横浜富士見丘学園中学校のネイティブ副担任と英会話が難しい中1・中2へ｜Bridge・定期テストにつなぐ独自32問と4週間対策【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

結論｜横浜富士見丘学園中学校でネイティブ副担任の英語が聞き取れないときは「短く聞く・一文で答える・翌日書く」

横浜富士見丘学園中学校の中学1・2年生で、ネイティブの先生から英語で話しかけられると返答できない、聞き返したいのに黙ってしまう、英会話は楽しいのに学校の英語の定期テストが伸びない――このような場合に最初に取り組むべきなのは、難しい英検用単語を大量に覚えることではありません。学校生活で実際に使う短い質問を聞き取り、相手の意図を確かめ、自分の既習語彙で一文答え、必要なら聞き返す練習から始めます。

横浜富士見丘学園中学校の公式「活きた英語力（中学）」は、中学1・2年に「ネイティブ副担任」を置き、朝・帰りのホームルーム、昼食時、学校行事など、日常のさまざまな場面でネイティブの教員と英語を使う環境を案内しています。この活動は日常の聞く・話す力を育てる機会です。一方、同校が公表するNew Crown、オリジナル文法テキストBridge、CrownPlusの授業教材は、語彙・文法・英文読解を学ぶための別の軸です。会話と筆記の学習を混同せず、同じ短文を両方で使える状態にすることが有効です。

本記事では、学校公式に記載された制度と慶英会の学習提案を明確に分け、聞き取れない原因4分類、ホームルーム・昼食・行事の場面別フレーズ、Bridgeや学校ワークとの接続、4週間の家庭学習、慶英会オリジナル32問と全解答を紹介します。掲載する練習は学校の実際の会話を録音したものでも、校内定期テストの再現問題でもありません。担当教員の具体的な指示と現年度の配布資料を優先してください。

2027年春の横浜富士見丘学園受験・入学準備：自己表現入試・英検取得者の得点認定と、新中1の基本英語30問を学校公式募集要項から説明しています。本記事は2026年度の中1・中2がネイティブ副担任の日常英会話で困る場面を対象とし、出願方式・資格の使い方とは区別してお読みください。

学校公式の確認事項｜ネイティブ副担任は中1・中2、オンライン英会話は別の学年で案内

項目	学校公式の説明	家庭の理解・注意点
ネイティブ副担任	中1・中2で朝・帰りのHR、ランチ、行事などに関わる。	日常場面で話す機会と、筆記テストの準備は目的が異なる。
オンライン英会話	公式サイトでは中3・高1向けのマンツーマンオンライン英会話を紹介。	中1・中2の副担任制度と「全員毎週オンライン英会話」などを混同しない。
中学英語の教材	New Crown、学校オリジナルBridge、CrownPlusを紹介。	英語で話せても語順・文法の筆記誤答が残るか確認する。
文法授業	Bridgeは中1〜中3が利用し、週3時間のグラマー授業を案内。中2から文法の分級も説明。	所属クラスや試験範囲は学校の当年度資料を確認する。
学習支援	TERAKOYAで放課後のチューターによる質問・学習予定表の支援を案内。	家庭だけで分からない語順・動詞形を学校で質問できる。

出典は学校公式「活きた英語力」と学校公式「確かな学力」です。校内の授業時間・使用教材・分級の運用・オンライン英会話実施学年は年度によって変更され得るため、公式紹介を個別生徒の最新の時間割とみなさず、配布資料で確認してください。

よく似た学校名に注意｜横浜富士見丘学園と東京の富士見丘学園は別校

ここで扱うのは、神奈川県横浜市旭区中沢に所在する「横浜富士見丘学園中学校・高等学校」です。東京都渋谷区の「富士見丘学園」とは別の学校で、英語の教材や時間割、コースの名称も同じとは限りません。検索で「富士見丘 英語」とだけ入力すると別校の公式ページが表示されることがあるため、必ず学校名と所在地を照合してください。学校の教材が未確認の場合は、どちらの学校の資料か先に確かめることが重要です。

ネイティブ副担任と話せない原因は4種類に分かれる

つまずき	本人によくある状況	最初の練習
①質問が聞き取れない	How was your weekend?と聞かれても単語がつながって聞こえる。	短い質問を聞き、意味を説明する。必要ならもう一度言ってもらう。
②内容は分かるが返事を作れない	答えたいことは日本語で分かるのに英文の主語・動詞が出ない。	I…/I went…/I like…など短文の枠を一つ決めて答える。
③反応が怖い・間違いを気にする	単語は知っているが、完全な文を作ろうとして沈黙する。	一語の返答→短い文→理由を追加する3段階で練習する。
④会話はできるが定期テストで失点	意味は通じても三単現・疑問文・過去形・綴りが不安定。	口頭で使った文を見ずに書き、Bridgeの既習文法と照合する。

会話で言葉が出ない理由は必ず一つとは限りません。例えば聞き取れないと思った質問が、実は単語の意味を知らないために理解できていない場合もあります。短い質問を文字で見せて理解できるか、音声だけで分かるか、答えを一文で作れるかの3つを比較すると、練習の優先順位を決めやすくなります。本人に「もっと積極的に話しなさい」とだけ伝えても具体的な改善方法にはなりません。

場面別の英語｜朝・帰りのホームルーム・昼食で困りやすい質問

以下の例は学校の実際の会話記録ではなく、日常の学校生活を想定した慶英会の練習用英文です。本人が授業で使っている表現や学校の先生の指示と異なる場合は学校側を優先してください。最初は短い文で正確に答え、慣れたら理由や追加情報を付けます。

朝のホームルーム｜あいさつと体調

• 先生：Good morning. How are you today? → 生徒：I’m fine, thank you. How are you?
• 先生：Did you sleep well? → 生徒：Yes, I did. / Not really. I went to bed late.
• 先生：What did you do yesterday? → 生徒：I studied English and played basketball.
• 先生：Are you ready for class? → 生徒：Almost. I need one more minute.
• 先生：What’s the weather like today? → 生徒：It’s sunny and a little cold.

特に注意したいのは、Didで始まる質問は過去にしたこと、Areで始まる質問は現在の状態について尋ねることです。質問を全部聞き取れなくても、最初に聞こえた疑問語や動詞から会話の目的を推定する手がかりは得られます。ただし推測だけで誤答するより、分からない部分を聞き直す方が正確です。

昼食・休み時間｜友達や先生との短いやりとり

• What’s your favorite food? → I like curry rice. It’s delicious.
• Do you have any plans for the weekend? → I’m going to visit my grandparents.
• Can you tell me about your club? → I’m in the tennis club. We practice after school.
• Which subject do you like best? → I like science because I enjoy experiments.
• Could you help me with this? → Sure. What should I do?

相手が聞いた質問と違う内容を長く話すより、まず答えを一文で明確にすることを優先しましょう。次にbecauseを使って理由を加えたり、And you?で相手にも尋ねたりすれば、一方通行の発表ではない会話になります。過度に難しい表現を暗記する必要はありません。

学校行事・発表｜相手に内容を説明する

• What is this event about? → It’s a school festival. Students share their projects.
• What did your group make? → We made a poster about recycling.
• Why did you choose this topic? → Because we wanted to help our community.
• What was the most difficult part? → Writing the explanation in English was difficult.
• What did you learn? → I learned that teamwork is important.

行事に関する発表では、学校の固有名詞を正しく英語に直すことや、聞き手がその活動を知っているとは限らないことに配慮します。例えば学校内だけの呼称を突然伝えるより、「It is an event where we show our projects.」のように意味を説明する短文を足すと、別の文化背景の相手にも伝わりやすくなります。

聞こえないときの聞き返し表現｜黙る前に一言伝える

• Could you say that again, please?：もう一度言っていただけますか。
• Could you speak a little more slowly?：もう少しゆっくり話していただけますか。
• What does that word mean?：その単語はどういう意味ですか。
• Do you mean …?：つまり……という意味ですか。
• I’m not sure, but I think …：確かではありませんが……と思います。
• Let me think for a moment.：少し考えさせてください。

すべてを一度に暗記する必要はありません。まず「もう一度お願いします」と「少しゆっくりお願いします」を使えるようにし、家庭で短いロールプレイを繰り返しましょう。相手が言い換えてくれたときに分かったか、まだ分からないかを自分で表明できることが、学習を続ける上で重要です。

学校のNew Crown・Bridge・CrownPlusを英会話と結びつける

学校の公式「確かな学力」は、New CrownとBridgeで知識を固め、CrownPlusで英文への接触量を増やす方針を紹介しています。Bridgeは中1から中3までの文法教材として週3時間の授業で使い、Book3では一部の高校文法を先取りします。ここから「中1もすぐに高校文法を覚える必要がある」と考えるべきではありません。本人の実際の使用巻・試験範囲・学年の進度を優先してください。

授業・教材	英会話からつなげる方法	家庭での確認
New Crown	学校で習った語句・会話場面を副担任との返答に使う。	教科書にある会話文と同じ意味を別の主語で表せるか。
Bridge	口頭で使った短文を肯定・否定・疑問に書き換える。	Why did …? と Do you …? のように時制と語順を区別。
CrownPlus	まとまった英文を読み、話題・人物・出来事を一文で要約する。	聞かれた内容に本文の根拠を添えられるか。
学校の課テスト	会話が通じた一文でも語順・綴りを学校方式で再テスト。	学校の現在の配点や出題範囲を推測しない。

口頭で意味が伝わったことと筆記で満点を取れることは別です。「I go to school every day.」と「She goes to school every day.」の違い、過去形の疑問文でdidの後を原形に戻す規則など、学校で学んだ文法を日常会話の短文に当てはめてください。会話力を伸ばすから筆記の復習が不要、という結論にはなりません。

TERAKOYAと学校の質問制度を先に活用する

同校は学校公式「TERAKOYA（学習支援センター）」で、放課後のチューターによる質問対応や英語・数学の副教材の学習予定表の確認を紹介しています。学校の説明によると、週3日の放課後支援や週1回の進度確認の仕組みがあります。ただし、現在の学年別開催日、予約方法、参加条件、費用は学校の当年度案内を確認してください。

本人が「ネイティブの先生には話せるけれど英文を正確に書けない」と困っている場合は、TERAKOYAや担当教員へ「He go と He goes のどちらが正しいか」「過去形の疑問文で動詞が原形になる理由」など、具体的な質問を用意すると学習の目的が明確になります。学校の支援で繰り返す誤答が減るなら、外部塾をすぐに追加する必要はありません。

中1・中2の4週間学習プログラム｜毎日15〜20分から始める

週	重点	平日の練習	週末の確認
第1週	聞き返す力	毎日短い質問3つを聞き、少なくとも一つに一文で答える。	聞き取れない質問と知らない単語を分けて記録する。
第2週	答えを作る力	I like / I went / I want toなどの文を一つずつ使う。	同じ内容を現在・過去で言い直せるか確認する。
第3週	会話と学校教材	副担任と話した内容を一文にまとめ、Bridgeの既習文法で書く。	誤答を翌日・数日後に見ずに書けるか再テストする。
第4週	応答の継続	一文の答えにbecauseの理由を追加し、相手へ質問を返す。	聞く・話す・書くの3技能を別々に確認する。

1日15〜20分は家庭での練習例であり、学校が義務付ける追加学習時間ではありません。宿題が多い日は、質問一つに答えてその英文を書くだけでも練習になります。課題を全部終わらせずに別の会話教材へ時間を使うより、学校の提出物を優先し、その範囲の英文を声に出す方法を採りましょう。

効果の検証は「4週間後に何点上がるか」ではなく、「短い質問を最初に聞いて理解できる割合」「聞き返す表現を使えるか」「学校範囲の文法を自力で書けるか」で行います。学校側が音声活動をどのように評定へ反映するかは、一般公開ページからは確定できません。

【慶英会オリジナル32問】中1・中2の日常英会話・文法・英作文

以下は慶英会が独自作成した練習問題です。学校の実際のネイティブ副担任の質問、New CrownやBridge・CrownPlusの本文、定期考査の出題を再現していません。各学年の未習事項は飛ばし、学校で現在習っている文法と単語を使ってください。発声を伴う問題は本人や家族がモデルを読み上げる形式であり、付属音源があるわけではありません。

A. あいさつ・聞き返し（1〜8）

• 1. Good morning. How are you today? に英語1文で答える。
• 2. Did you sleep well? に「はい」で短く答える。
• 3. What did you do yesterday? に自分の活動を1文で答える。
• 4. Are you ready for class? に「もう少し時間が必要です」と答える。
• 5. 「もう一度言っていただけますか」を英語にする。
• 6. 「少しゆっくり話してください」を英語にする。
• 7. What does this word mean? を日本語にする。
• 8. 分からないとき「少し考えさせてください」と英語で言う。

B. 昼食・学校生活の会話（9〜16）

• 9. What’s your favorite food? に英語1文で答える。
• 10. Do you play any sports? に自分の経験に沿って答える。
• 11. Which subject do you like best? に科目と理由を2文で答える。
• 12. What are you going to do this weekend? に予定を1文で答える（未来表現が未習なら飛ばす）。
• 13. Can you help me? に「もちろんです」と答える。
• 14. 「私は昼休みに友達と話します」を英語にする。
• 15. 「昨日、図書館へ行きました」を英語にする。
• 16. 「あなたは今日の昼食が好きですか」を英語にする。

C. Bridgeにつなぐ英文法（17〜24）

• 17. He (go/goes) to school by bus. を選ぶ。
• 18. Does she (play/plays) tennis? を選ぶ。
• 19. We (visit/visited) the museum yesterday. を選ぶ。
• 20. I (am/is/are) ready now. を選ぶ。
• 21. She likes English. を否定文にする。
• 22. They study science. を疑問文にする。
• 23. What did you (eat/ate) for lunch? を選ぶ。
• 24. 「私の友達は今、本を読んでいます」を英語にする（未習なら飛ばす）。

D. 行事・英作文・質問応答（25〜32）

• 25. What is your favorite school event? に一文で答える。
• 26. Why do you like that event? にbecauseを使って答える。
• 27. What did your group make? に過去形で1文答える。
• 28. 「私たちは学校の行事でポスターを作りました」を英語にする。
• 29. 「質問が分かりませんでした」を英語にする。
• 30. 「私は次回もっと英語を話したいです」を英語にする。
• 31. 相手に趣味を質問し、返事を聞いて一言反応する会話を2往復作る。
• 32. 今日使った英会話表現を一つ選び、同じ意味で別の主語・時制の英文を作る。

独自32問の全解答・ポイント

• 1〜4：1 I’m fine, thank you. / I’m a little tired. など。2 Yes, I did. 3 I studied English yesterday. 4 I need one more minute, please.
• 5〜8：5 Could you say that again, please? 6 Could you speak a little more slowly? 7 この単語はどういう意味ですか。8 Let me think for a moment.
• 9〜12：9 I like curry rice. 10 Yes, I play tennis. / No, I don’t. 11 I like science best. I enjoy doing experiments. 12 I’m going to read books this weekend.
• 13〜16：13 Of course. / Sure. 14 I talk with my friends during lunch break. 15 I went to the library yesterday. 16 Do you like today’s lunch?
• 17〜20：17 goes（heの現在の習慣）／18 play（Doesの後は原形）／19 visited（yesterdayで過去）／20 am（Iと組になるbe動詞）。
• 21〜24：21 She doesn’t like English.（doesn’tの後は原形）／22 Do they study science? ／23 eat（didの後は原形）／24 My friend is reading a book now.
• 25〜28：25 My favorite school event is the school festival. 26 I like it because I can work with my friends. 27 We made a poster. 28 We made a poster for our school event.
• 29〜32：29 I didn’t understand your question. 30 I want to speak more English next time. 31 例：What do you do after school? — I play the piano. — That’s nice! Do you practice every day? — Yes, I do. 32 例：I like music. → My sister likes music.

会話の練習は正答が一つではありません。本人の実際の行動や好みに合わせて意味を変え、文法と会話の目的が合っていれば別解を認めてください。例えば11番はscienceでなくEnglishやmathでも構いません。32番は主語を替えたときの動詞の形を確認する練習です。難しい表現を使っただけで評価を上げたり、単純な短文だからという理由で誤答扱いにしたりしないことが大切です。

学校英語の点数が伸びない場合｜会話だけでは判断しない

英語を使う環境が豊富な学校でも、定期テストでの得点は別に確認が必要です。例えば「授業で先生の言うことは分かる」生徒も、日本語を見て英語を書く、英作文で動詞の形を変える、長文から理由を説明するなどの問題ではつまずくことがあります。その場合、会話の時間を削って難しい問題集を増やすのではなく、授業で使った短文を学校の基本文法へ戻し、見ずに書けるか再テストします。

New CrownやBridgeの指定範囲を確認しても分からない場合は、学校の担当教員やTERAKOYAで聞くべき箇所を整理し、学習ノートに「質問したこと・理解した説明・翌日できたか」を記録する方法が役立ちます。学校支援で課題を解消できるなら外部塾を追加する必要はありません。

TOEFL Junior・英検の試験対策とは別に考える

横浜富士見丘学園の英語公式ページはTOEFL Juniorの受検必修化を紹介し、中学段階で英検準2級を目指す方針も案内しています。ただし、日常会話の短文が流暢に言えることはTOEFL Juniorの読解・Language Form and Meaningの正答や英検のライティングを保証しません。試験の級・方式・スコアに応じた別の準備が必要です。

学校英語・日常会話・英語資格を混ぜずに考えるには、横浜富士見丘学園のTOEFL Junior・英検準2級の解説と、学校教材のBridge・New Crown・CrownPlus対策を併読できます。中1・中2にオンライン英会話が必修と断定しないよう、ネイティブ副担任と中3・高1のオンライン英会話を区別してください。

保護者が学校に確認しておきたい項目

• 現在の中1・中2でネイティブ副担任が関わる時間帯と、本人が話す機会の内容。
• 英語授業で用いるNew Crown、Bridge、CrownPlusの版・巻・進度・小テスト範囲。
• 会話・発表・リスニング活動の評価方法と、定期テストへの具体的な反映。
• 本人が授業中に質問しにくいとき、ネイティブ教員や担任へ確認する方法。
• TERAKOYAの現在の実施曜日・担当者・申込条件と、本人の学習予定表の活用方法。
• 英検・TOEFL Juniorの学年別受検条件・受験時期と、学校の成績との扱い。
• 学校に確認しても同じ誤答が続く場合、家庭で優先して復習すべき教材と単元。

FAQ｜中1・中2の保護者から多い疑問

ネイティブ副担任がいるのはどの学年ですか？

学校公式「活きた英語力」は中学1・2年生向けと案内しています。ただし、個々のクラス・日程・関わる時間帯は当年度の学校の案内を確認してください。

中1・中2は必ずオンライン英会話を受けますか？

学校公式の一般向け説明はオンライン英会話を中3・高1として紹介しています。中1・中2のネイティブ副担任とオンライン授業を同じ制度だとみなすことはできません。最新の学年案内を確認してください。

話せるのにNew Crown・Bridgeのテストで点数が取れません。なぜですか？

日常会話の理解と、英文の綴りや語順・時制などを正確に書く力は一致しない場合があります。学校指定の問題と返却答案を見て、どの文法を理解できていないか特定してください。

英語が苦手な生徒は、まず英検準2級の単語を覚えるべきですか？

学校で現在習っている基本語彙や文法が定着していない場合、上位の級の語彙を追加する前に学校の教材へ戻る方が合理的です。英検準2級は学校の学習目標の一つであり、個々の生徒が今直ちに受験しなければならないという意味ではありません。

TERAKOYAを使っていれば塾は不要ですか？

TERAKOYAや学校での質問で誤答を解消し、提出物を期限内に終えられるなら、外部塾が不要な場合もあります。学校の支援で理解しきれない単元が積み重なり、家庭学習の復習が回らない場合は、学校教材と答案に基づく補完的な指導を検討できます。

横浜富士見丘と東京都の富士見丘は同じ英語プログラムですか？

別校です。横浜市旭区の「横浜富士見丘学園」と東京都渋谷区の「富士見丘学園」の学校公式サイトを区別してください。教材やコースを取り違えないよう注意が必要です。

横浜富士見丘学園の関連記事と無料相談の案内

学校指定教材の学習順序はNew Crown・Bridge・CrownPlusの定期テスト対策、中2の分級授業でつまずく場合は中2の文法分級・独自20問、資格対策はTOEFL Junior・英検の学習法を参照してください。学校の公式資料にない定期試験の配点や非公開の教材内容は記載していません。

慶英会では学校の指定教材・本人の答案と英会話で困った場面を整理し、現在の弱点に応じてオンライン個別指導を行います。最大1か月完全無料体験の対象・回数・講師・空き状況は無料体験・学習相談案内をご確認ください。学校との公式提携、指定問題の保有、成績の上昇保証を意味するものではありません。

関連記事：ネイティブ副担任との英会話で使った英文を、12月の学校英語・文法問題で正しく書く学習へつなげたい場合は、横浜富士見丘学園の2026年12月後期中間英語・TOEFL Juniorと独自32問をご覧ください。学校の年度別の試験日・教材範囲は正式資料が優先です。

会話と筆記の両方で失点する場合：ネイティブ副担任との会話だけでなく、Bridgeの文法や読解で平均点を下回る場合は、教材3種を切り分ける4週間の立て直し・独自36問も参考にしてください。

参考にした主な公式情報

• 横浜富士見丘学園｜活きた英語力（中学）：中1・中2ネイティブ副担任、中3・高1オンライン英会話、英検・TOEFL Junior、語学研修。
• 横浜富士見丘学園｜確かな学力（中学）：New Crown・Bridge・CrownPlus、中2文法分級、TERAKOYA。
• 横浜富士見丘学園｜学校公式サイト：学校名と所在地の確認。
• 東京都・富士見丘学園｜中学の学び・コース概要：混同を避けるための別校確認。
• 日本英語検定協会｜英検公式情報：級別試験内容・受験条件の確認。

学校公式情報の確認日：2026年10月16日。公開資料に掲載された学校制度と、慶英会が独自に制作した日常会話の英文、32問の練習・全解答、4週間の学習例は区別しています。学校の実際の英会話活動を撮影・録音・再現したものではありません。学校の教材版、授業時間、ネイティブ副担任の担当形態、試験への反映、TERAKOYA利用条件は在籍年度の学校配布物が優先です。

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