監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。横須賀学院中学校の2026年12月期末英語に備える中1・中2の保護者様へ、学校公開行事予定と公式カリキュラムを確認し、独自32問・21日間の復習・答案分析をまとめました。最大1か月完全無料体験・無料学習相談のWebフォームはこちら。
結論：横須賀学院中学校の2026年度の期末試験は、12月2日（水）・3日（木）・4日（金）・7日（月）の4日間に予定されています。学校公式の月間行事予定に記載されており、12月8日（火）・9日（水）は試験結果指導日です。直前に勉強時間だけを増やすより、10月13・14日の中間試験で失点した形式を、学校の英語教材・配布プリント・小テストと照合して再テストしましょう。英語の科目実施日やLesson別の出題範囲は、今回確認した年間予定だけでは特定できないため、必ず学校の現行範囲表を優先してください。
学校説明会と2026年12月期末試験は別：横須賀学院の在校生は12月2・3・4・7日の期末に向けて、本人の正式な英語範囲表を優先します。受験生の家庭には2026年11月7日入試説明会・小6問題体験と入学後英語の独自24問を別記事として案内しています。
同校の公開中高一貫カリキュラムでは、中1の外国語は週5時間、中2・中3は週6時間で、うち週1時間は英会話、うち25分はオンライン英会話を行うと説明しています。学校は検定外教科書なども使うとしていますが、公開中の記載だけで2026年度の各学年がNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していると断定はできません。パスワード保護された2026年度シラバスは一般公開で全文確認できないため、在校生本人の教材と先生の指示に従ってください。
学校公式の2026年12月期末日程と英語の確認事項
| 学校行事（公式予定） | 日時 | 英語学習で確認すること |
|---|---|---|
| 10月中間試験（終了） | 2026年10月13日（火）・14日（水） | 返却答案の誤答を単語・文法・読解・英作文・聞き取りに分類 |
| 12月期末試験 | 12月2日（水）・3日（木）・4日（金）・7日（月） | 英語の正式な試験日・課題・単元は学校の学年配布予定表が優先 |
| 試験結果指導日 | 12月8日（火）・9日（水） | 解説を聞いた後も自力で新しい類題を解けるか確認 |
| 学期末行事と終業式 | 12月中旬〜22日（火） | 試験後は学校課題と1月の英検等の優先順位を再調整 |
表の日時は学校公式「在校生・保護者の皆様へ」2026年度予定表に基づきます。期末試験の4日間すべてに英語の筆記試験があるという意味ではありません。学校の個別教科時間割、欠席時の取扱い、追試の基準、評定配点は公開年間カレンダーでは確認できず、校内の正式な案内を確認する必要があります。
10月中間の答案から12月期末を立て直す｜失点は5分類で判断
| 失点の領域 | 答案で確認する症状 | 最初の再テスト |
|---|---|---|
| 単語・綴り | 選択肢では分かるが日本語から英単語を書けない | 学校指定の新出単語を隠し、翌日も自力で書く |
| 動詞・語順 | Doesの後にlikesを残す／Didの後にwentを残す | 同じ基本文を疑問・否定・時制違いで3通り作る |
| 読解の根拠 | Whyへの答えが本文にない推測になっている | Who・What・Whyを一問ずつ作り根拠へ線を引く |
| 英作文 | 自分の理由を書かない、文の主語が抜ける | 意見1文・理由1文の短文を無参照で書く |
| 聞き取り・英会話 | 聞くと分かるが返せない／話せても書けない | 聞いた質問に一文で回答し、翌日その文を書く |
例えば Does he like sports? を Does he likes sports? と書いて減点されたなら、単語帳を追加するよりdoes の後は動詞原形という規則を確認する方が先です。反対に文法の選択問題は解けるのに長文の根拠問題で失点するなら、基礎文法を大量に復習するだけでは改善しません。学校の先生へ質問するときも「英語が苦手」と抽象的に伝えるより、同じ型の誤答を1問示すと課題が伝わりやすくなります。
中1の期末対策｜be動詞・一般動詞・基本疑問文を学年の範囲で確認
中1では英単語を発音できても、教科書の短い英文を自力で書けない場合があります。be動詞の文、一般動詞の肯定・否定・疑問を別々に覚えるのではなく、同じ内容を3通りに変える練習をします。ただし、学校の授業で未習の比較級・過去形・接続詞をこの段階で無理に増やす必要はありません。以下の32問には広い範囲の例が含まれるので、学校の正式試験範囲に入らない設問は練習から外してください。
まず “She likes music.” を “Does she like music?” “She does not like music.” に変形できるか確認し、翌日は主語を I に変えて “Do I like music?” “I do not like music.” と動詞の形を理解します。問題が合ってもなぜその語順になるか説明できない場合は、新しい文法へ進む前に一文を丁寧に分析する方が効率的です。音読だけでなく、答えを隠して書くところまでが期末の筆記対策です。
中2の期末対策｜「新しい単元」か「中1の基本の穴」かを分ける
中2で英語の授業時間が週6時間になった場合、授業進度についていけないと感じやすくなることがあります。ただし学校公式の週時数は各クラスの現在のLessonを示すわけではありません。中2の文法で間違えた英文から、まず動詞の時制・疑問文・否定文の基本に戻るべきか、接続詞・不定詞・比較など今回初めて学んだ項目を理解できていないかを分けます。新しい問題集一冊の最初から全範囲をやり直すより、誤答の原因を限定して学び直します。
例えば Did he went to school yesterday? と書いた場合は、難しい中2の構文ではなく did の後の原形へ戻ります。一方、文法は正確でも “Why did they choose that plan?” のような質問で本文の根拠を示せない場合は、読解で主語・理由・因果関係を追う練習に時間を配分する必要があります。英語の定期試験に指定された教科書・オリジナルプリント・提出物を教材の優先順位の上に置いてください。
学校の英会話週1時間・オンライン25分を筆記に変える方法
公式カリキュラムには外国語のうち1時間が英会話、うち25分がオンライン英会話と記載されています。英会話で話せることは重要ですが、授業のやりとりをその場限りにせず、翌日に短い文章で再現すれば定期試験の英作文にもつなげられます。学校の英会話の具体的な評価方法や期末でリスニングがあるかどうかは公式年間行事表では判明しないため、学年の試験範囲表を優先しましょう。
- 授業前の3分：今週の学校教材にある基本文から、自分で使いたい表現を1つ選ぶ
- 授業中：相手が聞き取れなければ “Could you say that again, please?” と聞き返す
- 授業後の3分：実際に話した一文をノートへ書き、主語・動詞の形を確認する
- 翌日：ノートを隠して同じ内容を異なる主語で書き、意味が保たれるか確認する
- 試験前：学校が筆記・聞き取りのどちらを評価するか範囲表で確認し、学習時間を配分する
返却答案があれば3分で学習相談の準備ができます。①横須賀学院の中1・中2のどちらか、②実際の英語教材の名称と今のLesson、③直近のテストで最も多かった失点（単語・動詞・語順・読解・英作文）のうち、一つだけ確認してください。学校の先生への質問や補習で解決できる場合はそれを優先し、同じ種類の誤答が続く場合に慶英会の無料Web学習相談へ進めます。公式LINEも利用できますが、友だち追加後に「学習相談希望」と送信する必要があります。氏名・学籍番号が見える答案画像は初回に送らず、体験授業の回数・期間・担当講師は正式な案内で確認してください。
慶英会オリジナル32問｜答案の語形・読解・英作文を自力で診断
次の32問は慶英会が独自に制作した家庭用問題で、横須賀学院の2026年12月期末の予想問題・学校公式過去問・未公開の問題を再現したものではありません。学校の実際の範囲表を確認し、未習の文法や教科書にない内容を試験対策と誤認しないでください。各設問で「答えた理由」を説明できるか確認し、答えを見た後に元の文を写すだけでなく、主語や語句を入れ替えて一問解き直してください。
A｜基本語形・疑問文と時制（問1〜12）
- 問1：次の文を疑問文に。She reads English books every day.
- 問2：次の文を否定文に。I am in the library.
- 問3：次の文を疑問文に。They played tennis yesterday.
- 問4：次の文を否定文に。Tom can swim well.
- 問5：「私たちの町には公園が一つあります」を英語で。
- 問6：次の文を否定文に。He went to the library yesterday.
- 問7：次の文を疑問文に。Jane is studying now.
- 問8：誤文を訂正。He doesn’t likes apples.
- 問9：「寝る前に歯を磨きました」をbeforeで英語に。
- 問10：「電話が来たとき宿題をしていました」をwhenで英語に。
- 問11：「この問題はあの問題より簡単です」を英語に。
- 問12：「英語をもっと上手に話せるようになりたい」を英語に。
B｜和文英訳・使える表現（問13〜20）
- 問13：「あなたは毎週何曜日に英語を勉強しますか」を英語に。
- 問14：「昨日の放課後、友達と勉強しました」を英語に。
- 問15：「英語の質問をもう一度言ってください」を丁寧に。
- 問16：「来週図書館に行くつもりです」をbe going toで。
- 問17：「私は本を読むのが好きです」をenjoyで。
- 問18：「私の兄は私より速く走ります」を比較で。
- 問19：「英語は難しいですが役に立ちます」をbutで。
- 問20：「先週末何をしましたか」と相手に質問。
C｜慶英会完全独自の初見読解（問21〜26）
読解A（完全独自英文）
Last month, Hana and her classmates planned a small reading event at their school library. They selected books about science, history and nature. At first, their introduction cards were long and difficult to read. Hana noticed that younger visitors might not understand the descriptions. The group made shorter cards with simple English and pictures. During the event, Hana asked visitors which book they liked best and why. Some students preferred science books, while others liked stories about animals. Afterward, Hana said, “I learned that clear questions can help people share ideas.”
読解B（完全独自英文）
Last Saturday, Kota visited a science museum with his sister. The museum had a special room about the ocean. They watched a short video and read explanations in Japanese and English. Kota found some English explanations difficult to understand. Instead of skipping them, he compared the two languages and wrote down three words he did not know. A museum staff member answered his questions about sea animals. After the visit, Kota decided to write down new words and ask more questions next time.
- 問21：読解A：What did Hana and her classmates plan?
- 問22：読解A：Why did they make shorter introduction cards?
- 問23：読解A：What did Hana learn from the event?
- 問24：読解B：When did Kota visit the science museum?
- 問25：読解B：What was difficult for Kota?
- 問26：読解B：What did Kota decide to do next time?
D｜誤文訂正・意見英作文（問27〜32）
- 問27：誤文を訂正。She don’t know the answer.
- 問28：誤文を訂正。Did he visited his grandmother?
- 問29：英語の授業で分からなかったことを質問する丁寧な一文。
- 問30：「英語が得意になりたい。毎日短い英文を書きます」を英語2文。
- 問31：学校の本について意見と理由を英語2文で。
- 問32：自分の直近のテストで間違えた問題について、今後の改善目標を英語2文で。
全32問の模範解答・理由
以下は慶英会の模範例です。英作文・自由回答には別解があります。学校が指定した英文法・単語・語数がある場合は、本人の学校教材を優先して採点してください。読解の本文A・Bも完全に架空の創作英文であり、横須賀学院の行事や図書館の実績を記述したものではありません。
| 問題 | 模範解答 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 1 | Does she read English books every day? | doesの後は動詞原形read。三単現-sを残さない。 |
| 2 | I am not in the library. | be動詞の直後にnotを置く。 |
| 3 | Did they play tennis yesterday? | Didの後は動詞原形。 |
| 4 | Tom cannot swim well. | canの否定はcannot／can’t。動詞は原形。 |
| 5 | There is a park in our town. | there is と単数名詞a park。 |
| 6 | He did not go to the library yesterday. | did notの後はwentではなくgo。 |
| 7 | Is Jane studying now? | be動詞を主語の前に置く。 |
| 8 | He doesn’t like apples. | doesn’tの後は原形like。 |
| 9 | I brushed my teeth before I went to bed. | beforeの後に文を続けて順序を示す。 |
| 10 | I was doing my homework when the phone rang. | 過去進行形was doingと過去形rang。別解可。 |
| 11 | This question is easier than that one. | easy→easier; thanで比較対象を示す。 |
| 12 | I want to speak English better. | want to＋原形、betterはwellの比較表現。 |
| 13 | What day of the week do you study English? | 曜日を尋ねる疑問詞と現在形を使う。 |
| 14 | I studied with my friends after school yesterday. | yesterdayから過去形studied。 |
| 15 | Could you say the question again, please? | Could you …? は丁寧な依頼。 |
| 16 | I am going to go to the library next week. | 未来の予定をbe going to＋動詞原形で示す。 |
| 問題 | 模範解答 | 確認ポイント |
|---|---|---|
| 17 | I enjoy reading books. | enjoyの後は動名詞reading。 |
| 18 | My brother runs faster than I do. | faster thanで副詞の比較。than meも口語では使われる。 |
| 19 | English is difficult, but it is useful. | butで対比。主語とbe動詞を補う。 |
| 20 | What did you do last weekend? | didの後は動詞原形do。 |
| 21 | A small reading event at their school library. | 第1文のplanned a small reading eventが根拠。 |
| 22 | Because younger visitors might not understand long descriptions. | 幼い来場者の理解を考えたため。 |
| 23 | She learned that clear questions can help people share ideas. | 最終文から、質問と意見交換を結び付ける。 |
| 24 | Last Saturday. | 第1文の時点を参照。 |
| 25 | Understanding some English explanations. | 本文のdifficult to understandを確認。 |
| 26 | He decided to write down new words and ask more questions. | 最終文の二つの行動を答える。 |
| 27 | She doesn’t know the answer. | 三単現の主語にはdoesn’t。 |
| 28 | Did he visit his grandmother? | didの後は原形visit。 |
| 29 | Could you explain this word, please? | 依頼表現。本人の疑問に合わせて別解可。 |
| 30 | I want to improve my English. I will write short sentences every day. | 意志と具体的行動を分ける。 |
| 31 | I think our library is useful. We can find many interesting books there. | 意見と理由。本人の学校の実情に応じて別解可。 |
| 32 | I made some grammar mistakes. Next time, I will check the verbs more carefully. | 過去の課題と次の行動を明確に分ける。別解可。 |
実際の2026年の日付へ置き換えると、11月11日（水）は12月2日の21日前です。11月11〜17日は学校の正式な試験範囲と10月中間の誤答を確認、11月18〜24日は現在のLessonに沿って動詞・語順・読解を復習、11月25日〜12月1日は学校ワークの未修正箇所を自力で再テストする目安になります。12月2・3・4・7日のどの日に英語の試験があるかは、学年の正式な教科別時間割を確認してください。初日が終わったら残り3日間の科目に優先順位を切り替えます。この日付区分は慶英会独自の復習計画であり、横須賀学院が指定した課題提出スケジュールではありません。
期末まで21日間の復習モデル｜学校の提出物と誤答を最優先
| 時期 | 優先する作業 | 確認したい結果 |
|---|---|---|
| 21〜18日前 | 10月中間試験答案と学校ワークを集め、失点の上位2領域を選ぶ | 問題数より弱点の種類を把握 |
| 17〜15日前 | 現在のLessonの英単語を読む・意味を言う・隠して書く | 翌日も3語を正確に再現 |
| 14〜12日前 | 授業で習った基本文を肯定・否定・疑問に変形 | 主語と動詞の形を説明 |
| 11〜10日前 | 学校の教科書本文・プリントからWho/What/Whyを作る | 本文の根拠に印を付けられる |
| 9〜8日前 | 短い和文英訳・英作文を毎日3問だけ書く | 見ずに文を組み立てる |
| 7〜6日前 | 指定された提出物・学校ワークの残りを完了 | 提出状況と間違いを把握 |
| 5〜4日前 | 複数単元を混ぜて誤答の再テスト | 新しい問題集を増やさない |
| 3〜2日前 | 直近で2回間違えた問題型を再度解く | 同じミスが減っている |
| 前日 | 範囲表・持ち物を確認し、睡眠を確保 | 新規教材より復習と体調 |
| 試験各日 | 科目ごとの学校指定教材を確認 | 翌日の科目の準備に切り替える |
| 12月8・9日 | 学校の結果指導で誤答の理由を質問 | 新しい類題で再現できる |
| 指導後1週間 | 英検や1月活動と学校英語の課題を再整理 | 補習・学校の指示を優先 |
21日間は慶英会の提案する学習モデルで、横須賀学院の正式な学習計画や試験日程ではありません。実際の英語科目の実施日、教科書の版、出題範囲、問題形式、学年ごとの課題は必ず学校から配られた資料を最優先します。期末まで日が少ない場合は、21日分を無理に詰め込まず、直近の誤答と指定ワークの再テストから始めてください。
12月8・9日の試験結果指導後に改善を残す方法
学校公式予定表では期末試験後の12月8・9日に試験結果指導日が設けられています。結果指導で先生の説明を聞くことは重要ですが、解説を聞いて納得しただけでは次の試験で同じ設問を解けるとは限りません。①どの文法・語彙が間違ったか、②なぜ誤答したか、③どう直すか、④新しい文でも正解できたかを簡潔にメモします。例えば “He doesn’t likes …” を “He doesn’t like …” に直せた後、主語を She に変えて疑問文を自分で作れるか確認します。
返却答案から間違えた5問を選び、2日後と7日後に「正答を見ずに」解いて再現率を比べます。本人が学校の補習・先生への質問だけで修正できた場合は、追加の教材や外部指導は不要なこともあります。逆に3回以上同じ誤答を繰り返す場合は、現在の単元の前提となる基本文型へ戻り、学校の先生へ具体的な設問を示して相談すると、原因を特定しやすくなります。
1月の英検と中2TGGに学習をつなぐには
2026年度行事予定には、2027年1月16日（土）の「英検③（全員受験）」と1月22日（金）の「中2Winter EnglishDaysフィールドトリップ（TGG）」が掲載されています。12月期末対策で身に付けた語彙・文法を使い、年明けは英検3級・準2級など各自の受験級に合った英作文・読解や、TGGに向けた聞き返し・短い応答を必要に応じて練習します。ただし受験級、詳細な学校の案内、当日の具体的プログラムは年度の最新通知で確認してください。
関連：横須賀学院の2027年1月英検ライティング独自24問／中2TGG・Winter English Daysの会話独自32問。学校の試験と体験行事は目的が異なるため、両方を無条件に同じ試験対策として扱う必要はありません。
よくある質問（FAQ）
Q．横須賀学院中学校の2026年12月期末試験はいつですか？
学校の2026年度行事予定では12月2日（水）・3日（木）・4日（金）・7日（月）です。ただし英語科目の実施日・時刻・範囲表は学年別の正式な案内を確認してください。
Q．中1と中2の英語で同じ問題集を使えばよいですか？
学校の現在のLessonと理解度が異なるため一律には勧めません。中1の基本が不安な中2は、必要な文型だけに戻って復習できます。
Q．横須賀学院はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
学校公開の一般カリキュラムは検定外教科書などの使用を説明しますが、公開資料だけで当年度のすべての学年がNEW TREASUREを採用すると断定できません。本人の教材を確認してください。
Q．英会話の時間が週1時間あれば期末の英作文も得意になりますか？
会話の経験は役立ちますが、綴り・時制・語順を筆記で再現できるかは別に確認する必要があります。
Q．期末の前に英検3級の勉強を優先するべきですか？
期末の提出物・正式な出題範囲が優先となる場合が多く、英検の受験級と日程に応じて一部を並行する形が合理的です。
Q．学校の試験に慶英会の32問が出ますか？
保証しません。本記事の32問と読解英文は慶英会が独自に作成した家庭用の練習教材であり、学校の2026年期末問題を予測・再現したものではありません。
Q．12月8・9日以降は復習不要ですか？
試験結果指導を受けた後も、特に同じ型の誤答が残る場合は、新しい類題を自力で解けるか確認すると学習成果が残ります。
Q．無料体験は試験直前にも申し込めますか？
相談の受付は可能ですが、担当講師・日時・授業回数は空き状況により異なります。体験期間・担当・通常料金を案内で確認し、具体的な予定は直接相談してください。
まとめ｜答案に残った失点を分類し、期末の学習を絞り込む
横須賀学院の2026年度公式予定では12月2・3・4・7日が期末試験、12月8・9日が結果指導日です。中1・中2で英語が平均点以下になった場合は、試験直前に新しい教材を増やすより、学校の範囲表と10月中間の誤答から、語彙・文法・読解・英作文のどこへ戻るかを決めてください。話せるのに書けないなら筆記、文法は正しいのに長文で失点するなら根拠読解を優先し、翌日と数日後の再テストで理解を確認します。学校の無料の支援を先に活用したうえで必要な部分だけ学習支援を検討するのが合理的です。
慶英会 塾長監修｜慶應義塾大学卒・英検1級。横須賀学院の中1・中2の学校英語・定期テスト・英検について、学校の教材・答案を確認して復習の優先順位を整理するオンライン個別指導を行っています。無料学習相談・最大1か月完全無料体験のWebフォーム、または公式LINEをご利用ください。LINEは友だち追加後に「学習相談希望」と送信する必要があります。個人情報や答案画像を初回に送る必要はありません。体験の回数・日程・担当講師・料金の正式な条件は無料体験案内に記載しています。本記事は学校が公認した試験対策ではなく、成績向上や英検合格を保証しません。
学校別のあわせて読む記事：横須賀学院の中1・中2英語総合対策／中1フォニックスと綴りの独自32問／湘南・鎌倉・横須賀・県西の記事索引。
参考にした主な公式情報
- 横須賀学院中学校公式「在校生・保護者の皆様へ」 — 2026年10月中間、12月期末・結果指導日、2027年1月英検・中2TGGの年度予定
- 横須賀学院中学校公式「中高一貫カリキュラム」 — 中1外国語週5時間、中2・中3週6時間、英会話1時間とオンライン英会話25分、必要に応じた習熟度別授業・学校サポート
- 横須賀学院中学校公式「2026年度シラバス」 — 存在は確認できるが一般閲覧者にはパスワード保護され、個別教材・Lessonをこの記事の根拠として断定しない
- 日本英語検定協会「英検」 — 学校の期末英語と英検の級別試験の違いを確認するための公式案内
学校公式情報確認日：2026年10月17日。期末の学校行事日は一般公開の2026年度予定表で確認しました。教科別時刻・試験範囲・追試条件・校内課題は当年度の校内通知を優先してください。独自32問・2編の短文・模範解答・21日間のモデルは慶英会が独自に制作し、学校から提供された問題・過去問・予想問題ではありません。