城北埼玉中学校の中1English Campで英語劇が止まるとき｜ALTとの自己紹介・役割交代の独自40問

結論：城北埼玉中学校の中1English Campで英語劇のセリフが止まってしまう場合、学校の英語で習った短い文を使い、自己紹介→相手の質問への返答→場面の順序確認→役割を交換して物語を説明するという四段階で練習する方法が有効です。学校公式の進路シラバスは、中1English Camp in 城北埼玉について10人1チームに専属ALTが入り、4日間で1学期に習った表現を用いる英語劇へ挑戦すると説明しています。2025年の活動報告には、初日の自己紹介やゲームで緊張して話しかけられない生徒の様子も掲載されています。本記事は慶英会独自4英語劇40問・全訳と全解答を掲載します。

対象は埼玉県川越市の城北埼玉中学校・中1の生徒と保護者です。中1の校内4日間のEnglish Campと、中2山梨・中3British Hillsの研修は異なります。公式の公開行事説明から現年度の具体的な班編成・台本・日程・採点基準を断定できません。学校の現在の正式資料を優先してください。

学校公式による中1・中2・中3English Campの違い

学年	学校公式の英語研修例	家庭復習での焦点
中1	English Camp in 城北埼玉。10人1チーム・ALTの指導・4日間で英語劇	自己紹介・役割応答・短い物語
中2	English Camp in 山梨。2泊3日・リーディングトーナメント	初見英文の理解と読解
中3	English Camp in British Hills。英国文化・スピーチ	発表と自分の意見を説明する技能
通常の学校英語	定期考査・英単語テスト・補習や英検目標の学習を継続	劇の発話と文法・つづりを接続

学校一次情報：城北埼玉中学校公式「進路シラバス（中学）」、「学びのプラスアルファ」。2025年8月「中1 English Camp 1日目」にはALTとの活動・自己紹介・グループでの発表準備の様子が報告されています。

英語劇がうまく話せない4つの原因

自分のセリフは覚えたが相手の質問が分からない

Is this your notebook?には所有を答え、Why?には理由を説明します。相手役の質問を理解してから返答を組み立てると、練習でセリフが途切れる原因を把握しやすくなります。

ALTへの質問に緊張する

学校公式の過去の活動報告にも初日の緊張が書かれています。Could you repeat that, please?やWhat does this word mean?を練習し、分からないときに丁寧に確認できるようにします。

劇のあらすじと役割が理解できていない

何を目指し、何が問題で、どう解決したかを日本語で整理してから英語にします。役を交換し、自分の言葉であらすじを説明できるか確認することで、理解が深まります。

劇の英語と学校の文法がつながっていない

I found it.はfindの過去形、Can you help me?はcan＋原形です。劇のセリフにある文法を翌日別の主語・場所へ変えた文にする復習も有効です。

家庭で15分の練習手順

• 3分：登場人物・目的・問題・結末を日本語で説明する。
• 4分：相手役を置き、質問に合わせてセリフを言う。
• 4分：役を交換し、別の表現でも同じ意味を伝えられるか確認。
• 4分：出来事を英語3〜4文へ要約し、主語・動詞・時制を見直す。

学校が指定する本番台本の改変は担当の先生の指示に従ってください。慶英会の創作教材での役割交代・言い換えは、家庭で英語の内容を理解するための自主練習です。

慶英会オリジナル4英語劇40問｜全文和訳・全解答

ALTとの自己紹介、忘れ物の発見、道案内の班発表、物語のあらすじという四つの場面を用意しました。各場面10問で合計40問。学校の実際のEnglish Camp台本、教員の会話音声や過去の発表内容をコピーせず、一から制作しています。

独自英語劇1｜初日のALTと自己紹介（問1〜10）

ALT: Welcome to our English drama workshop. What is your name? Kota: My name is Kota. ALT: Which group are you in? Kota: Group Three. ALT: What do you like doing? Kota: I like drawing pictures of animals. ALT: Why do you like it? Kota: Because drawing helps me show my ideas. ALT: Good. Please ask me a question too. Kota: What kind of activities do you enjoy?

全文和訳：ALT「英語劇の練習へようこそ。名前は？」コウタ「コウタです」ALT「何班？」コウタ「3班です」ALT「何をするのが好き？」コウタ「動物の絵を描くことです」ALT「なぜ？」コウタ「絵で考えを表せるからです」ALT「質問を一つしてみて」コウタ「先生は何の活動が好きですか」。創作のやり取り。

1. 問1：What is the student’s name?
2. 問2：Which group is Kota in?
3. 問3：What activity does Kota enjoy?
4. 問4：Why does he enjoy it?
5. 問5：Does Kota ask the ALT a question?
6. 問6：『何班ですか』を英語で尋ねる。
7. 問7：『絵を描くのが好きです』を英語に。
8. 問8：『なぜ好きですか』を英語に。
9. 問9：『もう一度言ってください』と英語で。
10. 問10：自己紹介・好きなこと・質問を英語3文で。

独自英語劇2｜忘れ物を返す創作英語劇（問11〜20）

Mio: Excuse me, Ken. Is this your notebook? Ken: Yes, it is! Thank you for finding it. Mio: I found it under the chair after lunch. Ken: I need it because our group has to practice a drama. Mio: Then please write your name on it. Ken: Good idea. Can you help me with the next line? Mio: Of course. Which line is difficult? Ken: The question about where we should meet tomorrow.

全文和訳：ミオ「これはあなたのノート？」ケン「そうです。見つけてくれてありがとう」ミオ「昼食後、椅子の下にありました」ケン「英語劇の練習で必要なんです」ミオ「名前を書いてください」ケン「そうします。次のセリフを手伝ってくれる？」ミオ「いいよ。どこが難しい？」ケン「明日の集合場所を尋ねる質問です」。独自台本。

11. 問11：Who found the notebook?
12. 問12：Who owns the notebook?
13. 問13：Where did Mio find it?
14. 問14：When did she find it?
15. 問15：Why did Ken need the notebook?
16. 問16：What did Mio suggest?
17. 問17：What kind of line was difficult?
18. 問18：『これはあなたのノートですか』と英語で。
19. 問19：『明日はどこに集合しますか』と英語で。
20. 問20：劇の結末を英語2文で要約。

独自英語劇3｜道案内のグループ発表（問21〜30）

Haru: We need a short English guide for visitors. Aya: Let’s explain the way from the gate to the science room. Haru: First, go straight and turn left at the library. Aya: Next, walk past the stairs. The science room is on your right. Haru: What if people do not understand? Aya: Let’s draw a simple map and ask another group to test it. Haru: Great. You can draw the map, and I will check the English sentences.

全文和訳：ハル「訪問者への英語案内が必要です」アヤ「門から理科室への道順を説明しましょう」ハル「まず直進し、図書室で左折します」アヤ「次に階段を通り過ぎ、右側に理科室があります」ハル「分からない人がいたら？」アヤ「地図を描いて別班に試してもらいましょう」ハル「では地図はアヤが、英文はハルが確認します」。創作の班活動。

21. 問21：What are the students making?
22. 問22：What is the destination?
23. 問23：Which direction should visitors turn at the library?
24. 問24：What should they walk past?
25. 問25：Which side is the science room on?
26. 問26：What does Aya suggest adding?
27. 問27：Who will test the new guide?
28. 問28：Who will draw the map?
29. 問29：Who will check the English sentences?
30. 問30：道順を英語2文で説明。

独自英語劇4｜最終発表の物語を短くする（問31〜40）

ALT: What is your group’s story about? Student: Two friends want to clean a local park. ALT: What is the problem? Student: They find too much waste and do not know where to start. ALT: What do they do next? Student: They ask their neighbors for help. ALT: How do they solve the problem? Student: They make a plan and work together. ALT: What do they learn? Student: Teamwork can help people solve problems. ALT: Please explain it again in four short sentences.

全文和訳：ALT「班の物語は何の話？」生徒「友達二人が地域の公園を掃除したい話です」ALT「問題は？」生徒「ごみが多く、始め方が分かりません」ALT「次は？」生徒「近所の人に協力を求めます」ALT「解決方法は？」生徒「計画を立て協力します」ALT「学びは？」生徒「協力は問題解決の助けになります」ALT「短い4文で説明してみましょう」。創作台本。

31. 問31：How many friends are in the story?
32. 問32：What do the friends want to do?
33. 問33：What problem do they face?
34. 問34：Whom do they ask for help?
35. 問35：What do they make?
36. 問36：How do they work?
37. 問37：What is the main lesson?
38. 問38：How many sentences does the ALT request?
39. 問39：『私たちは協力を求めました』を英語で。
40. 問40：物語を英語4文に要約。

全40問の模範解答・英文法・根拠の解説

1. 1. Kota. — 自己紹介の答え。
2. 2. Group Three. — 班番号。
3. 3. Drawing animals. — 趣味。
4. 4. It helps him show his ideas. — 理由の英文。
5. 5. Yes. — 双方向の会話。
6. 6. Which group are you in? — Whichは選択・特定。
7. 7. I like drawing pictures. — like＋動名詞。
8. 8. Why do you like it? — 理由を尋ねる。
9. 9. Could you repeat that, please? — 聞き返し。
10. 10. My name is Kota. I like drawing. What do you enjoy doing? — 自己紹介と相手への質問。
11. 11. Mio. — 見つけた人。
12. 12. Ken. — 持ち主。
13. 13. Under the chair. — 位置。
14. 14. After lunch. — 時間。
15. 15. He needed it for drama practice. — 使用目的。
16. 16. Writing Ken’s name on it. — 助言。
17. 17. A question about the meeting place. — 課題の内容。
18. 18. Is this your notebook? — 所有の質問。
19. 19. Where will we meet tomorrow? — 未来の予定を尋ねる。
20. 20. Mio returned Ken’s notebook. Ken asked her to help him practice. — 行動の順序。
21. 21. An English guide. — 目的物。
22. 22. The science room. — 到着場所。
23. 23. Left. — 左右の確認。
24. 24. The stairs. — 道順の対象。
25. 25. The right. — 位置。
26. 26. A simple map. — 改善策。
27. 27. Another group. — 他者による確認。
28. 28. Aya. — 役割分担。
29. 29. Haru. — 担当。
30. 30. Go straight and turn left at the library. The science room is on the right after the stairs. — 順序と位置。
31. 31. Two. — 主人公の数。
32. 32. Clean a local park. — 目標。
33. 33. Too much waste and no clear starting point. — 障害。
34. 34. Their neighbors. — 協力相手。
35. 35. A plan. — 解決に必要な物。
36. 36. Together. — 協力。
37. 37. Teamwork helps solve problems. — 主題。
38. 38. Four. — 発表の長さ。
39. 39. We asked for help. — 過去形とfor。
40. 40. Two friends wanted to clean a park. They found too much waste. They asked neighbors for help and made a plan. They learned that teamwork is important. — 目標→問題→行動→学び。

14日間の練習計画

• 1〜3日目：自己紹介と好きな活動、その理由を短く伝える。
• 4〜6日目：忘れ物の場面で所有・謝意・頼み方を学ぶ。
• 7日目：前半の劇を役割交代して再現する。
• 8〜10日目：道案内の劇でFirst/Next・左右・場所を説明する。
• 11〜12日目：物語を問題→対応→学びの順で要約する。
• 13〜14日目：学校の最新の正式な英語劇課題・教科書へ戻って復習する。

保護者からのFAQ

中1キャンプは毎年4日間・英語劇ですか？

学校公式シラバスは4日間のALT指導と英語劇を紹介しています。毎年の具体的な日程・出席や課題条件は学校の最新資料を確認してください。

中2のリーディングトーナメントと同じですか？

学校公式は中1の英語劇と中2の山梨でのリーディングトーナメントを別のプログラムとして記載しています。

原稿を暗記すれば十分ですか？

学校指定の暗唱条件に従いながら、相手の質問と劇の内容を理解し、自分の言葉で意味を説明することも重要です。

英検の面接にも使えますか？

質問への返答や理由の説明には共通点がありますが、英検の正式な面接形式は学校の英語劇とは別です。受験級の公式試験形式で確認してください。

学校別関連記事と無料体験

中2の山梨English Campで行うReadingの学習は中2の独自3長文40問、通常の小テスト・定期考査は城北埼玉中学校の英語基幹記事をご覧ください。学校の英語劇での発話・英文法が難しい場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・英語学習相談で学年・教材・苦手な場面をお知らせください。

参考にした公式情報

• 城北埼玉中学校「進路シラバス」：中1英語劇・ALT・4日間、学年別キャンプ。
• 「学びのプラスアルファ」：全員参加の研修と補習。
• 「中1English Camp 1日目」（2025年8月）：自己紹介・練習の活動紹介。

公式確認日：2026年11月4日。本記事の英語劇4本・全セリフの和訳・40問・模範解答は慶英会が独自制作したものです。学校の実際のキャンプ台本・授業の録音・英検の過去問題を転載・複製したものではありません。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する