日本女子大学附属中とカリタス女子中の英語はどう違う？｜1800語・名作読書と英仏2言語・独自32問

結論：川崎市内の女子中高一貫校である日本女子大学附属中学校とカリタス女子中学校では、英語の学び方が異なります。日本女子大学附属は検定教科書に加え、半数クラスで名作を読み、文法を補い、朗読劇・本紹介・SDGsの討論などに英語を使います。中学では1800語程度の単語集による小テストも学校公式が紹介しています。一方、カリタス女子は中学の全員が英語とフランス語の両方を学ぶ複言語教育を採用し、公式案内では英語週6時間・フランス語週2時間、半数クラスでの授業や外国語発表会を紹介しています。日本女子大附属では「単語を覚えて終わりにしない」、カリタスでは「英仏を混同せず英語の書く力も確かめる」ことが家庭学習の基本です。

この記事は在校生の英語・定期テスト・発表・学習相談に焦点を当てた通年型の独自ガイドです。2027年度の入試日程や説明会の予約期限などの期限付き情報ではなく、学校の公式に公表された教育内容をもとに家庭で何を復習するかを解説します。両校の2026年度全学年の正確な副教材、単語試験の範囲、評定配点、クラス判定を把握しているものではありません。配布された最新の学校資料が常に優先します。

後半には学校の問題を転載しない慶英会オリジナルの英文2本、独自32問と全解答、21日間の家庭学習計画を収録しました。塾を追加するか迷う家庭は、まず学校の先生・補習・家庭復習を活用し、それでも同じ失点が続くときに最大1か月完全無料体験・学習相談で必要な支援を検討できます。

【カリタスの英仏教育を比較する別の選択肢】本記事は日本女子大学附属の検定教科書・約1800語・名作読解と、カリタスの英仏複言語を比較しています。NEW TREASUREの学習と比較したい場合は、洗足学園とカリタスのNEW TREASURE・洋書・英語週6＋フランス語週2、校内補習・中学アドバンストの独自36問付き比較を利用してください。カリタスの英語にネイティブ授業を二重加算せず、学校の現年度資料を優先します。

【カリタスの学校公式Q&Aは「塾がなくても進学できる？」に答えています】英仏2言語を学ぶカリタス女子では、指名補習・登録制自習室・卒業生チューターを利用し、学校だけで解決できた課題を外部へ重複依頼しないことが重要です。カリタスの公式Q&A・指名補習から英語塾の必要性を判定する独自36問と21日計画で、学校の授業を中心に学ぶ方針と個別指導が必要になる場合を区別します。

日本女子大学附属とカリタス女子｜中学の外国語教育の比較表

比較項目	日本女子大学附属中学校	カリタス女子中学校
学ぶ外国語の特色	中学英語に加え名作読書・英会話・文学を使った表現	中学で全員が英語＋フランス語を学ぶ
学校公式が公表する時間例	教科書3・半数演習1・英会話1の組み合わせ	英語週6時間・フランス語週2時間、外国語授業はハーフクラス
特徴のある教材・課題	中学1800語程度の単語集、世界の名作、朗読劇や本紹介	英語とフランス語それぞれの授業、外国語発表会
発展的な学び	SDGs討論、学年別の英語表現、多読活動	中学英語アドバンスト、スピーチ・討論・アカデミックライティング
家庭で最初に確認するもの	語彙小テストと授業で読んだ本文、発表課題	英語・フランス語それぞれの指定教材、課題とクラス

出典：日本女子大学附属中学校「英語科」、カリタス女子「英仏複言語教育」、カリタス女子「よくある質問」。公開中の時間割表や学習教材は年度によって変更される可能性があります。表中の「家庭で確認するもの」は慶英会の提案であり、学校の指定や出題予想ではありません。

日本女子大学附属｜1800語の単語集は何のために使う？

日本女子大学附属中学校の英語科ページは、中学では1800語程度、高校では4000語レベルの単語集を用いて語彙を増やし、授業中に小テストを行うと説明しています。これは「中1が1800語を初回の定期試験までに覚える」ことを意味しません。学年ごとの範囲と小テストの実施形式は学校が配布する資料で確認しましょう。

覚えた単語は意味・綴りだけでなく、文の中で使えるかを点検します。例えば「describe」の意味を覚えたら「Can you describe the main character?」と質問できるか、過去形「described」が作れるか、どの語を目的語にするか説明できるかを確認します。一語につき短い英文を一つ作って「1日後・3日後・7日後」で別の状況にも使えれば、単語帳の暗記が作文につながります。

小テストが満点なのに読解が苦手な場合

まず学校の指定作品や配布英文から、①物語の時系列、②登場人物がしたこと、③その理由を読み取ります。人物の気持ちが変わった場面では本文のどこに根拠があるか印を付けてください。語彙の意味を全部暗唱できても「なぜ主人公は考えを変えたのか」と英語で答えられなければ、読解と表現の学習が不足している可能性があります。教科書の本文や市販の物語を無断で全文転載するのではなく、学校の正規教材を利用してください。

半数クラスの文学・英語演習｜本文理解から朗読劇・本紹介へ

同校の公式英語科では、検定教科書に加えてクラスを半分に分け、世界の名作を読んだり文法を補ったりする授業を案内しています。読んだ話を朗読劇・ミュージカルなどの表現へつなぐことや、本の紹介文、SDGsをテーマにしたディスカッションも説明しています。教科書の文法問題に正解することと、物語の台詞を理解して適切な感情で読んだり、自分の考えを話したりすることは別の技能です。

家庭では、本文1段落を読んだ後に「Who did what?」「Why did the character act that way?」「What would you do?」を順に確認し、最後に感情を表す形容詞を一つ使って話す練習ができます。台詞を長く暗記する前に意味を理解し、相手の質問が変わっても答えられるかを試してください。これは慶英会の独自練習で、学校の朗読劇で出される課題を予想するものではありません。

Oxford Reading Clubや英検は全員の必須試験と混同しない

日本女子大学の学校法人が公表する語学・コミュニケーション英語教育では、中学3学年でOxford Reading Clubを利用すること、オンライン英会話や英検関連講座などのプログラムを紹介しています。一方、附属中学校の英語科ページでは校内での英検を希望者対象と案内しています。教材の利用と検定合格の義務を同一視せず、本人に適用される正式な受検案内を確認してください。

カリタス女子｜英語とフランス語を同時に学ぶ意味

カリタス女子の公式「英仏複言語教育」は、中学の全員が英語とフランス語を学ぶと説明しています。学校は2言語を通じた異文化理解を教育の特色として位置づけています。しかし同じアルファベットを使う言語同士でも、発音・語順・文法の規則は完全には一致しません。英語とフランス語の授業の間で迷ったときは、言語ごとにノートのページと復習日を分け、どちらの授業で習った語か明示する方法が有効です。

家庭の独自例として、英語では「I am happy.」、フランス語では「Je suis content / contente.」と表現します。フランス語の形容詞には性に応じて形が変わる例があり、英語の動詞や形容詞と機械的に一対一対応はできません。発音・綴りの相違を整理することが目的であり、学校の正式なフランス語小テストや教材ではありません。初学者は先生の指定した語彙・発音を最優先にしてください。

中学1年の英語・フランス語が両方難しく感じられる場合

カリタス女子は中学1年のフランス語について、小学校から学ぶ既習者と初習者を分ける説明を公式FAQで行っています。また希望者向けのフランス語課外教室も紹介しています。両方を一気に市販参考書で先取りするより、まず学校の英語の基本文法とその週のフランス語課題を分け、毎日10分・5分など無理のない時間を設定し、本人が「それぞれの言語で何が分からないか」を説明できるようにします。時間設定は慶英会の例であり、学校の指定時間ではありません。

カリタスの英語アドバンストは全員の進級義務ではない

カリタス女子の公式説明によると、中学の英語アドバンストクラスは海外滞在歴や英検準2級程度以上の英語力を持つ生徒などを対象としたクラスで、発信力やアカデミックライティングなどをより重視しています。一般クラスの生徒が全員アドバンスト所属であるわけでも、英検級だけで自動的にクラスや進級条件が決まると一般公開情報から断定できるわけでもありません。家庭では本人の授業内容・配布物・先生の説明を確認し、必要なら受講条件を学校へ問い合わせてください。

アドバンストで社会問題のニュースを英語で読む場合、要点をまとめる力、意見と理由を述べる力、相手の質問へ対応する力が必要です。こうした技能は日本女子大学附属のSDGs討論にも応用できますが、課題・評価・クラス制度を共通とみなす根拠はありません。

両校の学習を比較するときの判断順序

• 先に学校の指示を確認：教科書・語彙集・副教材・フランス語の課題・発表の締切など、今週の正式な範囲を最初に整理する。
• 学校名で一律の教材を決めない：日本女子大附属は検定教科書と名作、カリタスは英仏の複言語が特色だが、本人の学年やクラスの教材は変わり得る。
• 失点を細かく分ける：単語の意味・綴り・語順・読解の根拠・英会話の即答・意見と理由・英仏の混同を分類する。
• 一度に全技能を増やさない：今週最も困る問題1種類から5題を選び、翌日と7日後に初見の別題へ移す。
• 校内の支援を先に利用：学校の質問・補習・オンライン教材が利用できる場合は必要性を確認し、未解決の技能だけ外部指導を比較する。

英語塾の無料体験で比較する質問12項目

• 現在の学年の教科書と指定副教材を、指導前に確認してくれるか。
• 単語帳の正答率だけでなく、その単語を自分の英文で使えるかを評価するか。
• 物語の理解を「本文根拠」から説明させる指導か。
• 作文の添削で、誤りの理由を本人が自分の言葉で説明できるか。
• 朗読劇・スピーチの練習と文法を別々に確認してくれるか。
• 英語とフランス語を混同しない教材整理が可能か。
• アドバンストクラス等について公表されていない進級条件を勝手に断定しないか。
• 英検対策と学校の定期テスト・課題の優先順位を決めてくれるか。
• 学校内の補習・質問との役割分担を明確にしてくれるか。
• 体験当日とは異なる別問題を翌週に解けるか確認できるか。
• 学習の進捗を正答数・説明できる数・初見応用の数で報告してくれるか。
• 授業回数・担当講師・料金・継続条件を体験前に確認できるか。

上記12項目は慶英会の比較提案で、両校の公認塾選び基準ではありません。「入塾後に必ず成績が上がる」という約束の有無よりも、教材と本人の誤答に即した具体的な指導・検証方法が示されるかを評価してください。

21日間の家庭用モデル｜英語の読解・発表と複言語を分けて復習

• 1〜3日目：今週の学校教材を確認。日本女子大附属では語彙・名作本文・発表課題を、カリタスでは英語・フランス語それぞれの提出物を区別する。
• 4〜7日目：英語の苦手単元から5題を答えを隠して解き、語形・意味・書けなかった理由を記録。本人の未習文法は扱わない。
• 8〜10日目：創作英文の一段落を読み、Who・What・Whyの3問に英語一文ずつ答える。根拠文に印を付ける。
• 11〜14日目：本人の意見を一文→理由を一文→具体例を一文の順に増やす。カリタスの仏語課題は別の時間に短く復習する。
• 15〜18日目：発表・英会話の聞き返し、短い理由説明を各3問。分からない表現は学校の担当者へ質問する。
• 19〜21日目：最初の5題とは違う題を自力で解き、正答・理由の説明・話して使えた文を数え、学習を見直す。

この21日モデルは慶英会が提案する家庭用の例であり、学校の正式な週間時間割や課題を置き換えるものではありません。目標は勉強時間を多く申告することではなく、学校で実際に使う表現を初見の場面でも再現できるか確かめることです。

慶英会独自32問｜語彙・初見読解・意見と理由・学校制度の確認

学校の非公開問題や市販教材の本文を転載せず、慶英会が創作した教材です。A：文法と語彙8問、B：独自英文2本の読解8問、C：英作文・会話8問、D：学校学習の判断8問の計32問。問25〜32は英語の試験ではなく学校情報・学習計画の理解を確認する質問です。

A｜英語の基本文法・語彙（問1〜8）

• 問1 She (has / have) two English notebooks.
• 問2 I (read / readed) a short story yesterday.
• 問3 This story is (interesting / interested) to me.
• 問4 We (was / were) discussing the story then.
• 問5 語順を正す：can / reason / a / give / I
• 問6 誤文訂正：My sister don’t like the book.
• 問7 英訳：私はその物語の結末を説明できます。
• 問8 英訳：私たちは毎週木曜日に英単語を復習します。

B｜独自英文を読んで本文の根拠を示す（問9〜16）

創作英文1｜Rina’s Reading Group　Rina joined a small reading group at school. She liked the story, but she could not explain why the main character changed her mind. Her teacher asked three questions: What happened first? What did the character learn? Which sentence shows the change? Rina wrote short answers and shared them with her group. She did not memorize a long speech. Instead, she practiced giving a clear opinion and one reason. A week later, she could answer a different question about the same story.

創作英文2｜Mio’s Language Notes　Mio had English lessons and another language class in the same week. At first, she mixed the spelling of some words because the two languages looked similar. Her teacher suggested keeping separate pages for each language and marking words that sounded different. Mio spent ten minutes practicing English sentences and five minutes checking the other language each evening. She learned to use each language for a different purpose. By Friday, she could explain one idea in English without looking at her notes.

この2本の英文の登場人物は架空であり、両校の生徒を描いた実話や学校課題ではありません。知らない単語があっても最初は前後の文脈から主題を推測し、問いの答えが書かれている一文に印を付けてから回答してください。

• 問9 What kind of group did Rina join?
• 問10 What could Rina not explain at first?
• 問11 How many questions did the teacher ask?
• 問12 Did Rina memorize a long speech?
• 問13 What two types of classes did Mio have?
• 問14 Why did Mio mix some spellings?
• 問15 What did Mio’s teacher suggest?
• 問16 What could Mio do by Friday?

C｜学校英語の英作文・発表（問17〜24）

• 問17 「この物語を選んだ理由」をbecauseを使って一文で答える。
• 問18 「I think she was brave.」に根拠の一文を加える。
• 問19 英訳：私はその意見に賛成しません。
• 問20 英訳：その違いをもう一度説明していただけますか。
• 問21 「I go to the library.」を過去形にする。
• 問22 英訳：彼女は二つの言語で別々のノートを使っています。
• 問23 短い意見：「英語の本を読むことは役立つ」と理由を添える。
• 問24 「My friend likes books.」にWhyで尋ねる疑問文を作る。

D｜学校の英語制度と家庭学習の判断（問25〜32）

• 問25 日本女子大学附属中の1800語とは、全員が中1初日までに暗記する数か？
• 問26 日本女子大附属の英語科公式が文学教材から行う活動として挙げているものを2つ。
• 問27 カリタス女子中で英語のほか全員が学ぶ外国語は？
• 問28 カリタス女子の公式公開情報にある英語とフランス語の週時数は？
• 問29 カリタス女子の英語アドバンストは全生徒の必修クラスか？
• 問30 カリタスでフランス語と英語の綴りを混同したときの家庭学習は？
• 問31 日本女子大附属で英単語テストは満点だが要約できないとき、次に何を確認？
• 問32 無料体験前に両校で共通して必要な最小限の情報は？

独自32問の模範解答と解説

問1〜8の解答

• 問1：has。she は三人称単数。
• 問2：read。readの過去形の綴りは現在形と同じで、発音が異なる。
• 問3：interesting。興味を起こさせる作品の性質を表す。
• 問4：were。we は複数主語で過去進行形were discussing。
• 問5：I can give a reason.。助動詞canの直後は動詞の原形。
• 問6：My sister doesn’t like the book.。三単現には doesn’t。
• 問7：I can explain the ending of the story.。can＋動詞原形。
• 問8：We review English words every Thursday.。毎週の習慣は現在形。

問9〜16の解答と本文根拠

• 問9：A small reading group.。冒頭でsmall reading groupと説明されている。
• 問10：Why the main character changed her mind.。登場人物の考えが変わる理由を説明できなかった。
• 問11：Three questions.。本文にthree questionsとある。
• 問12：No, she did not.。did not memorizeが根拠。
• 問13：English and another language.。両言語の固有名詞は本文に示していない。
• 問14：The languages looked similar.。表記が似て見えたことが原因。
• 問15：Keeping separate pages and marking differently pronounced words.。言語別の記録を勧めた。
• 問16：Explain one idea in English without her notes.。本人が自力で説明できるようになった。

問17〜24の解答と別解の考え方

• 問17：I chose this story because I like adventure.。内容に合った理由があれば別解可。
• 問18：She helped her friend even when she was afraid.。行動に基づいた理由であれば可。
• 問19：I don’t agree with that opinion.。don’t agreeは適切な否定表現。
• 問20：Could you explain the difference again, please?。丁寧に尋ねるcouldを使用。
• 問21：I went to the library.。goの過去形はwent。
• 問22：She uses separate notebooks for two languages.。三単現のusesと複数のnotebooks。
• 問23：Reading English books is useful because I can learn new expressions.。自分の理由が文法的に正しければ別解可。
• 問24：Why does your friend like books?。doesの後はlike原形。

問25〜32の模範解答

• 問25：いいえ。学校公式では中学の語彙教材として1800語程度の単語集を使うと案内している。。暗記期限や各学年の達成義務まで意味しない。
• 問26：朗読劇・ミュージカル・本紹介・意見を書く活動などから2つ。。実際の課題は学校の配布物を優先。
• 問27：フランス語。。中学段階では英語とフランス語の両方を学ぶ。
• 問28：英語週6時間・フランス語週2時間。。年度・時間割の個人差は学校の最新案内を優先。
• 問29：いいえ。特に発信力を重視した選抜・対象クラスとして案内される。。全員が必ず在籍すると誤認しない。
• 問30：言語別に記録を分け、音・綴り・意味を確認する。。二言語を対立させず区別して学ぶ。
• 問31：物語の根拠文を選び、要点と理由を自分の一文で説明できるか。。意味の理解と語彙暗記を分ける。
• 問32：学年・学校で実際に使用する教材・苦手な技能と学校内支援の利用状況。。氏名入り答案画像を初回に送る必要はない。

英作文や会話の問いは、模範解答以外でも意味が通り文法的に正しい場合は適切な別解として扱えます。読解は本文の事実と推測を区別します。この独自32問から両校の定期テスト得点・学年順位・進級資格を算出することはできません。自力で再現できない問題の種類を見つけるために利用してください。

【川崎市の学校別英語対策をさらに探す】日本女子大附属・カリタス女子に加え、同地域の洗足学園や法政二中などの学校英語と定期テストを確認したい家庭向けに、川崎・相模原・湘南の学校別英語対策一覧を整理しています。学校別の教材・補習・英検目標は現在の正式資料に基づいて確認してください。

学校別にさらに詳しく読む｜既存ガイドとの使い分け

• 日本女子大附属：英単語小テスト・半数授業の英語勉強法と独自32問 — 学習の全体像を復習したいとき。
• 日本女子大附属：1800語の単語集と小テストの独自38問 — 語彙の綴りがなかなか定着しないとき。
• 日本女子大附属：SDGsの英語ディスカッション・独自40問 — 発表の意見と根拠を練習したいとき。
• カリタス女子：英語・フランス語の両立と独自48問 — 二言語の初習・既習を整理したいとき。
• カリタス女子：Reading Oceanと英作文の独自32問 — 多読を筆記問題へつなげたいとき。
• 川崎7校の英語塾の選び方・12項目比較 — 学校の学習支援を利用した後に外部指導を判断する場合。

よくある質問（FAQ）

Q．日本女子大学附属中の1800語は中1で全員暗記しなければなりませんか？

学校公式ページが中学の単語集として「1800語程度」を示していることと、全員が中1で特定の日までに全語を暗記するという義務は別です。実際の小テスト範囲は学校の現行資料で確認してください。

Q．カリタス女子では英語だけ選んでフランス語を学ばずに済みますか？

中学では全員が英語とフランス語を学ぶと学校公式が説明しています。授業内容や個別の事情は学校へ確認してください。

Q．カリタス女子のアドバンストクラスは全員に必要ですか？

全員必修とは案内されていません。海外滞在歴や英検準2級程度以上の力がある生徒などを対象とするクラスとして説明されており、本人の受講条件は学校に確認してください。

Q．日本女子大附属の英検は必須ですか？

英語科公式ページは中高校舎を会場に2級まで希望者対象で実施すると案内しています。ただし最新の案内・資格目標・申込みは本人の学年から確認してください。

Q．英語の発表が得意なら定期テスト対策を省略できますか？

発表・朗読・討論と、語形・和文英訳・本文読解の筆記では求められる技能が異なります。学校の指定教材と返却答案を基に不足分野を補う必要があります。

Q．英仏を並行すると必ず英語の成績が落ちますか？

そのような一律の結論は出せません。複言語学習はカリタスの正式な教育内容であり、実際の負担や効果には個人差があります。英語・フランス語の課題を分け、分からない部分を学校へ質問することが重要です。

無料体験・学習相談の使い方｜学校の教材に合わせて指導を検討

慶英会は中高一貫校の学校英語と英検の個別指導を扱います。日本女子大附属で「小テストはできるが物語の要約が書けない」、カリタスで「英語とフランス語の学習を分けたいが英作文の動詞が間違う」など、具体的な問題を一つ選んでご相談ください。学校との提携や入塾による成績向上の保証を意味しません。最大1か月完全無料体験・学習相談フォームでは、まず学年・教材・現在の困りごとを伝えられます。本人の氏名が入った答案や通知表を初回に送る必要はありません。指導時間・担当講師・体験可能枠や条件は案内時に確認してください。

参考にした主な公式情報

• 日本女子大学附属中学校「英語科」 — 中学の1800語程度の語彙集、半数授業、文学・朗読劇・英会話。
• 学校法人日本女子大学「語学・コミュニケーション英語教育」 — Oxford Reading Club・オンライン英会話・英検支援の紹介。
• カリタス女子中学高等学校「英仏複言語教育」 — 英語・フランス語の授業時間、半数クラス、発表会、アドバンスト。
• カリタス女子中学高等学校「よくある質問」 — 既習・初習の区別、2言語を学ぶ意義、少人数授業。
• カリタス女子「教科の特色」 — フランス語の学び・発信力と高校EIP等。

公式資料確認日：2026年10月24日。学校の公表内容と個々の学年の授業進度・配布教材・定期考査・英検目標は必ずしも同じとは限りません。慶英会の創作英文、独自32問、21日間復習、塾比較基準は両校の公式教材・予想問題・公認評価法ではありません。この記事は年度限定の入試案内を扱わず、学校英語に困る家庭が長期的に利用できることを目的としています。

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