攻玉社中学校の中1・中2で英語の定期テストが下がった場合は、「一般学級か国際学級か」を確認したうえで、学校の学年別シラバスと返却答案を照らし、どの文法・読解・英作文でつまずいたかを特定してください。学校公式シラバスでは一般学級の中1はbe動詞・一般動詞・基本文構造、中2は現在完了・不定詞・動名詞・受動態を含む学習に進みます。国際学級は英語α・βに分けて指導しており、帰国経験者も一律に英語が得意だとは限りません。学校の授業進度を先取りするより、実際の答案で誤る文を自分で書けるようにすることが重要です。
学校公式FAQでは中2までに中学校の学習内容を終えることを想定した速い進度を説明する一方、予習復習の習慣・学校補習を重視し、通塾を必須としていません。「一般学級の教科書」「国際学級αの英文読解」「国際学級βの基本文法」を同じ学習メニューで扱わず、学級・授業担当者が配布する最新範囲表に合わせることを優先してください。本記事は学校制度と、慶英会が作成した中1・中2用の独自18問と解説、3週間の復習モデルを区別して紹介します。
攻玉社中学校の英語教育は「一般学級」と「国際学級」で異なる
一般学級：中1から中3まで中高一貫向けテキストで学習
学校公式FAQは、英語・国語・数学に週5～6時間程度の授業を設け、英語では中学3年間に中高一貫校向けのテキストを使うと説明しています。学習進度は速く、学校は受け身で授業を受けるだけではなく、予習・復習を中心とした家庭学習の習慣づけが不可欠としています。教科書の具体的な銘柄は、この公式情報からは特定できません。NEW TREASUREを使用していると推測するのは避け、本人の配布教材を基準に学習してください。
国際学級：帰国生が中学3年間で独立したクラスを構成
国際学級は、中学3年間、帰国生のみで一つの学級を構成することが学校公式ページで案内されています。国語・数学・英語は分割授業を行い、英語は入試方式に応じたα・βの区分です。高校段階の4年次からは一般学級の生徒と合流するため、中3までに英語の高度な運用能力だけでなく、一般学級で学んだ文法事項の整理にも備えることが必要です。
英語α：英語で考え、議論し、正確に書く
英語αは、ネイティブ教員の授業で情報リテラシー、文学・哲学探究、現代的トピックなどを扱うCBI（Content-Based Instruction）を導入しています。情報を読み取り、プレゼンテーションやディベートで伝える授業と、日本人教員による高度な文法・読解・語彙指導を組み合わせています。英語を流暢に話せるだけでなく、根拠のある議論と精密な文章作成が重要です。
英語β：文法・語彙の基礎から段階的に補強
国際学級の英語βでは、英語を基礎から丁寧に学習する方針です。帰国経験があっても英語学習歴には個人差があるため、αと同一の英文レベルや宿題を前提にしないことが大切です。学校公式FAQは英数国の放課後補習も説明しています。学校の課題や質問機会を最優先に活用しましょう。
【中1・一般学級】be動詞・一般動詞・音読を得点につなげる
公開シラバスによれば、中1はアルファベット、be動詞、一般動詞、基本文構造、助動詞など、英語習得の土台となる項目を学びます。音読を積極的に取り入れ、英語のリズムと語順を自然に定着させることも目標です。単語・文法のテストも随時行われ、英検5級～4級の取得を目標として掲げています。これは全生徒の取得実績や合格保証ではありません。
練習① be動詞と一般動詞を混同しない
次の文を英語にしてください。「私は今忙しいです」「私は毎日英語を勉強します」「彼は毎朝7時に起きます」。模範解答は I am busy now. / I study English every day. / He gets up at seven every morning. です。He is gets up … のような誤りが出た場合、現在の状態を示すbe動詞と、習慣・行動を表す一般動詞の役割を整理します。例文は慶英会作成のオリジナルであり、学校教材ではありません。
練習② 肯定文を疑問文・否定文へ変える
He plays tennis after school. を疑問文・否定文にすると、Does he play tennis after school? / He doesn’t play tennis after school. です。doesの後では動詞が原形に戻ります。正答したら、主語をTheyに変えて Do they play tennis after school? / They don’t play tennis after school. に変形しましょう。
音読の後に書き取りを加える
中1のシラバスは音読を重視しています。ただし音読が滑らかでも、スペリングや三人称単数が正確とは限りません。①英文の意味を確認、②声に出して読む、③原文を伏せて日本語から英文を再筆記、④翌日もう一度書くという順番で練習すると、読む力と書く力の差を見つけられます。
【中2・一般学級】現在完了・不定詞・動名詞・受動態を固める
公式シラバスでは、中2で現在完了、不定詞、動名詞、受動態などを学び、重要構文の暗唱、リスニング、口頭練習を継続する方針です。語彙・文法のテストを適宜行い、英検4級～3級を目標としています。定期テスト対策では、文法の名称だけを覚えるのではなく、似た英文の意味と構造の違いを自力で説明できるようにしてください。
練習③ 現在完了と過去形の違い
「私は3年間ここに住んでいます」は I have lived here for three years.、「私は3年前にここへ引っ越しました」は I moved here three years ago. です。for three years は継続期間、three years ago は過去の時点を表します。have lived と lived / moved を混同する場合は、時間の始点と現在とのつながりを線で整理しましょう。
練習④ 不定詞と動名詞
空所に適切な形を入れてください。I want ( ) English abroad. [study] / I enjoy ( ) English novels. [read]。解答は to study / reading です。wantの後にはto不定詞、enjoyの後には動名詞を用います。どちらも「～すること」という日本語だけで判定せず、前にある動詞との組み合わせを覚えてください。
練習⑤ 受動態の書き換え
People use English in many countries. を受動態にすると、English is used in many countries. となります。主語がPeopleからEnglishに変わり、be動詞＋過去分詞の形を取ります。動詞の過去分詞が不安定な場合は、語形だけを短時間で再テストしてください。
リスニングは『読めば分かる』かで弱点を判定
学校は中2でもリスニングと口頭練習を重視しています。音声を聞いて内容が分からなかった場合、①スクリプトを見ても意味が分からない、②見れば意味が分かるが聞き取れない、のどちらかを確認します。①なら語彙・文法の復習、②なら音声を聞きながら音と単語を対応させる練習を優先すると合理的です。
【中3・一般学級】関係代名詞から分詞構文・仮定法へ
公式の中3シラバスは、1学期に副詞節・関係代名詞を学習して中学標準範囲をほぼ修了し、その後、分詞構文・関係副詞・仮定法などの発展的文法に進む計画を示しています。中3では英文量も大幅に増えるため、以前より予習の徹底を求めています。中3の英検目標は3級～準2級です。実際の授業順・試験範囲は教員と学校配布物を優先してください。
練習⑥ 関係代名詞を含む文の骨格
The book that I bought yesterday is interesting. は、The book is interesting. が中心で、that I bought yesterday がbookを説明します。単語を左から訳し続けるだけでは修飾関係を誤ることがあります。主語と動詞を先に確定し、その後に関係詞節の役割を考えます。
練習⑦ 分詞構文の意味関係
Walking to school, I met my teacher. は、通常「学校へ歩いているとき、先生に会った」という意味で、While I was walking to school, I met my teacher. に近い内容を表します。ただし分詞構文は時間・理由・条件・付帯状況など、文脈によって意味関係が変わります。「先頭の～ingは必ず～しながらと訳す」と機械的に覚えず、主節との関係を確認しましょう。
練習⑧ 仮定法過去と直説法
If I had more time, I would read more books. は「もっと時間があれば、もっと多くの本を読むのに」という、現在の状況とは異なる仮定を表します。If I have time tomorrow, I will read this book. は実際に起こり得る未来の条件です。hadという過去形が用いられても、過去の事実を表すとは限らない点に注意します。
長文の予習は『全文和訳』より構造確認を優先する
中3のシラバスには、教科書英文の量が増えることと、予習の徹底が明記されています。予習では単語を調べるだけでなく、各文の主語・動詞・従属節・関係詞節を印で区切り、段落の要点を日本語で一文にまとめます。授業後には英語で短い要約を作ると、読解と英作文の両方を鍛えられます。
国際学級α・βの家庭学習をどう変えるか
α：アカデミックな読解・要約・議論・英作文
αの生徒には、新聞記事や学校で扱ったテーマを使い、Claim（主張）→Evidence（根拠）→Reasoning（根拠が主張を支える理由）の順に説明する練習を提案します。例えば I think schools should teach digital literacy. Students need to evaluate online information carefully. For example, they should compare several reliable sources. のように、短くても論理的な3文を作ります。これは家庭学習向け独自例であり、学校の提出課題を再現したものではありません。
学校公式シラバスでは、国際学級の英検取得目標は中1・中2が2級～準1級、中3は準1級～1級など、一般学級より高く設定されています。あくまで目標値です。中学3年修了後に一般学級と合流することを見据え、文法の精度や和文英訳・構文読解の弱点も放置しないでください。
β：一般学級の基礎項目を段階的に復習
βで基本文法に不安がある場合、be動詞・一般動詞、主語と動詞の一致、時制、疑問文、助動詞、不定詞など、本人が学校で学んだ事項を順に整理します。α向けの高度な英文をそのまま学ぶ必要はありません。学校の分割授業と放課後補習を活用し、直近の小テストで間違えた文を日本語から再筆記できるようにしましょう。
学校公式シラバスに基づく中1・中2の学習段階と国際学級の違い
| 学年・学級 | 公式資料が示す重点事項 | 最初に確認する力 |
|---|---|---|
| 一般学級・中1 | be動詞、一般動詞、基本文構造、助動詞を段階的に学習。音読や文法テストで定着 | 主語・動詞を区別し、文の否定・疑問を自分で書けるか |
| 一般学級・中2 | 現在完了・不定詞・動名詞・受動態等を習得。中1に続き音読、リスニング、語彙・文法テスト | 時制と動詞の形、受動態・不定詞を混同しないか |
| 国際学級・英語α | 論理展開・正確な文章・読解・発表、英語特有の構造を意識した指導 | 主張・根拠・結論を分けて説明できるか |
| 国際学級・英語β | 基礎文法・語彙の定着を重視し、日本語での思考と英語表現をつなぐ | 選択問題だけでなく自分で英文を書けるか |
資料：攻玉社「中学校授業シラバス」（一般学級・国際学級の中1／中2の欄）、学校FAQ、国際学級。公開シラバスは学習内容の概要であり、各学期の正確な定期テスト範囲・個別教材の版・点数配分を保証しません。国際学級の英語α・βは学校FAQでは入試方式を基にした分割です。成績による自動的なクラス替えと同一視しないでください。
一般学級・中1のオリジナル診断8問｜基本文を見ずに書けるか
以下は慶英会独自の練習問題です。攻玉社の定期テストや教科書の問題を転載したものではありません。未習単元は省略し、学校の授業範囲を優先してください。
- 問1：She (study / studies) English every morning.
- 問2：Does Ken (like / likes) science?
- 問3：My friends (is / are) happy today.
- 問4：We (visit / visited) the museum last Sunday.
- 問5：Did she (watch / watched) the video?
- 問6：次の文を疑問文へ：You are interested in history.
- 問7：次の文を否定文へ：He plays basketball after school.
- 問8：「あなたは昨日、英語を勉強しましたか」を英文に。
中1の8問｜解答と間違える理由
- 答1：studies。Sheは三人称単数現在。study→studies。
- 答2：like。Doesの後は原形。
- 答3：are。My friendsは複数。
- 答4：visited。last Sundayに合わせて過去形。
- 答5：watch。Didの後は動詞原形。
- 答6：Are you interested in history?be動詞areを文頭へ。
- 答7：He does not play basketball after school.does notの後は原形。doesn’tも可。
- 答8：Did you study English yesterday?did＋主語＋動詞原形。
問1〜3・6〜7で間違える場合はbe動詞・一般動詞と三単現、問4〜5・8は過去形とDidの語順を優先してください。正答を写すのではなく、主語をI・she・theyへ変えた新しい英文でも同じ規則を使えるか確かめます。
一般学級・中2のオリジナル診断6問｜現在完了・不定詞・動名詞・受動態
- 問9：She has (finish / finished) her homework.
- 問10：I want (read / to read) this English book.
- 問11：He enjoys (play / playing) the piano.
- 問12：This picture was (painted / paint) by my sister.
- 問13：『私は一度もオーストラリアへ行ったことがありません』を英文に。
- 問14：『この手紙は昨年、彼女によって書かれました』を英文に。
中2の6問｜解答と間違える理由
- 答9：finished。現在完了はhas＋過去分詞。
- 答10：to read。want to＋動詞原形。
- 答11：playing。enjoyの後は動名詞。
- 答12：painted。受動態はbe動詞＋過去分詞。
- 答13：I have never been to Australia.現在完了の経験用法。neverは『一度も〜ない』。
- 答14：This letter was written by her last year.受動態でwas＋過去分詞。writeの過去分詞はwritten。
中2にこれらの事項がシラバスに記載されていても、実際の学期や考査で全項目が同時に出題されるわけではありません。問9・13は現在完了、問10・11は動詞に続く形、問12・14は受動態を中心に、学校の指定単元と一致する部分を優先してください。
国際学級α・βのオリジナル応用4問｜話せても書けない、根拠が取れない
次は慶英会が作成した短い英文です。英語αでは理由・反論を考える練習、βでは語彙・主語・動詞を正確に読む練習に使えます。正式な学校授業・試験の教材ではありません。
Some students think that working in a team is always better than studying alone. Teamwork can help people share ideas, but it also takes time to listen to different opinions. Studying alone may be useful when students need to concentrate. The best choice depends on the task.
- 問15：What is one advantage of teamwork mentioned in the passage?
- 問16：What is one possible disadvantage of teamwork?
- 問17：Does the passage say that teamwork is always best? Give a reason.
- 問18：Write two English sentences: your opinion about teamwork and one reason.
国際学級4問の解答・解説
- 答15：It helps people share ideas.本文のcan help …が根拠。
- 答16：It takes time to listen to different opinions.butの後が制約・注意点。
- 答17：No. The best choice depends on the task.alwaysを否定する本文の結論。
- 答18：例 I think teamwork is useful. We can learn different ideas from classmates.一貫する立場と理由があれば別解可。
同じ文章でも、αであれば反対意見を含めて理由を整理すること、βであれば英文の構造と指示語の理解を優先することが考えられます。これは学校の正式なα・β別採点基準を再現したものではなく、慶英会の学習アプローチです。
返却答案から次の3週間へ｜失点別に復習の内容を変える
| 答案での傾向 | 必要な復習 | 自分で確認する課題 |
|---|---|---|
| 中1の動詞・語順で失点 | be動詞・一般動詞・疑問文を短文で再現 | 問1〜8の主語を変えた類題 |
| 中2の構文で失点 | 現在完了・不定詞・動名詞・受動態を分けて反復 | 問9〜14の同じ語順で別の単語を使用 |
| 国際学級で内容は分かるが作文できない | 一文の主張→根拠→別視点へ段階的に書く | 問18の意見・理由を別のテーマで書き直す |
| 英単語を覚えても読解が苦手 | 英文の主語・動詞・but／becauseの関係を確認 | 問15〜17の根拠文に印を付ける |
| 学校の課題が多く復習が滞る | 提出物・補習を優先し、間違いだけを短時間で修正 | 翌日と3日後に同じ失点が減るか比較 |
学習計画例は学校の公式スケジュールや試験の問題予測ではありません。攻玉社のFAQは家庭での予習復習と、必要に応じた学校補習を重視しています。学校指定の課題を終えないまま市販問題集や英検教材を増やすのは避けましょう。
攻玉社の定期テストで伸び悩んだときの診断表
- 中1：be動詞・一般動詞・三人称単数の英文を自力で書けるか
- 中2：現在完了の時間表現、動名詞・不定詞、受動態を区別できるか
- 中3：副詞節・関係詞・分詞構文・仮定法の文構造を説明できるか
- 学校の単語・文法テストの誤答を数日後に解き直せるか
- 音読した英文を見ずに正確に書けるか
- 授業で扱った英文の段落ごとの要点を説明できるか
- 国際学級では本人のα・βの授業・課題を正しく把握しているか
学校の具体的な定期テスト配点や出題問題は公開シラバスでは示されていません。したがって「この英文が必ず出る」といった断定は避け、本人の範囲表、配布プリント、返却済み答案、小テストをもとに弱点を特定します。
3週間前からの定期テスト対策スケジュール
3週間前：学校資料と誤答を一式そろえる
学校の正式な試験範囲が出ている場合は、授業ノート、指定テキスト、プリント、英語の提出課題、単語・文法テストを分野別に整理します。国際学級と一般学級では授業内容が異なるので、友人の範囲表をそのまま転用しないでください。範囲未発表なら直近の既習単元を復習します。
2週間前：文法の説明から英文再現へ移行する
解説を読んで理解した文法を、和文英訳と英作文で自力再現できるか確かめます。選択式→並べ替え→穴埋め→全文英訳の順で、正しい語順を自分で作る量を増やします。リスニング教材は意味確認と音声練習を結びつけます。
1週間前：新教材を増やさず学校の誤答を修正
以前の単語・文法テストを翌日、3日後、試験直前に再確認します。間違いが続く場合は、答えだけ覚えるのではなく、単元の基本例文まで戻ります。学校の指名補習に参加する場合は、その学習内容が家庭学習と重複しないよう、帰宅後の確認問題を絞ります。
英検目標と定期テストをどう両立するか
学校シラバスは一般学級で中1が5級～4級、中2が4級～3級、中3が3級～準2級、国際学級でさらに上位の英検級などを目標に掲げます。目標を追う前に、学校で学んだ文法・語彙を確実に定着させましょう。試験直前期には学校範囲を優先し、考査後に英検固有のライティング・長文・リスニング形式へ重点を移す方法が考えられます。本人の英検受験予定と学習進度で配分は調整してください。
よくある質問
攻玉社中学校ではNEW TREASUREを使っていますか？
学校公式FAQは中学3年間に中高一貫校向けテキストを使用すると説明していますが、その銘柄までは確認できません。NEW TREASUREを採用していると断定せず、学校指定の教材を確認してください。
攻玉社は英語が中2までに中学課程を終える学校ですか？
公式FAQは中2までに中学校の課程を修了することを見据えた速い授業進度を説明していますが、公開シラバスの英語は中3の1学期に中学標準範囲をほぼ終了するとしています。英語まで中2終了と一律に断定するのは不正確です。英語は公式シラバスの学年別進度を優先して判断してください。
国際学級の英語αと英語βはどう違いますか？
学校FAQでは入試方式に応じて英語αとβに分割すると説明しています。αは高度な英語運用力と探究・議論を中心とした授業、βは基本事項からの学習です。実際の教材・課題・考査内容は所属クラスの指示を確認します。
学校の補習を利用すれば塾は不要ですか？
学校公式FAQは、授業と家庭での予習・復習が学習の中心であり、必ずしも塾は必要ないと説明しています。まず学校の補習・特別講習、教員への質問を活用するのが合理的です。その上で、復習の優先順位を家庭で判断できない、複数の単元をさかのぼる必要があるなどの場合に補助的な個別指導を検討できます。
英語のテスト対策にはどの教材を優先すべきですか？
学校の授業で扱ったテキスト、学校配布プリント、単語・文法テスト、考査範囲表が第一です。市販教材を追加する場合も、既習内容で失点した部分を補う目的に限定し、学校の課題を未完了にしないことが重要です。
まとめ：攻玉社では学年別の進度と学級の違いに合わせて復習する
攻玉社中学校の英語は、一般学級で中1の音読・基本文法から中2の重要構文、中3の発展的文法へ進み、国際学級では英語α・βの分割授業を行う構成です。得点が下がった場合は試験範囲を確認し、既習英文を意味理解・音読・自力で書く練習へつなげ、誤答を数日後に再確認してください。先取りの速さではなく、本人の理解と学校教材との一致を重視しましょう。
攻玉社の英語・定期テストについて個別に相談するには
慶英会では中高一貫校の学校英語・英文法・英作文・英検について、学校指定の教材と本人の定期テスト答案をもとにしたオンライン個別指導を行っています。中1からの基礎の立て直し、中3の発展的文法への接続、国際学級の課題管理について相談したい方は、慶英会公式サイトで無料体験の案内をご確認ください。
情報確認日：2026年10月12日。学校公式の公開シラバス・FAQ・国際学級案内を根拠として記載し、オリジナル18問と3週間の失点別復習表は慶英会の学習提案です。具体的な考査範囲・現在の教材、進度と学校の評価は学年の正式資料を優先してください。