京都府立中高一貫校4校の英語・定期テスト対策【2026年】｜洛北・南陽・園部・福知山の違いと独自24問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

京都府立の中高一貫校で英語の定期テストについていけない中学1年生・2年生のご家庭へ。洛北高等学校附属中学校、南陽高等学校附属中学校、園部高等学校附属中学校、福知山高等学校附属中学校は、いずれも府立の中高一貫教育を行う学校ですが、英語の授業の特徴や活動は同じではありません。「中高一貫校だから英語の進度も教材も共通」という前提を外し、学校の配布物と返却答案を起点に復習内容を決めることが、英語が苦手になったときの第一歩です。

本記事は4校それぞれの学校公式サイトと京都府教育委員会の案内を参照して、授業の特色、家庭学習で優先すること、定期テストの誤答への対応を比較します。後半には学校の試験・過去問を転載していない慶英会オリジナル24問と全問の解答・解説を用意しました。学校別記事も各章から参照できます。内容の確認日は2026年10月16日です。実際の2026年度・2027年度の授業時数、教材、テスト範囲、クラス編成、行事は当該年度の学校配布資料を優先してください。

結論｜4校に共通するのは「復習の判断材料」、異なるのは英語を使う場面

定期テストで失点するときに必要なのは、学校の特色に合わせて参考書を次々に購入することではありません。単語の綴り、文法・語順、本文の根拠探し、英作文、聞き取り・発話のうち、どこに失点が集中しているかを分類します。そのうえで、学校が大切にしている学び方へ、改善した基礎をつなげます。たとえば発話活動に力を入れる学校でも、書く力の確認は必要です。少人数の授業を設ける学校でも、翌日の自力再現ができなければ理解が定着したとはいえません。

学校	学校公式で確認できる特色	中1・中2の家庭学習で優先する確認	学校別記事
洛北高等学校附属中学校	主要5教科で26～27人程度の少人数授業。基礎期の学習と高校内容の先行学習を紹介	今の単元の基礎を自力再現し、初見の長文や応用問題に移れるかを点検	洛北の英語対策
南陽高等学校附属中学校	Explore EnglishでAll Englishの授業を紹介。話す力・書く力を重視。中2のEnglish Safariも案内	授業英語の理解、短い返答、書くときの語順と文法を分けて確認	南陽の英語対策
園部高等学校附属中学校	学校公式の教育紹介で英語週5時間・主要5教科20人ずつの講座を説明	毎日の授業で増える語彙と例文を翌日も書けるか、誤答が残っていないかを点検	園部の英語対策
福知山高等学校附属中学校	2026年9月に海外の学生と英語で交流した実施例を公式発表	会話のための短い質問・応答と学校の文法・読解・記述を並行して確認	福知山の英語対策

京都府教育委員会の府立中高一貫教育の案内には4校の学校名と入学者選抜情報への案内があります。本記事は入試の合格可能性、2027年度の募集人数、通学区域を比較する記事ではありません。入学後の英語授業・定期考査に困っている中1・中2のご家庭を主対象とし、募集条件等は府教委の現行資料で確認する必要があります。

2027年入学予定の小6・新中1のご家庭へ：このページは現在の中1・中2が定期テストの誤答を改善するための比較記事です。進学前の学習は目的が異なるため、京都府立4校に入学する新中1向け・英語準備90日計画と独自30問を別記事にまとめています。学校の使用教材・入学前課題は正式な配布資料を優先してください。

洛北高等学校附属中学校｜先取り学習と少人数授業を、英語の自力再現につなげる

洛北の学校公式「学校生活」では、国語・社会・数学・理科・英語の5教科で1講座26～27人程度の少人数授業を説明しています。同ページは、中学校の基礎期に3年間の学習内容の大部分を終え、中3の充実期から高校内容を学ぶ設計も紹介しています。これは全教科・全学年の単元を一律の週で終えるという意味ではありません。2026年度の実際の進度や教材は在籍学年のシラバスと時間割を優先します。

英語の先取りがある環境で生じやすいのは「授業中は分かるが、自分で文を作ると動詞の形を間違える」「復習した本文なら答えられるが、初めて読む文章では文構造を見失う」というずれです。まず学校の今週の例文を一文取り出し、主語と動詞を示して和訳し、教科書を閉じて英文を書き直します。次に主語・時制・否定を変更した短文で同じルールを使います。1回目で正答しても、翌日と3日後の再確認まで行いましょう。

学校では中3のオーストラリア研修や英検準2級取得を目指す取り組みも紹介されていますが、中1・中2全員の直ちに達成すべき合格条件や定期テストの採点規則と同一視しないことが重要です。学校の長期目標と現在の授業の成績を切り分けましょう。読解の初見問題が特に難しい場合は、洛北の中2英語・初見長文と模試の復習法も関連記事です。

南陽高等学校附属中学校｜Explore Englishの「話す・書く」を別々に測る

南陽のNANYO DEPARTURE PROGRAMは、Explore Englishで入学時から海外でも使われる教材を用いてAll Englishの授業を行い、4技能の中でも話す・書くというアウトプットを重視すると説明しています。また、中2のEnglish Safari、ALTとの昼休みの会話などが案内されています。各活動の具体的な実施日や参加範囲、学校の評価への反映は、その年度の通知で確認してください。

英語で指示される授業が分からないときは、①知っている語を音で聞き取れない、②音は分かるが語義を知らない、③文の構造が分からない、④聞き取ったが答えを英語で作れない、を分けます。すべてを「リスニングが苦手」とひとまとめにしないでください。授業後に一つの英語の質問を選び、意味を日本語で説明し、英語で一文だけ答え、その英文を自力で書くところまで確認します。

たとえば授業でWhyから始まる質問を受けた場合、最初に結論を短く言い、既習のbecauseを使って理由を一つ添える方法があります。ただしこれは慶英会の一般的な練習例であり、南陽の実際の試験問題や必須表現を転載したものではありません。会話では相手に通じても、筆記では主語と動詞の一致・時制・スペルが問われる場合があるため、学校の小テストと発話活動を別の軸で記録しましょう。Explore Englishの発話・英作文に特化した24問と7日間対策も参照できます。

園部高等学校附属中学校｜週5時間・20人講座を生かし、英語の積み残しを防ぐ

園部の公式「本校の教育について」では、英語・数学をそれぞれ週5時間、主要5教科を20人ずつの少人数講座で学ぶこと、月・火・木曜の7時間授業、水・金曜の6時間授業を案内しています。公式FAQ（2023年掲載）にも、学級40人を主要5教科で20人ずつ2講座に分ける旨があります。実施形態を現在の全学年・すべての授業について保証するものではないため、現年度の時間割を優先してください。

授業回数が多い場合は、前日学んだことを翌日に使える機会がある一方、小さな疑問を放置すると連続して分からないことが増える可能性があります。家庭での基本は当日5分・翌日5分・週末20分の復習です。当日には新しい語5語と重要例文2文を確認し、翌日にその例文を書き、週末にそれまでの誤答だけ再テストします。時間配分は慶英会の提案で、学校の公式宿題時間ではありません。

少人数講座の質問機会を生かすには、困った問題の番号と「どこまで自分で分かったか」を伝えるのが有効です。「doesを使った疑問文で動詞を原形にする理由」「長文のbecause以下がどこにかかるか」のように一点を特定します。先生の説明を聞いて終えず、教科書を閉じて自分の言葉で説明できるかを確認してください。復習が追いつかないときは、課外教材を増やす前に学校指定の提出物を完成させることを優先します。

福知山高等学校附属中学校｜2026年の交流事例を、学校英語の復習にどう生かすか

福知山の学校公式ニュース（2026年10月8日掲載）によれば、9月25日にオーストラリアの学生との交流が行われました。中2は英語で会話した後に絵を用いたクイズに取り組み、中3は折り紙の文化を説明して交流しています。これは2026年度に実施された具体的な活動例であり、今後すべての学年で同じ日程・形式が続くことを示すものではありません。

こうした交流と定期考査の学習を両立するには、「難しい単語で長く話す」よりも「短い英文を正しく組み立て、相手の質問に答え、聞き返す」ことから始めます。自分の学校生活、好きな教科、地域の文化について、各テーマ2文ずつ書いてから音読しましょう。たとえば地域の行事なら、What is it?、When do people enjoy it?、Why is it special?という問いに答えます。文化紹介で使った語彙も、小テストで間違えたなら次の日に書き直します。

交流の楽しさや会話の流暢さだけから英語の定期テストの得点を推測することはできません。日常会話はできても、三単現や時制、英文読解で失点する場合があります。本人が話した内容を3文だけ手書きし、動詞・冠詞・単複の誤りを修正した後、同じ題材で会話を再開することで「話す」と「書く」を接続できます。学校の採用教材名、英検の必須級、定期テストの配点は、学校の正式資料なしに断定しません。

4校共通｜返却答案の失点を六つに分け、復習に回す

4校を比較しても、本人に必要な学習は学校名だけでは決まりません。直近の学校小テスト・定期考査・提出課題を机にそろえ、正解した問題ではなく間違えた問題へ印を付けます。「間違いが多い単元」だけでなく「同じ種類の間違い」を探すと、復習の費用対効果を高めやすくなります。下表は学校共通の採点基準ではなく、慶英会が学習指導用に整理した分類です。

失点の種類	よくある症状	翌日の検証	最優先の教材
語彙・綴り	意味は言えるが単語が書けない	日本語を見て英単語を綴る	学校の単語リスト
文法・語順	三単現、時制、疑問文を間違える	同じ文型の主語・時制を変えて一文書く	学校ワークと例文
読解	本文は読んでも問いに答えられない	答えを支える本文の一文に線を引く	学校の英文と設問
英作文	言いたい内容はあるが文が崩れる	主語と動詞、内容、綴りを別に点検	添削された作文
聞き取り・発話	聞こえない、指示が分からない	文字で読めば分かるか、短文で答えられるか	学校が利用を認める音源
時間不足・未完了	家なら解けるのに本番で間に合わない	時間無制限→制限時間ありの順に比較	返却答案と練習テスト

優先順位を決めるときは「間違い数×再発頻度×学校の次回範囲」を確認します。たとえば語順問題を5問間違え、直近2回とも疑問文のdo/doesで失点したなら、難しい長文を増やす前にその基本ルールへ戻ります。反対に単語や基本文法は正答するのに初見の本文で誤るなら、英文の主語・動詞・指示語を探し、設問の根拠へ印を付ける練習を優先します。

学校に質問する際は、分からない問題を丸ごと示すだけではなく、「where節の語順はどこからか」「becauseは前の文とどの関係か」「この選択肢が不正解になる根拠は何か」と論点を絞ります。学校の補習・質問教室が利用できる場合は優先して活用し、それでも同じ失点が続く場合に追加の個別指導を検討しましょう。

中1・中2で英検を並行するときの優先順位

4校の学校案内には国際交流や英検への取り組みが紹介される場合がありますが、英検で必要な技能と学校の定期テストの出題範囲は一致しません。英検の面接練習が順調でも、学校の英単語を正しく書けなければ定期テストの改善には直結しません。一方、学校の英作文で理由を述べる練習は、受験級に合う英検ライティングにも応用できる部分があります。級別の試験形式や語数、出題内容は日本英語検定協会の公式サイトで最新の案内を確認してください。

優先順位の実務は、まず学校の今週の提出物と授業の復習を確保し、余力があれば英検の語彙・読解・リスニング・作文を追加する形です。学校の考査が近い週に、英検の長文ばかり解く、または学校の教材と関係のない難しい文法へ広げる学習は避けましょう。中1・中2だから必ず何級を持つべきだ、という一律の基準も置きません。

慶英会オリジナル24問｜学校名より先に弱点を確かめる

以下の問題は4校の過去問、学校配布プリント、指定教材からの引用ではありません。学校独自の試験範囲・評価基準を再現するものでもなく、既習の基本文法、授業でのやり取り、初見読解、短い英作文を確認するために慶英会が作成したオリジナル問題です。未習の文法があれば今は飛ばし、学校で学んでから解いてください。答えは後の節にまとめています。

第1群｜基礎文法・語順（1～6）

• 1．My sister (study / studies) English after dinner. 正しい形を選びなさい。
• 2．「彼は昨日その博物館を訪れませんでした」を英語で書きなさい。主語はHeとする。
• 3．She can (speaks / speak) English well. 正しい形を選びなさい。
• 4．「あなたは先週その本を読みましたか」を英語にしなさい。readを使う。
• 5．次の英文の誤りを直しなさい：Does your friend likes music?
• 6．I wanted to play soccer, (because / but) it started raining, so I stayed inside. 意味に合う語を選びなさい。

第2群｜指示の理解・短い応答（7～12）

• 7．Could you say that again? の意味を日本語で説明しなさい。
• 8．Why do you like science? に、結論と理由のある英文2文で答えなさい。
• 9．Where is the library? に、near the stationを使って一文で答えなさい。
• 10．授業中に「compare」という単語の意味が分からないとき、先生へ意味を確かめる短い英語の質問を一つ書きなさい。
• 11．海外からの訪問者へ、好きな学校行事を2文の英語で紹介しなさい。学校が実際に実施した行事の説明ではなく自由な題材でよい。
• 12．相手の意見を聞いたあと、I agreeで始め、理由を1文添えなさい。

第3群｜初めて読む英文（13～18）

独自英文：At a school, Aya and Ken prepared a short presentation for visitors. First, they wrote ten difficult sentences. Their teacher asked them to use simpler words. Aya changed her part into three short sentences, and Ken drew a map. During the event, a visitor asked where the museum was. Aya showed the map and answered, “It is near the station.” After the event, the students checked their notes. They noticed a mistake in one handout: “He go to the museum.” They changed it to a correct sentence: “He goes to the museum.” Then they sent a thank-you message. They learned that speaking clearly and writing accurately are different skills, and both need practice.

この英文は架空の学校・生徒の学習場面を題材にしたオリジナルであり、上記4校の交流行事を描写したものではありません。

• 13．Why did the teacher ask Aya and Ken to change their sentences? 英語または日本語で答えなさい。
• 14．How many sentences did Aya use in her new part? 数を答えなさい。
• 15．What did Ken draw? 英語で答えなさい。
• 16．Where was the museum? 英語で答えなさい。
• 17．He go to the museum. を現在の習慣を表す正しい英文に直しなさい。
• 18．What two skills did Aya and Ken learn to practice? 本文を根拠に答えなさい。

第4群｜学校英語を自分の言葉で書く（19～24）

• 19．「毎日少しずつ英語を復習します」を英語で書きなさい。every dayを使う。
• 20．「英語を学ぶのはなぜ大切ですか」に対して、英語2文で意見と理由を書きなさい。
• 21．自分の好きな教科を一つ挙げ、理由を添えて英文2文で書きなさい。
• 22．「私は昨日友達と話しました」を英語にしなさい。talk toを使う。
• 23．This book is interesting. を否定文にしなさい。
• 24．友達へ一緒に勉強しようと誘う英文を1文書きなさい。学校の教材にある表現なら別解も可とする。

24問の全解答と確認ポイント

1～6｜文法・語順の解答

• 1．studies。主語my sisterが三人称単数、習慣を述べる現在形。
• 2．He did not visit the museum yesterday.／He didn’t visit the museum yesterday.。did notの後は原形。
• 3．speak。助動詞canの後は動詞の原形。
• 4．Did you read that book last week?。過去の疑問文はDid＋主語＋動詞原形。
• 5．Does your friend like music?。Doesの後ではlikesでなくlike。
• 6．but。サッカーをしたかったが雨が降り、家にいたという逆接。

7～12｜英語でのやり取りの解答例

• 7．「もう一度言っていただけますか」。聞き取れなかったときの丁寧な聞き返し。
• 8．例：I like science. I can learn how nature works.。好きな教科と理由が一致していれば別解可。
• 9．例：It is near the station.。場所を伝える一文。
• 10．例：Could you explain the meaning?／What does that word mean?。質問の意図に合い文法が正しければ可。
• 11．例：I like our school festival. I enjoy making things with my classmates.。実際の学校行事についての事実を指定しない自由作文。
• 12．例：I agree. It is important to practice every day.。同意と理由のつながりを評価する。

13～18｜本文の根拠を示す解答

• 13．例：To make the presentation easier to understand.。根拠は“use simpler words”。
• 14．Three.。根拠は“three short sentences”。
• 15．A map.。根拠は“Ken drew a map”。
• 16．It was near the station.。本文のAyaの発話に根拠。
• 17．He goes to the museum.。主語heと現在の習慣に合わせる。
• 18．Speaking clearly and writing accurately.。最後の一文を根拠にする。

19～24｜英作文の解答例と別解

• 19．I review English a little every day.。every dayの位置は意味が保たれれば適切な別解可。
• 20．例：I think learning English is important. It helps me communicate with people from other countries.。意見・理由の対応を見る。
• 21．例：My favorite subject is science. I like doing experiments.。教科が異なっても可。
• 22．I talked to my friend yesterday.。過去の出来事なのでtalked。
• 23．This book is not interesting.／This book isn’t interesting.。be動詞の後へnot。
• 24．例：Let’s study together.／Would you like to study together?。適切な誘いなら別解可。

採点は「正解数だけ」では終えません。1～6で落とすなら動詞・時制を学校教材へ戻って直し、7～12で困るなら短い応答を一日一問声に出してから書きます。13～18は本文中のどの一文を見れば答えが確かめられるか必ず説明し、19～24は主語・動詞、語順、綴り、問いに合う内容の4点を確認します。各学校の定期考査の実際の得点に換算するテストではありません。

次の定期考査まで21日間｜4校共通で使える修正計画

時期	家庭で取り組む内容	改善の証拠
21～15日前	学校の範囲表・教科書・ワーク・返却答案を集め、失点を6分類。今回の範囲に関係する基礎を再学習	今週できなかった短文を翌日に自力で書ける
14～8日前	学校の単語と例文を自力再現。長文設問の根拠を本文に示す。必要な発話・音読は学校指定の教材で練習	過去の誤りと類似問題で、誤答数が減る
7～4日前	学校の提出課題を仕上げ、文法・読解・英作文を混ぜて時間を測る。間違えた項目だけ追加で復習	時間内に自力で解ける問題が増える
3～1日前	新しい参考書を増やさず、今までの誤答と学校の指定箇所の最終確認。睡眠と通常の生活を維持	間違いを説明し、翌日も同じ誤りをしない
返却後7日間	答案を返却された順に修正し、同じ種類の問題を翌日・3日後・7日後に再確認	同種の誤答の再発が減る

例として、洛北では現在の先取り単元を理解するために必要な既習文法を最優先にします。南陽では筆記の自力再現に加えて、授業の質問へ口頭で短く答える練習を無理のない範囲で組み込みます。園部では毎日の英語の授業後に短時間の確認をし、週末は誤答だけまとめます。福知山では文化紹介・交流の会話で用いる短文を作りつつ、学校の提出ワーク・読解の復習を先に確保します。この4例は学習設計の提案であり、各校の公式宿題や試験範囲の予測ではありません。

保護者が塾・学習相談を検討するときの目安

英語の成績が落ちたという事実だけで、ただちに外部の個別指導が必要とは限りません。学校で質問し、教科書・ワークを見直せば自力で改善できる場合もあります。一方、2回続けて同じ文法や読解の誤答が起こる、宿題を終えるだけで復習時間が残らない、英作文の添削を読んでも次の文章を作れない、学校の授業が聞き取れない状態が続く場合には、本人に合わせた復習順序を第三者と整理する意義があります。

学習相談の時点では、①学年と学校、②「何ができないか」の概要、③希望する支援内容があれば十分です。未成年者の氏名、個別の成績表、答案画像などを初回から送る必要はありません。授業の途中で学校の資料が必要となるときは、個人情報を含む部分の扱いも確認し、必要最小限の資料を使います。

京都府立4校の英語の学習相談：慶英会の最大1か月完全無料体験・無料学習相談の案内をご確認ください。公式LINEを追加後、「学習相談希望」または「無料体験希望」と学年・学校英語の悩みを簡潔に送信してください。追加だけでは申込完了となりません。体験期間・回数・空き枠・担当講師は申込時の案内を優先します。慶英会はこれらの学校および京都府教育委員会の公式提携機関ではありません。得点・進級・英検合格を保証しません。

FAQ｜京都府立中高一貫校4校の英語・定期テスト

4校はすべて同じ英語教科書・NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使いますか？

いいえ。一律に同じと判断できません。学校公式の教育活動の説明からは、2026年度の4校の全学年が同じ検定教科書・副教材を採用していると確認できません。本人の教科書と版、学校配布の教材を確認してください。

少人数授業なら塾での復習は不要ですか？

少人数授業は質問や理解の確認の機会となり得ますが、定着の保証ではありません。まず学校の質問・補習を利用し、翌日も自力で説明・解答できるかで不足する支援を判断しましょう。

南陽のExplore Englishは、会話だけできればよい授業ですか？

学校公式は話す力と書く力を重視すると説明しています。口頭で伝えられることだけでなく、短い英文を正確に書く練習も必要です。学校の試験で何を何点分評価するかは、その年度の正式な案内が優先されます。

園部の英語は週5時間で、毎日勉強する必要がありますか？

学校公式の教育紹介には英語週5時間とあります。家庭学習は毎回の授業から重要例文を一つ自力で再現し、翌日と週末に見直す程度から開始できます。学校の正式な宿題と部活動などの負担を確認してください。

洛北の英検準2級目標は中1・中2全員の進級条件ですか？

学校が紹介する中3の海外研修へ向けた目標を、中1・中2の進級必須条件と同一視することはできません。現在の学年の進級・評価規定は学校の正式な通知で確認してください。

福知山で2026年に行われた海外学生との交流は、2027年も同じ日程で行いますか？

学校公式の2026年10月8日付の記事は、2026年9月25日の実施事実を伝えています。2027年度の開催日程や参加形式を保証するものではないため、来年度の案内を確認してください。

英語が平均点以下の状態が続く場合、まず何から取り組めばよいですか？

直近の学校の英語答案と指定ワークから、語彙・文法・読解・英作文・聞き取り・時間不足を区別してください。特に再発している誤りを一つ選び、解き直しと翌日・数日後の再確認を優先するのが実行しやすい方法です。

関連記事｜4校それぞれの課題に合わせた詳しい復習

• 洛北附属中の先取り・英語定期テスト・英検対策：主要5教科の少人数授業と中1・中2の復習
• 洛北附属中の初見長文・模試と学校小テストの両立：読解根拠・初見問題への応用
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• 園部附属中の週5時間・20人講座と英語の復習法：毎日の積み残しを防ぐ
• 福知山附属中の英語・定期テストと2026年海外交流：会話と正確な筆記
• 京都・滋賀の中高一貫校英語・定期テスト対策一覧：私立校や滋賀県立中なども探す

参考にした主な公式情報

• 京都府教育委員会「中高一貫教育・府立中学校で叶える君のチャレンジ」：府立中学校4校と選抜情報の案内
• 洛北高等学校附属中学校「学校生活」：基礎期・先取り・少人数授業・英検の目標
• 南陽高等学校附属中学校「NANYO DEPARTURE PROGRAM」：Explore English・English Safari・交流
• 園部高等学校附属中学校「本校の教育について」：英語週5時間・主要5教科20人講座
• 園部高等学校附属中学校「よくある御質問」（2023年掲載）：少人数講座の説明
• 福知山高等学校附属中学校「オーストラリアの学生との交流会」（2026年10月8日）：2026年9月25日の活動
• 日本英語検定協会「英検公式サイト」：級別の出題内容や試験制度

出典確認日：2026年10月16日。公式の教育方針・年度別の活動を、慶英会による24問の独自問題・全解答・21日間の家庭学習モデルと区別しました。学校の実際の定期考査問題、配点、採用教材、進級基準を推測していません。2027年度の入学後の課題・行事・試験日程は、当該年度の学校配布文書を優先してください。

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