慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
一般選抜で慶應義塾大学に合格し、2023年卒業。高校在学中に英検1級を取得。英検対策・中高一貫校の英語・NEW TREASURE（ニュートレジャー）などを指導しています。
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慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体主催の
英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
【英検・英語指導実績例】
小学生：英検2級・英検準1級合格
中学生：英検準1級合格／内申2から5へ大幅向上／
学年順位1桁／海外留学前の英語特訓
高校生：英検1級合格／
国立医学部・旧帝大・早慶上智GMARCHへの現役合格をサポート
社会人：現役英語講師・英検面接官の
英検1級合格をサポート
中高一貫校の中学1・2年生で、英語の定期テスト範囲表が見つからない、学校からまだ配られていない、連絡アプリのどこにあるか分からない――このようなときは、ネット上で「学校名＋英語＋テスト範囲」を検索して推測するよりも、学校が指定する連絡経路、本人の配布物、授業内の指示を順に確認し、未確認の範囲は未確認のまま記録することが先決です。範囲表を失ったからといって、試験まで勉強を始められないわけではありません。発表済みの課題と直近の授業・小テストをもとに、確実に取り組める復習から進められます。
この記事では、保護者が10分程度で確認先を探す手順、配布前・紛失・資料の食い違いへの対処、学校への質問文例、NEW TREASUREの版を間違えない照合方法、範囲未確定のままの7日間の学習計画を整理します。学校固有の出題範囲や内部進学基準を推測して掲載する記事ではありません。中1・中2のご家庭が、焦って別の教材を購入したり、未確認の情報を信じたりしないための実用ガイドです。
まず結論｜正式な範囲と、今から学べる範囲を分ける
考査範囲表を確認できないときは、「学校が出題すると正式に告知した範囲」と「授業で学んだので復習できる内容」を分けてください。前者の確認先は学校の最新の正式連絡、後者の資料は手元の教材、授業ノート、小テスト、提出済みの課題です。既習範囲の復習を進めることと、それが考査に必ず出ると断定することは別です。
保護者が最初に確認すべきことは三つあります。第一に、本当に範囲表が未配布なのか、それとも見落としているだけなのか。第二に、学校が教科別・学級別・紙とデジタルのどの経路で最新情報を伝えるのか。第三に、範囲が確定するまでに安全に進められる既習内容は何か。この三つを整理すると、確認のための時間と実際の学習時間を切り分けられます。
「範囲表がない」は五つの状況に分かれる
| 状況 | よくある見え方 | 最初に確認すること | 進めてよいこと |
|---|---|---|---|
| まだ配布されていない | 友達も持っていない、学校の案内に予定のみ | 配布予定と連絡先 | 学習済み単元の復習 |
| 配布済みだが紛失 | 紙を持ち帰ったはず、端末に保存したはず | 紙の保管場所・学校の再掲 | 未確認の出題範囲は断定しない |
| アプリで見つからない | Classroom等の課題と連絡が混在 | 正しい学級、授業、投稿・添付資料 | 公開済みの課題を整理する |
| 資料同士で違う | 以前の表と後日の訂正連絡でページ数が異なる | 更新日時・学校の訂正案内 | 確認できる共通部分を復習 |
| 口頭説明しかない | 授業中に「ここまで」と聞いた | 本人のメモと教科担当の確認方法 | 授業の既習内容と小テスト |
表は慶英会による実務上の分類で、特定の学校が正式に採用する区分ではありません。学校が配布時期や連絡経路を明示している場合は、その案内を優先します。「まだ配られていない」と決めつける前に、本人のバッグや提出物のファイル、学校指定アプリを落ち着いて確認しましょう。
最初の10分で行う「探す順番」
1．本人に「どこで指示が出るか」を確認する
学校の情報は、学年全体のお知らせと教科担当者からの連絡で掲載先が違うことがあります。保護者に見えるお知らせ画面だけを調べても、生徒側の授業画面にしか表示されない指示があるかもしれません。まず「英語の授業では試験の範囲をどのように知らせるのか」「紙でもらったのか、オンラインで見るのか」を本人に質問します。責めるような聞き方ではなく、調べる先を一緒に特定することが目的です。
中1で本人も把握できていない場合は、同じ学校で前回の考査範囲表をどう配布したかを思い出すのも有効です。ただし前回と同じ配布方法とは限りません。新学期や担当教員の変更があった場合、学校の最新の案内を優先してください。
2．紙・写真・ダウンロードを順に確認する
紙の配布物なら、各教科ファイル、連絡袋、クリアファイル、家庭で保管する学校書類の場所を見ます。本人がスマホやタブレットで撮影している場合は、撮影日が今回の試験に対応しているか確認します。家族のチャットに転送された資料も、古い表や訂正前の画像ではないか照合してください。
ファイル名だけでなく「対象学年」「対象考査」「教科」「更新日」が重要です。例えば「英語範囲.pdf」という名称が同じでも、以前の期末考査用かもしれません。開いた資料の中身を見ずに印刷して学習計画へ転記しないことが大切です。
3．学校指定の連絡サービスを確認する
Google Classroomなどの授業サービスでは、学級や授業の画面と課題一覧を分けて確認できる場合があります。GoogleのClassroom公式ヘルプ（授業を確認する）では、生徒が課題や提出状況を確認する方法が説明されています。ただし、学校の考査範囲表が必ずClassroomに登録されるという意味ではありません。Classi、ロイロノート、保護者ポータル、学校独自のシステムを使う場合は、当該学校が指定した画面・操作方法に従います。
探す際は「お知らせ」「授業」「課題」「ファイル・添付資料」などの区分を確認します。見つからないときに、ログイン情報を第三者へ教えたり、学校の管理権限を回避しようとしたりする必要はありません。正しいアカウントでログインしているかを確認し、権限がない資料は学校に正規の方法で問い合わせます。
4．見つけた資料が「今回・本人用」かを確かめる
対象が中1と中2で異なるほか、学級・コースや選択授業ごとに指定が違う場合があります。ファイルの作成日だけでなく、本文に記載された試験名や適用対象を確かめます。もし前回の表と見比べるなら、旧資料を横に置いたうえで「何が変わったか」をメモしてください。
本人と保護者で画面が違う場合や紙の記載とアプリの記載が異なる場合は、どちらかを勝手に最新だと判断しません。学校の訂正・再配布連絡があるかを確認し、不明な点だけを担当教員に質問します。
5．見つからなければ探し続けず、学校へ一点だけ聞く
10分程度調べても範囲表の場所が特定できないなら、さらに無数の検索結果を読むより学校の正式窓口を確認しましょう。質問は「次の英語考査の範囲表の配布場所・配布予定を教えてください」で十分です。正式な範囲を推測している記事やAIの回答を、学校の通知に代わるものとして扱わないでください。
同級生に確認することは所在の手掛かりにはなり得ますが、転送画像が最新かどうかは別問題です。友達の別コース用の範囲表が届いても、本人の正式資料として確定せず学校の説明に戻ります。
範囲表が「まだ配られていない」ときにできること
まだ学校が範囲を発表していない場合、保護者は試験範囲を自分で確定する必要はありません。「何をするか決められない」として学習を完全に止めるより、授業で終わった内容から基礎の再確認を始めるのが現実的です。手元にある直近の小テスト・授業プリント・宿題から、習っている単語や文法を抽出します。
たとえば授業で過去形、比較、不定詞を学んでいるなら、その単元で以前間違えた英文や文法説明を見直すことはできます。ただし「次の試験でこれら全部が必ず出題される」とは書かず、「既習範囲の復習」として扱います。どこまで出るかが決まったら、学校の範囲表に合わせて優先順位を組み替えます。
学校指定の提出物が先に発表されている場合は、提出日と必要な内容を確認して進めてください。テスト範囲がまだ不明でも、締切が確定している課題を放置する理由にはなりません。英検など別の学習目標があっても、学校から正式に指示された課題の期限を優先する必要があるか検討しましょう。
範囲表を「なくした」ときの三つの判断
一つ目は、再取得できるかどうかです。学校の正規の配布経路に同じ資料が掲示されていれば、再度ダウンロードしてかまいません。アクセス権が必要な画面なら、本人の学校アカウントで確認するか、正規窓口に再配布の方法を尋ねます。第三者が公開した校内限定資料を、安易にダウンロードする方法は避けてください。
二つ目は、古い資料や友達の写真で代用できるかどうかです。これらは確認先を探す手掛かりにはなりますが、訂正前の資料、異なるコース、教員別の範囲の可能性があります。写真に生徒名などが含まれている場合は、むやみに転送・共有しないようにします。
三つ目は、試験までの残り時間です。明日が試験なのに範囲表が見つからない場合、保護者がネット検索で学校別の情報を調べ続けるより、まず学校への確認を行い、並行して直近の小テストと既習単元の弱点から復習を始める方が合理的です。「正式に確定している範囲」と「時間を無駄にしにくい基礎復習」を分けることで、作業が止まりにくくなります。
範囲表の「訂正」があったときの照合方法
学校から更新版が出ている場合は、最も新しい正式連絡を確認し、旧版と差がある項目だけを比較します。「教科書ページ」「Workbookページ」「提出期限」「対象プリント」「小テスト再出題の有無」は、それぞれ別項目として記録してください。一つのページ数が変わっただけでも、指定する教材が異なれば学習内容が変わります。
| 確認する項目 | 旧版に書かれていた内容（例） | 新版に書かれた内容（例） | 家庭の対応 |
|---|---|---|---|
| 教科書 | Lesson 3まで | Lesson 4の一部を追加 | 追加箇所を確認 |
| Workbook | p.20〜30 | p.20〜28 | 公式の最新版に合わせる |
| 授業プリント | No.1〜5 | No.1〜6 | No.6を探す |
| 課題提出 | 試験前日 | 試験当日 | 最終指示を確認 |
| リスニング | 記載なし | 対象あり | 音声教材を確認 |
上記は説明のための架空の記載例です。特定の学校の実際の試験条件ではありません。最新版がどちらか曖昧なときは、発行元が学校であること、適用日、訂正の対象を確認します。学級の先生から別途口頭指示があった場合は、本人のメモだけで判断せず必要に応じて教科担当者へ確認しましょう。
NEW TREASUREはStage・版・付属教材を混同しない
『NEW TREASURE』はＺ会が公式の製品情報を公開しており、StageごとにテキストやWorkbookなどが用意されています。Ｚ会公式のNEW TREASURE教材案内は、正式名称や製品構成を確認する際に役立ちます。一方で、出版社の製品ページは、特定校の今回の考査範囲表ではありません。
学校の範囲表に「Stage 2、Lesson 4」とあっても、使用する版・教科書本文・Grammar in Use・Read・Workbook・学校プリントのどこが対象なのかを確認しましょう。インターネットにある「Stage 2の試験予想」を、本人の学校の正式な出題範囲として扱わないでください。学校からの指示が「Lesson 4の本文」と「Workbookの指定ページ」で分かれているなら、そのまま別項目として記録します。
教材が手元にないときは、教材の再購入ルートも確認が必要です。Ｚ会は公式ページで、学校向けのNEW TREASUREを個人や塾へ直接販売しない旨を説明しています。教材を紛失した場合は、採用校の先生を通して注文するよう案内しています。範囲表をなくした問題と教科書をなくした問題は、対応する窓口も手順も区別してください。NEW TREASUREを紛失した場合の確認手順も別記事で詳しく解説しています。
英語の範囲表を「教材ごと」に書き直す方法
一枚の範囲表に複数の課題が混在しているときは、教科書、問題集、配布プリント、小テスト、リスニング・英作文、提出物に分けて書き出します。学校の正式な指示にない項目を勝手に足さないようにし、未確認の項目には「確認中」と明示します。
| 教材・活動 | 試験対象か | 範囲 | 確認先 | 進捗 |
|---|---|---|---|---|
| 英語教科書 | 確定／確認中 | Lesson・本文部分 | 学校の範囲表 | 未着手／復習中／完了 |
| Workbook | 確定／確認中 | 指定ページ | 学校の範囲表 | 未着手／復習中／完了 |
| 学校プリント | 確定／確認中 | 番号・配布日 | 授業連絡 | 未着手／復習中／完了 |
| 小テスト復習 | 確定／確認中 | 回次・単語群 | 教科担当 | 未着手／復習中／完了 |
| 英作文・音声 | 確定／確認中 | テーマ・音源 | 授業指示 | 未着手／復習中／完了 |
| 提出物 | 別管理 | 内容・期限 | 公式な課題連絡 | 未着手／復習中／完了 |
家庭ではこの表を完璧に埋めることが目的ではありません。範囲表の指示を本人が理解しているか、何を学び終えたか、何を学校へ確認しなければならないかが見えれば十分です。学校の原本と自作の整理表を取り違えないため、表には「家庭用メモ」と表示しておくとよいでしょう。
範囲未確定でもできる「7日間の復習計画」
以下は考査の正式な範囲が未確認の場合に使う暫定案です。学校が範囲や課題を正式に知らせたら、必ずそちらに合わせて調整してください。7日で得点が上がることを保証する計画ではなく、情報が不足している間も学習を止めないための優先順位表です。
1日目｜資料を探し、確定と未確認を分ける
本人が持っている教材・授業プリント・直近の単語テストと、学校が公表した課題連絡を確認します。学校への確認が必要なら、質問を一点に絞って送ります。復習そのものは、最近の小テストで不正解だった単語を10〜20語選び、英語から意味を説明し、日本語を見て英語を書く形で始めます。数は本人の負担に応じて調整してください。
2日目｜学校で習った文法を説明できるか確認する
直近の授業で扱った文法事項から二つを選び、ルールを口頭で説明できるか確かめます。例えば一般動詞の過去形なら、肯定文・否定文・疑問文で動詞の形がどう変化するかを白紙に書きます。学校からまだ習っていない文法へ先取りすることが目的ではありません。
3日目｜教科書本文を意味から読めるようにする
最後に授業で読んだ英文を選び、主語・動詞を見つけて意味を説明します。未知語を調べるときも、文全体が何を伝えているかを確認してください。本文を丸暗記するより、英文の構造と内容を理解することを優先します。先生から音読の宿題が出ている場合は、その指示にも従います。
4日目｜学校ワークの解き直しを行う
すでに学校で扱ったWorkbookやワークのうち、過去に間違えた問題を優先します。解説を読んで分かったところで止めず、解答を隠して同じ問題を再度解き、少し表現を変えた類題でも答えられるか確認します。提出期限が迫っている課題は別に管理し、復習のために未提出にしないでください。
5日目｜語彙・文法・読解を混ぜて確認する
ここまでに復習した単語、語順、短い英文読解を混ぜて確認します。正答率だけでなく、なぜ間違えたかを書き留めてください。「意味が分からない」「語順が不安定」「書くと綴りを間違える」「読む時間が不足」のような分類で十分です。難度を急に上げず、授業で扱った内容を使います。
6日目｜正式範囲が発表されていれば計画を修正
学校の正式な範囲表が出ていれば、これまでの復習と重複する部分、足りない部分を分けます。範囲にない内容ばかりに時間を使っていないか点検し、提出物の期限も再確認してください。まだ範囲が確認できない場合は、学校への問い合わせ状況を確認しながら、直近の課題・小テストに基づく復習を継続します。
7日目｜できない問題だけ再確認し、翌週の優先順位を決める
最初に間違えた単語・文法問題をもう一度解きます。繰り返し間違える問題を特定し、翌週に取り組む量を絞ります。正式な試験範囲が不明な場合は、「何を復習したか」と「何が確認できていないか」を明確にしておきましょう。情報が足りないことによって必要以上に新しい教材を増やさないのがポイントです。
試験前日・当日になっても範囲が不明な場合
試験直前に範囲表を発見できなくても、学校への確認は可能な範囲で行います。ただし連絡手段・営業時間・教員の対応時間は学校によって異なります。返答を待つ間にやるべきことは、すでに授業で扱った重要単語、直近の誤答、指定済みの提出物の見直しです。学校から正式な訂正連絡があった場合は、新たに範囲へ入る部分を優先度に反映します。
「今から範囲を全部当てる」という発想ではなく、確実に学んだ内容の理解を少しでも安定させるという目的に切り替えます。前夜に長時間のネット検索を続けたり、出題予想を複数読み比べたりして睡眠を削ることは避けてください。学校が直前に正式な指示を出す場合でも、焦って未学習の全単元を詰め込むより、本人が扱える優先順位を決めます。
保護者が答えを先回りして全部管理するより、「学校のどこを見る」「何が未確認」「今から何を復習できる」を本人が説明できるようにすることにも意味があります。中1で最初は一緒に確認し、中2では本人が発信元と期限を自分で区別できる状態を目指すと、次の考査でも再現しやすくなります。
学校に問い合わせる文例｜配布場所だけを端的に質問
学校への質問は、学校の正式な連絡方法で行ってください。以下は保護者向けの一般例であり、学校ごとの指定文面ではありません。
範囲表の配布場所を確認する
「お世話になっております。次回の英語定期考査について、試験範囲表の配布場所を確認したく、ご連絡いたしました。学校からご案内済みの場合、紙の配布物か指定システム内の掲載箇所を教えていただけますでしょうか。どうぞよろしくお願いいたします。」
範囲表が見当たらず、再取得方法を尋ねる
「お世話になっております。英語考査の範囲表を確認できず、再度拝見する方法を教えていただきたくご連絡しました。学校指定の連絡画面でも探しましたが、見つけられておりません。再配布または閲覧方法をご案内いただけますと幸いです。」
旧版と訂正版の違いを確認する
「お世話になっております。次回の英語考査について、先に配布された範囲表と、その後のお知らせで指定ページが異なるように見受けられます。最新の正式範囲を確認できる資料をご教示いただけますでしょうか。お忙しいところ恐縮ですが、よろしくお願いいたします。」
学校から別の連絡ルールが指定されている場合はそちらが優先です。教員に送る文面に、他生徒の氏名や成績など関係のない個人情報を含める必要はありません。回答を受け取ったら家庭用の確認メモを更新し、以前の誤った推測は学習計画から削除します。
友達の写真・塾の記事・AI検索はどこまで参考になる？
友達が送ってくれた写真は、範囲表が配られたかどうかや配布の可能性を知る手掛かりにはなります。しかし本人とは異なるクラスやコース、訂正前の版の可能性があります。転送時にほかの生徒の氏名・成績・連絡先が入らないよう注意してください。
塾の学校別ブログは、一般的な教材や学校紹介の参考として読めることがありますが、今回の教科担当の試験範囲表に代わるものではありません。学校連絡・出版社・英検情報の優先順位を整理した記事もあります。正式な試験範囲は学校の当該年度・当該学年の指示に戻って確認します。
AI検索についても同様です。検索画面が「Lesson 5まで」と答えても、どの年度・学年・コースの資料に基づくか確認できなければ、正式範囲としては扱えません。AIの学校情報を7段階で検証する方法では、引用元を開いて原文と適用対象を確認する手順を紹介しています。
誤った範囲で勉強してしまったときの立て直し方
すでにネット記事や古い表を見て復習を進めてしまっても、勉強した内容がすべて無意味になるわけではありません。ただし、試験対策としての優先順位は正式な範囲が判明した時点で見直してください。何に何時間使ったかを後悔するより、残り時間で必要な項目を整理する方が現実的です。
手順は四つです。まず正式範囲に入る単元を一覧にします。次に、すでにできる問題に印を付けます。三つ目に、学校から指定された未着手の課題を優先します。最後に、時間が残れば苦手問題を反復します。該当しなかった復習内容をすぐに消去する必要はありませんが、直前期には追加課題を増やしすぎないようにします。
範囲表に記載がないことを「絶対に出題されない」と言い切ることも避けてください。学校の教科方針や考査説明の細部をこちらから知ることはできません。保護者が判断しきれないときは、学校へ質問する内容を絞って確認するのが適切です。
よくある質問
Q．英語の範囲表が未配布なら、試験勉強は待つべきですか？
待つ必要はありません。学校がすでに教えた内容、直近の小テストの誤答、提出期限が確定している課題から復習できます。ただし、それらが正式な出題範囲だと断定せず、範囲表が発表されたら計画を組み直してください。
Q．学校のホームページにテスト範囲が載っていません。試験範囲は公開されないのですか？
在校生限定の連絡や紙で配られている可能性があります。一般公開の学校サイトに掲載されていないことだけで「未配布」「試験範囲がない」と判断できません。学校が指定する在校生用の確認経路を調べ、必要なら問い合わせます。
Q．子どもと保護者で見えるアプリの画面が違います。どちらが正しいですか？
役割や権限により表示される機能が異なる場合があります。保護者側の画面にないだけで資料が存在しないとは限りません。学校の使い方の案内と、生徒用の正式な授業連絡を確認してください。ログイン情報の共有・回避による確認は推奨しません。
Q．NEW TREASUREのStageは分かります。ネットの試験対策記事で範囲を決められますか？
Stageだけでは、学校が今回指定するLesson、Workbook、プリント、問題形式までは確定できません。教材の版と学校からの正式な考査範囲を照合してください。ネット記事は一般的な文法の復習に利用できますが、学校の正式な出題予告ではありません。
Q．友達から送られた範囲表の写真を使ってよいですか？
情報の所在を探す手掛かりにはなりますが、対象学年・クラスや更新日を確認してください。訂正前の画像かもしれません。学校に正式な原本を確認できる方法があればそちらを優先し、第三者の個人情報をむやみに共有しないでください。
Q．試験直前まで正式な範囲を見つけられません。塾へ相談できますか？
本人が使用する教材、直近の小テスト、返却答案、確認できている学校連絡を用意すれば、既習内容の弱点整理について相談しやすくなります。ただし塾が学校の非公開範囲を確定できるわけではなく、正式な範囲は学校へ確認してください。
まとめ｜範囲表を見つける時間と、学ぶ時間を切り分ける
定期テストの範囲表がないときこそ、探す場所を増やしすぎないことが大切です。本人の配布物、学校指定アプリ、最新の教科連絡を確認し、見つからなければ学校へ一点だけ問い合わせます。範囲未確定の間は、既習事項や学校指定の提出物を進め、正式範囲が判明したら優先順位を修正します。
保護者の役割は、予想問題やネット情報から学校の範囲を言い当てることではありません。本人が「分かっていること」「確認が必要なこと」「今日取り組むこと」を区別できるよう支援することです。この三つが明確になれば、範囲表が一時的に見当たらない状況でも、限られた学習時間を使いやすくなります。
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参考にした主な公式情報
- Google Classroomヘルプ：授業を確認する（生徒が課題と授業情報を確認する操作）
- Ｚ会：中高生用英語教科書『NEW TREASURE』公式案内（学校専用教材のラインナップと購入方法）
- 個人情報保護委員会：学校における個人情報の漏えい等事案を踏まえた注意喚起（学校の個人情報の扱いに関する注意情報）
情報確認日：2026年10月12日。記事中の範囲表、試験資料の違い、学習計画、問い合わせ文は、慶英会公式ブログが作成した一般的な例です。実在する学校の今年度の考査範囲、補習条件、教材採用状況を保証するものではありません。
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〈公立中学校・公立高校にも対応〉
私立中高一貫校の英語指導では、Z会出版の英語教科書「ニュートレジャー（NEW TREASURE）」をはじめとする教科書の内容、学校ごとの授業進度、定期テストの出題傾向に合わせた個別指導を行っています。
英文法、長文読解、英作文、教科書本文の読解・和訳、英単語・熟語の定着、定期テスト対策、内部進学対策まで幅広く対応しています。
学校ごとの試験範囲や出題形式を踏まえた学校別予想問題も活用し、授業内容の理解から定期テストの得点向上まで徹底してサポートします。
また、公立中学校・公立高校に在学中の生徒様にも多数ご受講いただいており、学校の教科書や問題集、授業進度、試験範囲に合わせた定期テスト対策や高校受験・大学受験対策にも対応しています。
英語以外の科目についても、学校の宿題、定期テスト対策、内部進学対策、学校別予想問題の作成など、必要に応じて総合的にサポートしています。
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