城北埼玉中学校の中1・中2で英語が平均点以下になった場合、最初に確認するのは「学校の年間目標80点」と実際の考査の平均点・進級基準を混同していないか、そして直近の答案でどの種類の英語を間違えたかの2点です。学校公式の進路シラバスは全科目80点以上を目指して計画を立てる方針を紹介しています。しかし「80点未満なら必ず指名補習」「平均点以下なら進級できない」という規定を示しているわけではありません。学校は年5回の定期考査、長期休業後の宿題テスト、秋の英単語一斉テスト、学習状況に応じた指名補習・希望制講習など、学習を見直す機会を設けています。本記事では、実際の平均点や出題範囲を推測せず、中1・中2の答案の5分類、JSノートを使う振り返り、30日間の再学習、独自30問と全解答を説明します。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者プロフィール。学校の公式な行事・学習支援と、慶英会が作成した家庭用学習法を区別して説明します。学校と正式に提携しているわけではなく、テストの非公開問題を入手したという意味でもありません。
城北埼玉の英語・無料学習相談：最大1か月完全無料体験のWeb相談フォームから、「城北埼玉・中1・英単語は分かるが語順で失点」「中2・指名補習を受けても同じ誤りが残る」などを短く知らせてください。初回にお子さまの氏名や返却答案の写真を送る必要はありません。LINE・メールも利用でき、担当講師・日程・体験条件は申込時にご案内します。
「80点目標」「平均点」「指名補習」は同じ意味ではない
| 言葉 | 学校公式に確認できる事実 | 家庭で確認する内容 |
|---|---|---|
| 全科目80点以上 | 進路シラバスが掲げる目標設定の例 | 本人の現在の得点と学習計画に合わせる |
| 定期考査の平均点 | 学校一般ページに固定値は記載されていない | 本人の成績票の当該回・科目の数値を見る |
| 指名補習 | 学習が十分定着していない生徒等を対象とする学校の支援 | 誰がいつ対象となるかは当年度通知で確認 |
| 希望制講習 | 学校が各教科・内容に応じて設ける選択型の学習機会 | 同じ内容の外部塾を重複させる前に利用可能性を確認 |
| 英検目標 | 学年ごとの資格目標と第3回の全員受験を進路シラバスで案内 | 保有級と学校の目標は進級可否の自動判定ではない |
出典は学校公式「進路シラバス（中学）」、「学びのプラスアルファ」です。目標の80点は学校の学習計画上の目安であり、英語科の全考査で80点を取らなければ内部進学できないとの規定ではありません。実際の学年の評価方法・補習参加基準・進級規定は学校が本人へ通知する正式資料を優先してください。
城北埼玉では定期考査を「第1～第5回」と呼ぶ
| 時期 | 学校の一般年間行事・進路シラバスに掲載 | 家庭学習との接続 |
|---|---|---|
| 5月 | 第1回定期考査 | 中学入学後の最初の理解不足を翌週までに修正 |
| 7月 | 第2回定期考査 | 夏期補習・講習の利用を考える |
| 10月 | 第3回定期考査、秋の全校英単語一斉テスト | 提出物・語彙・筆記試験の目的を分ける |
| 12月 | 第4回定期考査、冬期補習・講習 | 10月の誤答を残さず復習する |
| 3月 | 第5回定期考査 | 1年間の未定着部分を次学年へ持ち越さない |
学校の年間行事と進路シラバスでは、「中間」「期末」という呼び名ではなく第1～第5回の定期考査という形です。2026年度の各学年・各教科の実施日と試験範囲は、この一般行事表だけでは確定できません。教科書のどの文法が出題されるかは本人の正式な範囲表を優先します。秋の英単語一斉テストがあることも、学校全体の英語の評価配点を示しているわけではありません。
平均点以下の答案を5分類する｜勉強時間を増やす前の診断
| 失点タイプ | 答案で見るサイン | 最初にすること |
|---|---|---|
| ①英単語・綴り | 読めるが日本語から英語で書けない | 学校指定の誤答5語を翌日再テスト |
| ②基本文法・語順 | be動詞、三単現、過去形、疑問文を混同 | 主語と時制を変えた短文を3つ作る |
| ③長文読解 | 内容一致の理由を本文から示せない | 根拠を示す英文一文に下線を引く |
| ④英作文・英文記述 | 意味は分かるのに文の順番が組めない | 意見→理由を二文で書く |
| ⑤リスニング・発話 | 聞けば分かるが手本なしで書くと誤る | 授業で使った短い返答を翌日に書く |
この5分類は慶英会の独自の家庭用診断で、学校の正式な評定区分ではありません。平均点が低いと感じたときに、間違えた20問すべてを同じ回数解き直す必要はありません。最初は学校の答案から誤答を5問程度選び、分類して最も多い原因を探します。例えば語彙の意味は分かるが過去形の動詞を間違えるなら、単語帳をさらに増やすより時制のルールを別の一文で使えるか確認しましょう。
JSノートを「宿題の記録」から改善の記録へ
学校の進路シラバスでは、JSノート、生活時間の3点固定（起床・家庭学習開始・就寝）、計画・実行・評価・改善というPDCAを重視しています。本人の学校が指定する記入方法を優先しながら、英語の一つの誤りについて「何を間違えたか」「今日の修正」「翌日の確認結果」を記録すると学び直しが具体的になります。学校の正式なJSノート様式を慶英会が再現しているわけではありません。
| 記録する日 | JSノートに残す例 | 翌日に見ること |
|---|---|---|
| 月曜日 | 疑問文でdoesの後に動詞のsを書いた | Does she play …? を見ずに書く |
| 火曜日 | 語順の誤りを修正、比較級はまだ不安 | thanを用いる別の二文を書けるか |
| 水曜日 | 長文の設問根拠を本文から探せなかった | 本文の一文から答えが言えるか |
| 木曜日 | 一文の英作文を3回練習した | 練習した文以外でも同じ文法を使えるか |
| 金曜日 | 週の誤答5問を再テストした | 次週の補習で質問する2点を整理 |
これは慶英会の自主的な記録例です。学校が全員に同一の英語の記録内容を指定しているとの主張ではありません。特に問題がない単元を毎日書き続けても、つまずきを解消する助けにならないことがあります。家庭学習の時間を一律に長くするより、本人が何をできるようになったかを確認しましょう。
中1の場合｜基本の語順を先に戻す
たとえば「My brother play tennis.」を読んで意味が分かっても、習慣を表す三人称単数現在形であれば「My brother plays tennis.」とする必要があります。学校の英語表現や英語劇の原稿を暗記していても、違う主語を使った文を自分で作れなければテストで同じ種類の誤りをする場合があります。これは学校の具体的な今年の考査範囲を示すものではなく、一般的な文法の例です。学校の実際の学習済み文型で練習します。
中1の夏に学校内で行われるEnglish Campは、学校公式の進路シラバスがALTとの学習と英語劇への挑戦を紹介しています。行事の発表が上手だったとしても、定期考査の筆記で同じ語順を使えるかは別です。発表で話した文を一つ選び、意味を確認し、翌日見本を見ずに書けるか試してみましょう。学校の実際の発表台本は学校側が指定した資料を用い、慶英会の記事が学校の原稿を転載しているわけではありません。
2026年12月の第4回英語考査を目前にした中2へ：城北埼玉中学校の山梨English Camp後の復習と冬期4日間講習・独自32問は直近の定期考査対策を扱います。このページは英語の平均点以下を根本から立て直す長期的な診断が中心です。試験日と正式範囲は年度・学年別の学校資料を優先します。
中2の場合｜11月山梨English Campと12月考査の優先順位
中2の進路シラバスは、11月に山梨で2泊3日のEnglish Campを実施し、最終日にリーディングトーナメントへ挑戦すると説明しています。年間行事には12月の第4回定期考査が続きます。英語を声に出して読む活動で得た音読の経験を、既習の英文法・読解・英作文に結び付けるのが家庭での役割です。発表した英文がそのまま考査に出題されるとは限らないので、学校の範囲表を優先してください。
中2で過去の単元を忘れている場合には、「I visited a museum yesterday.」と「I have visited that museum twice.」のように時間表現や意味によって動詞の形が変わることを説明できるか確認します。現在完了が未習なら例題に含めず、いま学校で習っている範囲へ合わせてください。単元名が分かると正解できても、複数の文法が混ざった英文で選べない場合は、学校の過去の答案から混合の問題を作って確認するとよいでしょう。
指名補習と希望制講習｜どちらを使うべきか
学校公式の「学びのプラスアルファ」では、放課後・長期休業中の学習支援に「全員受講」「希望者受講」「指名受講（成績不振者等）」の3つの形態があると説明しています。どれが英語の自分の苦手へ対応するかは、現在の担当教員・学校の募集案内を確認してください。指名補習を受けること自体は、本人の将来の合格・進級が不可能であることを意味しません。支援で理解した内容を翌日も自分で使えるかを確かめることが重要です。
学校が案内する冬期補習・講習は、中1・中2の進路シラバスで一期間4日間の弱点補強・得意科目の強化として紹介されています。ただし全員が同じ英語授業を受ける、全講座が無料、現在の中1中2は必ず同じ日程だと断定する資料ではありません。学校の支援を利用できるなら、次の補習で何を質問するか誤答を3問ほど準備しましょう。学校内で継続して改善する場合、外部塾を追加しなくてもよいことがあります。
英検の目標と学校の定期考査を混同しない
学校の中学進路シラバスは、1月の第3回英検の全員受験を予定し、中1で4級取得・3級努力目標、中2で3級取得・準2級努力目標と示しています。これらは学校の学習上の資格目標であり、「中1で4級を持たない場合は必ず進級できない」「中2の全員が準2級を取得している」という保証ではありません。学校の定期考査の出題範囲は英検の級別テストと完全には同じでないため、英検の長文が難しくても学校の英文法・提出物を放置しないようにしましょう。
学校の英単語一斉テストに向けて大量の単語を覚える必要がある場合でも、実際の指定語数や範囲を一般記事が推測するべきではありません。学校からの配布単語表を読み、意味・綴り・品詞・短い例文で確認します。英検の勉強へ同じ語が出てくるなら共有してよいものの、学校が指定しない新しい語を増やし過ぎて提出課題が終わらなくなる状況は避けたいところです。
30日間の家庭学習｜英語が平均点以下だった後の立て直し
| 期間 | 取り組むこと | 学校の支援とつなぐ方法 |
|---|---|---|
| 1～3日目 | 学校答案と平均点・提出範囲を確認し、誤答5分類 | 教科担当に評価方法が不明な問題を質問 |
| 4～7日目 | 最多の失点原因を一つ選び、既習例文を短く再現 | 学校で扱った文法と宿題を最優先 |
| 8～14日目 | 語彙・文法・読解を学校ワークで復習 | 指名補習の対象なら具体的な誤答3つを持参 |
| 15～21日目 | 自分の言葉で二文を書き、学校本文の根拠を探す | 英検・English Campと共通する表現を活用 |
| 22～27日目 | 未定着の単元を混ぜた短い確認テスト | 希望制講習の対象・曜日・参加条件を確認 |
| 28～30日目 | 誤答のみを再テストし、次の試験・宿題の予定を立てる | JSノートへ今後の改善項目を残す |
この30日間は慶英会による家庭学習の提案で、学校の正式な補習日程や定期考査日までの残日数を示していません。試験が目前に迫っている場合には期間を短くし、学校から配布された範囲・課題を優先してください。平均点以下の状態が続く生徒に重要なのは、机に向かう時間を増やすだけでなく、以前は書けなかった英文が翌日・一週間後に再現できるようになったか確かめることです。
慶英会独自30問｜単語・文法・読解・英作文を自力で診断
以下は慶英会が自主制作した家庭用の英語問題です。城北埼玉中学校の定期考査、英単語一斉テスト、English Camp、英検の過去問題ではありません。本人が未習の文法を含む場合は今回の正答率から外してください。学校の正式な平均点・補習の対象基準・英検合否へ独自問題の得点を換算することはできません。
A：基本の英文法を選ぶ（1～8）
- 1. My brother (study / studies) English every evening.
- 2. We (was / were) practicing a short play yesterday.
- 3. I want (visit / to visit) the library after school.
- 4. This lesson is (difficult / more difficult) than that one.
- 5. I have never (write / written) a speech in English.
- 6. These pictures were (take / taken) by our class.
- 7. Can you tell me where (the station is / is the station)?
- 8. If I finish my homework early, I (will read / readed) another book.
B：日本語を簡単な英文へ変える（9～16）
- 9. 私は毎週、英語の本を読みます。
- 10. 私の友達は昨日、先生に質問しました。
- 11. 私たちは今、英語劇の練習をしています。
- 12. 私は外国の文化について学びたいです。
- 13. この問題は前の問題より簡単です。
- 14. もし時間があれば、先生に質問します。
- 15. この写真は私の兄によって撮られました。
- 16. 私は彼がなぜ英語を勉強しているか知っています。
C：初めて読む短い英文へ答える（17～24）
慶英会オリジナル英文A： A group of students prepared a short English play. At first, they learned only their own lines and did not understand the whole story. Their teacher asked them to read every scene and explain each character in simple English. After that, the students could work together more easily. They also practiced asking questions about the story so that they could explain it to visitors.
- 17. What did the students prepare?
- 18. What was their first problem?
- 19. What did the teacher ask them to do?
- 20. How did the students prepare to explain the story to visitors?
慶英会オリジナル英文B： Kenta was disappointed with his English test score. He had memorized many words, but he often chose the wrong verb forms. His teacher suggested finding three grammar mistakes in his test and writing new sentences using the same rules. Kenta reviewed his work the next day and one week later. He discovered that he could write correct sentences without looking at the answers. He decided to keep a short record of what he learned.
- 21. Why was Kenta disappointed?
- 22. What had he studied a lot?
- 23. What did the teacher suggest?
- 24. How did Kenta check that his learning had improved?
D：学校英語の悩みを自分で説明する（25～30）
- 25. What do you want to improve in English? に二文で答えなさい。
- 26. 英語の小テストで間違えたときの復習方法を英語二文で説明しなさい。
- 27. 先生に「もう一度説明してください」と英語で丁寧に伝える一文を書きなさい。
- 28. Why is it helpful to study with friends? に理由を含む英語二文で答えなさい。
- 29. 英語で好きな学校活動とその理由を二文で説明しなさい。
- 30. 来週の英語学習で毎日行うことを二文で書きなさい。
30問の全解答とポイント
1～8：文法
- 1. studies。My brotherは三人称単数現在形です。
- 2. were。主語Weの過去進行形です。
- 3. to visit。want to＋動詞の原形です。
- 4. more difficult。thanに対応する比較級です。
- 5. written。現在完了have＋過去分詞です。
- 6. taken。受動態の過去分詞です。
- 7. the station is。間接疑問文は主語・動詞の語順です。
- 8. will read。未来を表すif節と主節の形です。
9～16：和文英訳の例
- 9. I read English books every week. 現在の習慣です。
- 10. My friend asked the teacher a question yesterday. 過去形です。
- 11. We are practicing an English play now. 現在進行形です。
- 12. I want to learn about other cultures. 不定詞です。
- 13. This question is easier than the previous one. 比較級です。
- 14. If I have time, I will ask my teacher a question. 未来の条件を表します。
- 15. This photo was taken by my older brother. 受動態です。
- 16. I know why he is studying English. 間接疑問文です。
17～24：英文読解
- 17. A short English play. 英語劇の準備です。
- 18. They knew only their own lines and did not understand the whole story. 全体を理解していませんでした。
- 19. Read every scene and explain each character in simple English. 先生の指示です。
- 20. They practiced asking questions about the story. 質問応答の練習をしました。
- 21. Because he was not happy with his English test score. 得点への不満です。
- 22. Many words. 単語を多く暗記していました。
- 23. Find three grammar mistakes and write new sentences using the same rules. 文法を違う文で使いました。
- 24. He wrote correct sentences without looking at the answers the next day and one week later. 自力で再現しました。
25～30：自由英作文の模範例
- 25. I want to improve my English writing. I sometimes make mistakes with past tense verbs. 課題を具体化しています。
- 26. I check why my answer was wrong. Then I write another sentence using the same rule. 復習の行動です。
- 27. Could you explain that again, please? 丁寧な依頼です。
- 28. We can ask each other questions. We can also share ideas when we do not understand a lesson. 協力の理由です。
- 29. I enjoy our English camp. I like practicing with my classmates. 好きな活動と理由です。
- 30. I will write three English sentences each day. I will review them the next morning. 具体的な計画です。
自由英作文には複数の正しい答えがあります。模範解答と同じ題材である必要はありません。自分の言葉で設問へ回答し、本人が学校ですでに学んだ文法を正しく使えれば別解を認めます。城北埼玉の定期考査や英検の成績へ、独自問題の得点を換算することはできません。
保護者向けFAQ｜平均点・補習・英検・学年の不安
Q1. 城北埼玉中学校で80点未満だと指名補習になりますか？
公式の進路シラバスの80点は学習目標の設定例です。80点未満を全員指名補習にする数値条件だとは確認できません。当年度の学校案内を優先してください。
Q2. 学校の英語の平均点はいくつですか？
学年・考査回・教科によって異なります。一般公開資料に固定の英語平均点はないので、本人の成績表の数値を確認してください。
Q3. 考査は中間と期末の年4回ですか？
学校は中間・期末という呼び名ではなく第1～第5回の年5回の定期考査を案内しています。
Q4. 英単語一斉テストはいつありますか？
学校公式は秋に全校の一斉テストがあると説明していますが、具体的な2026年度の日・語数・出題範囲は学校の最新案内が必要です。
Q5. 指名補習と希望制講習は違いますか？
学校公式は対象者に応じて全員受講・希望受講・指名受講の制度があると説明しています。参加条件は今年の担当教員へ確認してください。
Q6. 冬期補習・講習は何日ですか？
中学進路シラバスは一期間4日間の講習を紹介しています。個人の参加や料金、時間割は学校からの案内を優先します。
Q7. 中1の英語劇は英語テストの範囲ですか？
学校公式は中1のEnglish Campで英語劇に挑む教育活動を説明しますが、その台詞が定期考査に出題されると断定はできません。
Q8. 中2のリーディングトーナメントはどう学習に生かせますか？
学校の中2山梨English Campで紹介される活動です。音読した表現を学校の既習文型に戻して短く書くと復習へつなげられます。
Q9. 英検3級未取得だと中2で進級できませんか？
学校は中2で3級取得・準2級努力目標を紹介しますが、そのまま進級の一律必須条件とする根拠ではありません。
Q10. 慶英会の無料体験では何を相談できますか？
学校の教材、答案の誤答、英検や補習との時間配分を整理できます。初回は学年と困っている内容だけでも相談を始められます。
学校の支援で改善しない場合に、外部の個別指導が必要か考える
学校の指名補習や希望講習、家庭での短い再テストによって同じ間違いが減っている場合は、新しい塾を追加しなくても学べる可能性があります。一方で、中1の三単現や疑問文を中2になっても繰り返し間違える、学校の英語の本文がほとんど読めない、学校の補習で説明を受けても翌日に再現できない場合は、何を先に直すべきか個別に整理する価値があります。学習時間の長さだけでなく、今まで書けなかった一文が正確に作れるようになったかを判断材料にしてください。
慶英会の最大1か月完全無料体験：Webフォーム・LINE・メールで学習相談する。最初は「城北埼玉・中2・第3回考査で文法が低い」など学年と状況を簡潔にお知らせください。慶英会が学校の公式な補習担当者であるという意味ではなく、成績改善を保証するものではありません。講師・空き枠・体験回数・条件・その後の料金は開始前に確認できます。
城北埼玉の関連記事｜通年・12月考査・県別の学習支援
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- 城北埼玉中学校の2026年12月第4回英語考査対策：中2山梨研修・冬期補習と考査の具体的な準備。
- 埼玉県の中高一貫校で英語の補習対象になったとき：学校横断の補習と学び直し。
- 埼玉県の学校名別英語学習記事索引：別の学校名と混同せず記事を探す。
まとめ｜平均点以下の理由をJSノートと翌日の再テストで具体化する
城北埼玉中学校は年5回の定期考査、秋の英単語一斉テスト、進路シラバスによる目標設定、全員・希望者・指名対象者の補習・講習を公式に説明しています。学校の「80点以上」という学習目標を平均点・補習の足切り・進級条件と混同する必要はありません。まず本人の答案に記された実際の点数と平均点、語彙・文法・読解・英作文のどの部分が難しかったかを確認し、JSノートへ翌日の再テスト結果を残して改善を積み重ねましょう。
監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。塾長プロフィール／最大1か月完全無料体験・学習相談。
参考にした主な公式情報
- 城北埼玉中学校「進路シラバス（中学）」：全科目80点目標、JSノート・PDCA、学年別英語研修、12月第4回考査、1月英検目標、冬期講習期間。
- 城北埼玉中学校「学びのプラスアルファ」：全員・希望者・指名者の補習・講習、年5回の定期考査と英単語一斉テスト。
- 城北埼玉中学・高等学校「年間行事」：5・7・10・12・3月の定期考査、各学年のイングリッシュキャンプ。
- 城北埼玉中学校「中学受験・学校案内」：埼玉県川越市の対象校の公式情報。
公式資料の確認日：2026年10月17日。学校公式の一般教育方針は、現在の個々の英語平均点、学校教材の採用版、定期試験の範囲、補習対象の数値基準、進級条件を断定するものではありません。本文の答案5分類・30日モデル・独自30問全解答・読解教材2本文は慶英会の自主制作であり、学校の教材や過去問を転載していません。