東京都立立川国際中等教育学校の中学1・2年相当の生徒様で、「中1から英語力の差が大きく、授業についていけるか不安」「中2の長文や不定詞で失点する」「英語発表会に向けて原稿が書けない・発音が不安」「英語は話せても定期考査の英文法や記述で点が取れない」とお悩みなら、まず学校が公開している授業編成と本人の現在の答案を切り分けて考えましょう。同校は1年生から週5回の英語授業を行い、外国人指導者とのチームティーチングや習熟度別少人数指導を取り入れています。2026年6月の授業紹介では、中1を4クラスに展開し、帰国枠の生徒もいることから入学時に英語力の差があると説明。中2の授業紹介でも4クラスで学び、リスニング・リーディングや不定詞を扱った様子を公開しています。学校は2026年10月5日の案内で、前期課程の全生徒が英語発表会に参加し、例年11月頃に開催すると説明しています。ただし、全生徒の参加と、全員が全体発表の代表として登壇することは同じではありません。本記事では最新の公式情報を踏まえ、授業・定期考査・発表会を結び、独自24問と全解説、発表準備の手順、21日間の学習計画を紹介します。
まず確認｜立川国際の英語は少人数指導と発信活動を重視
| 学校公式で確認できる特徴 | 確認できる内容 | ご家庭が混同しないための注意 |
|---|---|---|
| 授業時数 | 1年生から週5回の英語授業 | 授業時数だけで本人の理解度が分かるわけではない |
| 習熟度別・少人数指導 | 2026年6月の中1紹介で4クラスに展開 | 最新の個々のクラス編成・移動基準は学校に確認 |
| 帰国枠の入学者 | 中1段階から英語力に差があると学校が説明 | クラス内の他者との比較だけで将来の英語力を決めない |
| 外国人指導者との連携 | ALT・JETと連携する授業例を紹介 | すべての授業が同じ形式・同じレベルとは限らない |
| 英語発表会 | 前期課程の全生徒が参加、例年11月頃開催と2026年10月に案内 | 全員参加と全体発表の代表選考を区別 |
出典：学校公式「学校の特色」、2026年6月17日「立国の授業紹介～1年英語～」、2026年6月「立国の授業紹介～2年英語～」、2026年10月5日「立川国際の英語教育の動画を公開しました」。授業の進度・定期考査範囲・現行教材は本人に配布された最新の資料を優先します。
中1で英語力に差があるとき｜比較よりも基礎の把握
2026年6月の中1授業紹介では、帰国枠募集があることから中1の段階で英語力に差があると学校が説明し、4クラスに展開して少人数指導を行うと紹介しています。掲載写真はγ（ガンマ）クラスで、ALT・JETと連携し発展的な内容も扱う授業例です。これは授業紹介の一例であり、全クラスの課題や全生徒の到達度、クラス変更基準が同じであることを示すものではありません。
| 現在感じている課題 | 確認する項目 | 優先して行う練習 |
|---|---|---|
| 授業の英文は読めても小テストに弱い | 綴り、主語と動詞、時制 | 学校本文から短い文を隠して書く |
| 帰国生の会話力との差が気になる | 自分が書ける文・理解できる語彙 | 主語・時制を替えた例文を作る |
| 英文法の選択問題で失点 | 肯定文・疑問文・否定文の違い | 同じ内容を3つの文型で書く |
| 音声の理解に不安 | 文字なら理解できるか、音で分かるか | 短い音声を本文と照合 |
| 発表原稿が進まない | 内容と文法のどちらで止まるか | 伝えたいことを一文ずつ英文にする |
中2の英語｜不定詞・長文・リスニングを一度に処理しない
2026年6月の中2授業紹介は、γクラスを含め4クラスで授業を行い、不定詞やリスニング・リーディングに取り組む様子を公開しています。一つの英文で単語・文法・読解を同時に理解しようとすると、どこが難しいか分からなくなる場合があります。まず主語・動詞を探して文の骨格を確かめ、to不定詞の働きなど授業で扱った規則を確認し、最後に設問の根拠を探す順序で復習しましょう。
英語発表会｜2026年の学校案内で分かること
学校公式が2026年10月5日に公開した案内では、前期課程の全生徒が参加し、英語発表会は例年11月頃に開催すると説明しています。公式の特色ページも、前期生が毎年の英語発表会でスピーチを行うことを紹介しています。一方、過年度の2025年11月の開催報告では、第1学年が暗唱コンテスト、第2・3学年がスピーチコンテストとして行われ、全体の場で発表した代表生徒が掲載されています。ここでいう「全生徒参加」と、全生徒が学校全体の前で同じ形式の発表を行うことは区別が必要です。
| 確認項目 | 学校公式で分かる内容 | 準備時に確認すること |
|---|---|---|
| 開催時期 | 例年11月頃 | 現年度の詳細日程・集合・提出期限 |
| 参加範囲 | 前期課程の全生徒が参加すると2026年10月に案内 | 各学年の具体的な参加方法 |
| 発表形式の例 | 2025年の報告では1年暗唱、2・3年スピーチ | 現年度に指定された形式・課題 |
| 代表登壇 | 過年度の報告に全体発表の代表者を掲載 | 今年度の代表選考・発表場所 |
| 評価基準 | 一般公開情報だけで最新の配点までは確認できない | 担当教員のルーブリック・指示 |
参照：2026年10月5日「立川国際の英語教育の動画を公開しました」、2025年11月20日「英語発表会」実施報告。過年度の形式は参考情報であり、2026年度も同一の暗唱文・スピーチテーマ・代表選考が行われると断定できません。
発表原稿は3段階で準備する｜内容→英文→声に出す
- 第1段階：伝えたい内容を3点に絞る。自分の意見・理由・具体例を日本語で整理し、事実に間違いがないか確認します。
- 第2段階：短く正確な英文を作る。授業で学んだ文法・語彙を使い、まず主語と動詞が明確な一文を書きます。長すぎる文は2文に分けます。
- 第3段階：音読と質疑応答を練習する。原稿を声に出し、意味のまとまりで区切ります。質問がある場合は短い文で返答し、分からなければ聞き返す練習をします。
以下の英文は慶英会が新規に作成した練習例であり、学校の指定課題や発表会の過去問ではありません。
スピーチの短い独自例：
My favorite place is a science museum. I like it because I can learn by trying things. Last year, I made a simple experiment with my family. I want to visit the museum again and learn something new.
この例では、紹介する場所→好きな理由→具体例→これからの希望の順に情報を置いています。実際の発表では、担当教員の指定テーマ・語数・時間・原稿の扱い・発表形式に従って書き直してください。
定期テストで失点する原因を5つに分類する
| 答案で見られる症状 | 原因の候補 | 再テスト方法 |
|---|---|---|
| 単語の意味は分かるが綴りが違う | 文字で再現する練習不足 | 日本語を見て英語を隠して書く |
| 疑問文・否定文で動詞形が違う | 助動詞や語順の理解不足 | 同じ文を肯定・疑問・否定に変える |
| 長文の答えが本文とずれる | 設問と根拠文の対応が弱い | 該当文に線を引いて回答 |
| 発表原稿の文法を説明できない | 内容を暗記して規則を理解していない | 主語・時制を替えた類題を作る |
| リスニングで意味が取れない | 未知語、音声認識、文意の把握のいずれか | 文字と音声を短く照合 |
独自24問｜文法14・読解6・英作文4
以下は慶英会が独自作成した診断教材です。立川国際の定期考査、授業プリント、英語発表会、英検の過去問題を転載したものではありません。未習の文法は授業後に取り組んでください。
A：文法・語順14問
- 1．My sister (study / studies) English every day.
- 2．(Do / Does) your classmates play soccer?
- 3．He doesn’t (like / likes) this story.
- 4．We (visited / visit) the museum yesterday.
- 5．There (is / are) two books on the desk.
- 6．She can (speak / speaks) English well.
- 7．I am (write / writing) a short message now.
- 8．「私は昨日、友達と英語を練習しました」を英語にする。
- 9．次を疑問文にする：Your brother watches TV after dinner.
- 10．次を否定文にする：They played tennis yesterday.
- 11．I want (improve / to improve) my English.
- 12．I enjoy (read / reading) English books.
- 13．I went to the library (study / to study) for the test.
- 14．「この book はあの本より面白い」を英語にする。
B：英文読解6問
独自英文：Mika’s class was preparing for an English presentation. Mika wanted to speak about a place she liked in Tokyo. First, she wrote a short introduction and two reasons why the place was special. Her teacher asked her to check the facts and make each sentence easy to understand. Mika practiced reading the speech aloud, then tried to explain the same ideas without looking at the paper. When a classmate asked a question, she did not know the answer at first. She returned to her notes, added one detail, and practiced again.
- 15．What was Mika preparing for?
- 16．What did she want to speak about?
- 17．How many reasons did she write?
- 18．What did her teacher ask her to check?
- 19．What did Mika try after reading aloud?
- 20．What did she do after she could not answer a question?
C：英作文4問
- 21．What is your favorite place? に一文で答える。
- 22．Why do you like it? にbecauseを使って答える。
- 23．「私は英語を上達させるために毎日練習します」をto不定詞で表す。
- 24．「私は昨日、発表のために練習しました」を英語にする。
独自24問の模範解答と解説
| 問 | 解答例 | 確認するポイント |
|---|---|---|
| 1 | studies | My sisterは三人称単数。 |
| 2 | Do | classmatesは複数主語。 |
| 3 | like | doesn’tの後は原形。 |
| 4 | visited | yesterdayで過去と判断。 |
| 5 | are | two booksは複数。 |
| 6 | speak | canの後は原形。 |
| 7 | writing | 現在進行形。 |
| 8 | I practiced English with my friend yesterday. | 過去形。 |
| 9 | Does your brother watch TV after dinner? | Doesの後は原形。 |
| 10 | They didn’t play tennis yesterday. | didn’t＋原形。 |
| 11 | to improve | want to＋原形。 |
| 12 | reading | enjoy＋動名詞。 |
| 13 | to study | 目的を表すto不定詞。 |
| 14 | This book is more interesting than that one. | 比較級。 |
| 15 | An English presentation. | 冒頭にある活動。 |
| 16 | A place she liked in Tokyo. | 第二文。 |
| 17 | Two reasons. | 数量。 |
| 18 | The facts and the clarity of each sentence. | 先生の指示。 |
| 19 | Explaining the same ideas without looking at the paper. | 発表練習の順序。 |
| 20 | She returned to her notes, added one detail, and practiced again. | 最後の文。 |
| 21 | My favorite place is the city library. | 自由回答。 |
| 22 | I like it because I can read many books there. | 理由を示す。 |
| 23 | I practice every day to improve my English. | 目的のto不定詞。 |
| 24 | I practiced for the presentation yesterday. | 過去形。 |
自由回答の設問では本人の経験に合った複数の正答があります。読解では答えだけでなく本文の根拠箇所を示し、文法ではなぜその動詞形・語順になるか説明できるかを確認しましょう。
21日間の家庭学習計画｜定期テストと発表会の両立
| 期間 | 行うこと | 達成の目安 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 学校のUnit、試験範囲、発表会の指定条件を整理 | 範囲・期限・形式が明確 |
| 4〜6日目 | 単語と基本文法を答えを見ずに再テスト | 綴り・語順を自力再現 |
| 7〜9日目 | 学校の長文を読み、設問の根拠を探す | 本文を根拠に一文回答 |
| 10〜12日目 | 発表原稿を短い英文から作り、教員の条件と照合 | 内容と文法の両方を確認 |
| 13〜15日目 | 音読し、意味のまとまりで区切り、録音を確認 | 聞き取りやすい速さで発表 |
| 16〜18日目 | 想定質問へ短い返答を書き、声に出す | 主語・動詞のある文で返答 |
| 19〜21日目 | 定期テストの誤答と発表原稿を両方再確認 | 同じミスが減り、発表条件を満たす |
この21日間は慶英会の学習提案であり、学校が定めた正式な発表会・考査準備期間ではありません。考査日が迫っている場合は学校の指定範囲と提出物を優先し、発表課題の期限に合わせて調整してください。
保護者様が週1回確認したい項目
- 中1・中2それぞれの現在の英語教材・試験範囲・授業の進度が把握できているか。
- 帰国枠入学者との比較ではなく、本人の答案で語彙・文法・読解・発話の弱点が分かっているか。
- 英語発表会の現年度の形式、原稿の条件、選考や提出の有無を確認したか。
- スピーチの原稿を理解して書き直せるか、暗記だけで終わっていないか。
- 英検の準1級目標を本人の現在の英語力と混同せず、授業の基礎を着実に積み上げているか。
よくある質問
立川国際は中1から英語を週5回行いますか？
学校公式の特色ページは1年生から週5回の英語授業を実施すると説明しています。実際の時間割は学年・年度の学校案内に従ってください。
中1から英語力の差があるのはなぜですか？
学校公式は帰国枠募集があるため、中1の段階から英語力に差があると説明しています。少人数指導で丁寧に指導すると案内していますが、差があることが将来の到達度を決めるわけではありません。
2026年の英語発表会は全員が舞台で発表しますか？
2026年10月5日の公式案内は前期課程の全生徒が参加すると説明し、毎年11月頃の開催を案内しています。一方、過年度の実施報告には全体発表を行う代表生徒が記載されています。全員参加と全員の代表登壇は区別し、現年度の形式を学校の案内で確認してください。
卒業時に英検準1級が必須ですか？
学校公式の特色ページは卒業時までに準1級取得を目指す指導方針を説明していますが、全員の取得保証や個別の卒業要件を意味するとは限りません。正式な要件は学校へ確認してください。
NEW TREASUREを使っていますか？
学校の特色・教育目標の公開ページだけでは、現年度の中1・中2全クラスの具体的な教科書・副教材の版を特定できません。本人の教材の表紙・授業プリント・試験範囲表を優先してください。
立川国際中等教育学校の英語・定期考査・発表会にお悩みの保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中学1・2年生を中心に、学校の教科書・授業プリント・定期考査答案・発表課題に合わせたオンライン英語個別指導を行っています。「少人数授業でも英文法で失点する」「発表原稿が書けない・覚えた文の意味を説明できない」「英語力の差に焦って、何から勉強すべきか分からない」という場合は、他の生徒との比較ではなく、本人の答案から改善すべき技能を具体化することが出発点です。学校の現在の教材・試験範囲・発表会の指定条件をご用意いただければ、文法・読解・英作文・スピーキングの優先順位を整理します。毎日のLINE学習サポート、無料相談、最大1か月の無料体験は慶英会公式サイトをご確認ください。慶英会は東京都立立川国際中等教育学校と公式に提携する機関ではありません。
学校の公式一次情報・確認日
- 東京都立立川国際中等教育学校「学校の特色」｜週5回の英語・発表会・英検目標
- 同校「立国の授業紹介～1年英語～」（2026年6月17日）
- 同校「立国の授業紹介～2年英語～」（2026年6月25日）
- 同校「立川国際の英語教育の動画を公開しました」（2026年10月5日）
- 同校「英語発表会」実施報告（2025年11月20日）
- 同校「教育目標・教育課程・令和8年度シラバス」
情報確認日：2026年10月11日。学校公式の授業案内・最新の英語教育動画・過年度の発表会実績を区別して記載しています。独自24問と21日間計画は慶英会による作成であり、学校の公式課題や英検の過去問ではありません。