監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校・大学・教科書供給団体が公開する一次情報を確認し、実際の学校方針と慶英会による家庭学習提案を分けて解説します。
結論：九州南部と沖縄にある国立大学教育学部附属中学校は、名称や設置の仕組みに共通点があっても、英語授業の研究テーマ、学校が公開する情報、教材採択、学年別の学習条件が異なります。2026年度の大分大学附属中は中1の人物紹介・三人称単数と中2の留学生向け本・映画紹介を研究授業として公開。宮崎大学附属中はクリティカルシンキングを取り入れた研究主題を掲げています。鹿児島大学附属中の英語1・2年は光村図書「Here We Go!」、琉球大学附属中は開隆堂「SUNSHINE」の採択が確認できます。熊本大学附属中では、国際クラスが2027年4月の新1年生から順次設置されるという大学公式発表が重要です。
この記事は「熊本・大分・宮崎・鹿児島・琉球の附属中をすべて同じ勉強法で対策してよいか」という疑問に答える比較ガイドです。学校名から個別記事へ進めるほか、中1・中2の英語の答案分析、英検との両立、慶英会が独自に作成した英語診断24問と解答を掲載します。県立中高一貫校や私立大学附属中学校とは進学制度が異なるため、校名だけで内部進学制度を推測しないでください。
比較する5校と注意点｜2026年度の研究情報・採択情報
| 学校 | 2026年度に確認できる特徴 | 英語の家庭学習での着眼点 |
|---|---|---|
| 熊本大学教育学部附属中学校 | 2027年4月の新1年生から国際クラスを順次設置（熊本大学公表） | 一般クラスと国際クラスの2027年度募集区分を区別する |
| 大分大学教育学部附属中学校 | 2026年度の研究授業に中1三人称単数の人物紹介、中2の留学生向け本・映画紹介 | 相手を考えて紹介する練習と筆記文法の再現を両立 |
| 宮崎大学教育学部附属中学校 | 2026年度「宮附デザイン」とクリティカルシンキングの研究主題 | 英文の結論・理由・根拠を分けて確認する |
| 鹿児島大学教育学部附属中学校 | 2026年度英語1・2年は光村図書、英語3年は東京書籍の採択資料 | 学年別の教科書を確かめて教材の取り違えを防ぐ |
| 琉球大学教育学部附属中学校 | 2026年度英語1・2年は開隆堂。大学とのLEQUIO TIME共同研究の記載あり | SUNSHINEの既習文を再現し、探究学習は事実と意見を分ける |
表の読み方：大学・学校の研究授業は、特定の年度・学年・研究課題に関する公開事実です。教科書採択は出版社の情報であり、全ての副教材・テスト内容・評価の配点を意味しません。各家庭は配布された最新シラバスとテスト範囲表を優先してください。
「大学附属中学校」と「中高一貫校」は同義ではない
国立大学の附属中学校には、大学の教員養成や研究に関わる教育実践の役割があります。これは、同じ県にある私立中高一貫校・大学附属校が設けている高校への内部進学や大学推薦の制度を保証するものではありません。学校ごとに入学者選抜や卒業後の進路が異なるため、進路選択と英語の指導方法を分けて考えます。
たとえば熊本大学附属中では2027年度の国際クラス募集が大きな変化であり、大分大学附属中では大学生とのやり取りを想定した英語研究授業が学習の一例です。同じ「国立附属」というくくりであっても、入試が英語を重視するか、授業が英語中心か、定期テストの評価が同じかなどを一律には結論できません。学校ごとの正式資料から確認できる範囲で比較します。
1．熊本大学教育学部附属中学校｜2027年度の国際クラス新設を確認
熊本大学が2026年3月30日に公表した国際棟の開所式典記事では、附属小学校は2026年4月から全学年で国際クラスを設け、附属中学校は2027年4月の新1年生から順次設置すると明記されています。熊本大学公式の開所式典記事が根拠です。中学の全学年に2026年度から一斉開設されたわけではありません。
附属中学校が公開する2027年度の生徒募集要項は、一般クラス、国際クラス（一般枠）、国際クラス（外国人・帰国生徒枠）に区分されています。受験資格、必要書類、英語力の基準、選考方法はそれぞれのPDFを見て判断します。国際クラスの名称だけで「英検2級が必須」「筆記試験が全て英語」などと決めつけることはできません。
現在の中1・中2で学校英語に不安があるなら、まず学年の教科書・課題を確認して基礎英文を正確に書く練習を優先します。国際クラスを将来検討する家庭では、英語で教科学習を理解することと、日本語で概念を理解することを二者択一にしない学び方が重要です。熊本大学附属中の英語・国際クラス（独自24問）で具体的な学習方法を紹介しています。
2．大分大学教育学部附属中学校｜中1・中2それぞれの研究授業を使い分ける
大分大学教育学部附属中学校の研究授業一覧には、2026年度の中1英語として、三省堂Lesson 5「Ms. Brown’s Family」を用い、フィリピンの先生に日本で人気の人物やキャラクターを紹介する授業が掲載されています。文法事項は三人称単数現在です。中2英語には、大分大学の留学生に日本語学習に役立つ本や映画を紹介する研究授業が掲載されています。
どちらも「誰に何を紹介するのか」を考える題材ですが、中1はHe plays … / She likes … など主語と動詞の一致をまず正確にし、中2はI recommend this … because … のように推薦理由を説明する練習へ進めると、学年に合わせて応用できます。これらの例文は慶英会による創作で、学校が配布した問題ではありません。
2025年度の中1にはMy Heroという別の人物紹介研究授業も公開されています。年度や対象学年の違いを無視すると、いまの定期テストに出ると誤解する可能性があります。学校の実際の授業範囲は必ず本人の資料を確認しましょう。大分大学附属中の英語・定期テスト対策には独自24問と解答を収録しています。
3．宮崎大学教育学部附属中学校｜理由・根拠を説明する
宮崎大学教育学部附属中学校は、2026年度の研究テーマを「生徒のウェルビーイングを支える宮附デザイン～クリティカルシンキングを取り入れた各教科学習指導法の工夫を通して～」と発表しています。公式の研究活動ページでは、前提を疑い根拠を問う授業の工夫や、生成AI・新聞の活用についても説明されています。
これは学校全体の教育研究に関する説明であり、定期テストが全問論述式になる、あるいは英語の時間に必ず生成AIを使うという意味ではありません。家庭ではI think … / because … / for example … の順で短い意見文を作り、何が自分の意見で何が資料に基づく事実かを区別する練習が役立ちます。
発表が得意でも筆記で点を落とす生徒は、口で説明した英文をそのまま書いてみて、時制・語順・単語のつづりを確認します。宮崎大学附属中の英語・定期テスト対策では、研究テーマと英語学力の立て直しを区別して解説しています。
4．鹿児島大学教育学部附属中学校｜学年で教科書が異なる点に注意
2026年度の鹿児島県の学校別英語教科書採択情報では、鹿児島大学教育学部附属中学校の英語1・2年は光村図書（Here We Go!）、英語3年は東京書籍とされています。市販の教科書準拠ワークや、先輩から譲り受けたノートを使うときは、学年・教科書の版と学校の指定課題が一致しているか必ず確認しましょう。
学校は2026年5月に研究公開を実施し、2027年度新入生向けの募集要項も別に発表しています。しかし研究公開の実施と在校生の英語考査の具体的内容は別です。また入学者選抜の試験科目と、中学入学後にどんな英語を勉強するかも分ける必要があります。家庭では学校の範囲表を起点に、単語の正答数と英文を自分で書ける力を測定します。
詳しい学校別記事は鹿児島大学附属中の2026年度英語対策です。2027年度入学者選考ガイドは受験生・保護者向けであり、現在の中1・中2英語対策とは検索意図が違う記事です。
5．琉球大学教育学部附属中学校｜SUNSHINEとLEQUIO TIMEを混同しない
沖縄県教科書供給株式会社の2026年度採択一覧では、琉球大学教育学部附属中学校の英語1・2年に開隆堂（SUNSHINE）が記載されています。一方、琉球大学研究者データベースには、「LEQUIO TIMEと各教科がつながるカリキュラムデザイン」という共同研究が2024年5月から継続中であると掲載されています。
前者は採択教科書、後者は大学と附属中学校の共同研究の名称・期間についての情報です。LEQUIO TIMEが英語の単独科目である、2026年度の全学年の英語テストに直接使われるといった断定はできません。学校の成績評価の名称・実施回数・配点も別途校内資料で確認する必要があります。
SUNSHINEの既習英文を使って英単語・基本構文を自力で再現する学習と、探究的な話題について結論と理由を述べる練習を分けると、目的が明確になります。琉球大学附属中の英語・学習評価対策では、確認できる情報と不明な事項の境界を整理しています。
5校を比較してわかること｜教材・研究テーマ・評価制度は3層に分ける
- 1層目：学校の事実。国立大学の附属中学校であること、年度別の研究主題、対象学年、募集要項、採択教科書など、一次資料で確認できる情報。
- 2層目：家庭が持つ最新資料。現在の教科書・副教材の現物、学校の定期テスト範囲・採点基準、返却答案、提出物、連絡文書。
- 3層目：慶英会の学習提案。単語の書き取り、英文再現、短い英作文、初見読解、14日間の復習、独自問題など。学校が指定・推奨した教材であるとは扱わない。
この3層を分ければ、2026年度の学校研究授業を読んで理解したことが、直近の英語テストの配点にそのまま置き換わるといった誤解を避けられます。保護者は大学附属校という名称だけで比較するのではなく、本人の学年・現在の教材と失点の形式に戻って学習方針を決めましょう。
定期テストで平均点を下回ったら｜6形式の失点診断
- 英単語：意味を選べるが日本語から英語のつづりを書けない。
- 文法：三単現・時制・助動詞・疑問文の動詞の形が安定しない。
- 整序：英文の主語・動詞・目的語・修飾語の並びを誤る。
- 初見読解：本文中の根拠を見つけられず、内容を推測で選ぶ。
- 英作文：条件に合う文章が書けない、意見と理由が対応しない。
- 聞き取り・発表：音声の意味や発話は分かっても文法に落とせない。
例えば書き取りで15点、英作文で10点、初見読解で3点を失っていたら、読解問題を大量に増やす前に、書き取りと英作文の練習を優先した方が改善余地が大きい可能性があります。学校ごとの配点は異なるためこれは仮の例です。直近2回の答案を見比べると、単発の不調と同じ弱点の反復を区別しやすくなります。
中1の学び直し｜学校を問わず大切な3つの確認
主語に合わせて動詞が変わる
He likes music. と They like music. を比較し、なぜ動詞が違うのか説明できるかを確認します。三人称単数を知識として覚えているだけでなく、人物名・代名詞・複数主語に変えて自分で再現する練習が必要です。
時制の手がかりから文を作れる
yesterday があれば過去形が必要になる文が多く、did を用いた過去の疑問文では動詞を原形へ戻すという規則があります。時制を示す語と主語を丸で囲む習慣をつけると、単純な書き間違いを減らせます。
本文を見ずに3文を書ける
音読やノートへの書き写しだけで終えず、本人が授業で学んだ3文を和訳し、その和訳だけを見て英文を戻します。最初から長文を完璧に書こうとせず、短い文で確実に正解する経験を積みます。
中2の立て直し｜理由・相手・資料の根拠まで考える
中2は単文の正確さに加え、理由や条件を説明する構文が増えます。大分大学附属中の留学生への推薦活動、宮崎大学附属中のクリティカルシンキング、琉球大学附属中の探究的な研究テーマなどから、家庭でも「相手に必要な情報を伝える」という練習の発想を得られます。
例えば I recommend this book. で終わらず、It has simple words. / You can read it in a short time. のように、相手が選ぶ理由を続けます。ただし学校の正式なテスト課題と一致する保証はありません。発表活動が得意なら同じ内容を紙に書き、英文法が正しいかを確認することで、口頭能力と筆記能力をつなぎます。
慶英会独自英語診断24問｜5校共通の基礎と理由説明
教材の位置付け：以下の24問と英文は慶英会が制作した家庭学習用の独自内容です。ここで比較した5校の実際の定期テスト・研究授業の配布問題・過去問・入学者選考を再現していません。各校の英語教科書の文章や設問も転載していません。中1・中2で未習の文法があれば飛ばしてください。
1～10｜基本文法・語順
- 問1．適語を選ぶ：My sister ( like / likes ) English.
- 問2．次の文を否定文に：He studies Japanese every day.
- 問3．次の文を疑問文に：They watched the film yesterday.
- 問4．正しい語を選ぶ：There ( is / are ) three books on the table.
- 問5．語順を直す：should / we / more / learn / about / nature / .
- 問6．次の文の誤りを修正する：She can speaks English well.
- 問7．英語に：「この本はあの本より短いです。」
- 問8．適語：I want ( ) talk with an exchange student.
- 問9．適語：If it ( rain / rains ) tomorrow, we will stay inside.
- 問10．主語を They に：He plays basketball after school.
11～16｜人物紹介・理由説明
- 問11．英語に：「私のお気に入りの先生は田中先生です。」
- 問12．英語に：「彼女は毎日音楽を聴きます。」
- 問13．becauseを使い「私はこの映画を勧めます。なぜならわかりやすいからです」を英語1文で表現。
- 問14．英語に：「この本を読むと日本語を学べます。」
- 問15．I think … で、学校で大切だと思うことを1文で述べ、次の1文で理由を書く。
- 問16．「なぜそう考えるのですか？」を英語にする。
17～22｜初見英文の根拠を探す
創作英文：Three students in a junior high school are preparing a short presentation for visitors. Yuna wants to introduce a book about nature. Kaito prefers a movie because it has clear pictures. Hana checks information on a museum website. They agree to choose materials that are easy for their guests to understand. On Friday, they practice explaining their choices in English.
- 問17．How many students are preparing the presentation?
- 問18．What does Yuna want to introduce?
- 問19．Why does Kaito prefer a movie?
- 問20．Where does Hana check information?
- 問21．When do they practice explaining their choices?
- 問22．日本語で答える：3人が紹介する資料を選ぶ際に重視したことは何か。
23～24｜意見と根拠を書く
- 問23．学校の英語学習で音読と書く練習のどちらを優先するか、英語で意見1文＋理由1文を書く。
- 問24．外国から来た友人に日本でおすすめしたい本・映画・場所のうち一つを選び、英語で紹介、理由、相手への配慮を計3文以上で表現する。
独自24問の解答・学習上の注意点
- 問1．likes。my sister は三人称単数。
- 問2．He doesn’t study Japanese every day.。does not の後は原形。
- 問3．Did they watch the film yesterday?。did の後は watch。
- 問4．are。three books は複数。
- 問5．We should learn more about nature.。shouldの後は原形。
- 問6．She can speak English well.。can の後に s は不要。
- 問7．This book is shorter than that one.。比較級＋than。
- 問8．to。want to talk。
- 問9．rains。if 節の現在形で it に合わせる。
- 問10．They play basketball after school.。複数主語なので plays→play。
- 問11．My favorite teacher is Mr. Tanaka. など。
- 問12．She listens to music every day.。listen to に注意。
- 問13．I recommend this movie because it is easy to understand. など。
- 問14．You can learn Japanese by reading this book. など。
- 問15．例：I think helping others is important. It makes our school better.。別解可。
- 問16．Why do you think so?。
- 問17．Three students.。第一文が根拠。
- 問18．A book about nature.。Yuna の希望。
- 問19．Because it has clear pictures.。because が根拠。
- 問20．On a museum website.。Hana の行動を確認。
- 問21．On Friday.。最終文を確認。
- 問22．訪問者にとって理解しやすい資料を選ぶこと。
- 問23．例：I think writing is more important for me. I often make spelling mistakes.。自身の課題に合っていれば別意見も可能。
- 問24．例：I recommend a short book about Japan. It has many pictures, so it is easy to understand. You can enjoy it even if you are new to Japanese.。提案と理由、相手への配慮が必要。
問15・23・24は唯一の正答がある設問ではありません。学校の採点方式を再現したものでもありません。主語と動詞の一致、時制、理由と結論の対応、問いに対する過不足を確認し、間違いの原因を一つずつ修正してください。
家庭でできる14日間の改善計画｜学校からの課題と両立
- 1日目：現在の学年・教科書・学校ワーク・評価方法を確認する。
- 2日目：直近の答案から単語・文法・整序・読解・英作文・聞き取りの失点を分類する。
- 3日目：学校の既習語を10語、日本語→英語で書く。
- 4日目：三人称単数・否定文・疑問文から苦手を5問ずつ自力で再現する。
- 5日目：授業で扱った例文3つを和訳してから英文へ書き戻す。
- 6日目：主語や目的語だけを変えて3文の初見英作文をする。
- 7日目：初日に間違えた語・文法のみを再テストし正答率を比べる。
- 8日目：30秒の音声または短文を読み、人物・数量・理由をメモする。
- 9日目：初見英文の設問を読み、根拠となる文に線を引く。
- 10日目：自分の意見＋理由を英語で2文書く。
- 11日目：文章を相手へ紹介する練習を行い、動詞の形を点検する。
- 12日目：学校の提出物を完了し、間違えた形式だけ復習する。
- 13日目：同じ構文を違う話題で使えるかを確認する。
- 14日目：初日と同じ形式で小テストを行い、正答数と残る課題を記録する。
この14日間モデルは慶英会独自の一般的な学習提案です。学校の定期テスト日程や研究授業の日数を意味しません。提出物の期限・部活動・学校の課題を優先し、本人の負担に合わせて項目を短くして構いません。得点が伸びない場合は実施量を増やす前に、単元の理解から見直す必要があります。
保護者から多い質問
Q．国立大学附属中学校では同じ教科書を使いますか？
A．いいえ。2026年度の資料では鹿児島大学附属中の英語1・2年に光村図書、琉球大学附属中に開隆堂が確認されています。別の学校の教材を自動的に同じと扱わず、学校の当年度配布教材と照合してください。
Q．熊本大学附属中の国際クラスは2026年度から中1～中3全員が対象ですか？
A．違います。熊本大学の2026年3月30日公式発表では、附属小学校は2026年4月から全学年、中学校は2027年4月の新1年生から順次設置と明記されています。通常クラスと国際クラスの出願条件は募集区分別の要項で確認してください。
Q．学校の研究授業と実際の英語の定期テストは同じですか？
A．研究授業は公開された特定の題材です。学年全体の試験範囲・校内の配点・全学級のカリキュラムを同一視できません。学校が実際に配布した範囲表やシラバスを優先します。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っている学校はありますか？
A．この比較で示した研究授業や検定教科書の採択だけでは、5校それぞれの現行の副教材としてNEW TREASUREが使用されているとは断定できません。採用の有無は学校が指定する教材の現物で確認してください。
Q．英検と学校英語はどちらを優先しますか？
A．本人の目標や学年によります。学校英語の基礎文法が定着していないなら、まず学校の語彙・時制・疑問文・英文再現を整え、そこで作った文を英検のリスニングやライティングへ応用する方が学習の重複を減らせます。英検の級別形式は英検協会の公式案内を優先してください。
慶英会の学校別学習相談・最大1か月完全無料体験
慶英会では、学校で使っている教材・テスト範囲・返却答案をもとに、中1・中2の英文法や英作文がどこから難しくなっているかを確認し、優先して取り組む内容をご提案します。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修し、個別指導は本人の学習状況と担当可能な時間に合わせてご案内します。最大1か月完全無料体験・無料学習相談の条件をご覧の上、公式LINEへ「附属中・英語の相談」とご連絡ください。友だち追加だけでは相談受付にならないため、メッセージ送信が必要です。
塾長の資格や指導方針は慶英会 塾長プロフィールで確認できます。各学校の運営・推薦・提携を受けた記事ではなく、独立した教育情報と家庭学習のガイドです。
学校別記事をさらに詳しく読む
- 熊本大学附属中｜2027年国際クラスと英語・定期テスト対策
- 大分大学附属中｜中1・中2の研究授業と独自24問
- 宮崎大学附属中｜クリティカルシンキングと英語の復習
- 鹿児島大学附属中｜Here We Go!と中1・中2の定期テスト対策
- 琉球大学附属中｜SUNSHINEとLEQUIO TIME研究
- 九州・沖縄8県の学校別英語記事総合索引
参考にした主な公式情報
- 熊本大学「附属学校国際棟完成開所式典を開催」：中学校の2027年4月の新1年生からの国際クラス順次設置
- 熊本大学教育学部附属中学校「入試について」：2027年度の募集区分
- 大分大学教育学部附属中学校「研究授業」：2026年度中1・中2英語の題材
- 宮崎大学教育学部附属中学校「本校の研究活動」：2026年度研究主題
- 新興出版社啓林館「2026年度鹿児島県の英語教科書採択一覧」：鹿児島大学附属中の学年別出版社
- 沖縄県教科書供給株式会社「令和8年度中学校教科書採択表」：琉球大学附属中の採択出版社
- 琉球大学研究者データベース：LEQUIO TIMEと各教科の共同研究
- 日本英語検定協会「英検」：級別試験内容
資料確認日：2026年10月16日。公式資料の対象年度・学年・学校区分を区別して記述しています。各校の現行の小テスト・定期テストの配点・副教材の使用・内部進学要件は、ここに挙げた研究授業や教科書の採択表だけでは断定していません。独自24問・全解答・14日間計画は慶英会作成の家庭学習教材であり、学校の公式課題・入試過去問・実際の定期テストの再現ではありません。