横浜創英中学校でQubena英語が終わるのに定期テストが低い中1・中2へ｜2026年AI発音判定・英作文36問｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜横浜創英中学校のQubena（キュビナ）が進んでも英語の筆記テストで失点するときは「画面の正答」と「自力の英文」を比較する

横浜創英中学校の中学1年生・2年生で「Qubena（キュビナ）の英語問題はたくさん解いているのに定期テストの点数が上がらない」「答えを見れば理解できるのに、自分で書くと三単現や過去形を間違える」「英語のスピーキングの練習は楽しいが初見の読解で止まる」という場合、まず学校の授業範囲、Qubenaで解いた問題の形式、返却された答案の失点を分けてください。画面で問題を完了したことと、見たことのない英文を説明・記述できることは同じではありません。

学校公式中学の学校生活は、数学と英語の授業でAI教材「Qubena」を補助教材として利用すると明記しています。これは横浜創英固有の確認済み事実です。一方、提供元COMPASSはQubenaにAIによる個別最適な問題配信、教科書準拠の問題、書く・聞く・話す技能の教材、5分間復習などの機能を案内しています。横浜創英中学校で各機能が全員に配信されているとまでは学校公開資料から確認できません。

この記事では学校の正式な学習方針と教材提供元の一般機能を分け、Qubenaでの誤答を学校の定期考査へ結びつける方法、2026年の英語スピーキングAI判定の注意点、英作文・初見読解の補強、14日・30日間の家庭復習、慶英会独自36問と全解答を掲載します。学校の実際の画面、非公開の学習データ、定期試験問題を転載したものではありません。

【学校公式】横浜創英の英語はAI演習と4技能の学習を組み合わせる

横浜創英の公式中学カリキュラムは英語を和訳するだけでなく「読む・書く・聞く・話す」4技能を伸ばし、英語を話したり聞いたりする時間を増やす工夫を説明しています。また数学・英語でQubenaなどを活用しながら、生徒が自分の進度で学ぶことを紹介しています。

この方針から分かるのは、アプリの自動採点だけで学習が完結するのではなく、実際に英語で説明する力や書く力も重視していることです。ただし学校の英語主教材名、Qubenaの画面設定、定期試験への配点や課題提出の期限は学校の公開説明だけでは断定できません。本人の実際の学年の授業プリントと最新の試験範囲表を最優先にします。

区別するもの	何が確認できるか	家庭での使い分け
横浜創英の学校公式情報	中学英語・数学でQubena活用、英語4技能の重視	学校が実際に指定した授業・課題から復習
Qubena提供元の一般機能	AI個別最適化、教科書準拠、手書き・音声等の問題	学校で利用可能な機能だけを使う
本人の学校課題	提出期限、対象単元、評価は配布資料に記載	アプリ演習が終わっても課題を勝手に省略しない
学校の返却答案	筆記・語順・読解・英作文の個別の失点	画面の正答数と別に原因を分類する

Qubenaは『選択肢をタップするだけの教材』ではない｜提供元の2026年説明

提供元「AI型教材キュビナ」は、AIが生徒の誤答からつまずきに応じた問題を出すこと、忘れかけたタイミングを考慮する復習、主要教科への対応を紹介しています。問題の形式についても、選択式だけではなく手書き入力や語順整序、音声回答などがあります。そのため、Qubenaで学んでいる生徒の全員が選択問題だけを解いているという説明は不正確です。

確認すべきことは、本人がその単元で実際に取り組んだ問題形式です。例えば語順整序で正答しても、同じ主語と動詞の関係を用いた新しい作文ではつまずく場合があります。反対に手書き問題まで正確に解けているなら、学校の長文読解や聞き取りなど別の技能を調べる方が有効です。アプリそのものを批判するのではなく、何を測った問題だったかを基準にします。

2026年のQubenaスピーキングAI判定｜Excellent・Good・Nice Tryは学校の評定ではない

COMPASSの2026年5月8日更新公式ヘルプでは、中学英語のスピーキング問題について、AIが「Excellent」「Good」「Nice Try」の3段階で発音を評価する機能を説明しています。お手本の音声を聞いて繰り返す練習ができます。ただしこの機能は通常版Qubenaの機能であり、Qubenaスターター版には搭載されないと提供元が明記しています。

横浜創英が2026年度の中1・中2で通常版・スターター版のどちらを使用しているか、学校がスピーキング問題を有効にしているかは今回の公式学校資料だけでは確認できません。本人の画面にExcellent等が表示されないことを直ちに不具合と決めず、担当教員の指定した機能と配信内容を確認してください。

AIの発音判定が高いからといって学校の英作文、内容理解、英検二次試験や定期テストの点が保証されるわけではありません。逆に判定が低い場合、発話の聞き取りやすさ・発音・録音環境などの要因も確認し、本人が伝えたい英文の意味を理解しているかも別に判断します。音声が聞き取られにくいときに端末を買い替える前に、学校のICT利用ルールを確認しましょう。

中学英語の教科書準拠・単元の発展読解｜全員が使える機能とは限らない

Qubenaの提供元公式「教科書×AIコンテンツ」は、中学校5教科で教科書の章立てに対応した練習問題や確認問題、学校の採択教科書に合わせた英単語の教材を説明しています。また2026年1月30日の更新情報では、中学英語の「オリジナル英文読解（発展）」を追加したと公表しています。

ただし横浜創英が採用する検定教科書や学年別版は学校から正式に指示される資料で確認してください。新しい機能が提供元の案内にあるからといって、各生徒のアカウントで直ちに表示されるものとは限りません。必要な場合は先生に、いまの単元でどの問題群を選ぶかを確認し、学校が認めた範囲で練習しましょう。

機能・題材	提供元が公表する役割	横浜創英の生徒が確認すること
教科書に対応した問題	学校の学習単元に沿った定着	本人に指定された教材名と単元
AIによる復習	理解度や忘れやすさに応じた出題	学校から指定された練習・課題との関係
オリジナル英文読解（発展）	既習の文法・語彙を使う発展読解	本人が利用できるか・学校の現在範囲か
スピーキングAI判定	モデル音声と比較する発音練習	使用中の版・学校の配信有無
手書き・英作文・語順整序	選択以外の形式でも知識を使う	本当に自分の力で書いたか、翌日再現できるか

よくある誤答は5種類｜学校の英語の答案とQubenaの演習を照合

本人の状態	原因の候補	まず行う確認
画面では正答しているが小テストで単語を誤る	意味の選択と正確な綴りの記憶に差	日本語だけを見て同じ単語を書けるか
文法解説を読むと納得できるが別の文で失点	主語・時制・疑問文の運用が不安定	同じ型を別の主語にして書く
音声問題は得意だが読解で根拠が分からない	聞いた意味と初見英文を読む力に差	本文の該当文に線を引く
発音判定はよいが会話が続かない	見本の音読と自由な応答の違い	初めて聞く質問に一文で答える
時間をかけたが翌日忘れる	理解・記憶の再現を翌日に測っていない	問題を隠して翌日再テストする

これらは慶英会の一般的な学習診断であり、QubenaのAIが実際に示した生徒データを分析した結果ではありません。アプリ内でどの誤答を記録できるかは学校の配信設定と利用規約によって異なります。学校から渡される学習状況のフィードバックと返却答案を使い、個人の学習データを許可なく外部サイトへ送らないようにします。

最初の48時間｜保護者と本人で状況を整理する

• ① 学年・所属コース・直近の英語の授業範囲を確認する。サイエンス／グローバルのコース名だけで英語教材を推測しない。
• ② 学校のQubena課題の提出期限と学習範囲を確認し、完了した問題の形式を本人に聞く。
• ③ 直近の英語答案を、単語・語順・文法・読解・英作文・聞き取りの6つに分ける。
• ④ 失点の多い2分野だけを選び、学校が現在指定する英文を意味から再現する。
• ⑤ 翌日に解答なしで同型の問題を解き、間違いを一文で説明する。
• ⑥ 学校の先生に質問する場合は「いつ・どの教材・どの問題で止まるか」を記録する。

画面の正答率・演習数そのものを保護者が責める材料にすると、本人が次の疑問を質問しにくくなる場合があります。目標は、アプリ内の達成を否定することではなく、学校の考査や次の単元へ学習成果を移すことです。とくに中1・中2で英語の積み残しが広がり始めた場合は、むやみに新しい参考書を買い足す前に現在の答案から学習順を決める方が実用的です。

14日間の復習モデル｜AIの練習とノート・英作文を接続

期間	AI教材・学校教材	自力で書く・話す	確認ポイント
1〜3日	学校の提出課題を優先し、既習の単語を選ぶ	日本語→英語5語を見ずに書く	覚えている語と間違う語を分ける
4〜5日	主語と動詞の教材を復習	肯定・否定・疑問の3文に変える	語順の理解を確かめる
6〜7日	学校の短い英語文章を読む	誰が・何をした・なぜを一文で説明	本文の根拠を見つけられる
8〜10日	過去の誤答が含まれる学校の範囲へ戻る	別の主語・時制の短文を書く	問題形式を変えても解ける
11〜12日	学校で使用する音声課題に取り組む	初めての質問に短く答え、理由を追加	見本暗記から応答へ進む
13〜14日	提出済み課題と返却答案を振り返る	最初の誤答を別の順序で解き直す	翌日も自力で再現できる

この14日間は慶英会が作成した家庭向けの復習例であり、横浜創英中学校の正式な課題・考査日程ではありません。学校の学年行事、部活動、教員の配信設定と授業課題を最優先してください。勉強の量より、いまの単元を自力で使えるようにすることが目標です。

【慶英会独自36問】中1・中2のQubena英語から初見文法・読解・英作文へ

以下の36問は慶英会が独自作成した確認問題です。横浜創英中学校の定期テスト、配布教科書・Qubenaの配信画面、COMPASS提供の問題や音声の転載ではありません。1〜12番は文法・語順、13〜20番は独自英文読解、21〜28番は短い英作文、29〜36番は会話の練習です。未習の単元は正答率へ含めず、学校で今習った内容から選んでください。

A：選択から自力の文法へ（問1〜12）

• 1．I (am / is / are) ready now. 正しい形を選ぶ。
• 2．My sister (play / plays) the piano. 正しい形を選ぶ。
• 3．Does he (like / likes) animals? 正しい形を選ぶ。
• 4．They (was / were) at home yesterday. 正しい形を選ぶ。
• 5．Did you (go / went) to school last Friday? 正しい形を選ぶ。
• 6．We can (write / writes) English sentences. 正しい形を選ぶ。
• 7．She studies English. を否定文にする。
• 8．They are reading books. を疑問文にする（未習なら印）。
• 9．I visited my grandmother yesterday. を疑問文にする。
• 10．「私は毎日英語を勉強します」を英語にする。
• 11．「私の友達は週末に本を読みます」を英語にする。
• 12．「彼女は昨日学校へ行きませんでした」を英語にする。

B：初見の英文で意味と根拠を見つける（問13〜20）

オリジナル英文：Yuna is a first-year junior high school student. She likes learning new English words on her tablet. One day, she noticed that she could choose the correct answers quickly but sometimes made mistakes when writing sentences. Her teacher suggested writing two new sentences after studying and checking them the next morning. Two weeks later, Yuna could write more sentences without looking at examples.

• 13．Yunaは何年生ですか。日本語で答える。
• 14．Yunaがタブレットで学ぶのが好きなことは何ですか。日本語で答える。
• 15．Yunaはどんなときに素早く正答できましたか。日本語で答える。
• 16．一方でYunaは何をするときに間違えましたか。日本語で答える。
• 17．先生は学習の後、何文を書くように提案しましたか。英語で答える。
• 18．先生はいつ書いた文を確認するよう勧めましたか。英語で答える。
• 19．結果が変わったのは何週間後ですか。英語で答える。
• 20．Yunaは最終的にどんなことができるようになりましたか。日本語で答える。

C：選択肢なしで短い英文を書く（問21〜28）

• 21．「私は今日、英語で新しい単語を学びました」を英語にする。
• 22．「私の友達は昨日、数学を勉強しました」を英語にする。
• 23．「この問題は難しいと思います」を英語にする。
• 24．「この単語の意味を教えてください」を英語にする。
• 25．「私は毎晩2つの英文を書きます」を英語にする。
• 26．「あなたはいつ英語を復習しますか」を英語にする。
• 27．「授業の後、先生に質問をしました」を英語にする。
• 28．「私は間違いを理解して、もう一度挑戦しました」を英語にする。

D：スピーキング・質問に答える（問29〜36）

• 29．What is your favorite subject? と聞かれたら好きな教科を答える。
• 30．Why do you like that subject? にbecauseを使って理由を答える。
• 31．What did you do after school yesterday? に過去形で答える。
• 32．Do you enjoy learning English? に自分の意見と理由を2文で答える。
• 33．「もう一度ゆっくり言ってください」を英語にする。
• 34．「まだよく分かりませんが、考えてみます」を英語にする。
• 35．What would you like to do this weekend? に自分の予定を1文で答える。
• 36．相手に趣味を質問し、返答を受けてから追加の質問を1つ作る。

独自36問の全解答・ポイント

• 1〜6：1 am／2 plays（三単現）／3 like（Doesの後は原形）／4 were（They）／5 go（Didの後は原形）／6 write（canの後は原形）。
• 7〜12：7 She doesn’t study English.／8 Are they reading books?／9 Did you visit your grandmother yesterday?／10 I study English every day.／11 My friend reads books on weekends.／12 She didn’t go to school yesterday.
• 13〜16：13 中学1年生／14 新しい英単語／15 正しい答えを選ぶとき／16 文を書くとき。
• 17〜20：17 Two sentences.／18 The next morning.／19 Two weeks later.／20 手本の例文を見ずにより多くの英文を書けるようになった。
• 21〜24：21 I learned new English words today.／22 My friend studied math yesterday.／23 I think this question is difficult.／24 Please tell me what this word means.
• 25〜28：25 I write two English sentences every evening.／26 When do you review English?／27 I asked my teacher a question after class.／28 I understood my mistake and tried again.
• 29〜32：29 My favorite subject is science.／30 Because I like doing experiments.／31 I played soccer after school yesterday.／32 Yes, I do. I enjoy learning new expressions.
• 33〜36：33 Could you say that again more slowly, please?／34 I’m not sure yet, but I’ll try to think about it.／35 I’d like to read books this weekend.／36 What do you do in your free time? — I play tennis. — How often do you practice?

29〜36番は本人の興味・実際の活動に合わせた別解があります。英文は意味が伝わるか、文法が正確か、質問に答えているかを基準に確認してください。AI発音評価の3段階と、この独自36問の正答率を換算することはできません。本記事の独自英文は学校や提供元の実際の学習ログを再現した事例ではありません。

30日間で学習方法を見直す場合｜アプリの正答と学校英語の伸びを別々に確認

段階	見る指標	次に行うこと
最初の7日	学校答案の誤答原因と学校からの課題	必要な教材だけを見直し未習単元を切り分ける
8〜14日	同型の英文を選択肢なしで書けるか	主語・時制・語彙を変えた短文を練習
15〜21日	初見の短文で根拠が探せるか	本文の誰・何を・なぜに線を引き説明
22〜30日	学校テストの誤答が減ったか・学習が継続できるか	学校の先生と現在の課題を再確認

30日後に何点上がるか、英検に必ず合格できるかを保証することはできません。学校の定期考査が30日後にあるとも限りません。目標は「アプリを毎日何問も解いた」だけでなく、「返却答案で繰り返した失点を修正できた」「翌日に自力で書けるようになった」といった再現可能な行動に置きましょう。

学校の全員担任制と自律学習｜必要な相談を具体的に行う

横浜創英は公式「創英の教育」で全員担任制や自律的な学習を紹介しています。学習上の悩みは特定の担任一人にしか相談できないと決めつけず、学校が示す適切な窓口を確認できます。英語の学習に困ったときは、「教材のどの単元の何が解けないか」を記録し、授業担当者と復習順序を相談することから始めると具体的です。

必要な学校支援で課題が解消される場合は、外部塾を追加する必要がない場合もあります。一方、学校の支援・Qubenaの復習を使っても同じ語順・作文の誤りが続き、家庭だけでは原因を特定できない場合は、学校教材と返却答案を踏まえた個別指導を補完的に考える余地があります。

FAQ｜横浜創英のQubenaと英語定期テスト

Qubenaのスピーキング判定が出ないのは故障ですか？

提供元は通常版にあるAI判定のスピーキング問題がスターター版には搭載されないと説明しています。横浜創英の個々の生徒の利用版・問題の配信状況は確認できないため、まず学校の指定した教材・機能・端末環境を確認してください。

Excellentの判定が出れば英検面接や定期考査も高得点ですか？

保証されません。AI判定は発音練習の支援であり、初見の質問への自由な応答、意見・理由、学校の筆記英作文・長文読解と同じ採点ではありません。技能を別々に確認する必要があります。

Qubenaは選択式の問題しかありませんか？

いいえ。提供元は手書き入力、語順整序、文章読解、スピーキングなど複数の形式を紹介しています。ただし学校アカウントで現在どの問題を使えるかは別途確認してください。

Qubenaの発展英文読解は2026年に追加されたのですか？

提供元の2026年1月30日付アップデートには中学英語の「オリジナル英文読解（発展）」追加が記載されています。横浜創英で自動的に全員が使えるという意味ではありません。

毎日アプリの演習が終わっていれば学校のプリントは省略できますか？

学校が正式に指定した課題を勝手に省略する根拠にはなりません。学校の授業範囲・提出物・定期テストへの評価と、アプリの学習状況を別に確認してください。

英語の成績が下がったら先に英検問題集を買うべきですか？

学校の現在の単元で基本の語順・綴り・英文理解が不安定な場合、英検の上位級へ先取りする前に学校の教材から弱点を調べることが合理的です。受検予定が近い場合は技能別に時間を調整してください。

横浜創英のグローバルコースだけQubenaで英語の問題を解きますか？

学校公式の中学校生活では数学・英語でQubenaを活用する旨を案内していますが、コース別の配信状況や学年別の授業運用は具体的に記載されていません。コース名だけで判断しないでください。

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慶英会では、中高一貫校の英語・定期テスト・英作文を学校配布教材と本人の答案に沿ってオンラインで指導します。横浜創英またはQubenaの提供元と公式提携しているわけではなく、Qubenaへの代理ログインや学校の採点・配信設定変更を請け負うサービスではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談について、対象学年・授業回数・担当講師・空き状況をご確認ください。

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横浜創英の学校別・12月英語対策：Qubenaの英語課題を進めても筆記で失点する中1・中2は、現行の学校課題を使って自力再現できるかを確認してください。12月期末に向けた手順として横浜創英中学校の2026年12月期末・Qubena・英語4技能と独自30問をご確認ください。学校から配布される実際の試験範囲・教材が優先です。

参考にした主な公式情報

• 横浜創英中学・高等学校「中学・学校生活」：数学・英語のQubena活用、学校全体のICTと自律学習。
• 横浜創英「中学カリキュラム」：英語4技能と探究・AI学習。
• 株式会社COMPASS「AI型教材キュビナ」：個別最適なAI復習、教科書準拠と多形式の出題。
• 株式会社COMPASS公式ヘルプ「中学 スピーキング問題（AI判定）」（2026年5月8日更新）：Excellent／Good／Nice Try、スターター版との差。
• Qubena活用ナビ「教科書×AIコンテンツ」：中学英語の教科書準拠と教科書目次との対応。
• Qubena活用ナビ「2026年1月30日のアップデート」：中学英語のオリジナル英文読解（発展）。
• 横浜創英「創英の教育」：自律型学習と全員担任制。

情報確認日：2026年10月16日。横浜創英でQubenaが利用されている事実と、教材提供元が全導入校向けに案内する個別の機能は区別しています。スピーキング判定・教科書準拠版・AI発展読解が横浜創英の各学年に配信されるとは確認していません。独自36問・全解答と14日・30日学習モデルは慶英会の教育用提案であり、学校の非公開問題やQubena内部データに基づくものではありません。