カリタス女子中学校の2026年12月後期第二中間・英語対策｜10月答案・指名補習と独自30問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

カリタス女子中学校の中1・中2で2026年10月の後期第一中間テストが思うようにできなかった場合、12月の後期第二中間テストに向けて最初に取り組むべきことは、返却答案を「語彙・英文法・英文読解・英作文」の4領域へ分け、英語の指名補習や校内の質問機会を利用することです。学校公式の年間行事は、10月の後期第一中間テスト、11月のTGG英語研修、12月の後期第二中間テストを案内しています。英語は中学で週6時間、フランス語は週2時間、いずれも少人数の授業を組み込みます。英語が苦手になったときに新しい参考書を大量に増やすのではなく、学校の授業・学期中の答案・補習制度を連結して学び直す方法を具体的に説明します。

学校の2026年10月13日付ニュースは、同時期に後期の定期試験が始まったことを報告しています。しかし、公開の年間行事からは中1・中2の英語が何月何日に行われるか、12月の正式な範囲・配点が何かまでは確定しません。本文の21日間モデルと独自30問は家庭での練習用であり、カリタス女子の非公開問題・採用教科書の本文・正式な学年別テスト範囲を再現するものではありません。必ず学校から配られる最新の出題範囲表と教科担当の指示を優先してください。

英語のどこが苦手か把握できない場合は、慶英会の無料・英語答案4領域チェックシート（A4・2ページ）を使い、前回の答案から誤答を分類できます。学校の補習で解消しない部分が残る場合は最大1か月完全無料体験・学習相談の条件をご覧ください。学校との公式提携や過去問の独占取得を示すものではありません。

学校公式｜10月第一中間と12月第二中間は別の試験

カリタス女子中学高等学校「年間行事」の10月には「後期第一中間テスト」、12月には「後期第二中間テスト」が掲載されています。11月には体育祭や学年別行事のほかTGG英語研修が配置され、1月には外国語発表会が紹介されています。後期は学校行事と英語・フランス語の学習が重なりやすい時期です。日々の語彙・文法の復習を短く分散しておくことで、行事の後に一度に学習量が増える状態を避けやすくなります。

ただし、学校の公開ページで確認できるのは月ごとの行事です。「12月2日が中2英語」「12月5日が中1英語」などの日付や、特定のNEW TREASUREのLessonが試験範囲だとは推測できません。12月の予定を家族のカレンダーへ登録する際は、まず学校の正式な試験時間割・教科別範囲表を確認します。出題形式が選択・リスニング・英作文などのどれを含むかも、教員の正式な説明に従ってください。

英語6時間＋フランス語2時間｜二つの言語を学ぶ学校ならではの復習

同校「教科の特色」は中学校の英語を週6時間とし、全員が参加しやすいようクラスを二つに分けて授業を実施すると説明しています。英語のうち週1時間はネイティブ教員の会話中心の授業で、ペアワークやスピーキングテストも行います。日本人教員の授業でも話す・書くといったアウトプットを重視し、iPadで音声を使った課題や録音を活用しています。

学校は中学3年間、全員が第2外国語としてフランス語を週2時間学ぶとも説明しています。フランス語は20人程度の少人数クラスで、1時間はネイティブ教員が担当し、聞く・話す活動を取り入れます。中1・中2の家庭学習では「英語の単語・文法を何分勉強するか」だけでなく、フランス語の小テストや提出物も確認して一週間の復習計画を作る必要があります。英語が苦手な子へ、二つの言語それぞれの新しい単語帳を一度に大量追加する方法は勧めません。

英語とフランス語に似た単語があることは、学びのきっかけになります。ただし綴りや発音、文法が同じという意味ではありません。英単語だけを覚えて仏語の課題も解ける、あるいはフランス語の語順をそのまま英語に移せると考えないようにします。各授業の教科書とプリントを分け、本人が現在習っている言語ごとの規則を確かめます。学校の外国語発表会は両言語の成果を披露する行事ですが、12月の英語テストの正式範囲と同一とは限りません。

アドバンストクラスと一般クラスの英語は何が違うか

学校の英語アドバンストクラス案内では、英語学習歴があってコミュニケーションが可能な新入生のうち希望者を募り、プレイスメントテストで20名程度を選抜すると説明しています。一般クラスより高度な英語を使い、調べた内容をレポートへまとめたり、発表したりする機会を設けています。英語アドバンストクラスは全員が自動的に所属するクラスではありません。個々の生徒に配布される教材・提出課題と試験の範囲を確認して学習を進める必要があります。

英検準2級以上を持っている子でも、学校の文法プリントや英作文の指摘を見ずに「この級なら12月の試験は大丈夫」と断定できません。反対に一般クラスの生徒でも、話す・書く力を段階的に伸ばせます。学習の優先順位はクラス名ではなく、実際に扱った文章を理解できるか、短い英作文を書けるか、教員からの質問に答えられるかで判断します。2026年度にアドバンストクラスの生徒が受ける具体的な英語定期試験の設問や成績算定方法は、今回の公式紹介だけからは確定できません。

指名補習になったら｜週1回の学校支援を復習計画へ組み込む

カリタス女子「学びのサポート体制」は、必要な生徒へ各教科で補習を行い、とくに数学と英語では定期試験結果に応じた「指名補習制度」を設けると説明しています。英語の指名補習は、週1回の放課後、期末特別授業期間、夏期講習期間などに実施するとされています。ただし全員が必ず毎週同じ曜日に参加できる、何点以下で全学年が対象になる、補習に参加すれば過去の試験点が再評価される、といった詳細は公表情報だけでは確認できません。

補習に参加する場合は、教員から渡された課題の何が分からないかを整理してから授業へ臨みます。例えばHe doesn’t studies. という誤文を訂正する際、He doesn’t study. と書き直すだけではなく、doesn’tの後ろは動詞原形になるという規則を本人が説明できるようにします。翌日にはShe doesn’t play tennis. のような別の例文を書けるか確かめます。学校の補習を受けること自体は失敗ではなく、理解の欠けた単元を発見する機会です。

学校は最終下校時刻以降19時までの登録制自習エリアや、卒業生チューターによる質問対応も公式に紹介しています。利用資格・曜日・事前登録・質問対応可能教科は学校の現在の案内が優先です。学校の支援で理解できるなら、外部の教材や塾を追加する必要はありません。同じ基礎単元を自力で解けない状態が残る場合に、何を補うべきか絞った学習相談を検討できます。

中1英語の失点原因｜単語と文法を分離して診断

英語を始めたばかりの中1で失点が増えるのは、単語の意味があいまいな場合、スペリングが書けない場合、主語によって動詞が変わるルールを理解していない場合などが考えられます。例えば I am from Japan. のbe動詞と、I play soccer. の一般動詞を使い分けられないと、否定文や疑問文にしたときに間違いやすくなります。授業で扱った文だけを丸暗記するより、I play soccer. / I don’t play soccer. / Do you play soccer? と一組で理解します。

カリタス女子の英語は会話や音声課題も重視されるため、英語を見れば分かるのに聞くと意味が追えない子は、聞く力と読む力を区別して練習します。英文を一度聞き、主語と動詞の意味を予想し、二度目に重要語を探します。文字を見ながら音読したら文字を隠し、短い英文を聞き取れるか試すとよいでしょう。学校の公式なリスニング素材や配布プリントがある場合はそちらを優先し、実際の試験形式は教員から確認してください。

中2英語の失点原因｜長い文の主語・動詞を見失わない

中2になると、既習単元に比較・接続詞・不定詞・時制の変化が加わり、複数の文法を組み合わせた英文で迷う場合があります。例えばI was studying when my friend called. では進行していた行動と途中で起きた出来事を区別します。This book is more interesting than that one. なら比較する対象を確認します。本人が学校で学んでいない単元まで進める必要はなく、10月の返却答案と12月の範囲表に実際に含まれる内容へ限定してください。

長文が苦手な子には全文を何度も和訳させるだけでなく、設問に対する根拠を英文のどこから見つけるかを確認します。Whyは理由、Whenは時点、What did …?は行動を尋ねます。本文に書かれたことを自分の言葉で説明し、対応する英文を指せるようにすると、推測で選択肢を選ぶ癖を減らせます。必要なら中1で習った基礎語順へ戻り、理解できない理由を小さな単位へ分解します。

10月の返却答案から12月へ｜21日間の学び直しモデル

学校が12月の英語科目別試験日を一般公開していないため、以下の21日間は慶英会独自の相対的な復習モデルです。実際の日付は学校の正式な試験日から逆算し、部活動やフランス語、他教科の宿題、体調に合わせて調整します。家庭では一日に20〜40分を起点に、既にできる問題を何度も解き直すのではなく、間違いが残る文型を優先して進めます。

• 21〜18日前：10月後期第一中間の答案、学校ワーク、会話・録音の課題、12月の配布予定範囲を整理。語彙・文法・読解・英作文のどこが弱いか分類する。
• 17〜14日前：単語の意味と綴りを分けて再テスト。間違えた英文法を一文ずつ修正し、翌日にも正しく書けるか確認する。
• 13〜10日前：学校の既習英文を用いて、主語や時制を変えた類題を自作。英作文は意見・理由の対応も確認する。
• 9〜7日前：学校の指定ワークと範囲表を優先し、未完了の提出物や追加プリントを確認。必要なら英語の指名補習・教員への質問を利用。
• 6〜4日前：初見の短い読解と和文英訳を制限時間内で解き、英文の根拠・語順・動詞の形を点検する。
• 3〜1日前：苦手な問題だけ最終再テスト。フランス語や他教科の学習時間を確保し、睡眠や生活時間を削らない。

学習計画における最優先事項は、学校が示す正式な範囲表と試験日程です。10月に間違えた全単元を12月も必ず出題するとは限りません。範囲外でも基礎の弱点として重要な場合は少量だけ確認し、直前期には学校の出題対象へ集中します。返却答案に「助動詞の後の原形を忘れる」など同じコメントが多いときは、学校が示した規則を使う類題を短く解き直す方が、何冊も新しい問題集を解くより効果的な場合があります。

独自30問｜10月の苦手を12月へ持ち越さない基礎英語診断

以下の30問は慶英会が完全独自に制作した練習問題です。カリタス女子中学校の2026年12月試験の予想問題、実際の英語教科書本文、指名補習の課題、英語アドバンストクラスの非公開テストを再現したものではありません。中1・中2で未習の単元が含まれる場合は誤答として扱わず、本人が実際に学んだ範囲の設問だけを利用してください。

A｜基本文法・語形

問1：My friend (study / studies) English every day.

問2：(Do / Does) your sisters speak English?

問3：He (doesn’t / don’t) like this story.

問4：There (is / are) three students in this room.

問5：I can (read / reads) this book.

問6：We (was / were) nervous yesterday.

問7：This question is (easier / easy) than that one.

問8：I (was / were) reading a book when she called me.

問9：She enjoys (reading / to read) stories.

問10：If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay home.

B｜和文英訳

問11：私は毎日英語を勉強します。

問12：彼女は昨日図書館で本を読みました。

問13：あなたは何時に学校へ行きますか。

問14：私は英語の音声をもう一度聞きたいです。

問15：彼は昨日宿題をしませんでした。

問16：この本はあの本より面白いです。

問17：もう一度質問を説明してもらえますか。

問18：私はその考えに賛成です。役に立つからです。

C｜独自短文読解

問19〜24の共通オリジナル英文：Yuna wanted to improve her English writing. She wrote her mistakes in a small notebook and asked her English teacher questions after class. She practiced short sentences because she wanted to avoid repeating the same mistakes. The next day, she answered the questions again without looking at the answers. She did not finish all her work in one night. She continued practicing a little every day.

問19：What did Yuna want to improve?

問20：Where did she write her mistakes?

問21：Who helped her after class?

問22：Why did she practice short sentences?

問23：What did she do the next day?

問24：Did she finish all her work in one night?

D｜会話・英作文

問25：Teacher: ‘What do you like studying?’ に英語で答える。

問26：Teacher: ‘Why?’ に理由を加える。

問27：『質問をもう一度言ってください』と英語で伝える。

問28：英語のテストで間違えた原因と改善策を二文で書く。

問29：学校の補習で先生に質問したいことを英語で一文書く。

問30：次の英語テストまでの学習計画を二文で書く。

独自30問の模範解答と間違い直し

問1　studies　My friendは三人称単数、study→studies。

問2　Do　your sistersは複数なのでDo。

問3　doesn’t　主語Heに対応する否定。

問4　are　three studentsは複数。

問5　read　canの後は動詞原形。

問6　were　複数のWeの過去形はwere。

問7　easier　比較級＋than。未習なら飛ばします。

問8　was　主語Iに対応する過去進行形はwas readingです。were readingにはなりません。

問9　reading　enjoyは動名詞を目的語に取ります。

問10　rains　条件のif節は現在形。未習なら飛ばす。

問11　I study English every day.　主語＋動詞＋目的語と頻度。

問12　She read a book in the library yesterday.　readの過去形は綴り同じで発音が異なります。

問13　What time do you go to school?　What time＋do＋主語＋動詞。

問14　I want to listen to the English audio again.　want to＋原形、listen to。

問15　He did not do his homework yesterday.　did notの後ろは原形do。

問16　This book is more interesting than that one.　more interesting thanの比較。

問17　Could you explain the question again, please?　Could youで丁寧な依頼。

問18　I agree with the idea because it is useful.　意見と理由をbecauseで接続。

問19　She wanted to improve her English writing.　冒頭のwritingが根拠。

問20　In a small notebook.　間違いを記録した場所を見つけます。

問21　Her English teacher.　授業後に先生へ質問したとあります。

問22　Because she wanted to avoid repeating the same mistakes.　同じ誤答を防ぐ理由です。

問23　She answered the questions without looking at the answers.　翌日の再テストを示す文。

問24　No, she didn’t.　一晩ですべて終えたわけではない。

問25　I like studying English.　学びたい教科へ変えてよいです。

問26　Because I enjoy learning new words.　理由を短く伝えられれば別解可。

問27　Could you say that again, please?　聞き返しの丁寧な表現。

問28　I often forget verb endings. I will review short sentences every evening.　失点原因と対応する行動を結び付けます。

問29　Could you explain why the verb changes in this sentence?　具体的な疑問が示されていれば別解可。

問30　I will review my mistakes after school. I will try the same questions again next week.　行動と再テストが具体的なら正解です。

正答数をカリタス女子の定期考査の点数へ機械的に換算してはいけません。例えば中1でまだ過去進行形や比較級を習っていない場合、問7・8などを間違えても現在の学校英語が理解できていないという結論にはなりません。学校で実際に履修した範囲の問いから始め、翌日に答えを見ずに自力で直せるようになったか確認してください。会話や自由英作文には、自然な別解もあります。

保護者が補習・外部支援を考える5つの目安

まず、①英語の返却答案があるか、②その答案で同じ文法誤りが続いているか、③学校の指名補習や質問機会へ参加できるか、④本人が説明を聞いた後に類題を解けるか、⑤家庭学習と英語・フランス語・他教科の時間配分が成り立つかを確認します。単語の綴りだけが弱い場合と、文法を理解できず英作文で大量失点する場合では、必要な補習内容は同じではありません。学校からの課題を整理できたうえで外部支援が必要か判断する方が無駄を減らせます。

英語の指名補習になった場合、学校で原因が分かり解決できていれば、追加の個別指導は必須ではありません。補習で教わった内容が翌日には抜ける、何度確認しても主語・動詞の語順が分からない、英検学習と学校課題が両立せず家庭で優先順位を決められない場合に、学校の指導内容に合わせた個別の学習相談を利用するとよいでしょう。英語週6時間とフランス語週2時間という学校固有の学習量に合わせ、全教科の生活時間を守ることも重要です。

保護者のよくある質問（FAQ）

2026年12月のカリタス女子・後期第二中間の英語は何日ですか。

学校の公式年間行事には12月に後期第二中間テストとありますが、学年・科目別の確定日時は公開情報だけでは確認できません。

中1・中2の英語は週何時間ですか。

学校の教科紹介は中学校の英語を週6時間と説明し、そのうち週1時間にネイティブ教員の会話授業を組み込むとしています。

フランス語も定期的に勉強する必要がありますか。

学校公式は中学の全生徒が週2時間フランス語を学ぶと説明しています。課題や考査の具体的条件は学年の案内を確認してください。

英語アドバンストクラスは全員が入りますか。

いいえ。英語経験のある希望者からプレイスメントテストにより20名ほどを選抜する制度と説明されています。

英語の指名補習は何点以下ですか。

学校は試験結果に応じた指名補習を説明していますが、全学年共通の点数基準は今回の公開ページだけでは確認できません。

補習はどの時期にありますか。

英語は週1回の放課後、期末特別授業期間、夏期講習期間などに指名補習を設けると公式に説明されています。実際の曜日・対象は学校に確認してください。

英語の教科書はNEW TREASURE（ニュートレジャー）ですか。

確認した公式の授業・年間行事・補習制度の資料からは2026年度の全学年採用を断定できません。配布教材の名称と版を確認してください。

英検に合格すれば学校の指名補習はなくなりますか。

英検と学校の定期試験・補習判定は別制度です。資格だけで補習の対象外になるとは学校は説明していません。

本記事の30問は学校の12月試験の予想問題ですか。

いいえ。慶英会の独自問題であり、学校の非公開の試験範囲や教材本文を予想・転載していません。

学校英語の立て直しを必要な範囲だけ相談する場合

カリタス女子の学校英語が平均点以下になった場合は、まず教科担当と指名補習・自習エリアで不明な単元を整理し、学校の指定教材を再現できるか確かめてください。そこでも課題が残る場合、慶英会のオンライン個別指導で、学校の語彙・文法・読解・英作文と、本人の英検学習を分けて復習できます。慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営しています。最大1か月完全無料体験・学習相談の申込条件をご確認ください。学校との提携や試験結果の保証を示すものではありません。

関連記事：カリタス女子の英語6時間・フランス語と学校英語の総合対策、英語が平均点以下・指名補習になったときの7日間、中2TGG英語研修と会話練習、神奈川県の学校別英語記事一覧。

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参考にした主な公式情報

• カリタス女子中学高等学校「年間行事」：10月後期第一中間、11月のTGG英語研修、12月後期第二中間、翌1月の外国語発表会。
• 同校「教科の特色」：中学英語週6時間と少人数授業・会話、フランス語週2時間、アドバンストクラスの20名程度選抜。
• 同校「学びのサポート体制」：英語・数学の指名補習、登録制の自習エリア、卒業生チューター。
• 同校「英仏複言語教育」：週6時間の英語と週2時間のフランス語、各言語の学習・発表会。
• 同校「お知らせ」2026年10月13日掲載：後期の定期試験開始についての学校ニュース。

公式情報確認日：2026年10月17日。学校公式の年間行事・教育・補習制度に基づく情報です。12月の学年別英語試験日、英語教科書の具体的な名称と版、補習の得点基準、出題範囲は今回の一次資料だけでは確定できません。最新の学校正式案内を優先してください。本記事の21日間モデル、独自30問、模範解答は慶英会が制作した一般的な学習教材であり、カリタス女子の公式問題や定期試験の予想ではありません。