中高一貫校の英問英答が一語になる中1・中2へ｜Who・When・Whyを英文で答える独自4長文40問【北信越】

英語の長文内容は分かっているのに、英語の質問に一語しか書けず定期テストで失点する中1・中2へ。 Who・When・Where・Why・How manyの意味を知っていても、本文から抜き出した単語がそのまま正しい答えになるとは限りません。たとえば“Where did they go?”に“the museum”と答えるのは意味の手掛かりにはなりますが、学校の指示が「英文で答えなさい」なら“They went to the museum.”のように主語と動詞を含む文を作る必要があります。慶英会では北信越5県の中高一貫校生向けに、独自4長文・英問英答40問・すべて完全な英文の模範回答を制作しました。

最初に確認していただきたいのは学校の設問が「語句で答える」「本文から抜き出す」「1文の英文で答える」のどれかです。すべての学校で必ず完全な英文が必要とは限りません。「書き抜きなさい」なら本文中の語句を指定の形で引用します。1文で答える練習は、学校の実際の指示が英文回答を要求する場合や、英作文の基本を身に付けたい場合に使ってください。教材・テストの指示は学校が優先で、この教材は公式テスト・NEW TREASURE本文・英検過去問の転載ではありません。

最短で進む： 一語と英文の違い｜独自4長文・40問｜全40問の英文解答｜7日間の復習｜無料相談・体験。

英問英答の減点を防ぐ5つのルール

確認点	短い答えの例	文で答える例・考え方
①問われた情報	At four.	The meeting starts at four.（Whenを時刻で答える）
②主語と動詞	Aki.	Aki registered on Thursday.（Whoを主語に）
③時間・時制	Yesterday.	They visited the museum yesterday.（did→過去形）
④疑問文への対応	Yes.	Yes, she does.（Do/Does/Didの補助動詞に対応）
⑤理由の説明	Because of rain.	The event was moved because it was raining.（Why→理由を文に）

定期テストでは、答えを英語1文で求める学校もあれば、本文中の指定語数で抜き出させる学校もあります。慶英会の以下の問題は「英文で答えよ」として自分で書く訓練用です。設問がYes/Noで始まる場合はYes, he did.やNo, she does not.のように動詞の形を合わせることが大切です。読解ができても英文を書くときに主語が抜ける生徒は、先に学校で既習の疑問・否定文を復習すると改善点が明確になります。

Whyの答えはいつもBecauseから始めなければいけない？

理由を明確に伝えられれば、必ずしもBecauseだけに限定する必要はありません。たとえば“Why was the workshop moved?”には“It was moved because the guest speaker could not come.”と文で答えられます。学校の指定する書き方がある場合はその条件に従ってください。また、本文に理由が書かれていないのに、自分の常識で理由を作ってはいけません。本文に答えがない場合は、それが設問の意図なのかも確認します。

時制を保つ：did・does・willへの答え方

質問の形	模範となる英文の型	ありがちな誤り
Where did they go?	They went to the museum.	They go …（過去形に戻せない）
What does she do?	She studies English.	She study …（三単現が抜ける）
What will they do?	They will make a poster.	They made …（予定と実績を混同）
Can he …?	Yes, he can. / No, he cannot.	Yes, he does.（助動詞が違う）
How many books did …?	They borrowed five books.	Five.だけ書いて文の条件を満たさない

教科書の本文暗記と初見英問英答は違う

Ｚ会のNEW TREASURE公式案内では、英文を読むことに加え、情報の整理、説明、論理的な発信を段階的に育てる構成が紹介されています。Stage1文法問題集の公式案内でも、Basic・Standardの先に英作文（Step4）と読解（Step5）が用意されています。本文を暗記できることは一つの学習ですが、知らない英文を読んで「誰が・いつ・何をした」を文にする練習は別に行う価値があります。

NEW TREASUREのThird Editionには2026年春の教材更新や公式訂正があるため、学校が使用している版・配布ワークに沿ってください。出版社の公式訂正情報を確認できても、各校の英語テスト範囲までは分かりません。学校名だけで採用教材を決めたり、特定校の出題形式と断定したりすることは避けます。

慶英会オリジナル4長文・英問英答40問

問題は4長文×10問で、各英文は慶英会が学習目的で書き下ろした創作です。人名・学校施設・行事・実験結果は実際の学校の記録ではありません。回答は1語や日本語ではなく、主語と動詞のある英語の文を作る練習とします。まず本文を一度読み、根拠の場所を線で示し、答え合わせの前に英文を作ってください。

独自長文1：図書館の予約と変更（問1〜10）

英文（創作）：[1] Every Wednesday, Aki and Mei visit their school’s library after class. [2] Last Wednesday, the librarian told them about a reading workshop planned for Saturday morning. [3] However, the workshop has been moved to Sunday afternoon because the guest speaker cannot come on Saturday. [4] The workshop now starts at two o’clock and ends at three thirty. [5] Students must register by Friday at five, but they do not need to pay a fee. [6] Aki registered on Thursday, and Mei plans to register on Friday. [7] They both want to learn how to find reliable information online. [8] The librarian will give each participant a short list of useful websites.

問1：Who visits the library every Wednesday?

問2：When did the librarian tell them about the workshop?

問3：What was the workshop originally planned for?

問4：Why was the workshop moved to Sunday?

問5：When does the workshop start now?

問6：When does the workshop end?

問7：What must students do by Friday at five?

問8：Do students need to pay a fee?

問9：Who has already registered?

問10：What will participants receive from the librarian?

独自長文2：学校の科学クラブの橋実験（問11〜20）

英文（創作）：[1] Yuto’s science club built two small bridges using the same type of paper. [2] In their first experiment, Bridge A held four books, while Bridge B held six. [3] Bridge B had more folds than Bridge A, but the students did not change the paper type. [4] They repeated the test on two more days to check their results. [5] On the second day, Bridge B held five books; on the third day, it held six. [6] The club wrote a report explaining that Bridge B performed better in these tests. [7] However, their teacher reminded them that a few tests cannot prove that one design is always stronger. [8] Next month, the students will change the width of each bridge and test again.

問11：What did Yuto’s science club build?

問12：What kind of paper did they use?

問13：How many books did Bridge A hold in the first test?

問14：How many books did Bridge B hold in the first test?

問15：Which bridge had more folds?

問16：Why did they repeat the test?

問17：How many days did they test the bridges in total?

問18：How many books did Bridge B hold on the second day?

問19：Did they prove that Bridge B is always stronger?

問20：What will the students change next month?

独自長文3：英語交流会の準備（問21〜30）

英文（創作）：[1] The students in Class 2B are preparing for an online exchange with a class in another country. [2] They will talk about their favorite places in their towns next Tuesday. [3] The online meeting was originally scheduled to begin at ten, but it will now start at ten thirty. [4] The teacher asked everyone to join the call ten minutes early to check their microphones. [5] Sara plans to introduce a park near her home because many families enjoy visiting it. [6] Ken wants to show a photograph of a local museum, but he cannot share images of other students without permission. [7] Each student can use short notes, but the teacher does not want anyone to read a long script. [8] After the exchange, the class will write three sentences about something new they learned.

問21：Which class is preparing for the online exchange?

問22：What will the students talk about?

問23：On which day will the exchange take place?

問24：What time was the meeting originally scheduled to start?

問25：What time will the meeting start now?

問26：Why should students join early?

問27：What does Sara plan to introduce?

問28：Why does Sara want to talk about the park?

問29：Can Ken share pictures of other students without permission?

問30：What will the class write after the exchange?

独自長文4：転校生の英語読書と復習（問31〜40）

英文（創作）：[1] Mina moved to a new town last spring and started studying at a different junior high school. [2] At first, she understood short English sentences, but she found longer passages difficult. [3] Her teacher suggested choosing a short book and reading one page every morning. [4] Mina began to write two sentences about each page without looking at the book. [5] After a week, she remembered many words, but she still confused the past tense with the present tense. [6] Her teacher asked her to change the time expressions in the sentences and write them again. [7] Two weeks later, Mina could explain a new paragraph more clearly, although she still needed help with some vocabulary. [8] She now keeps a small notebook of errors and checks her progress every Friday.

問31：When did Mina move to a new town?

問32：What did Mina find difficult at first?

問33：What did her teacher suggest reading?

問34：How much did Mina read every morning?

問35：How many sentences did she write about each page?

問36：Did Mina look at the book while writing?

問37：What grammar did Mina still confuse after a week?

問38：What did the teacher ask her to change?

問39：Could Mina explain a new paragraph more clearly after two weeks?

問40：How often does she check her progress now?

全40問の完全な英文模範解答と根拠

各英文を全部書かなければならない学校の実際のテスト用としてではなく、文を自分で組み立てる練習として作成しています。文法と意味が自然なら他の英語表現も許容される場合があります。授業で指定された語数・形式がある場合はそちらが優先です。

長文1の模範解答（問1〜10）

1：Aki and Mei visit the library every Wednesday.　本文根拠と文型：第1文。Whoが人物、主語はAki and Meiで複数。。

2：The librarian told them about the workshop last Wednesday.　本文根拠と文型：第2文。didで聞かれているので過去形told。。

3：It was originally planned for Saturday morning.　本文根拠と文型：第2文。originallyに着目。。

4：It was moved because the guest speaker cannot come on Saturday.　本文根拠と文型：第3文。because節が理由。。

5：It now starts at two o’clock on Sunday afternoon.　本文根拠と文型：第3〜4文。Sunday afternoonとtwo o’clock。。

6：It ends at three thirty.　本文根拠と文型：第4文。endsという動詞を再利用。。

7：They must register for the workshop.　本文根拠と文型：第5文。must registerが必要行動。。

8：No, they do not need to pay a fee.　本文根拠と文型：第5文。do not need toの否定。。

9：Aki has already registered.　本文根拠と文型：第6文。Aki registered on Thursday。。

10：They will receive a short list of useful websites.　本文根拠と文型：第8文。未来をwillで受ける。。

長文2の模範解答（問11〜20）

11：The club built two small paper bridges.　本文根拠と文型：第1文。過去形built。。

12：They used the same type of paper for both bridges.　本文根拠と文型：第1・3文。same type。。

13：Bridge A held four books in the first test.　本文根拠と文型：第2文。fourとBridge Aを取り違えない。。

14：Bridge B held six books in the first test.　本文根拠と文型：第2文。Bridge Bはsix。。

15：Bridge B had more folds.　本文根拠と文型：第3文。比較級more folds。。

16：They repeated it to check their results.　本文根拠と文型：第4文。to checkが目的。。

17：They tested the bridges on three days in total.　本文根拠と文型：第2・4文。最初の1日＋追加2日。。

18：It held five books on the second day.　本文根拠と文型：第5文。first sixと混同しない。。

19：No, they did not prove that it is always stronger.　本文根拠と文型：第7文。cannot proveを受ける。。

20：They will change the width of each bridge.　本文根拠と文型：第8文。change the width。。

長文3の模範解答（問21〜30）

21：Class 2B is preparing for the exchange.　本文根拠と文型：第1文。Class 2Bが主語。。

22：They will talk about their favorite places in their towns.　本文根拠と文型：第2文。favorite places。。

23：It will take place next Tuesday.　本文根拠と文型：第2文。next Tuesday。。

24：It was originally scheduled to start at ten.　本文根拠と文型：第3文。originally。。

25：It will now start at ten thirty.　本文根拠と文型：第3文。変更後now。。

26：They should join early to check their microphones.　本文根拠と文型：第4文。to check。。

27：She plans to introduce a park near her home.　本文根拠と文型：第5文。Saraの予定。。

28：She wants to talk about it because many families enjoy visiting it.　本文根拠と文型：第5文。becauseの理由。。

29：No, he cannot share those pictures without permission.　本文根拠と文型：第6文。cannot without permission。。

30：They will write three sentences about something new they learned.　本文根拠と文型：第8文。write three sentences。。

長文4の模範解答（問31〜40）

31：She moved to a new town last spring.　本文根拠と文型：第1文。movedは過去形。。

32：She found longer English passages difficult.　本文根拠と文型：第2文。short sentencesではない。。

33：The teacher suggested reading a short book.　本文根拠と文型：第3文。choosing a short book。。

34：She read one page every morning.　本文根拠と文型：第3文。one page。。

35：She wrote two sentences about each page.　本文根拠と文型：第4文。two sentences。。

36：No, she did not look at the book while writing.　本文根拠と文型：第4文。without looking。。

37：She still confused the past tense with the present tense.　本文根拠と文型：第5文。past / present tense。。

38：The teacher asked her to change the time expressions.　本文根拠と文型：第6文。change the time expressions。。

39：Yes, she could explain a new paragraph more clearly.　本文根拠と文型：第7文。could explain。。

40：She checks her progress every Friday.　本文根拠と文型：第8文。every Friday。。

正答が同じでも、失点の原因は4種類ある

誤答の形	例	本人の次の練習
情報を読み違える	変更前のSaturdayを最終日と誤認	originally / moved to / nowを囲む
短答から英文にできない	Aki.だけで止まる	Aki registered …と主語＋動詞へ伸ばす
時制が揃っていない	The students repeat …（過去の出来事）	didの質問なら過去形を確認
英文は正しいが質問と合わない	Whereに日付、Whenに場所	疑問詞を先に訳して必要な情報を選ぶ

全文解答を覚えてしまった後に同じ40問を解いても、学習効果は判定しにくくなります。曜日や主語、場所を変えた別の短文で答え直して、文型を応用できるか確認することが重要です。学校の返却答案があれば、何を読み違えたかを一緒に確認し、誤答が一番多い型から復習してください。

7日間の復習：長文の根拠を1文の英語に戻す

日	練習内容	確認する点
1日目	長文1を10問。Who/When/Whyの質問に答える	一語で終わらないか
2日目	長文2を10問。数値と過去形に注目	did→過去形が使えるか
3日目	長文3を10問。変更前後・will・cannotを確認	予定と実績を分ける
4日目	長文4を10問。過去・現在の経過を説明	時制に沿った文を書けるか
5日目	初日から誤答した5問を主語を替えてやり直す	本文の記憶だけでなく文型を使う
6日目	自分で40問から5つ選び、別の設定に変更	初めて見る主語・日時でも答えられる
7日目	学校の指定教材から未知の短文を選び1文回答	学校課題へ転用できるか

7日間は実行しやすい例として慶英会が作成した復習モデルで、すべての生徒に効果が保証された日数ではありません。学校の定期考査が近い場合は正式範囲を優先し、宿題の量に応じて1日10〜20分程度に調整してください。

北信越5県の中高一貫校生と保護者が確認すること

この教材は新潟・長野・富山・石川・福井の私立・国公立中高一貫校に通う生徒の自主練習を想定していますが、各校が同じ教材・配点・試験方法を使うという意味ではありません。学校の『本文から抜き出す』という設問を『自分の英文で答える』と取り違えると、かえって指示違反になります。まず学校の英語担当の指示を確認し、家庭用には両方の形式を分けて練習してください。

単語の意味は理解できるのに本文に書いていない理由を補ってしまう場合は北信越・初見4英文40問、疑問文自体を作れない場合は中1のbe動詞・一般動詞・三単現48問を先に使ってください。学校の指定ワークに十分な問題がある場合は、慶英会の問題を追加する必要はありません。

よくある質問

英問英答は全部英文で書かなければいけませんか？

学校や試験の設問指示によります。本記事は完全な英文で答える力を鍛える練習です。

Whoの答えがAkiだけなら間違いですか？

「語句で答えよ」なら正しい場合もあります。「英文で答えよ」ならAki registered …などの文を作ります。

本文の英文をそのまま抜き出してもよいですか？

学校が抜き出し形式を指定した場合はその指示が優先です。英文で答える場合は必要に応じて主語・時制を直します。

Whyの答えはBecauseだけで書いてよいですか？

今回の練習ではbecause節を含む完全な文にして理由を説明します。学校の採点条件を必ず確認してください。

40問は難しい中2だけが使えますか？

中1でも既習範囲に合う問題から使えます。過去形・現在完了など未習の問題を無理に採点しないでください。

英検3級のライティングの練習にもなりますか？

主語・動詞のある短い英文を作る土台にはなりますが、英検3級のEメールや意見英作文と同じ出題形式ではありません。

慶英会の無料体験で何を確認できますか？

学校の返却答案と今回の誤答から、読解の情報選択と英文構成のどちらに戻るべきか整理できます。

慶英会の中高一貫校英語・無料体験

慶英会では慶應義塾大学卒・英検1級の塾長監修のもと、学校英語と英検を分けてオンライン個別指導を行っています。学校の教材・課題指示に合わせ、全文回答が必要なのか、本文の情報を読み違えているのか、時制が書けないのかを整理します。最大1か月完全無料体験・個別相談はこちらから学年と使用教材、分からなかった問題番号を共有してください。

【英問英答の主語・目的語をさらに確認したい場合】Who did she help?という質問でshe・her・they・themの位置を混同する場合、英問英答の40問を繰り返す前にI/my/me/mine・he/his/him・her/hersを整理する独自40問で主格・目的格・所有代名詞の使い分けを確認してください。文法を直したら本記事の初見長文に戻ります。

参考にした主な公式情報

Ｚ会：NEW TREASURE教材の公式案内 ／ Ｚ会：Stage1文法問題集の構成（Step4・5） ／ Ｚ会：教材訂正情報 ／ 文部科学省：中学校学習指導要領解説（外国語編）。記事内の4英文・40問・模範回答・復習手順はすべて慶英会独自制作で、学校・出版社の問題文を転載していません。

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