城北埼玉中学校に英語塾は必要？｜JSノート・指名補習・年5回考査と28日診断【独自40問】

城北埼玉中学校に英語塾は必要なのか。判断基準は、校内の指名補習・希望制講習とJSノートを活用したうえで、初見の英語問題の誤答が改善するかどうかです。年5回の定期考査と英単語一斉テストがあるからといって、全員に外部塾が必要とは限りません。川越市の城北埼玉中学校で、学校の英語についていけない中1・中2の保護者に向け、学校の支援とオンライン個別指導を比較し、28日間の判断方法と慶英会独自40問・全解答・英文和訳・解説を掲載します。

本記事の中心は英語塾の必要性と選び方です。学校英語の総合情報は城北埼玉中学校の英語総合ガイド、英語が平均点以下になった後の復習はJSノート・指名補習と独自30問の専門記事で扱っています。学校と慶英会の提携・公認関係を示すものではありません。

学校公式が公開する補習・試験・JSノートの制度

項目	学校公式の公表内容	塾の要否を考える視点
学校	城北埼玉中学校（埼玉県川越市古市場585-1）	東京都板橋区の城北中学校と混同しない
年5回定期考査	「第1回」から「第5回」と呼ぶ考査を実施	連続2回の英語の誤答種類を比較
英単語一斉テスト	秋に全校で実施する英単語のテストを紹介	意味・音・つづり・文中の使い方を区別
学習支援	全員・希望者・指名者向け授業、放課後と季節講習を案内	利用できる校内支援を先に使う
JSノート	学習開始・起床・就寝などと振り返り、PDCAを重視	時間だけでなく翌日の再テストも記録
80点以上の目標	全科目80点以上を目指す計画を進路シラバスが紹介	80点未満を一律の指名補習基準とは扱わない
English Camp	中1校内、中2山梨、中3British Hillsなどを紹介	話す活動と学校の筆記試験は別の学習
英検	学年別の級取得目標と校内受験を紹介	学校の考査点・進級要件と同義ではない

学校一次情報：城北埼玉中学校「学びのプラスアルファ」、「進路シラバス（中学）」、中学校公式案内。確認日：2026年11月5日。特定教科書、学年別の具体的な試験範囲、指名補習の数値基準、内部進学条件は学校の最新版で確認してください。

結論：学校の補習で十分な場合・個別指導が必要になる場合

本人の状況	最優先の学習方法	外部塾の判断
次の日に別問題でも正答できる	学校教材・自習・先生への質問を継続	追加は不要
1週間後に同じ文法を間違える	JSノートに理由を記録し、指名補習や質問を活用	学校の支援を28日間検証
単語は覚えているのに英文を書けない	主語・時制を変えて書く練習を行う	校内で改善しなければ文法・作文のみ外部指導を比較
初見読解で根拠を見つけられない	学校の文章でWho/When/Whyの根拠を探す	同じ課題が続く場合のみ読解指導を比較
複数技能で誤答が多く優先順位が分からない	学校の教材と答案を分類して先生へ相談	学習診断と個人別計画に強みのある個別指導を比較
睡眠・部活動に負担が出ている	学習量より順序を改善	移動・宿題の負担を増やす塾は避ける

一度のテストで平均点に届かなかったことだけを根拠に、外部塾を増やす必要はありません。翌日・7日後・28日後に異なる英文で正答できるかを確かめることが、授業時間を増やすより重要です。この検証期間は慶英会の独自提案であり、城北埼玉中学校の公式な受講基準ではありません。

校内補習・オンライン個別指導の比較

比較点	校内の補習・希望制講習	外部オンライン個別指導
教材	学校の実際の授業・試験に直接つながる	本人が提供した学校教材と答案が必要
授業内容	学校指定の基礎・質問・講習を優先	特定の誤答原因へ時間配分を集中しやすい
参加条件	全員・希望者・指名者の区分がある	各塾の料金・時間割・担当講師による
費用と移動	学校内で受講、詳細条件は学校で確認	追加料金が発生する。オンラインなら通塾移動不要
目的	学校で学ぶ内容の補習と定着	校内で解消しない部分の個人別補強
採否	最初に利用を検討	校内で改善しない場合に必要分を比較

28日間で英語塾の必要性を判定する手順

第1週：返却答案と指定教材から5領域の誤答を分類

直近の学校の考査・確認テストを確認し、単語・語形／英文法・語順／読解の根拠／英作文／Listening・発話に誤答を分けます。JSノートには何時間勉強したかだけでなく、今日の誤りと翌日に直した文を記録します。

第2週：学校の先生・指名補習・希望制講習を利用

「英語全体が苦手」と伝えるのではなく、「Doesの後でもstudiesと書いてしまう」「Whyの答えを本文のどこから探すか分からない」などと具体的に質問します。参加できる校内支援の種類・曜日・条件は学校の正式な案内を優先し、同じ教材を外部で重複して学ばないようにします。

第3週：初めて見る文に変えて学習定着を測る

以前の正答を写すだけでなく、主語・時制・場所を入れ替えて文を作り、初見の掲示や説明文を読みます。下の独自問題は学校公式の予想問題ではなく、知っている規則を新しい英文で使えるかを確認するための教材です。

第4週：校内の支援で不足する技能だけ外部へ委ねるか判断

弱点が解消していれば塾を追加する必要はありません。学校に質問・補習を利用しても未習ではない文法で失点が残る場合は、対象の技能と回数を絞って外部指導を比較します。部活動・睡眠・通学の負担を含めて判断します。

慶英会オリジナル40問｜塾を増やす前に弱点を診断

内訳は文法12問、誤文訂正8問、初見長文3題12問、和文英訳・発話の8問です。城北埼玉中学校の学校指定教材・定期試験・英検過去問題とは無関係の創作問題です。正答数を学校の補習・進級条件には換算しません。

A. 文法12問（1〜12）

問1：She (play / plays / playing) tennis every weekend.　適切な語句を選ぶ。

問2：(Do / Does / Are) your friends study English?　適切な語句を選ぶ。

問3：We (go / went / gone) to the library yesterday.　適切な語句を選ぶ。

問4：The boys (was / were / is) listening to music at seven.　適切な語句を選ぶ。

問5：There (is / are / be) two books on the desk.　適切な語句を選ぶ。

問6：I (am writing / write / writes) my essay now.　適切な語句を選ぶ。

問7：He has already (finish / finished / finishing) the work.　適切な語句を選ぶ。

問8：I have lived in this town (for / since / during) three years.　適切な語句を選ぶ。

問9：If it (rains / will rain / raining) tomorrow, we will stay home.　適切な語句を選ぶ。

問10：This story is (more interesting / most interesting / interest) than that one.　適切な語句を選ぶ。

問11：I enjoy (reading / to read / read) English stories.　適切な語句を選ぶ。

問12：The picture (was painted / painted / painting) by Ken.　適切な語句を選ぶ。

B. 誤文訂正8問（13〜20）

問13：Does she studies English?　誤りを訂正する。

問14：Did he went to school yesterday?　誤りを訂正する。

問15：We was reading an article.　誤りを訂正する。

問16：She enjoys to speak English.　誤りを訂正する。

問17：He is interested on science.　誤りを訂正する。

問18：I have visited the museum yesterday.　誤りを訂正する。

問19：This question is more easier than the last one.　誤りを訂正する。

問20：Can you tell me where is the room?　誤りを訂正する。

C. 初見長文3題・12問（21〜32）

第1題：読書会の時刻変更

英文：The English reading club usually meets at four on Fridays. Students read a short story and explain one reason for their opinion. This week, the meeting will start at 4:15 because the library will be cleaned until four. Students must bring their notes, but they do not need dictionaries. Next week, each member will write a short paragraph about a character.

全文和訳：読書会は通常金曜日の4時に集まり、短い物語を読んで意見の理由を一つ説明します。今週は図書室の清掃が4時まであるので4時15分に始まります。ノートは必要ですが辞書は不要です。翌週は各自登場人物について短い段落を書きます。

問21：When does the club usually meet? ① Friday　② Tuesday　③ Sunday

問22：What time will this week’s meeting begin? ① 4:00　② 4:15　③ 4:30

問23：What do students NOT need? ① Notes　② A story　③ Dictionaries

問24：What will members write next week? ① A paragraph about a character　② A long science report　③ A schedule

第2題：環境問題の提案

英文：A class discussed how to reduce plastic waste. Their first idea was to stop selling bottled drinks, but some students worried about visitors. The teacher asked each group to compare two solutions. After asking classmates for opinions, one group suggested adding water stations. They explained one advantage and one possible disadvantage. During the presentation, they listened to a question and changed one sentence to make their answer clearer.

全文和訳：クラスはプラスチックごみの削減を話し合いました。最初はペットボトル飲料の販売中止を考えましたが、来訪者への影響を心配する意見がありました。先生は解決策を二つ比較するよう求めました。クラスメートに尋ねた後、給水所の設置を提案し、利点と欠点を説明しました。発表で質問を聞き、答えを明確にするため一文を直しました。

問25：What was the first idea? ① Stop selling bottled drinks　② Build a library　③ Change the timetable

問26：Why were some students worried? ① They disliked books　② Visitors might have problems　③ The teacher was absent

問27：What did the teacher ask groups to do? ① Copy the answer　② Memorize a song　③ Compare two solutions

問28：How did they improve their answer? ① Canceled the talk　② Changed one sentence　③ Removed all reasons

第3題：学習の振り返り

英文：Haru made the same mistakes on several English quizzes. At first, he copied each correct answer three times without checking the reason. His teacher suggested writing the kind of mistake, creating a new example, and trying another question the next day. Haru kept a study record for four weeks. In the second week, he still made mistakes, but he began to understand the past tense. By the fourth week, he could explain most corrections. He chose to continue using school support before adding more lessons.

全文和訳：ハルは英語小テストで同じ誤答を繰り返していました。初めは理由を確認せず正答を3回書き写していました。先生は誤答の種類を記録し新しい例文を作って翌日に別問題を解くよう勧めました。4週間記録し、第2週にも間違いは残りましたが、過去形を理解し始めました。第4週には多くの訂正理由を説明でき、追加授業を受ける前に学校の支援を続けることにしました。架空の生徒の例です。

問29：What did Haru do at first? ① Copied answers without checking reasons　② Asked questions　③ Wrote stories

問30：What did the teacher suggest? ① Stop studying　② Try another question the next day　③ Buy many books

問31：What did Haru begin to understand? ① Past tense　② French　③ Music

問32：What did Haru decide? ① Leave school　② Take every lesson　③ Continue using school support

D. 和文英訳・短文応答8問（33〜40）

問33：「私は毎日夕食後に英語を復習します」を英語に。

問34：「私は昨日図書室で新しい本を読みました」を英語に。

問35：「もし明日雨が降ったら、家で勉強します」を英語に。

問36：「この問題が難しかった理由を説明できますか」を英語に。

問37：Why do you want to improve your English? に理由を含む2文で回答。

問38：What did you do after making a mistake on a quiz? に2文で回答。

問39：先生に過去形の理由を丁寧に質問する英文を1文作成。

問40：外部英語塾が今必要かどうか、自分の考えと理由を英語2文で説明。

40問の全解答・全文和訳・根拠解説

模範解答が一つに決まらない英作文には、意味と文法の正しい別解もあります。解答を見て理解するだけでなく、翌日と1週間後に語句を変えた問題で自力再現できるかを確認してください。

A. 文法の解答（1〜12）

解答1：plays。完成文：She plays tennis every weekend.　和訳：彼女は毎週末テニスをします。　解説：三人称単数なのでplays。

解答2：Do。完成文：Do your friends study English?　和訳：友達は英語を勉強しますか。　解説：複数主語＋一般動詞にはDo。

解答3：went。完成文：We went to the library yesterday.　和訳：昨日図書館へ行きました。　解説：yesterdayに対応する過去形。

解答4：were。完成文：The boys were listening to music at seven.　和訳：少年たちは7時に音楽を聴いていました。　解説：複数主語の過去進行形。

解答5：are。完成文：There are two books on the desk.　和訳：机の上に本が2冊あります。　解説：two booksは複数。

解答6：am writing。完成文：I am writing my essay now.　和訳：私は今作文を書いています。　解説：nowで現在進行形。

解答7：finished。完成文：He has already finished the work.　和訳：彼はもう作業を終えました。　解説：has＋過去分詞finished。

解答8：for。完成文：I have lived in this town for three years.　和訳：この町に3年間住んでいます。　解説：期間にはforを使う。

解答9：rains。完成文：If it rains tomorrow, we will stay home.　和訳：明日雨なら家にいます。　解説：未来条件のif節は現在形。

解答10：more interesting。完成文：This story is more interesting than that one.　和訳：この物語はあれより面白いです。　解説：thanを伴う比較級。

解答11：reading。完成文：I enjoy reading English stories.　和訳：英語の物語を読むのが好きです。　解説：enjoy＋動名詞。

解答12：was painted。完成文：The picture was painted by Ken.　和訳：この絵はケンによって描かれました。　解説：by Kenがある受動態was painted。

B. 誤文訂正の解答（13〜20）

解答13：Does she study English?　和訳：彼女は英語を勉強しますか。　解説：Doesの後は原形。

解答14：Did he go to school yesterday?　和訳：彼は昨日学校に行きましたか。　解説：Didの後は原形go。

解答15：We were reading an article.　和訳：私たちは記事を読んでいました。　解説：複数主語にはwere。

解答16：She enjoys speaking English.　和訳：彼女は英語を話すのを楽しみます。　解説：enjoyの後は動名詞。

解答17：He is interested in science.　和訳：彼は理科に興味があります。　解説：interested inが正しい。

解答18：I visited the museum yesterday.　和訳：私は昨日博物館を訪れました。　解説：yesterdayには過去形を用いる。

解答19：This question is easier than the last one.　和訳：この問題は前の問題より簡単です。　解説：easierがすでに比較級。

解答20：Can you tell me where the room is?　和訳：その部屋がどこか教えていただけますか。　解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞。

C. 読解の解答・本文根拠（21〜32）

解答21：① Friday　設問和訳：通常の活動日は何曜日ですか。　本文根拠：usually meets … on Fridays

解答22：② 4:15　設問和訳：今週の開始時刻は何時ですか。　本文根拠：start at 4:15

解答23：③ Dictionaries　設問和訳：不要な持ち物は何ですか。　本文根拠：do not need dictionaries

解答24：① A paragraph about a character　設問和訳：翌週に何を書きますか。　本文根拠：write a short paragraph about a character

解答25：① Stop selling bottled drinks　設問和訳：最初の案は何ですか。　本文根拠：stop selling bottled drinks

解答26：② Visitors might have problems　設問和訳：心配した理由は何ですか。　本文根拠：worried about visitors

解答27：③ Compare two solutions　設問和訳：先生は何を求めましたか。　本文根拠：compare two solutions

解答28：② Changed one sentence　設問和訳：答えをどう改善しましたか。　本文根拠：changed one sentence … clearer

解答29：① Copied answers without checking reasons　設問和訳：最初の復習方法は何でしたか。　本文根拠：without checking the reason

解答30：② Try another question the next day　設問和訳：先生は何を勧めましたか。　本文根拠：another question the next day

解答31：① Past tense　設問和訳：何を理解し始めましたか。　本文根拠：understand the past tense

解答32：③ Continue using school support　設問和訳：何を決めましたか。　本文根拠：continue using school support

D. 英作文の模範解答（33〜40）

解答33：I review English after dinner every day.　和訳：私は毎日夕食後に英語を復習します。　解説：習慣なので現在形。

解答34：I read a new book in the library yesterday.　和訳：私は昨日図書室で新しい本を読みました。　解説：yesterdayで過去形。

解答35：If it rains tomorrow, I will study at home.　和訳：もし明日雨なら家で勉強します。　解説：if節は現在形。

解答36：Can you explain why this question was difficult?　和訳：この問題が難しかった理由を説明できますか。　解説：間接疑問文の語順。

解答37：I want to read books in English. I also want to talk with people from other countries.　和訳：英語の本を読み、外国の人と話したいです。　解説：個人の目的に合う別解も正答。

解答38：I checked why my answer was wrong. Then I wrote a new sentence.　和訳：誤答理由を確認し新しい文を書きました。　解説：過去の行動は過去形。

解答39：Could you explain why this verb is in the past tense?　和訳：なぜこの動詞が過去形か説明していただけますか。　解説：Could you explain …?が丁寧。

解答40：My teacher helped me correct my mistakes. I will try studying at school before taking extra lessons.　和訳：先生の指導で間違いを直せたため、追加授業前に学校での勉強を試します。　解説：別の判断でも理由が明確なら正答例になる。

診断結果から英語塾の必要性を再判定

文法を覚えているだけで初見の問題に対応できない場合は、授業の範囲の中で主語・時制を変える練習を優先します。英文を読めても質問への根拠を探せない場合は、読解方法の指導に絞ります。40問の得点だけで外部塾の必要性を機械判定することはできません。

主な弱点	学校で最初に取り組むこと	外部指導が必要になる場合
A・Bの語形・文法	教科書と先生への質問・指名補習	説明後も異なる文で同型ミスが続く
Cの初見読解	学校の文章で設問根拠を線引き	複数の初見英文でも根拠を見失う
Dの英作文	学校課題の添削と短文再現	学校の支援でも自分の英文を作れない
多領域が不安定	本人の考査範囲を優先して弱点を絞る	学習優先順位の設計が自分でできない
改善が続く	学校内の支援と家庭学習を継続	外部追加は不要

オンライン英語塾を比較する6つの条件

• 本人の学校教材・返却答案を確認して指導範囲を決めるか
• 学校の補習や希望講習と内容・時間が重複しないか
• 同じ問題の暗記ではなく初見の英文で改善を検証するか
• 通塾負担・部活動・睡眠・家庭時間を圧迫しないか
• 体験の回数・料金・担当講師・継続や解約条件が明確か
• 学校公認・未公開の考査情報・保証できない成績向上を謳っていないか

城北埼玉中学校の専門記事・総合案内

• 城北埼玉中学校の英語総合ガイド｜年5回考査・英検・中1中2の学習法
• 平均点以下の中1中2｜JSノートと指名補習・独自30問
• 英単語一斉テスト・綴り・語形の独自40問
• 中1English Camp・英語劇の独自40問
• 中2山梨English Camp・英文読解40問
• 英検3級Writing・学校英語と両立する独自24問

保護者FAQ｜英語塾は必要？

Q1. 城北埼玉中学校で80点未満なら英語塾が必須ですか？

いいえ。全科目80点以上は学校が示す学習上の目標であり、80点未満なら自動的に補習・通塾・進級不可になるとは確認できません。

Q2. JSノートを埋めれば成績は改善しますか？

学習記録だけでは改善を保証できません。誤答の原因、翌日・7日後の再テスト、学校で質問したことの結果を記録してください。学校の記入方法は学校の指示が優先です。

Q3. 指名補習と希望者講習は同じですか？

学校は全員・希望者・指名者向けの3区分を案内しています。参加条件・実施教科・日時は本人への最新通知で確認します。

Q4. 英単語一斉テストが悪かったらすぐ塾へ行くべきですか？

意味・音・つづり・語形のどの誤答があったか先に確認しましょう。学校の教材で翌日に別文を自力で書けるようになれば外部指導の追加は必須ではありません。

Q5. 中1・中2のEnglish Campのために塾が必要ですか？

英語劇や読解活動があることだけでは必要とはいえません。学校の実際の課題と本人の発話・筆記の苦手に応じて判断してください。

Q6. 学校はNEW TREASUREを採用していますか？

参照した公式支援ページ・進路シラバスだけでは現行学年の採用教材・版を確定できません。学校から配られた教材と正式な授業案内を確認してください。

Q7. 英検と定期考査のどちらを優先すべきですか？

直近の学校の課題と考査範囲を先に安定させます。学校英語が定着している場合は、本人の級別の英検技能を補う学習へ進めます。

Q8. 外部指導を検討する目安は？

学校の授業・質問・補習後も、初めて見る英文で同じ型の誤答が続き、本人だけで修正方法を確定できない場合が目安です。学校の得点基準ではありません。

Q9. 集団塾とオンライン個別指導はどう選びますか？

本人が弱点を把握していて練習量を確保したいなら集団・自習型も選択肢です。誤答の原因が複数で優先順位が不明な場合は個人別診断の価値が高まります。

Q10. 体験授業では何を確認しますか？

学校教材を基準にしているか、校内支援と重複しないか、初見問題で改善を確認できるか、実際の担当講師・体験後の料金が分かるかを比較してください。

Q11. 慶英会は城北埼玉中学校と提携していますか？

慶英会は学校公認・提携・監修を示すものではありません。学校の非公開試験問題や内部評価基準を保有するとは説明しておらず、学校の実際の教材と保護者が提示する情報に基づいて指導します。

学校の学習支援で解消しない場合だけ、無料体験で相談

最大1か月完全無料体験・オンライン個別指導：慶英会の無料体験・学習相談はこちら。本人の学年、現在の学校教材、困っている技能、学校で試した復習方法を伝えると、外部指導を追加する意味があるか具体的に比較できます。基本の無料体験は60分×4回。利用条件・料金・受付・担当講師については公式サイトの現行案内を優先してください。

公式情報の出典と確認日

• 城北埼玉中学校｜学びのプラスアルファ：考査・英単語一斉テスト・補習・講習・English Camp
• 城北埼玉中学校｜進路シラバス（中学）：JSノート・学習時間・80点目標・PDCA・英検
• 城北埼玉中学校｜学校公式案内
• 日本英語検定協会｜試験内容・過去問題

確認日：2026年11月5日。本文の28日間診断、誤答5分類、独自40問・3題の英文・全文和訳・全解答は慶英会の自主教材です。学校の教科書・定期考査・過去問を転載したものではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

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入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する