カリタス女子中学校の中1・中2で、英語とフランス語を学んでいるのに、ネイティブ教員との会話で質問できない、異文化理解の授業で意見を言えない、語学学習に追われて定期考査の文法・英作文が不安――その場合は、「伝えたい内容」「使う言語」「必要な文型」を分けて準備することが効果的です。学校公式「英仏複言語教育」は、中学生全員が英語とフランス語を学び、英語週6時間・フランス語週2時間、各学年でネイティブ教員の会話授業を週1時間（アドバンストクラスは週2時間）、授業はハーフクラスと案内しています。公式FAQでは中2・中3の総合的な学習で英語・フランス語による異文化理解を行うとされていますが、これは中1の総合学習と同じ内容ではありません。この記事では学校公式の制度と家庭向けの提案を区別し、英語とフランス語を混同しにくい準備法、独自20問と全解答、定期考査と両立する14日間の計画をまとめます。
「英語とフランス語の両方を勉強していて混乱する」「相手の国や文化について質問できない」「会話や発表の準備に時間を取られて定期テストの英作文ができない」。こうした悩みを整理するには、二つの言語を同時に難しいレベルまで先取りするのではなく、学校の英語・フランス語それぞれで習った基本文を正確に使い、聞く・答える・質問するという活動に結び付けることが大切です。本記事では、学校公式で確認できる授業制度と、家庭で取り組める英語中心の学習法を明確に分けて説明します。実際の年度のテーマ、課題、評価方法、語学教材は必ず学校の最新配布資料で確認してください。
学校公式の制度｜語学の授業と異文化理解は目的が異なる
| 学校の取組 | 公式ページで確認できる内容 | 家庭での準備 |
|---|---|---|
| 中学校の英語・フランス語 | 中学生全員が学習。英語週6時間、フランス語週2時間 | それぞれの言語で習った基本文を別々に復習 |
| ネイティブ教員との会話授業 | 週1時間（アドバンストクラスは週2時間）。授業はハーフクラス | 質問文を読み、答えを一文で作ってから発話 |
| 中2・中3の異文化理解 | 総合的な学習の時間に英語・フランス語を使う授業 | テーマ・語数・提出物は実際の学校指示を確認 |
| 外国語発表会 | 中1〜高3が英語・フランス語で発表する伝統行事 | 学年ごとのテーマや方法は年度案内を確認 |
| 中1のフランス語課外教室 | 初めてのフランス語に不安がある生徒向け、希望制の復習教室 | 受講対象・開始時期などは最新の学校案内を確認 |
| 英語アドバンストクラス | 海外滞在歴または英検準2級程度以上の英語力を想定したクラス。各学年20名程度と紹介 | フランス語の授業や総合学習と混同せず、対象や選抜は学校に確認 |
一次情報：カリタス女子中学高等学校「英仏複言語教育」、同「よくある質問」、同「教科の特色」。学校の紹介ページが示す制度と、本人の年度の課題・評価規則・授業テーマは別です。現年度の配布資料を優先してください。
異文化理解の授業で発言できない原因を4つに分ける
| 困っている状態 | 先に確認すること | 練習例 |
|---|---|---|
| テーマについて考えが浮かばない | 内容を日本語で一文にできるか | 「驚いた点」「似ている点」「質問したい点」を一つずつ記録 |
| 考えはあるが英語で言えない | 既習文型で短い一文を作れるか | I think … / I noticed … を使う |
| 英語とフランス語が混ざる | 話す相手・課題で指定された言語を確認 | 英語ノートとフランス語ノートを分け、同じ意味を別々に記録 |
| 質問は分かるが答えられない | 疑問詞と求められる情報を確認 | Whoは人、Whereは場所、Whyは理由を答える |
この分類は慶英会の学習提案であり、学校公式の成績評価表ではありません。発言回数だけを増やそうとするより、まず「伝えたいことを一文にする」「既習文型で書く」「声に出す」の順に練習します。
学校公式で確認できる異文化理解の授業
中学2・3年生の総合的な学習
公式FAQでは中学2・3年生の「総合的な学習の時間」に、ネイティブスピーカーの教員による英語・フランス語を用いた異文化理解の授業がハーフクラスで行われると説明しています。英語のみの授業、あるいはフランス語のみの授業だと決めつけないようにしましょう。
中1とは学習内容が異なる
中学1年生の同時間は宗教奉仕活動と説明されています。このため、中1も同じ異文化理解の内容を必ず履修すると理解するのは正確ではありません。ただし中1の英語とフランス語の学習は中2以降の基礎になります。
英仏語の通常授業も少人数
公式FAQは中学の英語・フランス語の授業が会話を含めてハーフクラスで行われると案内しています。少人数は発言や質問をしやすい環境を整えるものですが、実際の人数や個々の授業内容はその年度の時間割によります。
異文化理解と定期考査の評価を混同しない
学校公式のFAQだけでは、この授業のレポート、発表、考査配点、提出期限はわかりません。授業で使う資料と評価の条件は担当教員に確認しましょう。
英語・フランス語を学ぶ学校のカリキュラム
中学英語は週6時間
学校公式「教科の特色」は中学英語を週6時間、すべてハーフクラスで行うと説明しています。うち週1時間はネイティブ教員による会話中心の授業です。
中学フランス語は週2時間
同ページによれば、中学3年間は全員がフランス語を週2時間学びます。中1のフランス語は既習者と初習者に分けて授業を行うと説明されています。
フランス語でも会話活動がある
フランス語の授業のうち週1時間はネイティブ教員が担当し、聞く・話す活動を重視すると紹介されています。英語だけを話せれば十分とは限りません。
教材名の推測はしない
学校公式の説明だけで現行中1・中2の英語教科書がNEW TREASUREであるとは確認できません。生徒様が使用する教科書・プリント・単語表を基準に勉強しましょう。
中1のうちに英語の基礎を固める理由
短い質問に自力で答える
異文化理解の授業に備える家庭練習では、最初にWhat、Where、When、Who、Why、Howなどを使った質問の意味を確認します。答えは正確な短文から始めます。
be動詞と一般動詞の違いを理解する
「I am interested in music.」「I study English.」のような二種類の文を区別し、疑問文や否定文に変えられるか練習します。未習の構文を無理に覚える必要はありません。
三単現のsと時制を確認する
文化について誰かの生活を説明するときには、主語と動詞の形を対応させる必要があります。短い英文でもShe likesやHe playsのsを落とさないようにしましょう。
話す練習の後で書き直す
発話中に多少の文法ミスがあっても意味は通じる場合がありますが、学校の筆記試験では正確さも重要です。話した一文を後から書き、語順・つづり・動詞の形を確認してください。
中2で必要な聞き取りと質問
相手の説明で重要な語を捉える
国や地域について聞くときは、地名、時間、学校生活、食文化など、話の中心となる語に注目します。すべてを一語ずつ日本語へ直す必要はありません。
答えやすい質問を作る
「What is school life like in your country?」「What do you enjoy about living in Japan?」など、相手の経験に関する質問を練習しましょう。家庭向けの例文であり、学校の正式な授業課題ではありません。
わからなければ聞き返す
「Could you say that again, please?」「Could you speak a little more slowly?」は丁寧に確認する表現です。聞き取れないまま知っているふりをする必要はありません。
文化を一つの事例から決めつけない
一人の経験を聞いたからといって、その国のすべての人が同じ生活をしていると決めつけないことが大切です。「あなたの場合はどうですか」と尋ねる姿勢を持ちましょう。
中2・中3の英語で意見を説明する
意見は最初に一文で示す
「I think learning languages is important.」のように、自分が何を考えているかを先に伝えます。難しい語彙より明確な内容を優先します。
理由はbecauseでつなぐ
「I think learning languages is important because we can understand different people.」のように理由を添えます。英作文ではbecauseの前後の構造を確認してください。
具体例は自分の体験にする
学校の授業で実際に経験した会話や、読んだ文章の内容など、自分で説明できる例を使います。経験していない出来事を創作して事実のように書くことは避けましょう。
相手の意見に質問を返す
「Why do you think so?」「Can you give an example?」などと尋ねて、相手の意見を深く理解します。一方的に自分の考えを話すだけではディスカッションになりません。
フランス語と英語の混同を減らす
授業ノートを言語別に整理する
新出語、基本の語順、疑問文の作り方、音読練習を言語別に整理します。似た単語の意味だけで同じ文法だと推測しないようにしましょう。
つづりと発音の規則を別々に覚える
同じアルファベットでも、英語とフランス語では発音の規則が異なります。学校の音声や先生の説明に従い、混同しやすい語を少数ずつ確認してください。
既習文だけを正確に使う
複雑なフランス語表現を自分で作ろうとして不確かな文を覚えるより、学校で習った自己紹介や質問を確実に使えるようにしましょう。
英語学習の時間を削りすぎない
フランス語の課題が多い週でも、英語の単語テストや定期考査範囲を放置しないことが重要です。両言語の締切を把握し、短い復習を継続しましょう。
学校の会話授業と異文化理解をつなぐ
ネイティブ教員との英語会話
学校公式によれば中学英語の週1時間はネイティブ教員が担当し、ペアワークやスピーキングテストを行います。授業で聞き取れなかった質問は後から英文を確認しましょう。
iPadを使った録音課題
学校はネイティブ教員の音声配信や生徒の録音課題など、iPadを使う学習を案内しています。録音後に伝わりやすさや文法の誤りを振り返ることができます。
定型文を自分の体験へ応用する
教科書の自己紹介例を覚えたら、自分の住む地域や好きなことに置き換えて話してみましょう。内容のない丸暗記を避けるためです。
学校の録音ルールを守る
授業中の撮影や他の生徒様の音声収録・共有などは学校の規則とプライバシーに配慮してください。家庭の自主練習には本人の音声を活用できます。
異文化理解の発表・レポートに備える
先に三点構成を作る
テーマが与えられた場合には、「何を紹介するか」「なぜ興味を持ったか」「何がわかったか」を短く整理します。実際の課題形式や語数は学校の指示を優先してください。
調べた事実と意見を分ける
国や文化について資料を引用する場合、出典のある事実と自分の考えを区別しましょう。インターネット上の不明な数値を断定して載せないことも重要です。
短い原稿を音読する
原稿を作ったら音読して、意味の区切りで話せるか確かめます。長文を一気に暗唱するより、二、三文ごとに理解を確認しましょう。
質疑応答を練習する
自分の発表内容についてWhy、How、Whatの質問を考え、原稿を見ずに短く答えます。準備した文章以外にも対応する力を育てましょう。
定期テストと異文化理解を両立する
最優先は学校の指定範囲
定期考査が近づいたら、英語の教科書、ワーク、プリント、単語テスト、英作文の指定範囲を確認します。異文化理解の外部資料ばかり勉強しないようにしましょう。
間違えた理由を分類する
失点を単語の意味、つづり、語順、時制、読解の根拠、英作文の内容に分けます。最も多い誤答から復習してください。
英文を別の問題で再現する
正解を書き写すだけでは応用できない場合があります。主語や時間表現を変えた類題を解き、正確に文を作れるか確認します。
話す・書くの両方を確認する
会話で言えた表現を翌日に文字で書く、筆記で覚えた表現を口に出すという往復を取り入れると、授業の異なる技能を結び付けられます。
中1・中2の定期考査14日前の計画
14～11日前：範囲を確認
学校の英語・フランス語それぞれの試験範囲表を確認し、提出課題と小テストの誤答を整理します。
10～7日前：学校英文を自力で書く
例文を理解した後、解答を隠して書けるか確かめます。時制・疑問文・単語のつづりなどの間違いを修正します。
6～4日前：読解と英作文
教科書の読解問題を解き、根拠を本文から探します。習った文法で意見と理由を二、三文にまとめる練習も行いましょう。
3日前～前日：再テスト
以前間違えた語句・文法を再確認し、新しい外部教材より学校の指定内容を優先してください。
英検の勉強との付き合い方
異文化理解は英検の必須条件ではない
学校の公式FAQで説明される異文化理解授業と英検の級別合格条件は別の事項です。特定の級に合格しないと授業を受けられないとは確認できません。
受験する級の公式形式を確認
英検は級によって語彙・リーディング・リスニング・ライティング・面接の出題形式が異なります。日本英語検定協会の公式問題で不足技能を確認してください。
学校英語が不安なら基本に戻る
難しい英検教材へ進んでいる一方で学校の基本文法を間違える場合には、学校で習った英文を書き直す練習を優先しましょう。
会話練習を英作文へ応用
英検の英作文で理由を述べる際には、学校の英会話で練習したI think … because …などの基本表現も役立ちます。ただし実際の試験要件に合わせて練習が必要です。
家庭で取り組む14日間の準備プラン
1～3日目：英語の質問を理解
学校で習った疑問文を整理し、質問に一文で答えます。わからないものは教科書の文法へ戻りましょう。
4～6日目：意見と理由を話す
自分の好きな授業や身近な生活について、意見と理由を二文で言います。自力で書けるかも確認してください。
7～9日目：相手に質問する
学校生活や食文化について、相手の体験を尋ねる質問を三つ考えます。答えを聞いた後の質問も一つ考えましょう。
10～12日目：短い発表と記録
調べた内容と自分の感想を区別して、短い英文にまとめます。
13～14日目：録音と基本テスト
自分の発表を録音して振り返り、学校で間違えた英語の単語・文法を再テストします。これは家庭向けの独自提案で学校の正式なカリキュラムではありません。
慶英会オリジナル20問｜意見・理由・英仏語の基本を確認する
以下は慶英会作成の独自練習です。カリタス女子中学校の実際の異文化理解課題、定期考査、外国語発表会の出題を再現したものではありません。フランス語は授業で習った範囲を優先し、未習表現は無理に使わないでください。
第1〜8問は意味理解と発言準備、第9〜12問は英語の基本文法、第13〜17問は英作文、第18〜20問はフランス語の短い確認です。
- I think this tradition is interesting.
- What do you like about your school?
- Why is this festival important?
- I noticed that the food is different.
- Could you explain that again, please?
- What does this word mean?
- We celebrate this event in spring.
- I was surprised because the custom was new to me.
- She (speak / speaks) English every day.
- Does he (like / likes) French?
- We (visit / visited) the museum last week.
- I want (to learn / learning) more about this culture.
- 「私はその国について質問があります」を英語にする。
- 「もう一度ゆっくり話してもらえますか」を英語にする。
- 「私はその意見に賛成です」を英語にする。
- 「私たちの文化について紹介したいです」を英語にする。
- 「この習慣は私の国とは違います」を英語にする。
- 「私はフランス語を勉強しています」をフランス語で書く（Jeを使う）。
- 「ありがとう」をフランス語で書く。
- 「あなたの名前は何ですか」をフランス語で書く。
20問の解答例と学習ポイント
| 問 | 解答例 | 確認する力 |
|---|---|---|
| 1 | 私はこの伝統は興味深いと思います。 | think＋文で意見を述べる |
| 2 | I like the school library. | 本人の考えに合わせた別解可 |
| 3 | Because it brings people together. | 理由をbecauseで述べる。別解可 |
| 4 | 気づいた／気づいたことは〜という意味。 | noticeの意味 |
| 5 | 説明が分からない、もう一度確認したいとき。 | 依頼表現 |
| 6 | この単語はどういう意味ですか。 | What does … mean? |
| 7 | In spring. | Whenは時期を尋ねる |
| 8 | Because the custom was new to me. | because以下が理由 |
| 9 | speaks | 三人称単数現在形 |
| 10 | like | Doesの後は動詞原形 |
| 11 | visited | last weekに合わせて過去形 |
| 12 | to learn | want to＋動詞原形 |
| 13 | I have a question about that country. | have a question about〜 |
| 14 | Could you speak more slowly, please? | 依頼表現 |
| 15 | I agree with that opinion. | agree with＋意見・人 |
| 16 | I would like to introduce our culture. | 丁寧な希望表現 |
| 17 | This custom is different from that in my country. | different from |
| 18 | J’étudie le français. | フランス語の基本文。学校の既習範囲に合わせて使う |
| 19 | Merci. | ありがとう |
| 20 | Comment tu t’appelles ? | 親しい相手への質問例。授業で習った表現を優先 |
1・2・3番は内容に応じて正しい別解があります。フランス語18〜20番は慶英会の入門的な例であり、発音・アクセント記号・文体は学校で習った表記に合わせてください。英語とフランス語を一つの文法ルールで覚えず、それぞれの教科書・ノートで確認します。
英語とフランス語を混同しないノートの作り方
| ノートの欄 | 記録する内容 | 例 |
|---|---|---|
| 課題のテーマ | どの文化・行事・意見について話すか | 学校の正式テーマをそのまま記す |
| 言語 | English / Françaisを先に明記 | 指定されている言語のみで答える |
| 伝えたいこと | 日本語で短い結論と理由 | 「面白いと思った。理由は〜」 |
| 使う一文 | 授業で習った文法で一文を書く | I think … because … |
| 質問と答え | 相手に尋ねたいことと、自分の応答 | What do you think about …? |
| 翌日再現 | ノートを閉じてもう一度書く | 答えを見ずに一文作成 |
英語とフランス語を同じ日に学ぶ場合も、単語・文法・発表準備の記録は教科別に分けます。異文化理解は知識だけでなく他者の視点を知る学習でもあるため、相手の文化を決めつけず「学校資料で確認した事実」と「自分の感想」を分けて記録してください。
定期考査と異文化理解の準備を両立する14日間
| 時期 | 家庭で行うこと | 確認目標 |
|---|---|---|
| 14〜11日前 | 学校の考査範囲・提出物・異文化理解の課題説明をまとめる | 期限と学習範囲が分かる |
| 10〜7日前 | 英語の単語・文法を学校教材で再確認し、仏語も指定範囲で復習 | 言語ごとに誤答を分類できる |
| 6〜3日前 | 英作文を短く作り、異文化理解のテーマで意見と理由を整理 | 既習文型で内容を伝えられる |
| 2日前〜前日 | 学校の誤答を再テストし、発表課題は指示の範囲で確認 | 無理な先取りをせず提出と体調を優先 |
この14日間は慶英会が提案するモデルで、学校の正式な課題日程や成績向上の保証ではありません。学校の授業・範囲表・発表条件を優先してください。
保護者様からよくある質問
中1も英語・フランス語の異文化理解を学びますか？
公式FAQでは、中学1年生の総合的な学習は宗教奉仕活動、中2・中3は英語・フランス語を用いた異文化理解と説明されています。
異文化理解は何人クラスで実施しますか？
学校公式はハーフクラスで行うと案内しています。実際の人数は学校の最新案内をご確認ください。
外国人教員が担当しますか？
学校公式FAQでは中2・中3の異文化理解をネイティブスピーカーの教員が担当すると説明しています。
英語とフランス語は何時間ありますか？
学校公式の教科紹介によれば中学英語は週6時間、フランス語は週2時間です。総合的な学習の時間をこれらに単純に加算して授業時数を断定しないようにしましょう。
英語の教科書はNEW TREASUREですか？
今回参照した学校公式ページからは現行の学年での採用を確認できません。実際に配布された教科書を確認してください。
異文化理解の発表は定期テストに入りますか？
公式FAQだけでは具体的な評価配点を確認できません。担当の先生から配布された評価資料を優先してください。
英語が苦手でも大丈夫ですか？
個別の評価や配慮は学校へ確認してください。家庭では一文で答える基本的な発話と文法の復習から取り組みましょう。
中1・中2の英語を6年間の力につなげる
カリタス女子中学校の異文化理解は、中2・中3の総合的な学習の時間に英語とフランス語を用いて学ぶ取り組みとして公式に紹介されています。中1の段階では英語とフランス語の基本的な授業内容を優先し、中2以降は相手の考えを聞き、自分の意見と理由を伝える学習へつなげましょう。発表活動に熱心に取り組むことと、学校の定期考査で文法や語彙を正確に使うことは両立できます。
慶英会では中高一貫校に在籍する中学1・2年生を中心に、学校で実際に使う英語の教材と定期考査の範囲に合わせたオンライン個別指導、英検対策、毎日のLINE学習サポートを行っています。最大1か月の無料体験については公式サイトをご覧ください。
慶英会公式サイト：最大1か月無料体験・学校英語の学習相談
公式参考情報
カリタス女子中学高等学校『よくある質問』https://www.caritas.ed.jp/faq/
カリタス女子中学高等学校『教科の特色』https://www.caritas.ed.jp/inquiry/curriculum/
カリタス女子中学高等学校『英仏複言語教育』https://www.caritas.ed.jp/global/multilingual/
日本英語検定協会『英検』https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月11日。授業テーマ・提出課題・評価条件・教科書は学校の最新配布資料をご確認ください。