2027年新中1｜学習院中等科の英語準備8週間｜既習組・未習組とNew Horizon・LL50語・独自32問と全解説｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2027年に学習院中等科（東京都豊島区・男子校）へ入学予定の小学6年生と保護者様へ。学校の公式英語教育では、中1の英語は週5時間で、リーダー3時間・英会話1時間・LL1時間に分かれています。初年度はおよそ3年以上英語を継続して学んだ「既習組」と、それ以外の「未習組」に分かれ、その後は成績・意欲・関心などを踏まえて学期単位でクラス分けを見直す方針です。『英検3級だからリーダーは飛ばせる』『英語未経験だから会話ができない』と決めつけず、基本文法・短い応答・聞き取り・読解をそれぞれ診断することが重要です。本記事では学校公式制度を確認し、入学前8週間と慶英会独自32問・全解説を提供します。

対象は豊島区目白の学習院中等科です。新宿区戸山の学習院女子中等科とは別校であり、女子中等科の『NHK基礎英語スキット・海外英語クラス』を男子の学校へそのまま当てはめないでください。2027年度新入生の使用教科書の版、宿題、所属クラスの具体的判定は学校正式資料が優先です。

2027年度に帰国子弟入試を受験する学習院中等科志望のご家庭へ：入学前のリーダー・LL対策とは別に、12月4日の面接A/B、10月27日の事前Web入力、11月15日のWeb締切と11月20日郵送必着、独自日英面接24問を学校公式要項で比較しました。入試資格と入学後の英語クラスは別に確認してください。

中1週5時間の内訳｜リーダー・会話・LLは別科目

領域	公式の週時数	中1入学前に準備する技能
リーダー	週3時間、文部科学省検定教科書	語順、否定・疑問文、読んで書く力
英会話	週1時間、ネイティブ教員と日本人教員によるティームティーチング	質問の聞き取り、短い応答、聞き返し
LL	週1時間、マルチメディア教室で集中的なリスニング	人・時・場所・数字など要点の聞き取り
合計	中1英語週5時間、中2・中3週6時間	3領域の失点を一括りにしない

学校公式「英語・分割授業」と公式カリキュラムによる構成です。中1LLは英語を大量に聞き、視覚情報も使って意味を推測する練習が紹介されています。音声で覚えられない場合は聞き取れなかった語を確認し、リーダーで書く際には見ずに再現できるかを確かめます。英検級だけで学校の正式評価が決まるわけではありません。

既習組と未習組の分け方は『およそ3年以上』が一つの目安

学校公式は中1の既習組を、英語をおよそ3年以上継続して習ってきた生徒と説明しています。その他が未習組です。どちらもリーダーの授業はアルファベットの大文字・小文字から始め、教科書の基本を『書ける・言える』ように徹底する方針です。中1の2学期以降はA/Bの習熟度別クラスとし、各学期の成績に加え意欲・関心等で入れ替えを検討すると説明しています。英検級による機械的な配属表、Aなら確実に高得点という基準は公表されていません。

中1リーダーのシラバス例ではNEW HORIZON 1

学校公式『英語シラバス』は中1リーダーの言語材料・言語活動の例としてNew Horizon 1を示し、A/B共通の学習、聞いて理解し話して使う授業を説明しています。ただし2027年度に実際に配布される版・Lesson・副教材は入学後の正式資料で確認してください。『NEW TREASUREを必ず使う』といった他校の記事を流用しないようにします。

会話は英語での応答、LLは約50語の聞き取りが入口

公式シラバスは中1LLで50語程度の英文を聞いて内容を的確に理解する力を目標に掲げています。音声を聞いた直後に人・曜日・数・行動を答える練習は、全文暗唱より理解度を測りやすい方法です。ネイティブ・日本人のチームティーチングによる会話とは課題が異なるので、『筆記試験はできるのに会話で止まる』『会話はできるがLLの数字や場所を聞き落とす』を分けましょう。

2027年度中学入試と入学後の英語を混同しない

学校公式の2027年度募集要項では一般入試と帰国子弟入試の資料を別々に公開しています。中学入試の出願条件を確認する段階での勉強と、入学後の英語教材は別です。2027年度の一般入試は学校公式の募集要項・試験科目が最優先であり、外国語の分割授業を中学入試の英語筆記試験の有無と混同してはいけません。受験が終わってから家庭で短い英語の習慣をつくるのが現実的です。

入学前8週間｜未習組・既習組を想定して異なる順序で練習

以下は慶英会の自主学習モデルであり、学校が指定する入学前課題ではありません。合格後、週4〜5日・1日15〜25分を目安に無理なく実施してください。既習者がアルファベットをやり直すことにも意味があり、未経験者が会話の質問を少しずつ練習することにも意味があります。重要なのは初見の文章に転用できるかです。

週	未習組を想定した準備	既習組を想定した準備	確認
1	音と文字・自己紹介2文	初見で文法を変形し短い文で自己紹介	読んだあと見ずに書く
2	be動詞／一般動詞の区別	三人称単数・時制を正確に説明	主語替え4文
3	身近な会話で質問を聞き返す	質問の理由・具体例を付ける	会話2往復
4	50語前後の音声を聞く	事実・場所・人数を記録	本文なしで2問正答
5	短文の人物・行動に線を引く	長めの英文で因果を区別	根拠箇所を示す
6	検定教科書の基礎構文を反復	同じ構文を違う話題で使う	初見の短文を書く
7	聞く・話す・書くを1日ずつ交替	英語で主張と理由を2文で説明	録音と書いた答案を比較
8	独自32問の誤答だけ復習	32問のC・Dを題材変更で再実施	入学時の学校教材へ調整

独自32問｜基本文法・対話・LL・説明力を領域別に診断

問題は学校の実際の入学試験、校内テスト、NEW HORIZON本文、LLの配布教材を転載したものではありません。慶英会が独自に作成した練習です。問17〜24の音声原稿は保護者が本人へ読み上げ、本人は英文を見ずに答え、後で英文と解説を確認します。録音版の本番試験を再現するものではありません。

A｜主語と動詞・疑問文（問1〜8）

• 問1：I ___ from Tokyo. (am/is/are)
• 問2：My friend ___ English. (study/studies)
• 問3：We ___ ready. (is/are)
• 問4：This ___ my pen. (is/are)
• 問5：She likes stories.を否定文に
• 問6：He reads books.を疑問文に
• 問7：『私は毎日英語を読みます』英訳
• 問8：『彼は今、先生の話を聞いています』英訳

B｜会話と聞き返し（問9〜16）

• 問9：Introduce yourself in two sentences.
• 問10：Ask a classmate what books they like.
• 問11：Ask your teacher to repeat a sentence.
• 問12：What do you do after school? に答える
• 問13：Why do you like science? に答える
• 問14：Ask where a classroom is.
• 問15：A partner says ‘I like birds.’ Ask one follow-up.
• 問16：Say you need time to think.

C｜LL向け短文を聞く（問17〜24）

問17〜24用の独自リスニング原稿（大人が読み上げる）：On Tuesday, Ken visits the school library with his friend. They choose books about animals and sit near the window. Ken wants to learn about birds, but his friend prefers fish. They agree to read different books and share three interesting facts after lunch. The librarian helps them find simple English stories.

• 問17：When does Ken visit the library?
• 問18：Who goes with Ken?
• 問19：Where do they sit?
• 問20：What does Ken want to learn about?
• 問21：What does his friend prefer?
• 問22：How many facts will they share?
• 問23：When will they share the facts?
• 問24：Who helps them find stories?

D｜初見読解と英作文（問25〜32）

問25〜29用の独自読解文：A new school club wants to make its classroom greener. First, six students check how many lights are left on after school. They record the results for five days. Then they put a reminder near the door. One week later, fewer lights are left on. The group does not claim that the reminder is the only cause. They decide to continue observing the classroom and ask other students what they notice.

• 問25：For how many days do the students record lights?
• 問26：What do they put near the door?
• 問27：What changes one week later?
• 問28：Can we prove the reminder was the only cause?
• 問29：Why do they continue observing?
• 問30：Write a polite question about saving energy.
• 問31：Write two sentences about a school improvement idea.
• 問32：Write three sentences about a learning goal and how to check it.

32問すべての模範回答と根拠・解説

A｜文法の解答

• 問1：am。理由：Iに続くbe動詞はam。
• 問2：studies。理由：単数のMy friendは三人称単数。
• 問3：are。理由：Weは複数に対応するare。
• 問4：is。理由：Thisは単数。
• 問5：She does not like stories.。理由：doesの後はlike原形。
• 問6：Does he read books?。理由：Doesの後の動詞はread。
• 問7：I read English every day.。理由：every dayは2語。
• 問8：He is listening to his teacher now.。理由：listen toと現在進行形。

B｜会話の解答

• 問9：My name is Sora. I like science.。理由：名前・好きなものを自分に替える。
• 問10：What kinds of books do you like?。理由：相手が答えやすい質問。
• 問11：Could you repeat that sentence, please?。理由：丁寧な聞き返し。
• 問12：I often read books at home.。理由：自分の活動で正しく答える。
• 問13：Because I enjoy finding out how things work.。理由：好きな理由を明示。
• 問14：Where is the English classroom?。理由：Whereとbe動詞の語順。
• 問15：What is your favorite bird?。理由：発言に合う追加質問。
• 問16：Could I have a moment to think, please?。理由：一文で丁寧に伝える。

C｜LLの解答

• 問17：On Tuesday.。理由：時間を聞く。音声練習時は共通文を隠す。
• 問18：His friend.。理由：人の情報を聞き分ける。
• 問19：Near the window.。理由：場所を聞く。
• 問20：Birds.。理由：本人の興味。
• 問21：Fish.。理由：相手との対比を聞く。
• 問22：Three.。理由：数を聞き分ける。
• 問23：After lunch.。理由：時刻表現の理解。
• 問24：The librarian.。理由：職業・行動を対応させる。

D｜読解・作文の解答

• 問25：For five days.。理由：five daysが根拠。
• 問26：A reminder.。理由：最初に行った施策を答える。
• 問27：Fewer lights are left on.。理由：比較を本文から読み取る。
• 問28：No. The group says it may not be the only cause.。理由：効果の断定を避ける。
• 問29：To learn more about what changes and why.。理由：継続観察の目的。
• 問30：How can we save electricity in our classroom?。理由：問いが具体的であること。
• 問31：We can turn off lights after class. This may help save energy.。理由：行動と想定効果を関連づける。
• 問32：I want to understand spoken English. I will listen to short stories every day. I will answer questions without looking at the script.。理由：目標・行動・確認の3点。

結果別に次の7日間を決める｜3技能に分けた弱点表

結果	学校授業で困り得る場面	優先して直す順番
問1〜8に失点が多い	リーダーの書き換え・英作文	主語・動詞・疑問文を翌日に初見で再現
問9〜16で質問が出ない	英会話で答える前に無言になる	一文で回答→短く聞き返す→質問を返す
問17〜24の人数・場所に失点	LLで要点を聞き落とす	短い英語音声を2回聞いて数字・場所だけメモ
問25〜32で根拠が示せない	リーダーの読解・英語作文	主語・条件・因果を本文から示す

誤答の数だけでA/Bクラスの配属や英検の級を推定してはいけません。答案で繰り返す誤りを1週間後の初見文で直せたか、音声の要点を見ずに答えられたかを測ります。中学入学後の学校ワークや教師の正式な指示が届いたら、こちらの一般的な自主練習より学校指定教材を優先してください。

入学後に役立つ既存の学校別記事

• 学習院中等科のリーダー・会話・LL・定期テスト対策：中1の実際の授業が始まってから。
• 既習組・未習組からA/B習熟度別授業への移行：所属クラスと分野別の学習が気になる場合。
• LLの50語リスニングとシャドーイング：音声が聞き取れない場合。
• NEW HORIZONリーダーで『書ける・言える』を両立：指定教科書が配布された場合。
• 学習院中等科と学習院女子中等科は別校：学校名・英語制度の混同を防ぐ場合。

保護者から多い質問

中1の英語は週何時間ですか？

公式カリキュラムでは週5時間で、リーダー3・会話1・LL1という構成です。

英検3級保有者は必ず既習組ですか？

学校の公表基準は継続した英語学習歴がおよそ3年以上という目安などです。英検級のみの自動判定表とは示されていません。

未習組だと英語の成績が低くなりますか？

そのような保証・断定はできません。既習組・未習組とも基礎から学び、2学期以降は成績・意欲等をもとにA/Bの習熟度別授業になります。

中1リーダーはNEW TREASUREですか？

学校の公開シラバスではNew Horizon 1を例示しています。2027年度の実際の配布版・副教材は正式資料で確かめてください。

LLの50語とは必ず50語暗記ですか？

公式シラバスは50語程度の英文を聞いて内容を理解する目標を示しています。全文を丸暗記して提出するという意味ではありません。

女子中等科の海外英語クラスと同じですか？

別の学校・別制度です。豊島区の学習院中等科は男女共学ではなく男子校です。

帰国子弟入試を受けた場合も同じ英語学習ですか？

入試区分と中1の具体的配属・学習内容は別に考え、入学後の正式案内を優先してください。

無料体験でどのような相談ができますか？

学年・英語経験・独自問題の誤答と学校配布教材を確認し、リーダー／会話／LLの改善順序を整理できます。

慶英会の学習相談・最大1か月完全無料体験

2027年に学習院中等科へ入学予定で、未習組からのスタートが心配、英検級は持っていてもリーダーで英文が書けない、LLの音声だけ聞き取れないというご家庭へ。慶英会では実際の学校教材と本人が初見で書いた・聞いて答えた英語をもとに、短時間で改善できる順番を整理します。最大1か月完全無料体験の条件・実施方法は学習相談・無料体験の公式Webフォームで確認できます。最初は『学習院中等科・2027年新中1／英語学習歴／32問の苦手番号』で相談できます。学校の非公開教材や内部配属基準を保有していると主張しません。

豊島区の学校別英語対策、東京8区の学校別索引にも戻れます。学習院中等科と慶英会に公式提携関係はありません。

参考にした主な公式情報

情報確認：2026年10月19日。リーダー・会話・LLの時間数と分割授業、New Horizonの記載、中学募集要項は学校公式の一次情報を確認しました。32問と家庭学習計画は慶英会独自の作成物で、学校の入試や校内考査を再現したものではありません。2027年度の具体的な配布教材・クラス構成は学校の最新発表が優先です。

• 学習院中等科公式『英語』：既習組・未習組とリーダー／会話／LL
• 学習院中等科公式『カリキュラム』：中1週5時間
• 学習院中等科公式『英語シラバス』：New Horizon 1・中1LLの聞き取り
• 学習院中等科公式『2027年度募集要項』：一般・帰国子弟入試

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