カリタス女子中学校で英語の筆記問題は解けるのに、ネイティブ教員の授業・スピーキングテストで言葉が出ない中1・中2は、「質問が聞き取れない」「英文を組み立てられない」「間違いが不安で話せない」のどこで止まるかを診断しましょう。学校公式「教科の特色」は、中学英語を週6時間、ハーフクラスで行い、週1時間のネイティブ教員による会話授業でペアワークとスピーキングテストを実施すると説明しています。英仏複言語教育にはアドバンストクラスのネイティブ授業は週2時間との記載もあるため、通常クラスと混同しません。中学ではフランス語も週2時間学びます。実際のスピーキングテストの出題内容・配点・再試験や成績への比重は公開資料だけでは確定できません。本記事は学校制度と慶英会の独自練習を区別し、原因別診断、英文法・即答英作文16問と全解答、実践会話12場面、初見読解5問と根拠、14日間の復習計画、保護者向けチェック表を提供します。
中学1・2年生の保護者様がまず確認したいのは、「聞き取れない」「英文を作るのに時間がかかる」「正解がわからず黙ってしまう」のどれが主な原因かという点です。カリタスでは中学校の英語に加え、フランス語を週2時間学ぶため、限られた家庭学習時間を効率よく使うことも重要になります。本記事では学校公式情報と家庭での実践例を区別し、ネイティブ会話授業・ペアワーク・スピーキングテストに備える14日間の練習法、定期考査との両立法、英検への応用を具体的に解説します。
カリタス女子中学校のスピーキング指導｜公式情報を確認
英語は週6時間、ハーフクラスで授業
学校公式「教科の特色」によると、中学校英語は週6時間です。全員が授業に参加しやすいようクラスを二つに分けて指導します。少人数だから必ず話せるようになるというわけではありませんが、発言や質問の機会を活用しやすい環境です。
週1時間はネイティブ教員の会話授業
公式ページでは週1時間をネイティブスピーカーによる会話中心の授業とし、ペアワーク、スピーキングテストを通じてリスニング・スピーキングの向上を図ると説明しています。テストの形式・配点・時間・採点基準は一般公開ページだけでは確認できないため、各学年の授業案内を優先してください。
アドバンストクラスは内容が異なる
学校公式「英仏複言語教育」では、一般クラスと英語アドバンストクラスの違いを説明しています。アドバンストではスピーチ、プレゼンテーション、ディスカッション、ライティングなどの発信活動がより多く設定されています。ただし一般クラスでもネイティブ教員の会話授業とスピーキングテストは行われます。
英語とフランス語の両方を学ぶ
カリタス女子では中学校で週6時間の英語、週2時間のフランス語を学びます。公式ページによるとフランス語の授業もハーフクラス制で、学年によりネイティブ教員の会話授業があります。英語だけに家庭学習を偏らせず、両言語の課題と試験範囲を管理しましょう。
公式資料で分かる中1・中2の英語と家庭学習
| 学校の授業 | 学校公式の説明 | 家庭での練習 |
|---|---|---|
| 中学英語 | 週6時間、ハーフクラス | 学校の例文を書いてから自分のことを話す |
| ネイティブ会話 | 通常週1時間、ペアワークとスピーキングテスト。アドバンストは週2時間と案内 | 質問に一文で答え、理由を一文足す |
| iPad | 音声配信と録音を活用 | 許可された音声と文字を照合する |
| フランス語 | 中学3年間、週2時間 | 英語と別に提出物と復習を管理する |
| 外国語発表会 | 例年1月末に英仏語での発表 | 授業のスピーキングテストと区別する |
学校へ確認：年度別のスピーキングテストの設問・配点・時間・採点基準・指定教材・録音課題、通常クラスとアドバンストクラスの詳細。公開資料だけでは確定しません。
会話が止まる4種類の原因
| 症状 | 切り分け | 最初の対策 |
|---|---|---|
| 文字でも意味が取れない | 語彙・疑問詞 | 学校の既習語に戻る |
| 文字なら分かるが聞き取れない | 音と語の対応 | 音声と台本を照合する |
| 答えの英語が作れない | 主語・動詞・時制 | まず一文で答える |
| 書けても話せない | 即答・緊張 | 短い模擬会話と聞き返しを練習 |
英語を話せない原因は4種類ある
1．相手の質問を音声で理解できない
質問文を文字で読めるのに、音で聞くとわからない場合は、発話する前のリスニングに課題がある可能性があります。疑問詞、主語、動詞に注目して音声を聞き、スクリプトと照らして聞き落とした部分を確認しましょう。
2．意味はわかるが英文を組み立てられない
頭では答えが決まっていても語順が浮かばない場合は、学校の基本例文を使って即答する練習が必要です。まずは主語と動詞を含む短い英文で答え、慣れてから理由や具体例を追加します。
3．間違いを恐れて発言を避ける
授業中に間違えることが怖い場合、発話の回数が減ってしまいます。短くても意味の通る一文を先に言い、わからない部分は聞き返すという目標を設定すると、会話を続けやすくなります。
4．暗唱できても質問が変わると止まる
自己紹介や決まった原稿を覚えるだけでは、相手が別の質問をすると答えにくい場合があります。質問の主語・時制・話題を入れ替え、同じ文法を別の状況で使う練習を加えましょう。
中1の基礎練習｜一文で答えることから始める
疑問詞を聞き分ける
What、Where、When、Who、Why、Howなどが聞こえたら、何を答えるべきか判断します。たとえばWhereなら場所、Whenなら時間を意識します。これは学校の実際の試験問題ではなく、基礎的な会話練習の方法です。
主語と動詞のある短文で答える
「What do you do after school?」に「I play tennis.」などと答えます。単語だけで答えた後は、一文として言い直してみましょう。
理由を一つ付け足す
「I like English because I can talk with many people.」のように理由を付けると、単なる一問一答より伝えられる内容が増えます。複雑な構文より授業で学んだ言い方を優先してください。
聞き返せるようにする
聞き取れない場合には「Could you say that again?」「Could you speak more slowly?」などの表現が使えます。授業で指定された表現があればそちらを優先し、会話を諦めずに続ける練習をしましょう。
中2の応用練習｜意見を説明する
結論・理由・具体例の順に考える
中2では身近なテーマについて自分の意見を述べ、理由を説明する練習を加えましょう。「I think …」「because …」「For example, …」などの既習表現を使い、内容を整理します。
相手の発言を受けて返答する
会話の目的は自分の原稿を読み上げることではありません。相手がどんな意見を言ったかを確認し、「I agree because …」などの短い表現で応答してみましょう。
過去の経験を説明する
週末の出来事や学校行事について、過去形を使って二、三文で説明します。未習内容の場合は現在の習慣など学習済みの時制で練習してください。
録音を聞いて自分の弱点を発見
30秒程度の発話を録音し、意味が伝わるか、主語と動詞があるか、必要な語が聞き取りやすいかを振り返ります。速度を上げるより、正確でわかりやすい説明を重視しましょう。
ペアワークで発言するための準備
話題に関する語彙を少数だけ確認
授業で扱うテーマがわかっている場合には、必要な表現を数個確認しておきます。難しい単語を大量に覚えるより、必ず使う語と質問の形を思い出せる方が実践で役立ちます。
相手への質問を一つ用意する
自分が答えた後に「How about you?」「Why do you think so?」などの質問を返すと、相手の話を聞く習慣が身につきます。質問はその日の授業テーマに合わせて選びましょう。
答えを変えて練習する
同じ質問に対し、曜日や趣味、場所を変えて答えてみます。型を覚えるだけでなく、内容が変わっても正しい語順で答えられるか確認します。
スピーキングテスト前に確認する5項目
1．先生が示した課題と評価観点
まず学校の指定テーマ、出題範囲、持ち込みの可否、評価基準を確認します。一般公開ページにはスピーキングテストの一律の配点表は掲載されていないため、独自の採点基準を学校の公式基準として扱わないようにしてください。
2．質問を聞いて答えるまでの時間
短い質問を聞き、少し考えてから一文で答える練習をします。練習の時間制限は家庭の目安であり、学校の試験本番の秒数を示すものではありません。
3．学校で習った英文法を使えるか
授業の文法例文を口頭で言い換え、主語・時制・動詞の形が変わっても対応できるか確認します。
4．声の大きさと伝わりやすさ
録音で聞き取りやすさを確認し、語尾が極端に小さくなっていないか見直します。発音の完全な再現を目指すより、意味が伝わる発話を積み重ねることが大切です。
5．わからない場合の対応
質問が聞き取れないときに聞き返せるか、知らない単語を簡単な別の語で説明できるかを練習します。試験当日の具体的なルールは担当教員の指示に従ってください。
カリタス女子中1・中2の英文法・即答英作文16問【全問解答】
慶英会が制作したオリジナル練習です。学校の定期考査、スピーキングテスト、英検の問題を転載・再現したものではありません。学校で未習の文法は習ってから取り組んでください。まず英文を書き、次に同じ質問へ口頭で答えます。
中1：質問の理解と正確な短文（1〜8）
- My friend (study / studies) English every day. 選ぶ。
- She (don’t / doesn’t) like music. 選ぶ。
- They are practising English. を疑問文にする。
- Does your sister (speak / speaks) French? 選ぶ。
- 「私は昨日友達と英語を勉強した」を英語にする。
- We (were / was) excited after the lesson. 選ぶ。
- 「もう一度言っていただけますか」を丁寧な英語にする。
- What do you enjoy doing after school? に活動と理由を英語2文で答える。
解答と理由：①studies（三単現）②doesn’t（Sheの否定）③Are they practising English?（be動詞を主語の前へ）④speak（Doesの後は原形）⑤I studied English with my friend yesterday.（過去形）⑥were（主語Weに対応）⑦Could you say that again, please?（Could you＋原形）⑧例：I enjoy reading books. I learn new words from them.（自分の活動に合う別解可）。
中2：経験・理由・質問返し（9〜16）
- I enjoy (learning / to learn) new languages. 選ぶ。
- We (are going to / going to) have a conversation tomorrow. 選ぶ。
- 「英語を上達させるために毎日短い文章を話す」をtoを使って英訳する。
- 「緊張していたのでゆっくり話した」をbecauseで英訳する。
- She visited a museum yesterday. を疑問文にする。
- 「今日は何を学びましたか」を英語で質問する。
- Why do you like your favorite subject? に答えと具体例を英語2文で書く。
- Why is it useful to ask questions when learning a language? に主張・理由・例を3文で答える。
解答と理由：⑨learning（enjoy＋動名詞）⑩are going to（未来のbe going to）⑪I speak short English sentences every day to improve my English.（toは目的）⑫I spoke slowly because I was nervous.（becauseで理由）⑬Did she visit a museum yesterday?（Did＋原形）⑭What did you learn today?（過去の出来事を質問）⑮例：I like science because we do experiments. For example, we can learn about plants by observing them.（理由と具体例が合えば別解可）⑯例：Asking questions helps us understand new words. It lets us check what we did not hear correctly. For example, we can ask our teacher to explain a difficult expression.（主張・理由・例を確認）。
正誤の確認後に主語と時間を変えて同じ文をもう一度作りましょう。自作問題の正答率を学校の評定・スピーキングテストの点数へ換算しません。
家庭でできるオリジナル英会話問題10問
以下は中1・中2の家庭学習用に作成した質問です。カリタス女子中学校の実際のスピーキング試験問題を再現したものではありません。
自己紹介・学校生活
1. What do you like about your school? 2. What subject do you enjoy? 3. What do you usually do after school? 4. What do you do on weekends? 5. How do you study English at home?
経験・意見
6. What did you do last Sunday? 7. What is your favorite school event? 8. Why do you want to learn English? 9. What would you like to do in the future? 10. What do you think is important when learning a language?
中1は習った構文に合う質問を選び、短い一文で回答します。中2は理由や具体例を追加します。答えを丸暗記するより、質問の一部を変えても自分で答えられるようにしてください。
会話10問の模範応答例｜暗記ではなく自分の内容に置き換える
上の独自英会話問題1〜10への一例です。学校のスピーキングテストの正答・採点基準ではありません。
- I like the library because it is quiet.
- I enjoy science because I like experiments.
- I usually read books after school.
- I often play badminton with my friends on weekends.
- I review three English sentences and read them aloud.
- Last Sunday, I visited my grandmother.
- My favorite event is the school festival because I enjoy working with my classmates.
- I want to learn English to communicate with more people.
- In the future, I would like to work with people from other countries.
- I think asking questions is important. It helps us understand each other.
1・2・7・8・10は「答え＋理由」、6は過去形、9は将来の希望が分かればよく、例文と違っても実際の本人の内容に合う自然な表現であれば構いません。答えられない場合は「質問を聞き取れない」「内容はあるが英語にできない」「発話が遅い」のどれかを確認します。
初見読解5問｜相手の質問と話題のつながりを理解する
次の物語は慶英会が制作した架空の教材です。カリタス女子中学校の実際の授業・スピーキングテストではありません。
Original Passage: A Question After Class
Yuna enjoyed reading English stories, but she often became quiet during pair work. She understood short questions when she read them on paper. However, when her partner spoke quickly, she sometimes missed an important word. One day, her teacher suggested asking for the question again instead of guessing the answer.
During the next lesson, Yuna’s partner asked what she did after school. Yuna could not hear the last part, so she said, “Could you repeat that, please?” Her partner spoke more slowly. Yuna answered that she usually read books and practised the piano. She then asked her partner what he enjoyed doing. They found that they both liked mystery stories.
After class, Yuna wrote down one useful question and two answers she wanted to practise. She noticed that a short, correct sentence could help her continue a conversation. She also learned that asking for help was better than pretending to understand.
- What did Yuna enjoy doing?
- When did she find questions difficult to understand?
- What did her teacher suggest?
- How did Yuna keep the conversation going after answering?
- What two things did she write after class?
解答と根拠：①Reading English stories.（第1段落冒頭）②When her partner spoke quickly.（第1段落）③Ask for the question again instead of guessing.（第1段落末尾）④She asked her partner what he enjoyed doing.（第2段落）⑤One useful question and two answers to practise.（第3段落）。疑問詞・本文の根拠・相手への質問返しを確認しましょう。
英語スピーキングと筆記の定期考査はどう両立する？
英作文の正確さを音声へつなげる
学校の英作文を正しく書けたら、それを見ずに声に出して伝えてみましょう。逆に話せた英文をノートへ書き直すと、時制、つづり、語順の弱点がわかります。
単語の意味・音・つづりを一緒に確認
スピーキングのために意味と音を覚え、定期考査のために正しいつづりを確認します。学校の指定単語を中心に、三方向から学習すると無駄を減らせます。
考査2週間前は学校指定範囲を優先
試験範囲表と課題を確認し、教科書やプリントの誤答を自力で解き直します。スピーキング練習は短時間継続しつつ、筆記考査の範囲に沿う学習時間を確保してください。
フランス語との両立｜英語だけに偏らない
カリタス女子では中学で週2時間フランス語も学ぶため、二言語の単語や発音が混ざらないよう、教材と復習の時間を分けると整理しやすくなります。学校公式Q&Aによれば、中1のフランス語は既習者と初習者で分かれます。英語とフランス語の課題を曜日ごとに確認し、どちらかの提出物を忘れないようにしましょう。
保護者の5分診断｜カリタスの英語・フランス語・発話を分ける
| 困りごと | 最初の確認 | 家庭での対応 |
|---|---|---|
| 筆記は平均以上だがスピーキングは難しい | 質問を聞き取れないか、答えを作れないか | 学校の英語例文を一文で返してから理由を足す |
| 暗唱できるが質問が変わると止まる | 英文の意味・疑問詞・時制を理解しているか | 同じ話題をwho・when・whyで質問し直す |
| 単語が分からず黙る | 学校で習った語彙や質問文を読めるか | 未知語を増やす前に学校の指定単語を確認 |
| アドバンストの発表が難しい | 学校から示された正式な課題・評価観点 | 主張・理由・例の3文を英作文から発話に変える |
| 英語とフランス語の提出物が重なる | 教科・期限・評価方法の違い | 教材・単語ノートを分け、学校の締切を優先 |
相談時には、学年・英語クラス・学校指定教材・返却された筆記答案と平均点・学校のスピーキング課題・iPadの録音課題で言えなかった例・先生の添削をまとめると、必要な学習が明確になります。声の大きさ・発音・即答時間を学校の正式な点数基準と推測せず、教員の指示で確認しましょう。
14日間を成果につなげる記録例
| 日程 | 記録すること |
|---|---|
| 1〜3日目 | 質問5つを文字で理解できるか、聞き取れるかを分ける |
| 4〜7日目 | 答えを英文で書き、一文＋理由で声に出す |
| 8〜11日目 | 主語・時制・話題を変え、答えを作り直す |
| 12〜14日目 | 初めて聞く質問への回答を録音し、意味・文法・伝わり方を確認 |
学校の正式な定期考査が近いときは、提出物と指定範囲の学習時間を優先し、会話練習を短縮します。これは慶英会の独自提案であり、学校の公式な2週間カリキュラムではありません。
14日間のスピーキング改善プラン
1～3日目：質問の意味をつかむ
学校の授業で扱った質問や本記事の独自例を使い、疑問詞と動詞を聞き分けます。答えは一文で十分です。
4～7日目：短い答えに理由を加える
一文の返答が安定したら理由を追加し、相手にも一つ質問します。間違えた構文を学校の教材で確認してください。
8～11日目：質問を変えて応用する
同じ型で話題や時制を変え、別の質問にも自力で応答できるか確かめます。中1は既習単元の範囲で行います。
12～14日目：模擬会話と録音
複数の質問に続けて答え、録音を聞いて伝わりやすさと文法の正確さを振り返ります。この計画は家庭練習の提案例であり、学校公式の補習カリキュラムではありません。
英検の面接にも役立つ？
学校の会話授業は聞いて話す練習になりますが、英検の二次試験では級ごとに独自の問題形式と評価があります。英検3級以上の面接を受ける場合は日本英語検定協会の公式問題を使い、音読、設問への応答などを別に練習してください。英検の取得を急ぐために学校の定期考査準備を後回しにしないことも大切です。
よくある質問
カリタス女子中学校にはスピーキングテストがありますか？
あります。学校公式「教科の特色」では、ネイティブ教員の会話授業でペアワークやスピーキングテストを実施すると説明しています。具体的な形式と評価は授業案内で確認してください。
英語は週何時間ですか？
学校公式では中学英語は週6時間、そのうち週1時間はネイティブ教員による会話中心の授業としています。
一般クラスでも話す授業がありますか？
はい。一般クラスを含む英語の指導で、ネイティブ教員の会話授業が設けられています。アドバンストクラスは発信活動の内容や機会が異なります。
フランス語は中1から学びますか？
はい。学校公式によると中学3年間は全員が週2時間フランス語を学び、中1は既習者と初習者で授業を分けています。
NEW TREASUREを使っていますか？
今回確認した公式の教科紹介・複言語教育・Q&Aだけでは、現行学年でNEW TREASUREを使用しているとは確認できません。学校配布の教科書・副教材を基準に対策してください。
スピーキングが苦手だと英語の成績が決まりますか？
公式ページはスピーキングテスト実施を示していますが、成績全体に占める配点や、進級判定との関係は明示していません。実際の評価基準は担当教員の案内をご確認ください。
中1・中2のうちに「わかる英語」を「話せる英語」へ
カリタス女子中学校では、週6時間の英語とネイティブ教員による会話授業、少人数のペアワーク、スピーキングテストを通じて、英語を使う経験が重視されています。筆記の知識を増やすだけでなく、短い質問を理解し、習った語彙と文法で答えられる状態を目指しましょう。
カリタス女子中学校の中1・中2で「スピーキングテストになると英語が出ない」「アドバンストの発表が難しい」「筆記定期考査と英仏の会話授業を両立できない」とお困りの場合は、本人が現在使用する教科書・定期考査答案と平均点・スピーキング課題・授業の録音・英作文の添削・英検の技能別結果を確認しましょう。慶英会では中高一貫校の学校英語・英作文・読解・英検をオンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで支え、学校で習った語順を「書く→質問を聞く→答える→理由を加える」順に練習します。学校のハーフクラス授業、教員への質問、iPad課題とフランス語の提出物を優先して学習量を調整します。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。慶英会はカリタス女子中学校・高等学校の公式提携塾ではなく、非公開のスピーキングテスト問題・配点・学校の内部判定基準を保有するものではありません。
公式参考情報
カリタス女子中学校・高等学校「教科の特色」https://www.caritas.ed.jp/inquiry/curriculum/
カリタス女子中学校・高等学校「英仏複言語教育」https://www.caritas.ed.jp/global/multilingual/
カリタス女子中学校・高等学校「よくある質問」https://www.caritas.ed.jp/faq/
日本英語検定協会「英検」https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月12日。カリタス女子中学校公式「教科の特色」にて、中学英語週6時間、ハーフクラス、ネイティブ教員の会話授業、ペアワーク、スピーキングテスト、iPadの録音・音声配信、外国語発表会を確認しました。「英仏複言語教育」は英語アドバンストのネイティブ授業週2時間と中学フランス語週2時間を案内し、「よくある質問」ではハーフクラス・中1フランス語の既習者と初習者の区分を説明しています。2026年度の各学年のスピーキングテストの設問・配点・制限時間・学校指定教材、成績との関係は一般公開資料では確定できないため、学校の最新の正式資料を優先してください。本文の独自英文法・即答英作文16問、既存の会話練習10問の模範回答、初見読解5問、原因別診断・14日間の家庭学習表は慶英会の制作教材であり、学校や英検の正式な問題・採点基準を転載・再現するものではありません。