中高一貫校で中1後半から英語が急にわからない？中2までの穴を見つける独自40問・21日復習【北信越】

中高一貫校の中学1年後半から中学2年で英語が急に分からなくなったら、新しい文法を大量に先取りする前に、どこで理解が止まったかを判定してください。 「現在完了が難しい」という生徒が、実は過去形と現在形を使い分けられないことがあります。「長文が読めない」という生徒でも、原因が単語、主語・動詞、文全体の時制、本文にない情報の推測では学習方法が変わります。慶英会では北信越5県（新潟・長野・富山・石川・福井）の中高一貫校・附属中に通う中1・中2と保護者のため、初見40問と全解答・21日間の復習・学習優先順位の判断表を制作しました。

この記事は学力の標準化テストでも学校の期末予想問題でもありません。各学校で使うNEW TREASURE・PROGRESS・検定教科書などの教材、進度、補習条件は同じではありません。未習の文法を含む問題は得点から除き、在籍校の配布資料と本人の返却答案で既習かどうか確認します。「中1後半なら必ずこの単元を勉強している」とは断定できません。

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急にわからなくなる原因は「勉強不足」だけではない

中高一貫校では学校独自の教材や速い授業進度が用いられることがあります。ただし同じ地域・同じ学校の生徒でも、苦手な箇所は一律ではありません。すでに理解できている文法を繰り返すより、先へ進むために必要な基本がどこで欠けたか見つけることが合理的です。まず返却された答案と、学校のワークで同じ誤りが繰り返されていないかを確かめましょう。

つまずく場所	典型的な誤答	確認すべき前提	優先する対応
主語と動詞	Does he likes…?	助動詞Doesと動詞原形	中1の疑問文に戻る
時間表現	yesterdayなのに現在形	現在と過去の区別	過去形から時制を再学習
英文構成	和訳できるが英文にできない	主語・動詞・目的語の順序	短文英作文を白紙で練習
複数文の読解	最初の予定と変更後を混同	逆接・時刻・場所・理由	根拠を示す初見読解
学習量の混線	英検を優先し学校ワーク未完成	提出物・試験範囲の優先順位	学校の範囲を先に確定

同じNEW TREASUREでも、何ができないかで復習の始点は変わる

Ｚ会のNEW TREASURE公式教材案内にはThird EditionのStage1・2やWorkbook、文法問題集が掲載されています。Stage1文法問題集の説明によると、文法のBasic・Standardに加え、Step4で英作文、Step5で読解の演習に進む構成です。学校がこの文法問題集を採用している場合は、「Basicは解けるのにStep4で書けない」「Step4はできるがStep5で情報を読み違える」といった区別ができます。

一方、NEW TREASUREを採用しているか、どのStageか、どの版を使っているかは実際の学校教材を確認する必要があります。出版社の教材訂正情報も必要なときに参照し、教材側の訂正を本人の誤答として判断しないでください。学校の教材が異なる場合も、本記事のオリジナルの文法・読解診断は自宅学習に使えます。

失点があるときに保護者が確認する3つの資料

資料	見るところ	誤って判断しやすいこと
学校の直近2回の英語答案	語彙・文法・語順・読解・作文のどこで減点されたか	総得点だけで全般的な能力不足と決める
学校指定の教科書・ワークと範囲表	未習と既習、定期考査までの優先順位	未習の文法を誤答として数える
自宅の初見答案と数日後の再テスト	説明を見て理解した後も自力で書けるか	見直し直後の正解を定着とみなす

最初の答案は答え合わせの前に保存してください。解説を聞くと「分かった」と感じやすいですが、それだけでは翌日や1週間後に自分で英文を作れることは証明できません。本人が誤りの理由を言えるか、新しい主語や日時に変えた文でも同じ規則を使えるかを確認します。

独自40問：どこで理解が止まったか初見で判定する

Aは主語・動詞10問、Bは否定・疑問への変換10問、Cは時制・英作文10問、Dは新しい英文の根拠探し10問です。各問は慶英会のオリジナルで、学校・検定の出題本文ではありません。Cの一部は学校で未習のことがあるため、分からない場合に必ず「学力不足」と判断しないでください。

A：主語・動詞・三単現（問1〜10）

問1：My brother (is / studies) at home now.

問2：My brother (is / studies) English every evening.

問3：Aki and Yui (is / are) classmates.

問4：Does he (likes / like) math?

問5：The boxes (is / are) heavy.

問6：Mika (doesn’t / don’t) play tennis on Sundays.

問7：Their teacher (has / have) three books.

問8：Where (is / does) she from?

問9：We (study / studies) English after school.

問10：(Do / Does) your parents work on Saturdays?

B：同じ英文を否定・疑問に変える（問11〜20）

問11：She likes science. → 疑問文

問12：He is busy. → 否定文

問13：They go to school by bus. → 否定文

問14：Ken has a dog. → 疑問文

問15：You are tired. → 疑問文

問16：We play soccer on Saturdays. → 疑問文

問17：The museum is near the station. → 否定文

問18：My brother studies English. → 否定文

問19：Yuki and Mika are students. → 疑問文

問20：He watches TV after dinner. → 疑問文

C：時制・学校英作文（問21〜30）

問21：彼は毎朝英語を勉強しています（習慣）。

問22：私は昨日祖母を訪ねました。

問23：彼女は今教室で本を読んでいます。

問24：彼らは来週その博物館に行く予定です。

問25：私は毎日、英語を練習するために早起きします。

問26：私の妹は絵を描くことを楽しみます。

問27：彼女は3年間この町に住んでいます。

問28：私が昨日借りた本は面白かったです。

問29：彼は今忙しいので、あとで手伝う予定です。

問30：私は昨日図書館へ勉強しに行きました。

D：初見の学校生活の英文を読む（問31〜40）

英文A（創作教材） [1] The school English club originally planned to meet at the library on Thursday. [2] However, the meeting has been moved to Friday in Room 204 because another event will use the library. [3] The Friday meeting starts at four o’clock, and students should bring a notebook. この学校・予定は架空です。変更前の曜日・場所と変更後の予定を区別する練習です。

英文B（創作教材） [1] Rina memorized ten English words on Monday. [2] By Thursday, she could not remember the spelling of four words. [3] Her teacher suggested using the words in new sentences. [4] On Friday, Rina wrote different sentences without opening her textbook. 登場人物と練習成果は架空です。

問31：What day did the club originally plan to meet?

問32：Where was the original meeting place?

問33：Why did the club move the meeting?

問34：Where will the club meet now?

問35：When will the meeting begin?

問36：How many words did Rina memorize on Monday?

問37：What did she forget on Thursday?

問38：What did the teacher advise her to do?

問39：Did Rina open her textbook on Friday?

問40：Did Rina merely repeat the same sentences on Friday?

全40問の模範解答と解説

選択問題は文法の理由を確認します。書き換え問題では主語・動詞の形が分かるかを重視します。和文英訳は例示した英文以外にも自然な別解があります。学校の採点基準が優先です。

Aの解答（問1〜10）

1：is。理由：at homeは場所で、be動詞の位置に当たる。

2：studies。理由：every eveningの習慣に一般動詞。

3：are。理由：2人で複数主語。

4：like。理由：Doesの後ろは原形。

5：are。理由：boxesが複数。

6：doesn’t。理由：Mikaは三人称単数。

7：has。理由：teacherは単数。

8：is。理由：Where is … from?の型。

9：study。理由：Weは複数主語。

10：Do。理由：parentsが複数なのでDo。

Bの解答（問11〜20）

11：Does she like science?。理由：Doesの後は一般動詞原形。

12：He is not busy.。理由：be動詞の後にnot。

13：They do not go to school by bus.。理由：一般動詞の否定でdo not＋原形。

14：Does Ken have a dog?。理由：Doesの後でhaveに戻す。

15：Are you tired?。理由：be動詞を主語より前に置く。

16：Do we play soccer on Saturdays?。理由：WeにはDo。

17：The museum is not near the station.。理由：isの後にnot。

18：My brother does not study English.。理由：does not＋原形study。

19：Are Yuki and Mika students?。理由：複数主語にAre。

20：Does he watch TV after dinner?。理由：watchesはDoes以下でwatch。

Cの解答（問21〜30）

21：He studies English every morning.。理由：現在形は習慣、主語Heにstudies。

22：I visited my grandmother yesterday.。理由：yesterdayに過去形visited。

23：She is reading a book in the classroom now.。理由：nowなので現在進行形is reading。

24：They are going to visit the museum next week.。理由：未来の予定be going to。

25：I get up early to practice English every day.。理由：to practiceは目的を示す。

26：My sister enjoys drawing pictures.。理由：enjoy＋動名詞。

27：She has lived in this town for three years.。理由：継続の現在完了。未習なら得点から除く。

28：The book I borrowed yesterday was interesting.。理由：目的格の関係詞を省略した形。未習なら除く。

29：He is busy now, so he will help later.。理由：be動詞で状態、willで未来。

30：I went to the library to study yesterday.。理由：過去形wentと目的のto study。

Dの解答（問31〜40）

31：Thursday.。根拠：英文Aの第1文。

32：The library.。根拠：英文Aの第1文。

33：Because another event will use the library.。根拠：英文Aの第2文。

34：In Room 204.。根拠：英文Aの第2文。

35：At 4:00 p.m.。根拠：英文Aの第3文。

36：Ten.。根拠：英文Bの第1文。

37：The spelling of four words.。根拠：英文Bの第2文。

38：Use the words in new sentences.。根拠：英文Bの第3文。

39：No, she did not.。根拠：英文Bの第4文。

40：No, she wrote different sentences.。根拠：英文Bの第4文。

40問を解いた後の復習先を選ぶ

最も誤答が多い箇所	まず学習すること	慶英会の無料教材
A：be動詞・三単現	主語を変えて肯定・否定・疑問にする	中1基本48問
B：疑問・否定文	Do/Does・is/areを使い分ける	Aの教材から書き換えを確認
C：時制・英作文	過去・未来の目印と自分の一文の整合	英作文40問
D：初見読解	誰が・いつ・どこ・変更後を本文で探す	初見読解40問

問題数を増やす前に、学校の既習範囲と本人の誤答の型を照合します。Aが苦手なままCで長い英作文だけを練習しても、土台の動詞一致が不安定な場合があります。一方、A〜Cが正しくてもDの文章を読んで根拠を示せない場合は、新しい文法の先取りではなく初見読解を練習する方が課題に近いでしょう。

21日間の復習計画：まず1つの弱点を立て直す

期間	具体的な行動	次の判断
1〜3日	40問を初見で解き、未習を別に分ける	どの領域を習っているか確定する
4〜6日	最も失点が多い領域を学校ワークで復習	学校の範囲で再現できるか
7日	最初の誤答を主語・場所を替えて再テスト	答えの丸暗記に頼らない
8〜10日	2番目の失点領域を少量練習	やることを増やしすぎない
11〜13日	2種類の文法を混ぜた短文を作る	単元名なしでも文法選択できる
14日	初日の誤答を白紙でもう一度確認	間隔を空けても正しく書ける
15〜18日	初見英文を読む・書く両面で練習	本文にある根拠を示せる
19〜21日	学校の次の課題・テスト範囲に絞る	学校ワークが自力で進む

21日間は慶英会の学習モデルであり、全生徒の成績改善を保証する期間ではありません。学校の定期考査が差し迫っている場合は、まず試験範囲を優先してください。部活や通学によって勉強時間が限られる場合は1日5〜10分からでも、できる範囲で新しい例文に取り組みます。

北信越の中高一貫校で同じ進度だと決めつけない

長野の佐久長聖中学校、富山の片山学園、石川の星稜中学校、福井の北陸中学校はそれぞれ教育活動を公式サイトで案内しています。ただし、本記事の40問はこれらの学校の定期考査を再現したものではなく、使用教材や教科書の採用を断定する資料でもありません。新潟の学校についても当年度の配布資料を基準に判断してください。

保護者が学校・個別指導に確認したい5項目

1：本人の最新の英語返却答案を見て失点の分野を分けられるか。学校のテストと英検対策の違いを把握する。

2：使っている学校教材・ワークの範囲を確認できるか。別の問題集をむやみに追加しない。

3：授業中の説明理解と、翌日の白紙再現を分けて確認できるか。できたつもりと定着を区別する。

4：学校の校内補習・質問時間を活用できるか。外部指導の必要性と固定費を見直す。

5：授業を増やす前に自力で学ぶ方法を示せるか。継続して本人が解ける状態を目指す。

学校の補習や家庭での復習で既習内容を自力で使えるようになれば、無理に新しい塾へ入る必要はありません。一方、復習すべき箇所が特定できず、学校の課題が積み重なっている場合は、学校教材と返却答案を実際に見て判断できる個別指導の体験を使う選択肢があります。

よくある質問

中1後半から急に英語が分からなくなる原因は何ですか？

文法・語彙・読解・学習環境など複数あり得ます。実際の答案で前提知識の抜けを確認してください。

NEW TREASUREが難しすぎるからですか？

教材の特徴だけでは決まりません。学校での進度、使用版、既習文法、家庭での復習を一緒に確認します。

中2で中1の文法へ戻るのは遅いですか？

遅いと決める理由はありません。新しい文法を理解するために必要な既習の基礎へ戻ることは合理的です。

英検に合格したのに学校の英語が苦手なことはありますか？

検定の出題形式と学校の教材・筆記課題は同じではありません。特に書く力や学校固有の課題を別に診断します。

40問すべてを同じ時間に解かなければいけませんか？

必要ありません。未習は除き、できる項目から進めます。点数の競争ではなく弱点の発見が目的です。

学校の先生と塾のどちらに相談すべきですか？

まず在籍校の教材・定期考査範囲は学校へ確認し、追加の個別指導が必要かは復習後の再測定で判断するとよいでしょう。

21日間で必ず平均点以上になりますか？

そのような保証はできません。学校の試験範囲と本人の習得状況に合わせた復習モデルです。

慶英会の個別指導・無料体験

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、中高一貫校の学校英語と英検を区別してオンライン個別指導を行います。授業を増やす前に、本記事の40問で間違えた問題番号、実際の学校ワーク、直近の試験範囲を確認できます。最大1か月完全無料体験・学習相談からご相談ください。学校内の個人情報や受験用アカウント情報の送付は不要です。

授業では説明を理解できても再テストで同じ誤答が出る場合には補習後の21日診断32問、英語を聞き取ること自体が難しい場合には学校リスニング8台本40問も利用できます。学習量を増やすのではなく、弱点に対応する1つを選ぶことが大切です。

【中1後半～中2の40問診断後、次に進む先】主語・目的語・所有格の誤りが多いならI/my/me/mineの独自40問、読めた長文を英語の一文で答えられないなら英問英答の独自4長文40問を選びます。中2で受動態の能動/受動・時制が混同する場合は受動態・過去分詞40問、比較級の綴り・数字の差・倍数で失点する場合は比較表48問へ。学校で未習の設問は対象から外してください。

参考にした主な公式情報

Ｚ会：NEW TREASURE公式案内 ／ Ｚ会：Stage1文法問題集の構成 ／ Ｚ会：NEW TREASURE訂正情報 ／ 文部科学省：中学校学習指導要領解説（外国語編）。設問・例文・診断・復習計画は慶英会独自制作で、出版社や学校の問題文を転載していません。

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