慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の英語・定期テスト・英検に対応した学習支援を行っています。
成績が伸び悩む場合は、答案の点数だけでなく、何を間違えたかと次回に直せるかを確認しましょう。学習相談・最大1か月完全無料体験の案内はこちらです。
熊本マリスト学園中学校で英語の点数が伸びない、学校の課題は提出しているのに評定に結び付かない、英検対策と定期テスト対策をどう両立するか迷っている中学1・2年生と保護者様へ。まず確認したいのは、テストの合計点だけではなく、語彙・文法の正確性、英文を理解して表現する力、授業と課題への取り組み方です。学校公式サイトには2026年度の「観点別評価の割合一覧表」が公開されており、学習を複数の観点から評価する仕組みがあることが分かります。ただし評価資料の割合を定期テストの配点や進級基準と混同してはいけません。本記事では学校の公開情報と一般的な学習対策を分け、中1・中2で何を優先すべきか、家庭でどう確認するか、学校の授業と英検の勉強をどう接続するかを具体的に解説します。
熊本マリスト学園の観点別評価・コース別の学びを、県内の他校と混同しないことも大切です。学校を横断して英語の失点原因を整理したい場合は、熊本県の中高一貫校の英語・定期テスト対策ガイドで、学校ごとの公式情報と独自診断24問・14日間の復習法を確認してください。
熊本マリスト学園中学校のLux・Portaや観点別評価は学校固有の特色です。ほかの熊本県私立中学校と英語教育・英検・学習支援を横断比較する場合は熊本県の私立中学校8校比較ガイドを利用してください。一方、このページではマリスト学園の2026年度の学校情報と、学校教材を使った英語の誤答分析を扱っています。
学校の所在地と学びの特色を確認
熊本マリスト学園中学校・高等学校は熊本市東区健軍に所在する中高一貫校です。カトリックのミッションスクールとしての教育理念に加え、探究活動やキャリア教育などを学校公式サイトで紹介しています。学校は中学新コースとして、理数探求のLux（ルクス）コースと創造探究のPorta（ポルタ）コースを案内しています。Luxは理科・数学を重視した学びと探究、Portaは本人の興味や関心を基盤とした探究を特色としています。いずれのコースの生徒様でも、英語の基礎が必要である点は変わりません。ただし、コースごとの英語の具体的な時間数や使う教材まで同一とは限らず、現行の学年別時間割・学校配布資料を優先する必要があります。
2026年度の観点別評価を学習計画に生かす
学校公式サイトには「観点別評価について」のページがあり、令和8年度（2026年度）の資料へのリンクが掲載されています。中学校の学習評価は一般に、知識・技能、思考・判断・表現、主体的に学習に取り組む態度といった観点を考慮して行われます。英語の対策としては、単語や文法の正解数だけを高めるのではなく、英文を理解して使う練習、間違いを修正し継続して取り組む学習まで含めることが重要です。公表割合は、評価制度の枠組みを確認する資料であり、各テスト問題の配点、提出物の個別の点数、具体的な評定の付け方をそのまま示すものではありません。年度途中の変更や運用の詳細は学校の最新の連絡を確認してください。
英語の失点を3つの評価観点から分析する
第一に「知識・技能」に関連する課題として、新出単語の意味と綴り、文法の形、リスニングで聞き取れる語句を確認します。第二に「思考・判断・表現」に関連する課題として、初見英文から必要な情報を取り出せるか、自分の考えを理由とともに書けるか、既習の表現を新しい場面で使えるかを確認します。第三に、学習への取り組みの面では、提出物を期限までに仕上げ、誤答を訂正して、次の確認テストに備える習慣を点検します。この分類は学習改善のための整理であり、学校の公式採点基準を再現したものではありません。学校の採点済み答案、先生の講評、提出物の評価、学年の説明を優先してください。
中学1年生｜最初の半年で整えたい英語の土台
中1では英語が得意か苦手かを早急に決めるのではなく、基本を自分で再現できるかを確認します。例えば、be動詞と一般動詞の違い、疑問文・否定文の作り方、三人称単数、現在形・過去形、代名詞などは、その後の学習の土台となります。実際の授業で扱った範囲について、新出単語を英語から日本語・日本語から英語の両方向で確認し、重要例文を三つ音読し、同じ文を疑問文・否定文へ書き換えてみます。学校のワークで間違えた箇所は、解答を読んで終わるのではなく、翌日と翌週にも何も見ずに解けるかを確かめます。1回の復習を短くしても、同じ内容を時間を空けて取り出す練習を続けることが大切です。
中学2年生｜単元の暗記から英文全体の理解へ
中2では、文法事項を一つずつ解く練習だけでなく、複数の単元が同時に出てくる文章を読む力が必要です。たとえば接続詞、比較、不定詞、動名詞、受け身などのうち、すでに学校で学習した範囲を使い、主語・動詞・修飾部分を分けて読みます。これは一般的な練習例であり、熊本マリスト学園中学校の特定の学期における単元順を示すものではありません。テストで文法問題は正解できるのに長文で失点する場合は、語彙不足なのか、英文の構造が分からないのか、設問の条件を見落としているのかを分けて点検しましょう。苦手の原因が特定できれば、必要な範囲だけに学習時間を集中できます。
2026年度の観点別評価資料を読むときの3つの注意
学校公式の「観点別評価について」には令和8年度の資料へのダウンロードリンクがあります。保護者が確認すべきなのは、学校の「評価観点の扱い」と、一枚一枚のテスト問題の配点とを混同しないことです。学校配布の詳細資料と先生の説明が、本人に適用される運用を判断する際の根拠になります。
- 資料の対象：学年、教科、コース、年度が合っているかを確認する。高校の説明を中学生へ当てはめない。
- 評価される活動：定期テストだけでなく、小テスト、提出課題、授業中の表現活動など何が対象かを教科担当に確認する。
- 結果の読み方：観点別の評価を、単一のテストの点数比率や進級条件へそのまま換算しない。
この考え方は、特定の評価割合や授業態度の採点点数を保証するものではありません。公式ページで公開された資料の存在は確認できますが、個々の生徒の評価内訳は実際の通知表や学校の説明で確かめてください。
Lux・Portaの探究を英語の表現練習へ生かす
熊本マリスト学園は公式の「中学新コースについて」で、理数探求のLux（ルクス）と創造探究のPorta（ポルタ）を紹介しています。前者は理科や数学を重視し、後者は本人の興味を出発点とした探究を特色とします。ただし、コースの探究テーマが全員の英語の定期試験に出るとは限りません。そこで以下は学校の指定課題ではなく、どちらの生徒にも応用できる英語の創作練習です。
Luxの例：「身近な実験の結果」を説明するなら、We tested two kinds of paper. One absorbed more water than the other. のように、実験したことと比較した内容を短文で分けます。実際の実験結果を捏造しないよう、学校で行った観察に置き換える必要があります。
Portaの例：「地域を紹介する」なら、I want to introduce a festival in my town. Many people take part in it every year. のように主張と具体例を示します。発表の前に英文を書き、単語の綴りと時制を確認してから音読すると、学校英語の筆記力にもつながります。
活動を評価する観点と英語の文法テストは同じではありませんが、実際の学校生活に近い題材を用いれば、意味を理解したうえで英文を作れるかが分かります。
新コースと英語学習｜理数探究でも創造探究でも必要な表現力
学校公式が紹介するLuxコースでは理科・数学を重視した探究、Portaコースでは興味・関心に基づく探究がそれぞれ特徴として示されています。学んだ内容を英語で説明する場面に備える場合、単に高度な単語を暗記するより、事実、理由、比較、結論を短い英文で述べる練習が役立ちます。例えば「結果は予想と違いました。なぜなら…」「二つの方法を比較すると…」など、授業で習った文法から表現を作ってみましょう。ただし、これらの英語発表が各コースで必修であると公式に確認したわけではありません。実際の探究活動の言語、課題の出し方、評価方法は学校の案内に従ってください。
定期テストの答案は6つの失点原因に分ける
答案の誤答を、①語彙・綴り、②文法・語順、③授業で扱った本文やプリントの理解、④初見長文、⑤英作文、⑥リスニングや時間不足に分類してください。例えば単語の得点が高くても英作文で失点が多ければ、新しい単語帳を増やすより短い英文を正確に書く練習の方が優先されます。長文に時間がかかる場合は、文章の構造を取れていないのか、設問を先に読み取れていないのかを調べます。前回と今回の答案を比べ、同じ種類の誤答が続いている部分から直すことが合理的です。学校の平均点やクラスの基準が分からない場合は、想像で点数の境界を設定しないでください。
答案・課題・再テストをつなぐ「3日間の学び直し」
学校の課題を終えているのに英語の成績が改善しない場合、同じワークを何周したかより、何も見ずに別の問題へ答えられるかを確認します。特に中1のbe動詞・一般動詞、中2の時制・不定詞・比較などは、学校で既習の単元だけを選んで短い再テストに組み込みます。
- 1日目：間違えた英文を一つ選び、主語・動詞・語順がどう間違っていたか書く。
- 2日目：元の問題を閉じ、同じ文法の別の英文を作る。例：He plays tennis. → Does he play tennis?
- 3日目：学校のプリントや問題集から、同じ単元の未回答問題を一つ選んで時間内に解く。
- 週末：再テストで間違えた単元だけを次週の優先事項として記録する。
例えば「現在進行形の問題は正解するが、自分の予定を英文で書けない」場合、学校教材で確認した文法を、具体的な場面で表現する工程が不足している可能性があります。宿題を減らしてよいと判断するのではなく、学校指定の課題を終えてから最小限の追加練習を行いましょう。
定期テスト14日前からの勉強計画
14〜11日前は試験範囲表、学校ワーク、授業プリント、ノート、小テストを一か所に揃え、学校から指示された提出物を一覧にします。10〜7日前は指定問題を一巡し、間違えた問題に理由を書き添えます。6〜4日前は解説を見ずに再演習して、単語を日本語から英語で書けるか、英文の文法を説明できるかを確認します。3〜2日前は複数単元を混ぜた問題を時間を計って解きます。前日は新しい教材を増やさず、繰り返し間違えた部分に絞って復習します。この日程は家庭学習の一例であり、学校が指定する正式な定期試験日程や出題形式を示すものではありません。
提出物を出しているのに成績が上がらない場合
提出物の完了と、その内容が定着していることは同じではありません。提出前には問題に答えられたとしても、答えを見てから解いたのか、自力で判断できたのかを分けてみましょう。学校ワークを一度終えた後、間違えた問題だけを一日後と一週間後に解き直し、両方正解できるかを確認します。英作文では、模範解答を丸写しして終わらず、何を間違えたかを「主語」「時制」「単語」「語順」などに分解して再演習します。学習への取り組みを丁寧に続けることと、試験で答えを再現できる状態にすることの両方が必要です。
定期テストと提出課題の両方を見直したい方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。熊本マリスト学園中学校の実際の教材・評価資料・返却答案を見ながら、語彙・英文法・読解・英作文の優先順位を整理します。学校が公開していない点数配分を推測して対策を組むことはありません。
宿題を提出していても得点が伸びない場合、解答を写しただけなのか、学んだ例文を別の文章で使えるのかを区別することから始めます。学校や教材出版社による公式監修・提携を示すものではありません。
無料体験の回数・実施条件・担当講師は体験案内の最新情報をご確認ください。
英検対策と学校の英語を両立する方法
英検3級や準2級などを目指す場合、学校の語彙・文法学習は英検の基礎にも利用できます。ただし英検には級に応じた初見長文、聞き取り、ライティング、スピーキングなどの独自形式があります。普段は学校の授業と課題を優先し、その後に英検の過去問や技能別の練習を追加します。定期テスト直前は学校の範囲に学習時間を集中し、英検直前には弱点技能への配分を増やします。学校公式の公開情報から中1・中2の必須取得級や進級基準を確認できないため、英検3級や準2級を全員が指定学年までに取得する義務があるとは断定しません。本人の理解度と試験日程に合わせて受験級を決めてください。
寮生活で英語を勉強するときの注意点
熊本マリスト学園の公式サイトには生徒寮の紹介や2026年度の寮便りが掲載されています。寮生は自宅から通う生徒様と生活リズムが異なり、自習時間や端末・通信機器の利用に制約がある場合があります。学校や寮から指定されている学習時間を優先し、その範囲で単語の再テスト、文法の誤答復習、英文の音読を短く組み合わせましょう。遠隔で保護者様が学習を見守る場合も、毎日の細かな指示より、週に一度「提出物・小テスト・苦手単元・次の試験」を共有する方が本人の自律性を育てやすくなります。オンラインの外部指導を利用できるかは寮の規則を確認してください。
NEW TREASUREなどの教材採用状況について
熊本マリスト学園中学校がNEW TREASURE（ニュートレジャー）やPROGRESS等を採用しているかどうかは、今回確認した学校公式の一般公開ページからは確定できません。実際の指定教材一覧、教科書現物、担当教員の案内で確認してください。また、学校名が似ている他のマリスト系学校や、別の学校の授業進度・進級条件をそのまま当てはめることも避ける必要があります。教材名よりも先に、生徒様自身が学んでいるLessonと定期テスト範囲を基準に学習を組み立てることが重要です。
保護者様が週に一度確認したい4項目
週末には、学校の課題を期限までに終えられているか、今週の新出語彙を日本語から英語で書けるか、前回間違えた文法問題を解説なしで解けるか、次の定期テストや英検までに何を勉強するかを本人が説明できるかを確認してください。毎日長時間付き添う必要はありません。短時間でも同じ観点で振り返れば、学習が滞っているか、改善しているかを把握しやすくなります。保護者様と本人で、次の一週間に改善する課題を一つに絞ると実行しやすくなります。
【慶英会独自20問】英語の知識・表現力を同時に点検
以下の20問は慶英会が作成した一般的な学習診断です。熊本マリスト学園中学校の実際の定期考査、観点別評価資料、英検の過去問ではありません。まだ授業で習っていない単元は飛ばしてください。問17は創作英文の読解、問18・19はその英文の内容を答える問題です。
- His sister (study / studies) English every day. 正しい語を選びなさい。
- Does the teacher (ask / asks) many questions? 正しい語を選びなさい。
- We (was / were) at school yesterday. 正しい語を選びなさい。
- She enjoys (read / reading) books. 正しい語を選びなさい。
- I want (learn / to learn) about science. 正しい語を選びなさい。
- This bag is (heavy / heavier) than that one. 正しい語を選びなさい。
- He has (lived / living) here since April. 正しい語を選びなさい。
- If it (rains / will rain) tomorrow, I will stay home. 正しい語を選びなさい。
- 「彼女は毎週土曜日に英語を勉強します」を英文にしなさい。
- 「あなたは昨日何をしましたか」を英文にしなさい。
- 「私は数学が好きです。なぜなら問題を解くのが楽しいからです」を英語二文で書きなさい。
- 「彼はその本を読み終えました」を現在完了形を使わず過去形で英訳しなさい。
- 「私は友人より速く走れます」を英文にしなさい。
- 「私たちは新しい町について学ぶために博物館を訪ねました」を英文にしなさい。
- 「昨日、友人に手紙を書きました」を英文にしなさい。
- 「科学を学ぶことは役に立ちます」を英文にしなさい。
- 次の慶英会の創作英文を読み、内容を日本語で一文にまとめなさい。Ken joined a small project about saving water. He first collected information at the library. Then he talked with his group and prepared a short presentation. During practice, he noticed that one slide was difficult to understand. He changed the sentence into simpler English.
- 問17について、Where did Ken collect information? に英語で答えなさい。
- 問17について、Why did Ken change the sentence? に英語で答えなさい。
- 自分が学校で困っていることを一つ挙げ、I need to … because … を使って英語二文で説明しなさい。
独自20問の解答と確認方法
- studies。三人称単数の現在形。
- ask。Doesの後は原形。
- were。Weに対応する過去のbe動詞。
- reading。enjoyの後には動名詞。
- to learn。want to＋動詞の原形。
- heavier。heavyの比較級はheavier。
- lived。hasの後には過去分詞。
- rains。未来の条件を表すif節は通常現在形。
- She studies English every Saturday. 頻度を表す文。
- What did you do yesterday? didの後は原形。
- I like math. It is because I enjoy solving problems. 意味が自然なら別解可。
- He finished reading the book. 過去形finishedを使う。
- I can run faster than my friend. 比較級fasterを用いる。
- We visited the museum to learn about a new town. 目的を表す不定詞。
- I wrote a letter to my friend yesterday. writeの過去形wrote。
- Learning science is useful. 動名詞を主語とする。
- 例：ケンは節水をテーマに情報収集とグループ発表の準備を行い、分かりにくいスライドの英文を簡単に直した。 主要な流れが説明できればよい。
- At the library. first collected information at the libraryが根拠。
- Because one slide was difficult to understand. 本文の理由を示す。
- 例：I need to review English words because I often forget them. I will practice ten words tonight. 本人の課題と対応していれば別解可。
間違えた問題は、語彙・文法を知らなかったのか、それとも知識を新しい英文で使えなかったのかを区別してください。学校提出物の完成度と、この独自教材の点数が学校の通知表へ直接反映されることはありません。必要な問題だけを学年・教科書の進度に合わせて活用しましょう。
よくある質問
Lux・Portaという新しいコースがあるのですか？
学校公式は理数探求Lux（ルクス）と創造探究Porta（ポルタ）の二つを紹介しています。募集年度・学年と、実際の所属コースを確認してください。
2026年度の観点別評価の割合はどこで確認できますか？
学校公式「観点別評価について」から年度別資料を確認できます。実際の評定換算や英語科で評価対象となる活動は学年の説明を優先してください。
中2から英語は習熟度別クラスになりますか？
今回参照した一般公開ページだけでは2026年度の全コースの編成を一律に確定できません。所属学年の時間割を確認してください。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）は採用されていますか？
公式のコース案内と観点別評価ページでは教材を確定できません。学校配布の教科書と副教材を確認しましょう。
英検の級は進級・内部進学の条件ですか？
今回参照した資料だけでは断定できません。現在の学校規程、教科担当の説明と受験予定を確認してください。
熊本マリスト学園中学校の英語・評価に不安がある方へ
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。2023年に慶應義塾大学を卒業し、高校在学中に英検1級を取得。経歴と指導方針はこちらでご覧いただけます。
熊本マリスト学園中学校で学ぶ中1・中2の方には、授業進度・実際の配布教材・試験範囲・英検の受験予定に合わせ、必要な学習順序をご案内します。慶英会は熊本マリスト学園の指定塾・提携塾ではありません。
LINE追加後に「学習相談希望（熊本マリスト学園中・ブログ）」と送信してください。最大1か月完全無料体験は対象・回数・受付状況に条件があります。無料体験ページと公式サイトの最新案内をご確認ください。
寮生活で英語の復習を進めたい方は、小崎寮・三木寮の自習時間や外部授業の確認事項を整理した「熊本マリスト学園中学校の寮生活と英語の勉強法」もご覧ください。
参考にした主な公式情報
- 熊本マリスト学園「中学新コースについて」：Lux・Portaのコースの特色。
- 熊本マリスト学園「観点別評価について」：2026年度資料への学校公式掲載ページ。
- 熊本マリスト学園「学校案内パンフレット」：年度別の学校案内への入口。
- 熊本マリスト学園「生徒寮紹介」：寮の生活・学習環境。
- 日本英語検定協会「英検公式サイト」：級別の試験形式・受験情報。
情報確認日：2026年10月15日。学校の評価割合を定期テストの配点に換算していません。学校の実際の教科書・出題範囲・進級要件・コース運用は最新の校内資料を確認してください。独自20問や家庭学習法は慶英会が作成した学習提案です。