女子美・東京家政大附属女子・日大豊山女子の英語を公式比較｜Art ENGLISH・English Room・ELSTと独自32問【2026】

女子美術大学付属中学校（東京都杉並区）、東京家政大学附属女子中学校（東京都板橋区）、日本大学豊山女子中学校（東京都板橋区）の英語は、学びの目的と授業で使う活動が異なります。女子美は美術と英語を結びつけたArt ENGLISH、東京家政大附属女子は中学Advanced・Standardのコース制とEnglish Room・多読、日大豊山女子は英検全員受検・スピーチ・ELSTなどを学校公式で案内しています。本記事は2026年10月24日時点の一次情報を基に、学校の制度と家庭向け学習法を明確に分けて比較します。中１・中２の定期テストで伸び悩む家庭と、2027年の入学を考える小学生・保護者の両方が使えるよう、独自32問・全解答・28日復習計画も掲載しました。

結論は、学校の授業活動をそのまま「英語の得点力」と見なさず、本人が自力で読める・書ける・話せるかを別々に確かめることです。例えば美術作品を説明できても英文法の時制で失点する場合、英語多読の冊数が増えても英作文が弱い場合、音声アプリでは正解しても定期考査の記述で間違える場合は、最初に戻る学習内容が違います。学校名だけで教材や塾を選ばず、現在の学年・コース・学校指定教材・返却答案・試験範囲表を照合してください。

2026年10月24・25日の女子美祭・緑苑祭・秋桜祭の予約期限については、３校の文化祭予約比較記事をご参照ください。この記事は見学会の申込ではなく入学後の英語教育・学校英語対策の比較です。イベントが終わった後にも、学校説明会や実際の授業を見学するときの質問に利用できます。

３校の英語教育を公式資料で比較

比較項目	女子美術大学付属	東京家政大学附属女子	日本大学豊山女子
中学英語の特徴	美術・作品の鑑賞・発表を英語につなげるArt ENGLISHと通常の４技能英語	中学Advanced／Standardの２コース、発表と探究、English Room・多読	英検全員受検・英語スピーチコンテスト、少人数Team Teaching
特徴的な学習機会	アートの単語・作品表現と英語基礎、少人数のコミュニケーション	予約制English Roomでネイティブとの個別英会話・多読、年間チケット制のオンライン英会話	英検対策・スピーチの原稿作成と発表、ELST等のiPadアプリ、ネイティブ交流
中１で家庭が見る点	短い作品説明と基本の主語・動詞を両立できるか	所属コースの課題と、短い英文を自力で書く力	英検形式の勉強と学校文法・提出課題を分けられるか
中２で家庭が見る点	作品の特徴・理由・質問への答えを英文で示せるか	読解や多読で得た表現を新しい話題の作文に使えるか	アプリ・音声・スピーチの学習を筆記の正確さに結びつけているか
誤解しやすい点	高校段階のオンライン英会話制度を中学全員の必修と混同しない	年間チケット購入のオンライン英会話を全員無料と断定しない	英検全員受検＝全員同じ級に合格、ではない。アプリ正解と筆記正解も別

学校の制度は女子美公式 Art ENGLISH、東京家政大附属女子公式・新コース制、東京家政大附属女子公式・家政の学び、日大豊山女子公式・中学英語教科紹介で照合しています。表の「家庭が見る点」は学校の公式評価基準ではなく、慶英会が独自に提案する確認観点です。教科書名・学年ごとのLesson・英語の試験配点・補習条件については、公式に確認できないものを推測で書きません。

女子美術大学付属中学校｜Art ENGLISHと学校の英文法を両立

学校公式によると、女子美術大学付属では教科書を用いて英語４技能を学ぶ授業に加え、アート用語、作品の鑑賞方法、作品を英語で紹介するプレゼンテーションなどを行うArt ENGLISHがあります。中学英語のグランドデザインはArt・Basic・Communicationの三つの軸で整理され、中１はアートの単語・フレーズを理解し、中２は作品を描写する表現を増やし、中３は自作の作品紹介へ進む目標が明示されています。「美術が好き」という興味を英語の表現力へ変える設計です。

例えば作品の説明をするときに「I used blue and yellow.」とだけ言える生徒は、次に「These colors make the picture bright.」「I chose these colors because I wanted to show hope.」と、作品の事実・見え方・理由を一文ずつ増やすと、単なる色の英訳から説明へ進めます。これは慶英会の創作英文であり、学校のArt ENGLISH課題・テストを再現したものではありません。実際の学年で習う動詞や構文の範囲は学校の教材を優先します。

注意したいのは、口頭で作品の説明ができることと、英文法の定期考査で語順や時制を正しく書けることは別だという点です。作品のプレゼンテーションに時間をかける日でも、学校の指定ワークの誤答２～３文は白紙で再現しましょう。「becauseで理由を付けるのはできるが、過去形の疑問文は書けない」なら、先に既習の疑問文へ戻る方が得点改善を確認できます。

学校公式は高校段階の１対１オンライン英会話にも触れていますが、それを中学全員の必修制度と読み替えるべきではありません。実際の学年で使用する教材・時間割は学校の最新案内を確認してください。作品紹介・英作文対策、女子美の学校英語対策、2027年新中１の英語準備が関連ガイドです。

東京家政大学附属女子中学校｜Advanced／Standardと多読・English Room

東京家政大学附属女子中学校は2025年度からの新コース制で、中学にAdvanced（特進）とStandard（進学）を設けることを公式に説明しています。Advancedは主体的・探究的な学びと発展課題を重視し、Standardは協働的な探究や英語力・基礎学力の定着を重視する設計です。どちらも英語を学びますが、教育の目標や具体的な課題が同じとは限りません。学年ごとのクラス編成・教材・テスト範囲は学校が配布する最新の資料を確認する必要があります。

学校公式の「家政の学び」には、予約してネイティブの教員と個別英会話の機会を持てるEnglish Room、多読の活動、フィリピンの教員によるマンツーマンのオンライン英会話などが紹介されています。オンライン英会話は年間チケットを購入する方式なので、全員が無条件で無料利用できるとは断定できません。またEnglish Roomを予約した回数が英語の筆記試験点数を保証するものでもありません。利用条件や予約枠は学校の案内で確認しましょう。

多読で文章を理解できる生徒も、学校の英作文で「主語」「動詞」「時制」を組み直すのが難しいことがあります。この場合は読んだ本の気に入った一文を一つ選び、その文の主語・場所・時を変えて自分の体験に当てはめます。英会話では答えられた質問でも、翌日に同じ内容を答案用紙へ書くと誤りが出るなら、「話す」と「書く」を別に練習すると課題が明確になります。

具体的には「I read an interesting book yesterday.」「The book was about a small town.」「I liked it because the story was surprising.」のように読書感想を３文で説明し、翌日には本の種類や理由を変えて白紙で作り直します。これは学校の多読指定図書・入試問題とは無関係の独自例文です。新中１のAdvanced・StandardとEnglish Room、2026年冬の学校英語定期テストも参照できます。

日本大学豊山女子中学校｜英検全員受検・スピーチ・ELSTを分けて対策

日本大学豊山女子中学校の英語科公式ページでは、ネイティブの教員と日本人教員による少人数のTeam Teaching、英検の全員受検、全員で挑戦する英語スピーチコンテスト、iPadでのすらら・ELST・ロイロノート等の学習アプリを明示しています。６か年教育のページには、オンライン英会話の希望制利用や、学習メンターによる放課後支援も説明されています。学校で使える資源が多いからこそ、どの活動が本人の弱点を補うかを整理する必要があります。

例えば英検の語彙問題で正解していても、学校の定期テストで疑問文の主語・動詞の語順を間違える場合、英検問題をさらに増やすだけでは不足します。またELSTの音声学習で正しい返答を選べても、筆記の綴りが曖昧な場合があります。英検用の語彙・読解、学校の正式な教材による文法・英作文、スピーチや英会話の発表技能を別々に測ると、同じ勉強の繰り返しを減らせます。

スピーチ原稿は最初に話題を一文で示し、理由を二つ、具体例を一つ、最後にまとめを一文付ける構成から練習します。「I think reading is important. First, books teach us new ideas. Second, reading helps us understand other people.」のように語順が明確な文から始め、本人の意見に置き換えるのがよいでしょう。高度な英単語を詰め込むより、理由と具体例が対応しているかを確認してください。

学校の英検受検日、スピーチ課題、ELSTの学年ごとの使い方は変更されることがあります。公表資料だけで級別合格率や試験配点を推定しません。豊山女子の新中１英語・英検・ELST・スピーチ準備、12月定期テスト対策で学習を深められます。

５つの失点タイプで決める｜最初に戻る文法はどれか

本人の症状	診断で聞くこと	翌日の再現テスト
作品を説明する英文が不自然	I used／I chose／becauseを自分の言葉で使えるか	作品について３文を白紙で作る
多読では理解できても英作文が弱い	読んだ一文を別の場面で使えるか	主語・時制を替えた２文を作る
英会話では答えられても紙に書けない	同じ返答を翌日スペルまで正しく書けるか	短い答え２文を聞かずに再現
英検は合格したが学校成績が低い	学校の指定教材・考査範囲とのずれは何か	実際の誤答と同じ規則の新しい問題
音声アプリは正解でも英文を作れない	選択式でなく自分で語順を組み立てられるか	日本語から英語３文を白紙で書く

この分類は慶英会の家庭用チェックであり、３校が採用する正式な成績評価ではありません。本人の答案を「語彙・文法・読解・英作文・聞き取り／発話」に分け、間違いの多いものを優先します。学校指定の英語課題がすでに改善している場合は外部問題集・外部塾を増やす必要がないこともあります。確認できない教材や出題傾向を学校名だけで断定しないことが重要です。

入学前・中１中２の28日間学習計画

期間	女子美術大学付属	東京家政大附属女子	日大豊山女子
第１週	学校英語の指定範囲とアート語彙５語を選ぶ	所属コースの指定教材・読書活動を確認	学校英文法・英検・発表の課題を別に整理
第２週	作品説明を英語３文で作り、翌日白紙で再現	読んだ短文を自分の話に書き換える	学校の誤文３つを再現し、音声も確認
第３週	作品の理由を二文追加し、質問に答える	読解の根拠を示し、意見を２文書く	スピーチの理由と具体例を話して録音
第４週	英作文と口頭説明をそれぞれ再テスト	英文法・多読・発話を別に再テスト	学校英語・英検・スピーチをそれぞれ評価

１日15〜25分程度を目安にしますが、学校が正式に指定する宿題・テスト範囲を最優先にし、時間が足りない場合は問題数を減らします。できなかった問題を翌日、３日後、７日後に再度解き、答えを見ずに再現できる割合で進歩を確認します。先取りを急ぐことより、習った文法を新しい語や話題で使えることが大切です。

慶英会オリジナル32問｜学校の試験問題ではありません

以下は慶英会の独自作成問題です。女子美・東京家政・豊山女子の学校内部試験、学校教材、英検過去問、配点表を転載したものではありません。Art ENGLISH・多読・スピーチなどの活動を題材とした英文は創作です。未習の文法は「未習」と記録し、学校の学習進度に合う問題だけを使ってください。

A｜基本文法と語順（１〜12）

• １．She (draw / draws) pictures every weekend. 適切な形を選ぶ。
• ２．My friends (is / are) reading a book now. 適切な形を選ぶ。
• ３．He uses a tablet every day. を疑問文に書き換える。
• ４．They visited the museum yesterday. を否定文にする。
• ５．There (is / are) some colorful posters in the room. 適切な形を選ぶ。
• ６．I (make / made) a short video last Sunday. 適切な形を選ぶ。
• ７．This painting is (large / larger) than that one. 適切な形を選ぶ。
• ８．I want (talk / to talk) about my favorite book. 適切な形を選ぶ。
• ９．My sister can speak English. を疑問文にする。
• 10．The picture was painted by a student. の was painted の意味を説明する。未習なら飛ばす。
• 11．I have studied English (since / for) three years. 適切な形を選ぶ。未習なら飛ばす。
• 12．If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home. 適切な形を選ぶ。未習なら飛ばす。

選択式も正答を選んで終わらず、「主語が三人称単数だから」「昨日という過去の時間だから」など、一文で理由を説明してみましょう。問10〜12は基礎文法を終えた生徒だけ取り組めば十分です。

B｜創作英文の初見読解（13〜20）

Three students, Hana, Miki, and Yuna, worked together at a community event. Hana painted a picture of their town and wrote a short explanation in English. Miki read three stories about local history and chose one interesting fact. Yuna prepared a one-minute speech about how students can help their community. On Wednesday, they practiced in a small room. Hana forgot to explain why she had used blue in her painting. Miki knew many new words but spoke too quickly. Yuna spoke clearly, but her example was not connected to her main idea. They helped one another. Hana added a reason, Miki slowed down, and Yuna chose a better example. On Saturday, the visitors enjoyed the event and asked questions about their work.

• 13．How many students worked together?
• 14．What did Hana paint?
• 15．What did Miki read about?
• 16．What did Yuna prepare?
• 17．On which day did they practice?
• 18．What did Hana forget to explain?
• 19．What was Miki’s problem when speaking?
• 20．How did Yuna improve her speech?

長文は和訳の完成より、本文のどの一文が答えの根拠か指で示すところから始めます。特に問18〜20は問題点と改善策の対応を読む練習です。英文の中の３人の活動は慶英会の創作で、３校の授業や実際の生徒の活動を再現したものではありません。

C｜英作文（21〜28）

• 21．「私は青と緑を使ってこの絵を描きました」を過去形で英訳する。
• 22．「彼女は毎日英語の本を読みます」を英語にする。
• 23．「昨日は英語を練習しませんでした」を英語にする。
• 24．Why do you like this picture? に理由を含め英語二文で答える。
• 25．I like speaking English. I can meet new people. を because で一文にする。
• 26．「生徒たちは今、スピーチを練習しています」を英語にする。
• 27．Which is more useful for you: reading or speaking? に理由を含め英語二文で答える。
• 28．最近学んだことを３文の英語で説明する。何を・どうやって・なぜを含める。

問24・27・28は一つの正解に限定されません。主語・動詞・時制・理由のつながりを確認して採点します。自分の意見が英語で言えたら、同じ内容を紙に書いて、２技能の違いを見ましょう。

D｜口頭応答と発表（29〜32）

• 29．Could you describe your picture in two sentences? に色と題材を含め答える。
• 30．What did you read recently? に過去形で二文答える。
• 31．相手の英語が聞き取れなかった場合、丁寧にもう一度言ってもらう英文を作る。
• 32．What can students learn by working together? に理由を二つ含め英語三文以上で答える。

口頭問題は最初の一回は原稿を見ても構いません。二回目に録音し、質問に対応しているか、理由が言えたか、過去形・現在形を使い分けているかを点検してください。これは各学校・英検の正式な面接採点ではなく、家庭用の自主練習です。

32問の全解答・解説

問１〜12｜基本文法

• １．draws。She が三人称単数なので動詞に -s。
• ２．are。My friends は複数で現在進行形 are reading。
• ３．Does he use a tablet every day? does の後は原形 use。
• ４．They did not visit the museum yesterday. did not＋動詞原形。
• ５．are。some colorful posters は複数。
• ６．made。last Sunday は過去。
• ７．larger。than のある比較級。
• ８．to talk。want to＋動詞原形。
• ９．Can my sister speak English? can を文頭に置く。
• 10．「その絵は生徒によって描かれた」。受動態 be＋過去分詞。
• 11．for。three years は期間。
• 12．rains。未来の条件節に現在形を用いる。

問13〜20｜初見読解

• 13．Three students. 冒頭の Three students が根拠。
• 14．A picture of their town. Hana painted 以下を探す。
• 15．Local history. read three stories about local history。
• 16．A one-minute speech about helping their community. Yuna prepared に続く説明。
• 17．On Wednesday. On Wednesday の文が根拠。
• 18．Why she had used blue. Hana forgot to explain why …。
• 19．She spoke too quickly. Miki knew many words but spoke too quickly。
• 20．She chose a better example. Yuna chose a better example。

問21〜28｜英作文の模範例

• 21．I used blue and green to paint this picture. 過去形 used。
• 22．She reads English books every day. 三人称単数 reads。
• 23．I did not practice English yesterday. did not の後は原形。
• 24．I like this picture because the colors are bright. It makes me feel happy. 理由が適切なら別解可。
• 25．I like speaking English because I can meet new people. because で理由をつなぐ。
• 26．The students are practicing their speeches now. 現在進行形。
• 27．Speaking is more useful for me. I can communicate with other people directly. 別の立場でも可。
• 28．I learned how to introduce a picture. I practiced with my friend. This helped me explain my ideas clearly. 本人の経験で別解可。

問29〜32｜発話・質問の例

• 29．My picture shows a small park. I used green and yellow to show a warm day. 色・題材を含める。
• 30．I read a story about animals last week. I learned two interesting facts. 過去形で答える。
• 31．Could you say that again, please? 丁寧な聞き返し。
• 32．Students can learn different ideas. First, they can notice new things. Second, they can solve problems together. 理由を二つ示す。

問１〜12の基礎文法、問13〜20の根拠読解、問21〜28の英作文、問29〜32の発話を別々に記録してください。正答数だけでは学校の授業成績、英検、習熟度別クラスや進級を予測できません。翌日も白紙で再現できるかを確認し、２週間後に同じ文型の別問題で改善しているかを見ましょう。

３校それぞれで始める次の７日間

いちばん弱い領域	７日間の優先	再テストの目安
語順・文法（問1〜12）	学校の指定ワークに戻り、１日３文を白紙で再現	翌日に動詞・主語を変えても書ける
初見読解（問13〜20）	学校で習った接続語・主語・動詞を短文で確認	問題の答えの根拠を本文中から指せる
英作文（問21〜28）	本人の話題で毎日２文、意見と理由を別に書く	新しい話題でも語順と時制が正しい
発話（問29〜32）	質問を聞く→一文で答える→理由を加える録音	前日に止まった質問にも自力で答える

女子美ならアートの説明を、東京家政大附属女子なら多読後の要約・短い発表を、豊山女子ならスピーチやELSTで学んだ文型を、学校から指定された実際の教材へ戻して活用します。試験範囲が目前なら本記事のオリジナル問題を優先しすぎず、学校課題の提出・理解を先に完了してください。

保護者が見学会・学校説明会で確認する９項目

• ①中１・中２の英語の主教材と副教材、版や単元はどう決まるか。
• ②学校指定のワークと発話・発表活動はどのように評価されるか。
• ③英語経験がない入学生にはどのように基礎を確認するか。
• ④英作文・読解が苦手な生徒に学校内で相談できる制度はあるか。
• ⑤English Room・オンライン英会話・放課後支援の費用・申込条件は何か。
• ⑥Art ENGLISH・英語スピーチ・多読で学習成果をどう確認するか。
• ⑦英検の学校受検は対象学年、級、実施時期をどう案内しているか。
• ⑧学校の配布プリントや定期考査範囲が欠席時にどのように確認できるか。
• ⑨次の学年の教育課程やコース編成に変更予定はあるか。

９項目は慶英会が家庭の学校選択のために作成した質問例です。学校が必ず同じ制度を設けている、同じ評価配点にしている、学年途中のコース変更が可能であると主張するものではありません。学校の回答と公式資料を優先して使ってください。

FAQ｜英語経験・学校の成績・英検について

Ｑ．女子美のArt ENGLISHが得意なら英文法の定期テストも取れますか。

自動的には決まりません。学校公式は教科書を使う４技能学習とArt ENGLISHの独自活動を並行すると説明しています。作品について話せても、既習文法・語順・読解が筆記で正確か別に確認しましょう。

Ｑ．東京家政大附属女子のAdvancedとStandardで同じ教材を使いますか。

参照した公式資料ではコースの教育目的は確認できますが、全学年の教科書と定期試験の範囲・配点の一致までは確認できません。本人の所属コースと現在の授業資料を確認してください。

Ｑ．東京家政大附属女子のオンライン英会話は誰でも無料ですか。

学校公式「家政の学び」では年間チケットを購入すると説明されています。English Roomの利用とオンライン英会話の条件が同一とも限りません。申込や費用は必ず学校に確認してください。

Ｑ．豊山女子は英検全員受検なので英検の勉強だけで学校英語も大丈夫ですか。

英検の語彙・読解・面接と、学校指定の考査・英作文・提出課題は異なります。本人の学校答案で失点の種類を確かめ、英検と学校英語を両立させましょう。

Ｑ．どの学校の英語が一番難しいですか。

学校の授業方針・活動名だけで、学年・教材・在籍生徒の英語経験・成績分布を無視して難易度を順位づけることはできません。本人の学校生活への適合と、必要な支援の有無を実際の授業・学校資料から判断してください。

慶英会の無料体験｜学校の教材と本人の失点から始める

慶英会は慶應義塾大学卒・英検１級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。女子美術大学付属、東京家政大学附属女子、日本大学豊山女子のいずれについても、学校指定教材・返却答案・現在の学年を確認し、文法・読解・英作文・発話のうち最優先の改善点を整理することを重視します。学校の指導や家庭学習で改善できている場合には外部指導を追加する必要はありません。つまずきが継続する場合に、現在の学校教材と誤答を使い、短期間で改善を確かめられる課題から始めることができます。

最大１か月完全無料体験・学習相談のWebフォームはこちら。受付条件、授業回数、担当講師、受講可能日程は申込ページの最新案内をご確認ください。慶英会は上記の３校との公式提携や非公開試験情報の利用を主張するものではありません。学校の考査・内部進学・英検合格等の結果を保証するものでもありません。

参考にした主な公式情報

• 女子美術大学付属・Art ENGLISH：教科書・アート・Basic・Communicationと中学３年間の目標
• 東京家政大学附属女子・新コース制：中学Advanced・Standard
• 東京家政大学附属女子・家政の学び：English Room・多読・年間チケット制オンライン英会話
• 東京家政大学附属女子・中学授業とカリキュラム：英語科の発表と探究
• 日本大学豊山女子・中学校教科紹介：Team Teaching・英検全員受検・スピーチ・ELST
• 日本大学豊山女子・６か年一貫教育：英語活動・希望制英会話・学習支援

情報確認日：2026年10月24日。学年別の教材、学校の試験範囲・配点、英検実施日、個別英会話・学習支援の費用・利用条件は年度により変わります。学校の正式資料を最優先としてください。この記事の32問・全解答・28日モデル・学校別の家庭学習提案は慶英会独自作成であり、学校公式の試験問題や出題予想ではありません。

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