慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
英検準2級プラスのReadingでnotice・realize・recognize・understandを区別する鍵は、「目や耳で何に気づいたか」「情報を確認して何が分かったか」「以前から知るものを識別したか」「理由や方法を理解したか」です。似た意味の日本語に置き換えるだけでは、長文の内容一致問題を読み違えることがあります。
慶英会が作成した4択20問＋誤文訂正8問＋長文読解8問＋和文英訳4問＝40課題で、語法から初見読解まで学べる無料教材です。英検準2級プラスは高校上級程度が目安です。公式出題形式は英検協会「準2級プラスの試験内容」を参照してください。掲載する英文・設問は慶英会独自作成であり、公式過去問ではありません。
4動詞を最初に比較｜notice＝感知、realize＝気づき、recognize＝識別、understand＝理解
- notice：I noticed that the light was on.（明かりがついていることに気づいた）。notice A do／doingも重要。
- realize：I realized that the answer was wrong.（答えが間違いだと気づいた）。情報を踏まえた理解の変化。
- recognize：I recognized my teacher in the photograph.（写真で先生だと分かった）。以前知っていた相手・物を識別する。
- understand：I understand why the rule is necessary.（規則が必要な理由を理解している）。理由・方法などを理解する。
- 注意：これらの動詞の意味は文脈で重なります。4択では構文・状況・目的語を合わせて判断し、単語のイメージだけで断定しない。
長文内容一致での読み分け｜観察したことは、証明したこととは違う
例えば、先生が『80人の回答者は動画を好んだ』と気づいても、学校の全生徒が動画を好むと証明されたわけではありません。noticed that は気づいた事実、realized that は理解が進んだ内容、recognized that は認識した事実を表せますが、どれも「全員・常に」という情報を自動的には含みません。
第1部｜語彙と語法の4択20問
最初は解答を隠し、文全体を読み切ってから選んでください。4動詞に加え、後ろに続く節・語形・知覚動詞の構文を確認します。
問1｜4択
I ( ) that the classroom lights were still on when I passed the door.
A. lent ／ B. offered ／ C. noticed ／ D. borrowed
正解・和訳・判断根拠
正解：C. noticed 和訳：教室の前を通ったとき、照明がまだついていることに気づきました。 理由：notice thatは目に見える事実に気づく。
問2｜4択
After calculating the total again, she ( ) that her first answer was wrong.
A. realized ／ B. returned ／ C. supplied ／ D. lent
正解・和訳・判断根拠
正解：A. realized 和訳：合計を計算し直して、最初の答えが間違いだと理解しました。 理由：realize that＝頭の中で理解し気づく。
問3｜4択
I could not ( ) my cousin in the old family photograph.
A. improve ／ B. increase ／ C. prevent ／ D. recognize
正解・和訳・判断根拠
正解：D. recognize 和訳：昔の家族写真の中のいとこを見分けられませんでした。 理由：recognize＝見覚えがあると分かる・識別する。
問4｜4択
Do you ( ) how to use this new software?
A. realizing ／ B. understand ／ C. recognizing ／ D. noticing
正解・和訳・判断根拠
正解：B. understand 和訳：新しいソフトの使い方を理解していますか。 理由：Do you understand how …。
問5｜4択
The teacher noticed a student ( ) the room quietly.
A. to leave ／ B. leaving ／ C. left to ／ D. leaves for
正解・和訳・判断根拠
正解：B. leaving 和訳：先生は生徒が静かに教室を出ていくところに気づきました。 理由：notice＋人＋doing。進行中の動作を目撃。
問6｜4択
I did not ( ) the importance of the rule until I read the explanation.
A. lend ／ B. provide ／ C. attend ／ D. realize
正解・和訳・判断根拠
正解：D. realize 和訳：説明を読むまでその規則の重要性に気づきませんでした。 理由：realize the importance＝重要性を認識する。
問7｜4択
When I heard her voice, I immediately ( ) her.
A. recognized ／ B. borrowed ／ C. submitted ／ D. extended
正解・和訳・判断根拠
正解：A. recognized 和訳：声を聞くとすぐ彼女だと分かりました。 理由：recognize somebody by voice。
問8｜4択
He tried to ( ) the question before answering it.
A. return ／ B. raise ／ C. understand ／ D. rent
正解・和訳・判断根拠
正解：C. understand 和訳：彼は答える前に質問を理解しようとしました。 理由：understand a question。
問9｜4択
We noticed the children ( ) toward the playground.
A. ran to ／ B. runs ／ C. to run ／ D. running
正解・和訳・判断根拠
正解：D. running 和訳：子どもたちが運動場に向かって走っているのに気づきました。 理由：notice＋目的語＋動名詞現在分詞。
問10｜4択
I ( ) that the report had included only fifteen students.
A. borrowed ／ B. realized ／ C. belonged ／ D. supplied
正解・和訳・判断根拠
正解：B. realized 和訳：その報告が15人の生徒しか含んでいないと気づきました。 理由：realize that節。
問11｜4択
The new staff member did not ( ) the building from the picture.
A. avoid ／ B. raise ／ C. recognize ／ D. take part
正解・和訳・判断根拠
正解：C. recognize 和訳：新人職員は写真からその建物を見分けられませんでした。 理由：recognize the building from the picture。
問12｜4択
Students need to ( ) why the answer is incorrect, not just remember the correct option.
A. understand ／ B. rent ／ C. lend ／ D. prevent
正解・和訳・判断根拠
正解：A. understand 和訳：生徒は正解の選択肢を覚えるだけでなく、誤答の理由を理解する必要があります。 理由：understand why …の間接疑問文。
問13｜4択
The guide noticed someone ( ) a bottle on the path.
A. drop ／ B. to dropping ／ C. dropped to ／ D. to drop
正解・和訳・判断根拠
正解：A. drop 和訳：ガイドは誰かが道にボトルを落とすのを見ました。 理由：notice someone do＝動作を一まとまりとして目撃することがある。
問14｜4択
After comparing the figures, the manager ( ) that attendance had fallen.
A. brought ／ B. borrowed ／ C. realized ／ D. raised
正解・和訳・判断根拠
正解：C. realized 和訳：数字を比較した後、責任者は出席者数が減ったことに気づきました。 理由：realize that＋文。
問15｜4択
She ( ) the logo immediately because she had seen it before.
A. reduced ／ B. recognized ／ C. increased ／ D. discussed
正解・和訳・判断根拠
正解：B. recognized 和訳：以前見たことがあったので、そのロゴをすぐ認識しました。 理由：recognizeは見覚えのあるものを識別する。
問16｜4択
Could you explain the rule again? I do not fully ( ) it.
A. recognizing ／ B. noticed ／ C. realizing ／ D. understand
正解・和訳・判断根拠
正解：D. understand 和訳：規則をもう一度説明してもらえますか。十分理解できていません。 理由：understand itが自然。
問17｜4択
They noticed ( ) the windows were open when the storm began.
A. what ／ B. that ／ C. whose ／ D. whom
正解・和訳・判断根拠
正解：B. that 和訳：嵐が始まったとき窓が開いていたことに気づきました。 理由：notice that節。
問18｜4択
The researchers did not ( ) why the numbers changed until they checked the data source.
A. understand ／ B. rent ／ C. borrow ／ D. provide
正解・和訳・判断根拠
正解：A. understand 和訳：研究者はデータの出典を確認するまで数値が変わった理由を理解できませんでした。 理由：understand why＋主語＋動詞。
問19｜4択
She failed to ( ) the author from a short description alone.
A. reduce ／ B. rise ／ C. return ／ D. recognize
正解・和訳・判断根拠
正解：D. recognize 和訳：短い人物紹介だけでは著者を識別できませんでした。 理由：recognize A from B。
問20｜4択
I ( ) that the email contained a new deadline only after reading it a second time.
A. introduced ／ B. lent ／ C. realized ／ D. borrowed
正解・和訳・判断根拠
正解：C. realized 和訳：メールを2度読んで初めて、新しい締切が記されていると気づきました。 理由：realize that節。
第2部｜構文の誤文訂正8問
問21｜訂正
I noticed him to enter the classroom.
修正英文・根拠
I noticed him enter the classroom. 知覚動詞notice＋人＋動詞原形／doing。to不定詞は使わない。
問22｜訂正
She realized about the mistake after checking her answer.
修正英文・根拠
She realized her mistake after checking her answer. realize＋名詞。aboutは不要。
問23｜訂正
I recognized to the teacher in the photograph.
修正英文・根拠
I recognized the teacher in the photograph. recognize＋人。toは不要。
問24｜訂正
We understood how did the machine work.
修正英文・根拠
We understood how the machine worked. 間接疑問文はhow＋主語＋動詞。
問25｜訂正
He noticed that the door opening.
修正英文・根拠
He noticed that the door was opening. that節には主語＋定形動詞が必要。
問26｜訂正
They didn’t understood the instructions.
修正英文・根拠
They didn’t understand the instructions. didn’tの後は動詞原形。
問27｜訂正
I finally realized why was the plan changed.
修正英文・根拠
I finally realized why the plan was changed. why＋主語＋動詞の間接疑問文語順。
問28｜訂正
I recognized that person to his voice.
修正英文・根拠
I recognized that person by his voice. 声で識別するならby his voice。
第3部｜独自長文2本8問・全文和訳
観察された行動と、理解・利用・実施結果を混同しないための読解練習です。以下は慶英会独自作成の架空の事例です。
学校のアンケートを読み違えない
A secondary school wanted to find out how students studied at home. Teachers sent an online questionnaire to every student, but only 80 students replied. At first, the principal noticed that most respondents preferred watching short videos. Some teachers suggested replacing written explanations with videos. However, when the principal checked the responses more closely, she realized that the survey did not include the opinions of students who had not replied. She also recognized that students might use different learning materials for different subjects. The school therefore kept its written materials and offered a small video trial instead of making a permanent change. After one term, it planned to compare the results and ask nonrespondents for their opinions.
問29：最初に校長が気づいたことは？
解答・根拠
回答者の多くが短い動画を好んだこと most respondents preferred watching short videos。
問30：回答の偏りについて何が分かった？
解答・根拠
無回答者の意見が含まれていなかった did not include opinions of students who had not replied。
問31：学校は文章教材を全面廃止した？
解答・根拠
していない。残したまま小規模試行を選んだ kept written materials / a small video trial。
問32：今後の計画は？
解答・根拠
結果を比較し、無回答者にも意見を聞く compare results and ask nonrespondents。
長文の全文和訳
ある中高一貫校は生徒の家庭学習方法を調べたいと考えました。教師は全員にオンラインアンケートを送りましたが、回答者は80人だけでした。校長は初め、回答者の多くが短い動画を好むことに気づきました。一部の教師は文章の説明を動画に置き換えることを提案しました。しかし回答を詳しく調べると、返事をしなかった生徒の意見が含まれていないことを理解しました。また科目によって教材の使い方が異なる可能性も認識しました。そのため学校は文章教材を残し、恒久的変更ではなく小規模な動画試験を行いました。1学期後に結果を比較し、無回答者にも意見を尋ねる計画です。
観光案内の聞き取りと実際の理解
A town museum introduced an audio guide in several languages. Staff members noticed that many visitors collected the guide at the entrance. They first assumed that this meant the guide was useful to most people. Later, they realized that collecting a device was not the same as listening to it or understanding the information. In a short follow-up survey, some visitors said they recognized familiar place names but did not understand the longer explanations. Others preferred reading simple signs instead. The museum decided to shorten parts of the recordings and add written summaries. It also planned to measure how long visitors used the audio guide, although that information alone would not show exactly what they learned.
問33：職員が最初に気づいたことは？
解答・根拠
多くの来訪者が入り口で音声案内を受け取ったこと collected the guide at the entrance。
問34：機器の受け取りと理解は同じと分かった？
解答・根拠
同じではないと分かった not the same as listening … or understanding。
問35：一部来訪者が認識できたが理解できなかったものは？
解答・根拠
地名は認識したが長い説明を理解できなかった recognized familiar place names but did not understand … longer explanations。
問36：博物館が決めた改善は？
解答・根拠
録音の一部短縮と文章要約の追加 shorten recordings / add written summaries。
長文の全文和訳
町の博物館は複数言語で音声案内を導入しました。職員は入り口で多くの来訪者が案内機器を受け取ることに気づきました。最初は多くの人に役立つ証拠だと考えましたが、機器を受け取ることと実際に聞いて内容を理解することは別だと気づきました。追跡調査では、聞き覚えのある地名は認識できても長い説明は理解できない人がいました。また短い掲示を読む方を好む人もいました。博物館は録音を短くし要約を追加することにしました。利用時間も測定する予定ですが、時間だけでは学んだ内容は分かりません。
第4部｜英作文4問
問37：「先生は生徒が教室を出るのに気づきました」（notice）
モデル英文・文法解説
The teacher noticed a student leaving the classroom. notice A doing＝動作の途中を目撃。
問38：「数字を再確認して初めて誤りに気づきました」（realize）
モデル英文・文法解説
I realized my mistake only after checking the figures again. realize＋名詞。
問39：「私はその声から友人だと分かりました」（recognize）
モデル英文・文法解説
I recognized my friend by the voice. recognize A by …。
問40：「その規則がなぜ必要なのか分かりますか」（understand）
モデル英文・文法解説
Do you understand why the rule is necessary? 間接疑問文why the rule is necessary。
間違えた原因別の復習
- 意味：認識（recognize）と理解（understand）を混同したら、写真を見て人を識別する例と規則の理由を理解する例を分けて作る。
- 構文：notice A doing / notice A do / realize that S V / understand why S V をそれぞれ3文ずつ音読。
- 読解：アンケートや利用数は一部の行動だけか、理解・成果の証拠かを分けて読み直す。
- Writing：主語・動詞を決めてから、理由や方法を従属節としてつなぐ。
よくある質問
Q. noticeとrealizeはいつも別々の意味ですか？ どちらも「気づく」と訳せる場合がありますが、noticeは感覚的な気づき、realizeは理解が進むことを強調しやすい違いがあります。
Q. notice him to leaveと書いてよいですか？ 通常はnotice him leaveやnotice him leavingのように、原形または現在分詞を使います。
Q. understand why did he leave と書けますか？ 間接疑問文ではunderstand why he leftのように語順を整えます。
Q. recognizeという単語は写真の人物だけに使いますか？ いいえ。声・場所・模様などを識別する場合や、ある事実を認識するときにも使います。
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