カリタス女子中学校では、中学2年生を対象にTOKYO GLOBAL GATEWAY（TGG）での英語研修を実施するプログラムを学校公式サイトで紹介しています。体験型英語学習施設で1日を過ごし、日常生活でのコミュニケーションを体験するエリアと、英語でグループワークや探究的な活動を行うエリアを活用する内容です。中学1年生の保護者様にとっても、翌年の研修に向けて何を準備すればよいかは気になるところでしょう。
大切なのは、研修の直前に難しい英語表現を大量暗記することではありません。授業で習った語彙・文法を使って質問し、聞き返し、自分の考えに理由を添えて答える力を、中1・中2の普段の英語学習と結びつけて育てることです。学校公式「教科の特色」によれば、中学校の英語は週6時間で、週1時間はネイティブ教員による会話中心の授業です。英語の試験勉強と研修の準備を別々に増やしすぎず、学校での学びを実践に使う計画が有効です。
カリタス女子中学校のTGG英語研修とは
対象は中学2年生
カリタス女子中学高等学校の公式「グローバル教育プログラム」には、TGG英語研修の対象を中学2年生と明記しています。中学1年生に同一の研修が実施されると誤解せず、参加学年や実施日は最新の学校案内を確認してください。
TOKYO GLOBAL GATEWAYで1日学ぶ
学校は、TGGを体験型の英語学習施設として紹介し、そこで1日過ごすと説明しています。これは学校が公表している基本的なプログラム概要であり、現在の年度の集合場所・交通費・持ち物・具体的な時間割までを保証するものではありません。
二つの活動エリアで異なる力を使う
公式資料では、日常生活の場面でコミュニケーションを体験するアトラクションエリアと、英語を使った実践的・探究的なグループワークを行うアクティブイマージョンエリアが紹介されています。前者では相手に希望や質問を伝える力、後者では考えを整理し協力して伝える力が役立ちます。
学校英語とのつながり｜週6時間の授業を生かす
ハーフクラスの授業で発話の機会を作る
学校公式「教科の特色」によると、中学の英語は週6時間で、クラスを二つに分けて授業を行います。全員参加型の授業を通して4技能を総合的に育てる方針です。授業中に発言する機会を、研修へ向けた練習と考えましょう。
週1時間のネイティブ教員との会話
週1時間はネイティブスピーカー教員による会話中心の授業で、ペアワークやスピーキングテストも行われます。授業で使った質問を家でも別の話題に置き換え、自分の経験を話す練習をすると知識が定着しやすくなります。
iPadによる音声・録音課題も活用
同じ公式ページには、音声配信や生徒が音声を録音する課題など、iPadを使った実践的な指導が紹介されています。録音を提出することが目的にならないよう、自分の声を聞いて文の区切りや語尾、伝わりやすさを確認するとよいでしょう。
2024年の学校実施報告と2026年度の年間行事を混同しない
学校公式の2024年12月16日付「中2英語 TGG英語研修」では、同年12月13日にお台場の施設を利用したことを報告しています。雑貨店・ホテル・旅行代理店・レストラン・病院などを模したロールプレイや、環境問題の話し合い、制作活動などの事例が紹介されています。これは2024年の実施記録であり、2026年度に全く同じ店舗・プログラム・集合時刻を使うことを意味しません。
学校公式の年間行事には11月のTGG英語研修と、1月の外国語発表会が掲載されています。ただし実際の2026年度実施日や持ち物・費用・当日の活動は最新の学年案内で確認してください。11月のTGG研修を全員が英語の筆記試験として受ける、1月の発表会が同じ採点形式である、とは推測しません。
通常授業・アドバンストクラス・TGG研修の違い
学校公式「英仏複言語教育」では、中学の英語週6時間、フランス語週2時間、ネイティブ教員による会話授業、各学年の英語アドバンストクラスについて説明しています。アドバンストクラスは海外滞在歴がある生徒や英検準2級程度以上の英語力を有する生徒などを対象にした、発信を強化する授業です。このクラスの条件をTGG研修への参加条件として扱ってはいけません。
| 学校公式のプログラム | 学校での位置づけ | 保護者が確認すること |
|---|---|---|
| 通常の英語授業 | 中学では週6時間、会話なども学ぶ | 指定教科書・定期テストの範囲 |
| フランス語の授業 | 中学では週2時間の複言語教育 | 英語の家庭学習との時間配分 |
| 中学英語アドバンストクラス | 高い発信力を目指す別のクラス | 対象の学年・選考条件・学習課題 |
| TGG英語研修 | 中2対象の体験型・グループ活動を含む1日研修 | 当年度の活動内容・参加上の配慮 |
| 外国語発表会 | 学校の英語・フランス語学習の発表機会 | 学年別の課題・評価と当日の予定 |
中1から準備したい英語の基礎
単語は意味と音を結び付ける
英語で活動している最中に単語の意味を一語ずつ考えていると、相手の話を聞き逃しがちです。学校で習った語彙について意味・音・つづりを確認し、短い英文の中でも理解できるか試しましょう。新しい語を際限なく増やすより、授業の重要語を使いこなすことが優先です。
疑問文を使って質問できるようにする
相手に質問するには、疑問詞、主語、動詞の語順が重要です。学校で既習の表現を使い、「What do you like?」「Where do you live?」などの短い質問を自分で作り、答えを聞いたら関連する質問を一つ追加してみましょう。これらは家庭学習用の一般例であり、TGGで同じ質問が出題されることを意味しません。
聞き返しは失敗ではない
相手の話を聞き取れない場合、「Could you say that again?」「Could you speak more slowly?」などの表現で確認できます。聞き返しをためらわずに使うことは、英語を通した意思疎通の大切な技能です。
一文で答えてから理由を添える
「I like music.」だけで終わらず、「I like music because it makes me happy.」のように理由を足す練習をします。内容は簡単でも構いません。相手が理解できる英文を落ち着いて話すことが目標です。
中2で伸ばしたいグループワークの英語
提案する
複数人で課題に取り組むときは、「Let’s try this.」「How about this idea?」など短い提案の言い方を練習します。すべての英文を覚える必要はなく、授業で習った表現を活用して自分の意見を伝えましょう。
賛成・反対と理由を伝える
「I agree because …」「I think …」など、自分の考えを理由と結び付けます。相手の意見を否定する場合も、まず話を聞いてから丁寧に伝えるよう意識してください。
役割を確認して協力する
グループ活動では英語の得意な一人だけが話す状態にならないよう、質問役、記録役、発表役などを分担する方法があります。実際の研修での役割分担は指導者の案内を優先してください。
結果を短く発表する
活動の最後には、何を考え、なぜその結論にしたのかを短い英語でまとめる練習ができます。「Our idea is …」「We chose this because …」などの基本構文から始めると、内容を順序立てて伝えやすくなります。
定期テストが平均点以下でも研修は楽しめる？
定期テストが苦手でも、英語でやり取りする体験から得られる学びはあります。一方で、語彙・文法の理解が十分でないと発話や聞き取りに困る場面が増える可能性があります。研修参加の基準となる最低点や英検級については、今回確認した学校公式ページには明記されていません。学校の正式な実施案内を確認してください。
まず答案から苦手を特定する
単語、文法、読解、リスニング、英作文など、失点した分野を分類します。特に文法が曖昧なら、質問文や答えを自分で作る際にも迷いやすくなります。
授業範囲を復習してから会話へ応用
例えば過去形の文法問題を間違えたなら、学校の例文を解き直した後、「What did you do yesterday?」という質問に短く答えてみましょう。書いて理解した構文を話して使うことで、二つの学習をつなげられます。
研修まで4週間ある場合の家庭学習モデル
第1週：自己紹介と基本表現
自分の名前、学校生活、好きなことを短い英文で説明します。新出語や授業の重要例文を優先し、原稿を見ずに話せるか確認しましょう。
第2週：質問・聞き返し・相づち
質問に一文で答え、相手にもう一つ質問します。聞き取れないときは聞き返しを使い、わからないまま会話を終えない練習を重ねます。
第3週：意見と理由
学校行事や身近な話題について、意見・理由・具体例を短く話します。長文を丸暗記せず、同じ構文を別の話題でも使えるようにします。
第4週：ロールプレイと録音
買い物や道案内など身近なやり取りを想定し、家族や友人と練習します。録音で話す速さや文法の誤りを確認しましょう。これは家庭学習の提案例であり、学校が指定した課題や研修の実際の活動内容を保証するものではありません。
英検対策とTGG研修を両立するには
英検の勉強では、級に応じて語彙・読解・リスニング・ライティングなどを練習します。TGG研修では、相手の言葉を理解して自分の意思を伝える力がより直接的に求められます。共通する基礎はありますが、英検の級を取得しただけで実践的な会話が十分にできるとは限りません。
英検を受験する場合は協会の公式過去問で現在の実力を測り、学校の定期考査が近い時期には授業範囲を優先してください。TGG参加に特定の英検級が必須という条件は、今回確認した学校の公式プログラム紹介からは確認できません。
カリタス女子のほかのグローバル教育との違い
中3のGlobal Village for Students
公式「グローバル教育プログラム」は、Global Village for Students（GVS）を中学3年生全員対象のプログラムとして紹介しています。留学生との交流やディスカッション、プレゼンテーションを行う活動で、中2のTGGとは対象学年と内容が異なります。
中3・高1のグローバル・リレー講演会
同じ学校公式ページでは、中3・高1全員を対象にしたグローバル・リレー講演会を案内しています。講演と少人数のワークショップを通じてグローバルな視点やキャリアを考えるもので、中2のTGGとは別の学習機会です。
1月末の外国語発表会
公式「教科の特色」によると、1月末には英語・フランス語による歌、クイズ、プレゼンテーション、劇などを行う外国語発表会があります。授業・研修で身につけた表現力を披露する別の機会として位置づけられています。
慶英会オリジナル24問｜中1中2の基礎文法・TGG型の会話・英作文
以下の24問は慶英会の独自練習教材です。カリタス女子のTGG研修で実際に出た問題・施設の公式ミッション・学校の定期考査や英検の過去問ではありません。 授業で未習の文法は飛ばし、正しい英文を知った後は、別の人や話題に変えて自分の言葉で答えられるか確認してください。1〜8は文法、9〜12は場面別の会話、13〜16はグループでの意見表明、17〜20は初見読解、21〜24は英作文・振り返りです。
問17〜20の慶英会創作英文： This is a fictional practice passage made by Keieikai, not an account of a Caritas TGG activity. Mika and her team wanted to improve their school library. They asked other students some questions before making new signs. Some students wanted clearer signs near the shelves. The team put up signs with short messages in Japanese and English. More students visited the library the following week. Their teacher said they needed more information because school events and the weather might also affect the number of visitors.
| 問 | 確認する力 | 独自問題 |
|---|---|---|
| 1 | 文法 | She (study / studies) English every day. |
| 2 | 文法 | Does your friend (like / likes) science? |
| 3 | 文法 | Did you (go / went) to the library yesterday? |
| 4 | 文法 | They (was / were) excited last Friday. |
| 5 | 文法 | I can (help / helps) you. |
| 6 | 文法 | I enjoy (talk / talking) with my friends. |
| 7 | 文法 | This bag is (lighter / lightest) than that one. |
| 8 | 文法 | I went to the store (buy / to buy) a notebook. |
| 9 | 会話応答 | Staff: How can I help you? ／ You: （飲み物を注文する1文） |
| 10 | 会話応答 | Staff: Would you like a bag? ／ You: （必要ないと伝える） |
| 11 | 会話応答 | Partner: Do you understand the instructions? ／ You: （もう一度言ってほしい） |
| 12 | 会話応答 | Partner: What should we do first? ／ You: （まず情報を集めよう） |
| 13 | グループワーク | Partner: Why did you choose that idea? ／ You:（理由を1文） |
| 14 | グループワーク | Partner: I think the posters are enough. ／ You:（別案を丁寧に示す） |
| 15 | グループワーク | Partner: What will you do next? ／ You: （友達に質問する予定） |
| 16 | グループワーク | Partner: Who will introduce our idea? ／ You:（自分が話すと申し出る） |
| 17 | 初見読解 | What did Mika’s team want to improve? |
| 18 | 初見読解 | What did some students want? |
| 19 | 初見読解 | What did the team do before making the signs? |
| 20 | 初見読解 | Why did the teacher want more information? |
| 21 | 自由英作文 | 「私は英語を話すことが好きです。友達から学べるからです。」をbecauseを用いて1文で。 |
| 22 | 自由英作文 | 「次はもっとゆっくり話します」を英語1文で。 |
| 23 | 自由英作文 | 知らない単語を別のやさしい英語で説明する例を1文で。 |
| 24 | 反省・改善 | 活動後に「何を学び、次回どうしたいか」を英語2文で。 |
独自24問の全解答・解説
| 問 | 模範解答 | 誤答を防ぐ理由 |
|---|---|---|
| 1 | studies | Sheの現在の習慣なので三単現のstudies。 |
| 2 | like | Doesの後は原形。 |
| 3 | go | Didの後は原形。 |
| 4 | were | Theyのbe動詞過去はwere。 |
| 5 | help | 助動詞canの後は動詞原形。 |
| 6 | talking | enjoyの後は動名詞。 |
| 7 | lighter | thanを使う比較は比較級。 |
| 8 | to buy | 目的を表す不定詞。 |
| 9 | Could I have some water, please? | 何を欲しいか丁寧に示す。別解可。 |
| 10 | No, thank you. | 断るときはNoだけでなく丁寧な表現。 |
| 11 | Could you say that again, please? | 聞こえなければ内容を作らず確認。 |
| 12 | Let’s collect some information first. | Let’s + 動詞原形。 |
| 13 | Because it is easy for everyone to try. | 理由を相手が理解できる形で説明。 |
| 14 | That’s a good idea, but we could also make a short video. | まず受け止めてから別案。別解可。 |
| 15 | I will ask my classmates. | will + 原形。 |
| 16 | I can introduce it. | can + 原形。 |
| 17 | The school library. | 本文冒頭の目的。 |
| 18 | Clearer signs. | Some students wanted clearer signsが根拠。 |
| 19 | They asked other students some questions. | beforeで順序を追う。 |
| 20 | Because other factors could affect how many students visited. | 人数の変化だけで原因は断定できない。 |
| 21 | I like speaking English because I can learn from my friends. | becauseで意見と理由をつなぐ。別解可。 |
| 22 | I will speak more slowly next time. | 未来の行動を具体的に表す。 |
| 23 | A reusable bottle is a bottle we can use many times. | 身近な例を易しい語で説明できれば別解可。 |
| 24 | I learned how to ask questions politely. Next time, I will speak more clearly. | 学んだことと次の具体的行動を区別。別解可。 |
文法1〜8で誤答した場合は、まず学校の既習基本文へ戻ります。会話9〜16では、質問に直接対応しているかと英文の正確さを分けて確認してください。読解17〜20は本文に根拠があります。自由英作文は模範例以外にも自然な正答があります。この演習には録音音声がないため、文字の正答数からTGG当日の聞き取り力や学校の評定・英検の合否を推定できません。
2つのTGGエリアを普段の学校英語へつなげる方法
| 想定する活動 | 英語で必要な技能 | 定期考査・学校の学習につなぐ復習 |
|---|---|---|
| 日常生活場面で注文や相談 | 聞き取る・希望を伝える・聞き返す | 疑問文、can・wouldなど学校の既習文型を再現 |
| 協力して課題を解決 | 意見・理由・提案・賛否 | becauseやbutを使って短い英作文を書く |
| 相手の意見を確認 | 質問して要点をつかむ | Who / What / Whyの答えの根拠を初見英文に求める |
| 体験後の振り返り | 体験と次の目標を表現 | 過去形とwillの違いを短い英文で書く |
研修の各プログラムの詳細やグループ分けは年度ごとの学校案内で変わる可能性があります。ここに示した会話は実際の当日の課題や採点表を予測するものではありません。
家庭で使える7日間の最小練習｜定期テスト前の負担を増やしすぎない
| 日 | 既習の学校英語から行うこと | 本人の確認 |
|---|---|---|
| 1日目 | 自己紹介と自分の好きなことを各1文 | 主語と動詞を含む |
| 2日目 | What / Where / Howから質問を3つ作る | 質問ごとに答えを1文 |
| 3日目 | 聞き返し表現を声に出して練習 | 聞き取れなくても会話を続ける |
| 4日目 | 頼む・断る・お礼を言う英語を短文で | 状況に合う丁寧さ |
| 5日目 | I think … because …で意見と理由を述べる | 理由が質問に対応 |
| 6日目 | 友達と役割を分担する表現を使う | I can / Can you … ? |
| 7日目 | 6日間に出た誤りを2問だけ選んで再テスト | 原稿を見ずに自力で答える |
これは慶英会の家庭学習モデルです。学校が指定する研修準備や正式な宿題・定期考査範囲を最優先してください。体験研修での発言量と学校の記述問題の正答率は同じ評価ではないため、体験後に1〜2文を正確に書けるか確認すると両者の学習がつながります。
保護者様からよくある質問
TGG英語研修は中1も対象ですか？
学校公式ページでは中2を対象としています。中1は翌年度に向けて、授業の会話表現を身につけることから準備しましょう。
TGG研修は宿泊行事ですか？
学校公式紹介ではTGGで1日過ごす研修と説明しています。宿泊を伴うという記載は確認できません。集合・解散や当日の予定は最新の実施案内を参照してください。
英語が苦手でも参加できますか？
公表されているプログラム概要には、最低点や英検級による参加条件の記載はありません。具体的な参加条件や必要な配慮は学校にご確認ください。
英語アドバンストクラスの生徒だけの行事ですか？
公式のTGG紹介にはアドバンストクラス限定という記載はありません。ただし参加対象や運用の詳細は学校の年度別実施案内をご確認ください。
英語の定期テストと研修準備はどう優先する？
学校の試験範囲と提出課題を優先し、授業で習った表現を使って短時間の会話練習を続けるのがおすすめです。研修直前も、単語・文法の復習を放置しないことが大切です。
NEW TREASUREを使用していますか？
今回確認した学校公式の研修・教科紹介からは、現行各学年でNEW TREASUREを採用しているとは確定できません。実際に配布された教科書・副教材を確認してください。
英語を『知っている』から『使える』へ
カリタス女子中学校のTGG英語研修は、普段の英語授業で学んだ表現を実践する機会の一つです。中1・中2のうちから語彙・文法を定着させ、質問する・聞き返す・理由を伝えるという基本的な会話を少しずつ練習しましょう。英語の定期考査の学習と実践的な英会話を切り離さないことが、将来の発表や国際交流にもつながります。
慶英会では、中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校で実際に使う教材・定期テスト範囲に合わせたオンライン英語個別指導、英検対策、毎日のLINE学習サポートを行っています。学校で使用する教材・返却答案・研修前に困っている場面を共有いただければ、学校の文法・英作文と、その場で質問し返答する力を分けて指導します。慶英会はカリタス女子中学高等学校の公式提携塾ではなく、TGGでの成果や学校の成績・英検合格を保証するものではありません。 最大1か月の無料体験・学習相談の詳細は慶英会公式サイトをご覧ください。
慶英会公式サイト：https://keio-edu.com/
公式参考情報
- カリタス女子中学高等学校「グローバル教育プログラム」https://www.caritas.ed.jp/global/program/
- カリタス女子中学高等学校「教科の特色」https://www.caritas.ed.jp/inquiry/curriculum/
- 日本英語検定協会「英検」https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月14日。研修の実施日、集合方法、参加条件、活動内容は変更される場合があります。学校の最新の実施案内を優先してください。