英検準2級の長文速読トレーニング｜独自6長文24問・時間を測る練習と全訳解説

英検準2級の長文を時間内に読み終えたい中高一貫校生へ。慶英会では、独自6長文・内容一致24問を使い、必要な情報を素早く見つける速読トレーニングを無料公開します。変更後の日時・場所、人数・料金、例外条件、科学実験で言えることと言えないことを、根拠の英文に戻って確認します。全文和訳、全24問の正答根拠、誤答理由を併記した教材です。

日本英語検定協会の準2級の現行形式では、Readingに長文内容一致選択7問（4択）があり、Reading全体は29問、Writingは2題です。ReadingとWritingを合わせて80分ですが、長文ごとの公式制限時間は定められていません。本教材の各長文4分は慶英会独自の練習目安であり、出題量・難易度を公式過去問と同じとするものではありません。準2級の公式試験内容と公式過去問で実際の形式をご確認ください。

長文速読の前に段落の役割を確認：英検準2級の背景・対応・結果を読む独自6長文36問（全和訳・根拠解説）。本文の一文ずつは読めても全体像を見失う場合に、最初に取り組む教材です。

速く読む前に文の構造を確認：準2級の長文スラッシュリーディング8本・24問・全文和訳。速読で主語・動詞・修飾節を見失う場合は、重要構文24例を精読してから時間を測る練習に戻りましょう。

速読の前に意味を正確に読む練習：英検準2級の英文和訳80問と文法・条件の解説。単語は分かるのに長文の情報を誤読する場合は、否定・比較・時制を確かめてから、時間を測る読解へ戻りましょう。

速く読めても最後の選択肢で迷う場合：英検準2級・最後の2択を選ぶ8長文40問・全根拠解説で、旧予定・条件・数量の読み違いを重点確認してください。

速読演習の次に：英検準2級の「本文と選択肢の言い換え」独自6長文30問。読む速度が上がっても選択肢で迷う場合は、本文の根拠と別表現が同じ意味を表しているか確認しましょう。

長文演習の次はReading全体へ：英検準2級・Reading29問＋Writing2題の独自模擬第2セット。長文だけでなく短文・会話・Writingを含めて練習できます。

長文速読の基本｜設問先読み・根拠の確認・読み直し

• 英文を読む前に設問の疑問詞と選択肢の違いを確認する。Whenなら日時、Whyなら理由、Whoなら人物・担当者を探す。
• 本文中のbut・instead・however・only・must・becauseなどに注目し、旧予定と最終決定、原則と例外を区別する。
• 4問を含め各長文4分を一つの練習目安とする。ただし最初は時間より正確さを優先し、慣れてから測定する。
• 採点では正解番号だけでなく本文中の英語表現を指す。理由が本文にない選択肢は、もっともらしくても選ばない。
• 翌日には初回に読み直した場所を確認し、再び別の初見長文で速度と正確性を検証する。

目次：1.土曜日に開く学校図書館／2.食品ロスを減らす給食実験／3.科学館への校外学習・変更メール／4.地域スポーツセンターの2つの講座／5.屋上菜園で日光の影響を調べる／6.博物館のオンライン展示と生配信／全文和訳・解答／復習法・次の教材

第1長文｜土曜日に開く学校図書館（169語）

推奨練習：設問を先に確認した後、約4分を一つの目安として本文と4問に取り組みましょう。解答・和訳は後半にあります。

The library at a junior high school used to close at the end of the school week. Many students wanted a quiet place to read on weekends, so the school began opening the library on Saturday afternoons. The original plan was to open from noon until four. However, the school building needed cleaning earlier in the day, so the final opening hours became two to five.

Students can read quietly without registering. Those who want to join the short reading club, however, must register by Thursday. The club starts at two thirty and lasts forty minutes. Students may bring their own books, but they can also choose books from the library shelves. Laptops cannot be borrowed on Saturdays because no computer support staff are available.

Some parents asked if the school would open the library on Sundays too. The school has not decided. It will first collect students’ opinions about the Saturday program after one month. The staff hope the new hours will encourage more students to enjoy reading.

Q1　Why did the school start opening the library on Saturdays?

• 1. Students wanted somewhere quiet to read on weekends.
• 2. Teachers wanted longer meetings.
• 3. The school needed a new computer room.
• 4. The library had too many books.

Q2　What are the final Saturday opening hours?

• 1. Noon to four.
• 2. Two to five.
• 3. Two thirty to three ten.
• 4. Nine to noon.

Q3　Who has to register by Thursday?

• 1. All students who come to read.
• 2. Parents visiting on Sunday.
• 3. Students joining the reading club.
• 4. Students bringing their own books.

Q4　What has not been decided?

• 1. Whether students can bring books.
• 2. Whether the club lasts forty minutes.
• 3. Whether laptops can be borrowed on Saturdays.
• 4. Whether the library will open on Sundays.

第2長文｜食品ロスを減らす給食実験（168語）

推奨練習：設問を先に確認した後、約4分を一つの目安として本文と4問に取り組みましょう。解答・和訳は後半にあります。

A school wanted to reduce the amount of food left after lunch. Teachers often saw vegetables on students’ plates, but they did not know why students left them. They decided to try different ways of serving the same dishes in three classes for two weeks.

In the first class, everyone received the usual amount of food. In the second class, students could ask for smaller portions before eating. In the third class, students also chose their portions, but the teacher gave a short talk about the local farmers who had grown the vegetables. The teachers weighed the food left after lunch each day.

The third class had the least waste, while the first had the most. The teachers were encouraged, but they knew the results might have been affected by differences between students. Some students may have liked the vegetables more than others. The school will repeat the project using the same students with different serving methods before deciding which method should be used across the whole school.

Q5　What did the three classes change for the project?

• 1. How the same dishes were served.
• 2. The vegetables grown by the farmers.
• 3. The time at which lunch began.
• 4. The type of school they attended.

Q6　Which class had the least food waste?

• 1. The first class.
• 2. The third class.
• 3. The second class and first class equally.
• 4. All classes had the same amount.

Q7　Why were the teachers careful about the results?

• 1. No one weighed the waste.
• 2. The food was different in every class.
• 3. Students’ food preferences may have affected them.
• 4. The project lasted for a full year.

Q8　What will the school do before choosing a method for everyone?

• 1. Stop serving all vegetables.
• 2. Ask families to bring lunch each day.
• 3. Cancel the school lunch program.
• 4. Repeat the test with the same students.

第3長文｜科学館への校外学習・変更メール（174語）

推奨練習：設問を先に確認した後、約4分を一つの目安として本文と4問に取り組みましょう。解答・和訳は後半にあります。

Dear Students,

This is an update about next month’s visit to the science center. We originally planned to leave school at eight on Thursday, but the center has moved our workshop to Friday. Our bus will now leave at eight thirty on Friday. Please meet at the school gate by eight fifteen. We need time to check attendance before boarding the bus.

The workshop is included in the price of the visit, but lunch is not. You can bring a packed lunch or buy food at the cafe. The cafe sometimes becomes crowded, so bringing lunch may save time. The gift shop accepts cash and cards. However, the small lockers accept only coins.

Students who have returned their permission forms do not need to buy tickets because the school has already paid for them. If you have not returned the form, hand it to your homeroom teacher by Tuesday. Students who cannot attend should also inform their teachers by Tuesday. We will then send the center our final list.

Best wishes, Your homeroom teacher

Q9　When will the school bus leave?

• 1. Friday at 8:30 a.m.
• 2. Thursday at 8:00 a.m.
• 3. Friday at 8:15 a.m.
• 4. Tuesday at 8:30 a.m.

Q10　Why might bringing lunch save time?

• 1. The science center has no cafe.
• 2. The cafe sometimes becomes crowded.
• 3. The school already paid for lunch.
• 4. The gift shop is closed on Fridays.

Q11　What do students need to use the small lockers?

• 1. Credit cards.
• 2. Paper bills.
• 3. Coins.
• 4. Their school ID cards.

Q12　What must students do by Tuesday if they cannot attend?

• 1. Buy their own tickets.
• 2. Meet at the school gate.
• 3. Reserve a table at the cafe.
• 4. Inform their teachers.

第4長文｜地域スポーツセンターの2つの講座（168語）

推奨練習：設問を先に確認した後、約4分を一つの目安として本文と4問に取り組みましょう。解答・和訳は後半にあります。

A community sports center recently opened two after-school programs. The beginner swimming class takes place on Mondays and welcomes students aged twelve to fifteen. The basketball class is on Wednesdays and is open to students aged thirteen to sixteen. Each lesson lasts forty-five minutes, but participants should arrive fifteen minutes before it begins to change clothes and check in.

The swimming class has room for eight students, while the basketball class can accept sixteen. The center provides basketballs, so students do not need to bring their own. Swimming students, however, must bring swimwear and towels. Both four-week courses cost the same amount. Families registering more than one child receive a small discount.

Parents can check the number of available places on the website. They cannot complete registration there, however. To register, they must call the center during office hours. If a class is full, families can join a waiting list. The center may add more classes if enough people are interested, but no extra dates have been announced.

Q13　Which class is open to twelve-year-olds?

• 1. The beginner swimming class.
• 2. Only the basketball class.
• 3. Both classes only on Saturday.
• 4. Neither class because both start at thirteen.

Q14　When should students arrive?

• 1. Exactly when the lesson starts.
• 2. Fifteen minutes before the lesson.
• 3. Forty-five minutes before the lesson.
• 4. One hour after the class starts.

Q15　What must swimming students bring?

• 1. Basketballs.
• 2. A laptop and headphones.
• 3. Swimwear and towels.
• 4. A paper ticket purchased online.

Q16　How can parents register for a class?

• 1. By completing a web form.
• 2. By asking a swimming student.
• 3. By visiting the center after it closes.
• 4. By phoning the center during office hours.

第5長文｜屋上菜園で日光の影響を調べる（168語）

推奨練習：設問を先に確認した後、約4分を一つの目安として本文と4問に取り組みましょう。解答・和訳は後半にあります。

A group of students used three sections of a rooftop garden to investigate how sunlight affects lettuce. Plants in the first section received sunlight for nearly the whole day. Plants in the second received direct sunlight only in the morning. The third section was shaded by a nearby wall for most of the day.

The students planted the same kind of lettuce in the same type of soil and gave every plant the same amount of water. After five weeks, they measured the leaves. Plants in the second section had the largest leaves. Many plants in the first section had smaller leaves with dry edges. The result surprised the students, who had expected more sunlight to be better.

Their teacher explained that the results did not prove that morning sunlight was best for every kind of plant. Temperature and wind may also have been different in the three places. The students decided to repeat the experiment in another season and record the temperature as well as the sunlight.

Q17　What did the students keep the same for all plants?

• 1. The kind of lettuce, soil, and water amount.
• 2. The hours of direct sunlight.
• 3. The temperature in each area.
• 4. The wind near the wall.

Q18　Where were the largest leaves found?

• 1. In the first section.
• 2. In the second section.
• 3. In the third section.
• 4. All three sections had equally large leaves.

Q19　Why did the teacher warn against a general conclusion?

• 1. All plants were different kinds of lettuce.
• 2. Nobody measured the leaves.
• 3. Temperature and wind might also have differed.
• 4. The experiment lasted just one day.

Q20　What will students record next time besides sunlight?

• 1. The cost of vegetables.
• 2. The number of students in the town.
• 3. The height of the wall in other schools.
• 4. Temperature.

第6長文｜博物館のオンライン展示と生配信（178語）

推奨練習：設問を先に確認した後、約4分を一つの目安として本文と4問に取り組みましょう。解答・和訳は後半にあります。

A city museum has created an online exhibition about the history of local transportation. Visitors can watch short videos, look at old photographs, and listen to interviews with residents. The online materials are free and available at any time. They are especially useful for students who live far away or cannot visit the museum during its normal opening hours.

The museum also offers a live online talk with a historian on the first Saturday of each month. Unlike the recorded videos, the live talk requires registration because only a limited number of people can join. Registered visitors receive a link by email the day before the event. They can send questions during the talk, although the historian may not have time to answer every one.

The online exhibition has not replaced the regular museum. Visitors can still see many original photographs and objects in person. Some delicate materials, however, are shown only online because light and frequent handling could damage them. The museum hopes the two types of exhibition will help different visitors learn about the city’s past.

Q21　Who may find the free online materials especially useful?

• 1. Students who cannot easily visit the museum.
• 2. Only professional historians.
• 3. Only visitors who have already paid.
• 4. People who must attend the live talk.

Q22　What requires registration?

• 1. Watching the recorded videos.
• 2. The live online talk.
• 3. Looking at the free photographs.
• 4. Listening to the recorded interviews.

Q23　When will registered visitors receive the talk link?

• 1. One week after the event.
• 2. At the end of the month.
• 3. The day before the event.
• 4. Only after visiting the museum.

Q24　Why are some delicate materials shown only online?

• 1. The museum has closed all in-person exhibits.
• 2. The museum does not have any original materials.
• 3. The historian is not allowed to speak in public.
• 4. Light and handling might damage them.

6長文24問｜全解答・根拠・全文和訳

正解一覧：Q1=1／Q2=2／Q3=3／Q4=4／Q5=1／Q6=2／Q7=3／Q8=4／Q9=1／Q10=2／Q11=3／Q12=4／Q13=1／Q14=2／Q15=3／Q16=4／Q17=1／Q18=2／Q19=3／Q20=4／Q21=1／Q22=2／Q23=3／Q24=4。答えを確認したら、根拠の英文を自分で読み直してください。

第1長文｜全文和訳と設問解説

全文和訳：ある中学校の図書館は以前、平日の終わりに閉まっていました。週末に静かに読書できる場所を望む生徒が多いため、土曜午後の開館を開始しました。もともとは正午から4時の予定でしたが、午前中に校舎の清掃が必要なため午後2時から5時へ変更しました。自由に読書するだけなら登録は不要ですが、2時30分から40分間の読書クラブに参加する人は木曜までに登録が必要です。自分の本を持ってきても図書館の本を選んでも構いません。ただし土曜日はパソコン担当者がいないためノートパソコンの貸出はできません。日曜日の開館は未定で、1か月後に生徒の意見を集めて土曜の制度を見直します。

Q1　正解1：Students wanted somewhere quiet to read on weekends.
本文の根拠：students wanted a quiet place to read on weekends
正しい理由：生徒の週末の読書場所への要望が理由。
誤答の理由：会議・パソコン室・蔵書の多さは理由として書かれていない。

Q2　正解2：Two to five.
本文の根拠：the final opening hours became two to five
正しい理由：最終的な開館時間は午後2時から5時。
誤答の理由：正午から4時は旧案、2時30分から40分はクラブ。

Q3　正解3：Students joining the reading club.
本文の根拠：must register by Thursday
正しい理由：木曜までの登録は読書クラブ参加者に必要。
誤答の理由：自由読書には登録不要、日曜開館は未定。

Q4　正解4：Whether the library will open on Sundays.
本文の根拠：The school has not decided
正しい理由：学校が未決定なのは日曜開館。
誤答の理由：他の3点はすでに決定している。

第2長文｜全文和訳と設問解説

全文和訳：学校は給食後に残る食品の量を減らしたいと考えました。生徒が野菜を残す理由を調べるため、3つのクラスで2週間、同じ料理の提供方法を変えました。第1クラスは通常量、第2クラスは少量を希望でき、第3クラスは量を選べるほか野菜を育てた地元農家についての短い説明を受けました。教師は毎日残食の重量を測りました。第3クラスが最も少なく、第1クラスが最も多い結果でした。しかし生徒の好みなどの違いが影響した可能性もあるため、同じ生徒に異なる方法を試してもらってから全校での導入を決めます。

Q5　正解1：How the same dishes were served.
本文の根拠：different ways of serving the same dishes
正しい理由：変更したのは同じ料理の提供方法。
誤答の理由：料理・学校・食事時刻の変更は書かれていない。

Q6　正解2：The third class.
本文の根拠：The third class had the least waste
正しい理由：残食の最少は第3クラス。
誤答の理由：第1クラスは最多であり、他の比較は本文にない。

Q7　正解3：Students’ food preferences may have affected them.
本文の根拠：Some students may have liked the vegetables more than others
正しい理由：生徒の好みが結果に影響した可能性があるため。
誤答の理由：毎日重量を測り、同じ料理を2週間提供している。

Q8　正解4：Repeat the test with the same students.
本文の根拠：repeat the project using the same students
正しい理由：同じ生徒で提供方法を変えて再検証する。
誤答の理由：他の3案は予定として書かれていない。

第3長文｜全文和訳と設問解説

全文和訳：来月の科学館訪問についての更新メールです。当初は木曜午前8時に学校を出る予定でしたが、ワークショップが金曜へ変更されたため、バスは金曜午前8時30分に出発します。出欠確認のため8時15分までに校門集合です。講座の料金は訪問費用に含まれますが昼食は含まれません。弁当持参かカフェで購入を選べます。カフェは混雑することがあるので持参すると時間を節約できます。売店は現金・カード対応ですが、小型ロッカーは硬貨のみです。許可書を提出済みの生徒の切符代は学校が払っているため購入不要です。未提出者は火曜日までに担任へ書類を出し、欠席者も火曜までに担任へ知らせます。

Q9　正解1：Friday at 8:30 a.m.
本文の根拠：at eight thirty on Friday
正しい理由：変更後は金曜8時30分出発。
誤答の理由：木曜8時は旧案、金曜8時15分は集合時刻。

Q10　正解2：The cafe sometimes becomes crowded.
本文の根拠：The cafe sometimes becomes crowded
正しい理由：混雑するカフェを避けられるため。
誤答の理由：カフェは営業し、昼食は料金に含まれない。

Q11　正解3：Coins.
本文の根拠：the small lockers accept only coins
正しい理由：小型ロッカーは硬貨のみ。
誤答の理由：売店でのカード・現金利用と混同しない。

Q12　正解4：Inform their teachers.
本文の根拠：Students who cannot attend should also inform their teachers by Tuesday
正しい理由：欠席する場合は担任に連絡する。
誤答の理由：チケットや集合は欠席者の必要手続きではない。

第4長文｜全文和訳と設問解説

全文和訳：地域スポーツセンターに放課後の2講座が始まりました。初心者水泳は月曜日で12〜15歳、バスケットボールは水曜日で13〜16歳対象です。各回45分ですが、着替えと受付のため15分前に到着します。水泳の定員は8名、バスケットボールは16名です。バスケットボールはセンターが用具を用意しますが、水泳は水着とタオルを持参します。両講座とも4週間の料金は同じで、兄弟姉妹を複数登録すると少額割引があります。サイトで空き数は見られますが登録できず、営業時間内の電話申込が必要です。満席ならキャンセル待ちが可能です。講座追加の可能性はありますが、追加日程は未発表です。

Q13　正解1：The beginner swimming class.
本文の根拠：swimming class takes place on Mondays and welcomes students aged twelve to fifteen
正しい理由：12歳が参加できるのは水泳。
誤答の理由：バスケットは13歳以上。

Q14　正解2：Fifteen minutes before the lesson.
本文の根拠：arrive fifteen minutes before it begins
正しい理由：授業開始15分前の受付。
誤答の理由：45分は授業の長さで到着時刻ではない。

Q15　正解3：Swimwear and towels.
本文の根拠：Swimming students, however, must bring swimwear and towels
正しい理由：水泳の持参物は水着とタオル。
誤答の理由：バスケットボールはセンター提供、ほかは本文にない。

Q16　正解4：By phoning the center during office hours.
本文の根拠：they must call the center during office hours
正しい理由：登録は営業時間内の電話。
誤答の理由：サイトは空き状況確認用で申し込みはできない。

第5長文｜全文和訳と設問解説

全文和訳：生徒たちは屋上菜園の3区画でレタスに対する日光の影響を調べました。第1区画はほぼ終日、第2区画は朝だけ直射日光が当たり、第3区画は壁の影になっていました。レタスの種類・土・水量は同じにし、5週間後に葉を測定しました。最も大きな葉は第2区画でしたが、第1区画は葉が小さく縁が乾いたものが多く、日光が多いほどよく育つと予想した生徒は驚きました。先生は気温・風など他の条件も違った可能性があるため、全種類の植物で朝日が最善と証明できないと指摘しました。別の季節に気温も記録して再実験します。

Q17　正解1：The kind of lettuce, soil, and water amount.
本文の根拠：the same kind of lettuce in the same type of soil and gave every plant the same amount of water
正しい理由：植物の種類・土・水量は同じ。
誤答の理由：日光量は変え、温度・風は統制したとは書かれていない。

Q18　正解2：In the second section.
本文の根拠：Plants in the second section had the largest leaves
正しい理由：最大の葉は第2区画。
誤答の理由：第1区画には乾いた縁を持つ小さな葉が多い。

Q19　正解3：Temperature and wind might also have differed.
本文の根拠：Temperature and wind may also have been different
正しい理由：温度・風の違いも影響した可能性。
誤答の理由：種類は同じ、測定を実施、期間は5週間。

Q20　正解4：Temperature.
本文の根拠：record the temperature as well as the sunlight
正しい理由：次回は日光に加え気温を記録。
誤答の理由：ほかの測定は述べられていない。

第6長文｜全文和訳と設問解説

全文和訳：市立博物館は地域交通の歴史についてオンライン展示を開きました。短い動画・古写真・住民インタビュー音声を無料でいつでも視聴でき、遠方の生徒や開館時間中に行けない人に役立ちます。また毎月第1土曜日に歴史家とのオンライン生配信講話があり、録画と異なり参加人数に上限があるため事前登録が必要です。登録者には前日にメールでリンクが届き、講話中に質問を送れますがすべての回答は保証されません。博物館の対面展示は継続中です。ただし繊細な資料は光や頻繁な取り扱いで傷む恐れがあるためオンラインのみで紹介しています。

Q21　正解1：Students who cannot easily visit the museum.
本文の根拠：students who live far away or cannot visit the museum during its normal opening hours
正しい理由：遠方・開館時間に来られない学生に便利。
誤答の理由：無料資料は有料・専門家限定ではない。

Q22　正解2：The live online talk.
本文の根拠：the live talk requires registration
正しい理由：事前登録が必要なのは生配信講話。
誤答の理由：録画動画や写真・音声資料は自由閲覧。

Q23　正解3：The day before the event.
本文の根拠：receive a link by email the day before the event
正しい理由：リンクは前日にメールで届く。
誤答の理由：開催日が毎月第1土曜という情報と混同しない。

Q24　正解4：Light and handling might damage them.
本文の根拠：light and frequent handling could damage them
正しい理由：光・頻繁な取り扱いによる損傷防止が理由。
誤答の理由：対面展示は継続している。

読み直しが多い場合の復習｜正答率と時間を両方見る

長文が遅い場合は、最初に本文全体を暗記するように読まず、設問で問われている人物・条件・日時を先に探します。間違えた場合は、未知語が原因か、代名詞の指すものを見失ったか、旧予定を選んだか、本文に書かれていない一般化をしたかを区別してください。時間を短縮できても正答率が低下すれば、精読へ戻って構造を確認します。

• 旧予定と最終決定の間違い：instead・now・has changedなどの後ろを重点確認する。
• 条件と例外の読み違え：only・must・do not need to・by Thursday・unlessを見落とさない。
• 本文にない断定を選んだ：Some・may・canをall・always・mustへ強めていないか確認する。
• 語彙不足：単語300語への教材と熟語100選を復習する。
• 初見の短文で文法が分からない：短文空所15問×3セットへ進む。

よくある質問

長文はすべて日本語へ訳した方がよいですか？

精読による学習では和訳が有効です。一方で時間を測る読解は、設問に必要な根拠を素早く見つけることが目標です。精読・速読を分けて練習してください。

各長文4分で解けないと英検準2級には受かりませんか？

そのようなことはありません。4分は慶英会が設定した練習上の目安で、英検公式の長文1題あたりの制限時間ではありません。まず正確さ、次に所要時間を確認しましょう。

掲載の英文は公式の過去問ですか？

いいえ。長文6本・設問24問・和訳・解説は慶英会が独自制作した補強教材です。実際の難易度と形式は協会公式の過去問で確認してください。

関連教材・慶英会の学習相談・参考情報

• 英検準2級の長文内容一致・無料練習と全解説
• Eメール長文の日時・条件を読む独自36問
• 短文空所補充45問・15問×3セット
• 英検準2級・全技能の無料教材案内

慶英会のオンライン個別指導：慶應義塾大学卒・英検1級の塾長のもと、中高一貫校の学校英語・NEW TREASUREと英検対策の学習相談を行っています。最大1か月無料体験・学習相談。料金・体験条件は公式案内をご確認ください。

公式出典：日本英語検定協会「準2級の試験内容」／準2級公式過去問。英文・設問・和訳・解説は慶英会独自作成です。