駿台甲府中学校のELSA・AIロールプレイを英検3級二次面接に活用｜独自8カード40問・全模範解答

【結論】駿台甲府中学校でELSAやAIロールプレイを使っている生徒が英検3級の二次面接を準備する場合は、発音の練習と「初見の質問に一文で答える力」を区別してください。英検3級は、約30語の英文を音読した後、本文について1問、イラストについて2問、本人の生活などについて2問、合計5問に英語で答える形式です。AIとの英会話が続いたことだけでは、決まった順で問われる質問に対応できると判断できません。

駿台甲府中学校の2026年度公式学校案内15ページは、ELSA for Schoolsによる「学習セット」「音読」「AIロールプレイ」などを紹介しています。ただし、2026年度の学年・コース別に誰がどの機能を必修利用し、何点で成績評価するかまでは確定できません。この記事は学校のICT学習と英検協会の英検3級二次試験公式形式を区別し、慶英会が制作したオリジナル英文8本・会話40問・模範解答を公開します。

慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。駿台甲府中学校の中1・中2、早めに3級を目指す生徒・中3と保護者に向け、学校の授業での音声学習から、公式試験に必要な「30語程度を意味をとって読む→質問を理解→短く返答→理由を加える」練習へつなげます。最大1か月完全無料体験・学習相談も利用できます。

公式情報を混同しない｜学校のELSAと英検3級二次試験

確認先	確認できること	家庭での注意
駿台甲府2026年度案内	ELSAによる発音練習、学習セット、音読、AIロールプレイの紹介	全学年・全員の利用形態や得点化は断定できない
英検協会：3級試験内容	面接約5分、30語程度の英文音読と5問	AI会話アプリ独自の採点を英検CSEスコアと同一視しない
英検公式 No.1	カードのパッセージについて質問が1問	本文の根拠を把握する
英検公式 No.2・No.3	カードのイラストについて2問	実際には絵を見て答える。本文を読むだけでは代替できない
英検公式 No.4・No.5	カードを裏返し、日常のことなど2問	見本を丸暗記せず自分の経験で答える

英検協会は、面接での黙読20秒、音読、No.1〜5の流れを説明しています。自然な流れの聞き返しは原則として減点対象ではない一方、繰り返し・不自然な聞き返しなどは影響し得るとされています。試験当日にスマートフォンを使って録音する練習を想定しないでください。試験での録音・メモなどは禁止です。家庭での録音練習とは条件が違います。

AIロールプレイを英検面接につなぐ4つの使い分け

場面	練習方法	確認ポイント
ELSA等での音読	英文を先に黙読し、意味のまとまりで声に出す	文字は読めるのに意味が説明できない状態を避ける
AIとの会話	回答後に理由を追加し、別の表現で答える	文法の正確さと質問への適合性を自分で確かめる
学校の英語授業・定期テスト	AIで話した英文を翌日手書きで再現する	話せるのに書けない弱点を整理する
英検3級の模擬面接	No.1〜5の順に、見ずに答える	カードのイラスト・日常応答を含める

練習用アプリの具体的な設定・利用可否は学校のアカウントと規則に従ってください。慶英会は学校のELSAアカウントやAIロールプレイの操作権限を持たず、利用状況を個別に確認したことはありません。

慶英会オリジナル8カード40問・全模範解答

注意：以下は英検の正規過去問・公式模擬試験・駿台甲府の授業問題ではありません。音読用の独自英文を8本と、各5問ずつの計40問を作りました。No.2・3相当の練習は画像ではなく「独自の場面を文章で説明したもの」なので、実際に絵を見て描写する技能の完全な代わりにはなりません。仕上げには英検協会の公式二次試験サンプル・バーチャル二次試験も使ってください。

各カードを使うときは、20秒の黙読をしてから英文を音読し、No.1の本文問題に答えます。その後「場面設定」を読んでもらい、No.2・3の動作描写を口頭で答えます。No.4・5は本文・場面を隠し、家族が初見の質問として読み上げてください。英文・場面・質問・模範解答はすべて慶英会の自主教材です。

カード1｜学校菜園（問1〜5）

慶英会独自・音読英文：Some students grow vegetables in a small garden near their school. They water the plants twice a week. The students enjoy working together and learning where food comes from.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子が花に水をやっている。男の子はバケツを持って立っている。

問1（本文理解）：How often do the students water the plants?
模範解答：They water the plants twice a week.
確認点：twice a weekという頻度を抜き出す。

問2（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is watering the flowers.
確認点：be動詞＋動詞ingで動作。

問3（場面描写）：What is the boy carrying?
模範解答：He is carrying a bucket.
確認点：物の名詞を付けて一文。

問4（本人について）：Do you like growing plants?
模範解答：Yes, I do. I like watching them grow.
確認点：自分の気持ちに合わせ Yes/No を選ぶ。

問5（本人について）：What do you usually do after school?
模範解答：I usually read books or play tennis.
確認点：習慣は現在形。

カード2｜図書室（問6〜10）

慶英会独自・音読英文：Many students visit the school library during lunch. Some read books, while others work on projects. The librarian helps them find useful information and encourages them to ask questions.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子が机で地図を読んでいる。男の子が本を本棚に戻している。

問6（本文理解）：Who helps the students find useful information?
模範解答：The librarian does.
確認点：本文の主語を特定する。

問7（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is reading a map.
確認点：地図を見ている動作。

問8（場面描写）：What is the boy doing?
模範解答：He is putting a book on a shelf.
確認点：進行形で動作を描写。

問9（本人について）：Do you often visit a library?
模範解答：Yes, I do. I borrow books about science.
確認点：頻度を答え、具体例も加える。

問10（本人について）：What kind of books do you like?
模範解答：I like adventure stories because they are exciting.
確認点：理由を一文で補う。

カード3｜リサイクル（問11〜15）

慶英会独自・音読英文：At one school, students collect paper after classes. They separate clean paper from other waste. Once a month, they check how much paper they saved and share the results.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子が紙を種類別に分けている。男の子が箱を2つ持っている。

問11（本文理解）：How often do the students check the amount of paper?
模範解答：They check it once a month.
確認点：時間表現を正確に聞く。

問12（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is sorting paper.
確認点：sort＝分類する。

問13（場面描写）：What is the boy holding?
模範解答：He is holding two boxes.
確認点：複数形boxesに注意。

問14（本人について）：Do you recycle paper at home?
模範解答：Yes, I do. I put old paper in a separate box.
確認点：具体的な行動を付け加える。

問15（本人について）：How can students help the environment?
模範解答：They can use both sides of paper and reduce waste.
確認点：can + 原形。

カード4｜水泳部（問16〜20）

慶英会独自・音読英文：The school swimming club practices after classes on Tuesdays and Fridays. Members learn to swim safely and help beginners. On rainy days, they study safety rules in a classroom instead.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子が運動前にストレッチをしている。男の子が靴ひもを結んでいる。

問16（本文理解）：On which days does the club practice?
模範解答：It practices on Tuesdays and Fridays.
確認点：曜日を両方答える。

問17（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is stretching.
確認点：いま行っている動作の形。

問18（場面描写）：What is the boy doing?
模範解答：He is tying his shoes.
確認点：tie→tyingのつづり。

問19（本人について）：Do you enjoy playing sports?
模範解答：Yes, I do. I feel happy when I play basketball.
確認点：理由や具体例を加える。

問20（本人について）：What do you do to stay healthy?
模範解答：I sleep enough and go for walks.
確認点：いつもの習慣を現在形で。

カード5｜科学館の工作教室（問21〜25）

慶英会独自・音読英文：On Saturday mornings, a local museum offers short workshops for families. Children can build simple models and ask volunteers questions. The museum changes the topic of its workshop every month.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：父親が写真を撮っている。子どもが机で小さな模型を作っている。

問21（本文理解）：How often does the museum change the workshop topic?
模範解答：Every month.
確認点：頻度の質問に短く答えてよい。

問22（場面描写）：What is the father doing?
模範解答：He is taking a picture.
確認点：take a pictureのまとまり。

問23（場面描写）：What is the child making?
模範解答：The child is making a small model.
確認点：見たままを現在進行形。

問24（本人について）：Do you like visiting museums?
模範解答：Yes, I do. I enjoy learning new things.
確認点：理由は経験に合わせる。

問25（本人について）：What would you like to learn about?
模範解答：I would like to learn about the stars.
確認点：would like to＋原形。

カード6｜給食の案内（問26〜30）

慶英会独自・音読英文：A group of students makes a simple lunch menu every season. They try to use local vegetables and make clear signs about ingredients. Their goal is to help classmates choose meals.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子が献立表を書いている。男の子がトマトを洗っている。

問26（本文理解）：Why do the students make clear signs about ingredients?
模範解答：To help classmates choose meals.
確認点：目的の表現に注目。

問27（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is writing a lunch menu.
確認点：書いている対象を答える。

問28（場面描写）：What is the boy washing?
模範解答：He is washing tomatoes.
確認点：複数名詞。

問29（本人について）：Do you enjoy cooking?
模範解答：Yes, I do. I sometimes cook with my family.
確認点：自分の状況に応じ変更可。

問30（本人について）：What food do you like most?
模範解答：I like rice dishes because they are easy to share.
確認点：食べ物と理由を一つずつ。

カード7｜ロボット開発（問31〜35）

慶英会独自・音読英文：Students in a technology class designed a small robot to carry books. First, they tested it on a flat floor. Later, they improved its wheels so it could turn more easily.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子がノートパソコンを確認している。男の子が小さなロボットを持っている。

問31（本文理解）：Why did the students improve the robot’s wheels?
模範解答：So it could turn more easily.
確認点：目的のsoを理解する。

問32（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is checking a laptop.
確認点：パソコンを確認している。

問33（場面描写）：What is the boy holding?
模範解答：He is holding a small robot.
確認点：保持する動作。

問34（本人について）：Do you like using computers?
模範解答：Yes, I do. I use them to learn new things.
確認点：目的も一言追加。

問35（本人について）：What invention would be useful at school?
模範解答：A machine that carries heavy books would be useful.
確認点：自分の考えを具体化。

カード8｜川の清掃活動（問36〜40）

慶英会独自・音読英文：Every autumn, a town holds a river clean-up event. Volunteers wear gloves and work in small teams. After the event, they share ideas for keeping the area clean throughout the year.

独自の場面説明（学校・英検の実物イラストではありません）：女の子が地面のごみを拾っている。男の子が大きなごみ袋を持っている。

問36（本文理解）：When does the town hold a clean-up event?
模範解答：Every autumn.
確認点：時期を特定。

問37（場面描写）：What is the girl doing?
模範解答：She is picking up litter.
確認点：pick upの語順。

問38（場面描写）：What is the boy holding?
模範解答：He is holding a large trash bag.
確認点：ものの説明を具体的に。

問39（本人について）：Do you join volunteer activities?
模範解答：Sometimes. I help clean our neighborhood.
確認点：正直に自分の経験で答える。

問40（本人について）：What can students do for their community?
模範解答：They can keep public places clean and help younger children.
確認点：二つの具体例を提示。

自分の弱点に合わせて40問を復習する

間違いが多い問	原因例	優先練習
問1・6・11・16・21・26・31・36	読んだ内容と頻度・理由の取り違え	主語、時間、目的に線を引いて内容確認
問2・3など場面描写	現在進行形のbe＋ingを落とす	一人と一つの動作を必ず一文に
問4・5など本人について	質問と関係のない丸暗記回答	Yes/Noまたは選択→自分の理由の順
音読だけで止まる	単語の発音に集中し意味を追えていない	黙読で主語・動詞を確認してから読む

AIロールプレイで練習する場合の質問例

学校がELSA等の利用を許可する場合、練習する相手には「一度に英語の質問を1つだけして」「答えを待ってから次へ進めて」「回答後に文法を1点だけ指摘して」など、練習の目的をはっきりさせます。AIの自動評価や音声認識には誤りがあり得るので、公式試験の合否や点数を判定したと扱わず、自分の回答内容を文字に起こし、教科書と学校の先生による指導で確認することが重要です。学校課題・生徒個人情報・録音を外部の未承認サービスへ送信しないでください。

英検3級面接・学校英語を両立する14日間の練習

期間	実行	終了判定
1〜2日目	面接形式を公式で確認、カード1・2を初見で音読	本文の意味が説明できる
3〜4日目	カード3・4。質問の聞き返し・短く答える練習	質問に一致する返答ができる
5〜6日目	学校の英語課題を先に完了し、カード5・6	英文を自力で書き直せる
7〜8日目	カード7・8、No.4・5で理由を追加	丸暗記以外の質問で答えられる
9〜10日目	4組をランダムに出し、聞いた瞬間に答える	質問の種類を分類できる
11〜12日目	英検公式のイラストサンプルを初見で使う	文字による場面説明に依存しない
13〜14日目	実際の面接手順を通して練習、翌日再測定	返答が途切れた箇所を改善

よくある質問

Q. 駿台甲府中学校でELSAを使えば英検3級の面接対策は十分ですか？

ELSAやAIロールプレイは発音・日常会話の練習に使えると学校公式案内で紹介されていますが、英検協会のNo.1〜5の形式や絵を見た描写、試験当日の受け答えは別途練習が必要です。ELSAのスコアが英検の得点に直結するとは言えません。

Q. 英検3級は面接で何問聞かれますか？

公式では30語程度の英文の音読1つ、その内容1問、イラスト2問、本人のことなど2問、計5つの質問です。面接時間は約5分と案内されています。

Q. 面接で質問が聞き取れなかったらどうすればよいですか？

自然な聞き返しであれば協会は減点対象にならないと説明しています。ただし繰り返しや不自然な聞き返しは対象になり得ます。家庭では Could you say that again, please? を使い、聞き直したら答えに進む練習をします。

Q. この8カードは実際の試験と同じですか？

違います。場面を文字で提示したものは実際のイラスト形式の代わりにはならず、音読英文・質問も慶英会の独自教材です。英検公式のサンプルを必ず併用してください。

Q. 学校のAIロールプレイ画面にこの問題を入れてよいですか？

利用方法・外部教材の入力・録音の可否は、学校が許可する条件と規則が優先です。学校の実問題や生徒情報を無断アップロードしないでください。家庭で口頭練習するだけでも利用できます。

関連教材｜目的に応じて使い分ける

• 駿台甲府中｜ELSAで話せても英作文が伸びない場合の独自24問
• 駿台甲府中｜発音と聞き取りを分ける独自40問
• 駿台甲府中｜NEW TREASURE採用資料と現年度教材確認
• 山梨県の中高一貫校｜2026年第2回英検二次面接の級別準備

参考にした主な公式情報

駿台甲府中学校「2026年度学校案内」15ページ：ELSA for Schools・学習セット・音読・AIロールプレイ。同案内14ページ：ELSA、Monoxer、atama+等の違い。日本英語検定協会「3級の試験内容」：約5分の面接、音読とNo.1〜5、20秒黙読、聞き返しの注意。同「3級の過去問・試験内容」：二次試験の公式サンプルへの入口。参照日：2026年10月27日。本文8題と40問の回答例は慶英会独自であり、実問題の引用ではありません。

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