAT-J Year1・Year2実施」2026年3月10日
- 同校「2026年度学校案内」英語科の紹介
- 日本英語検定協会「級別試験内容・過去問」
情報確認日：2026年10月11日。学校の教育方針と2026年のESAT-J実施報告を基にし、現年度の教材名・補習条件・試験範囲は推測で補っていません。独自24問と21日間計画は慶英会による作成であり、学校の公式問題ではありません。