2027年入学｜渋谷教育学園幕張中学校の英語準備8週間｜自調自考・シラバス・独自30問と全解答｜慶應卒・英検1級塾長が解説

2027年4月に渋谷教育学園幕張中学校へ入学する予定の小学6年生が英語を準備するなら、長い文法書を急いで終わらせるより、「短い英文を自力で読み、聞き、書き、説明できること」と「間違いを自分で発見して直す習慣」を先につくることが重要です。学校公式は中学1・2年生を「Aブロック」と位置づけ、基礎学力・学習方法・学習習慣を重視しています。また「シラバス」を学習の見通しを立てるための資料として紹介しています。この記事では、学校が公表する教育方針と慶英会独自の入学前8週間計画・英文法と読解・英作文などの30問を明確に区別します。合格前は中学受験の準備と体調管理を優先し、合格後の実際に確保できる期間に合わせて調整してください。

まず結論｜渋幕の新中1は「自調自考」を英語の小さな復習習慣にする

渋谷教育学園幕張中学校の「自調自考」を、入学前から一人で難問を大量に解くことだと考える必要はありません。英語では、①その日に学んだ英文を自分で読めるか、②見本を隠して書けるか、③翌日も正確に答えられるか、④間違えた理由を一つ説明できるか、という小さな判断を繰り返すことが出発点です。例えば、I like soccer. が分かった後に、She likes soccer. や Does she like soccer? へ変えられるかを確かめます。覚えたフレーズを別の状況で使うことで、単純な暗記と理解を区別できます。

学校公式は英語を単に試験合格のための道具ではなく、世界中の人と考えや情報を共有するための手段として位置づけています。そのため、単語や文法の正確さを大切にしながら、理由を述べる・質問する・自分の経験を伝える練習も必要です。一方、同校の2027年度中学1年生が実際にどの教科書の何ページから進み、何点の定期テストを受けるかは、入学前に公式教育方針だけから確定できません。

学校公式で確認できる5つの判断材料｜Aブロック・授業・シラバス・英語教育

項目	学校公式に記載された内容	入学前の準備に生かすときの注意
中1・中2の位置づけ	Aブロック。学習方法・習慣を確立し、基礎学力を身につける期間。	学習時間を増やす前に、翌日の再テストと誤答記録が続くか確認する。
学級・時間割	学校の教育説明では30人台学級、週6日制・50分授業（土曜日は4限）を紹介。	2027年度の個別の時間割・英語の課題量は、新年度の正式資料を待つ。
シラバス	1年間の学習の意味・順序・発展を生徒自身が把握するための資料。	入学後は単元の目的と復習予定を自分で確認し、家庭で計画を微調整。
英語教育の方針	英語で考え、伝え、文化や情報を共有することを重視。	「正しい短文を書く」だけでなく、一文で理由や質問を加える。
帰国生の教育	帰国生には、異文化経験や語学力の向上を大切にするカリキュラムも紹介。	帰国生向け授業を一般生全員の必修科目と取り違えない。

一次情報は渋谷教育学園幕張「カリキュラムとシラバス」および「英語教育」です。この表の最後の列は学校の正式な学習指示ではなく、慶英会による準備上の提案です。学校には一般生と帰国生で異なる指導場面があり、両者の英語授業を一つの条件で比較することはできません。

「シラバス」がある学校で、入学前にしておくべきこと

学校公式はシラバスを、学習の設計図や見通しを与えるものとして説明しています。入学後にシラバスを受け取ったら、最初の1週間で英語の項目を読み、「すでにできること」「まだ習っていないこと」「先生に質問したいこと」の三列で整理しましょう。予定に書かれていない単元を勝手に必修と判断したり、別の学年の資料を2027年度の中1に流用したりしないことが重要です。

入学前は現行の教科書名・版・授業進度が確定していない場合もあります。学校から示された教材と配付資料が優先されます。NEW TREASURE（ニュートレジャー）を特定年度の渋幕全学年で使用すると確認できる学校公式根拠は、今回参照した資料にはありません。英語教材を購入する前に学校の正式な案内を確認してください。英検の級が先に進んでいる生徒も、学校で新しく採用される教材に合わせて学習方法を調整する必要があります。

2027年度の中学入試と入学後の英語教育は別の情報

学校公式の2027年度中学校入試要項ページには、2026年7月21日公開の募集要項が掲載されています。入試の出願日程・試験方法・合格発表・入学手続などは、その最新版の募集要項で確認してください。本記事は入学予定者の英語学習の話であり、選抜方式や倍率に基づいて英語の授業難度・入学後の定期考査の内容を予測するものではありません。

また学校の2026年度Creative Writing Classの案内は、その年度の中学3年生〜高校2年生の一般生（帰国生を除く）を対象としています。英語創作や作文に関する学校の魅力を説明する資料ではありますが、「2027年度に入学する中学1年生が全員この講座を履修する」という意味ではありません。学校の教育活動は学年・募集対象・年度を確認して読む必要があります。

最初に英語経験別の出発点を決める｜未経験・英検経験者・帰国生

英語をほとんど学んでいない生徒

最初は文字と音、主語と動詞、be動詞と一般動詞、短い疑問文などに重点を置きます。「正解を見れば分かる」ではなく、何も見ずに I am a student. / I like science. / Do you play tennis? のような短い英文を自分で作れるか確認してください。ひとつのルールを学んだら、次の日にも違う名前や動詞を使って言い直せることを基準にします。英単語は意味・発音・綴りを別々に確認すると、覚えたつもりを減らせます。

小学校の英語や英検3級・準2級などの経験がある生徒

資格の級をもう一つ上げることだけを目標にせず、短い文章を初見で読んで根拠を示せるか、時制や主語を変えた英作文を誤りなく書けるか、英語の質問に自分の考えを簡潔に答えられるかを確認します。単語の知識が多くても、学校で指定されるワークやプリントの提出・復習が後回しになれば定期考査は安定しません。入学後は実際の学校教材へ学習資源を再配分します。

帰国生・英語で教科を学んできた生徒

会話経験が豊富な生徒については、一般生と同じ教材を前提に一律に準備内容を決めません。学校公式の教育課程では帰国生の語学力向上も重視していますが、個々の履修・クラス分け・教材の正式な扱いは当該年度の案内が優先です。読むことや話すことが得意でも、スペリング・文法説明・初見読解で弱点がある場合は、学校の答案を使って別に補強します。

入学前8週間の学習ロードマップ｜週5日、1日15〜25分を目安

以下は中学受験終了後から入学までに8週間取れる場合の慶英会独自モデルです。学校が指示する公式の入学前課題ではありません。1日15〜25分は標準の目安であり、体力・英語経験・ほかの学習と両立させて増減します。基本は「前日の3問を再テスト→新しい学習→その日の一文を自分で書く」の順に実施します。週末の空いた時間は苦手の修正に使い、取り組んだページ数より再現できる英文の数で進捗を判断してください。

週	中心テーマと取り組み方	週末の確認基準（慶英会独自）
第1週	音と文字、よく使う単語。学校・趣味など身近な10語を発音し、短文を声に出す。	名前・好きなことを英語で一文ずつ言い、主要語句の綴りを見ずに書ける。
第2週	be動詞と一般動詞を区別。I am / She is / I play / She plays を自分の内容に変える。	肯定文を否定・疑問に変える5問で、動詞の形を説明できる。
第3週	疑問詞と答え方。What / Where / When / Whyに一文で答え、聞き返す表現を覚える。	質問を一つ聞いて一文で答え、相手へ質問を返せる。
第4週	短文読解。人物・場所・行動・理由を線で示す。知らない語も文脈から意味を考える。	80語前後の独自英文の要点と根拠を説明できる。
第5週	基本的な過去の表現。yesterday / last weekendを使って出来事を短く記述。	過去の経験を2文で書き、現在形との違いを説明できる。
第6週	英作文。主張→理由→具体例の3文で意見を説明。文法と読みやすさを点検。	自分の経験を使った3文を見本なしで書き直せる。
第7週	初見読解・会話の組み合わせ。読む、答える、書く、話すを短い問題で交互に使う。	初見の英文について根拠を示し、同じ話題で一つ質問を作れる。
第8週	誤答の集中修復。できなかった文法や質問だけを再テストし、入学後の学習方法を整理。	1週目の苦手が改善したか比較し、新年度のシラバスを読む準備ができている。

8週間が取れない場合｜2週間・4週間への短縮

中学受験が長引く、入学準備の行事があるなどで8週間確保できない場合は、取り組む領域を四つに絞ります。①自分について短い英文を書く、②相手の質問に答える、③短い文章から根拠を見つける、④誤答を翌日解き直す、です。4週間なら第1〜3週の基礎を2週間に圧縮し、残り2週間を読解と英作文に充てます。2週間しかなければ、前半は主語・動詞・疑問文、後半は一文応答と短文読解を中心にしてください。苦手が多い生徒ほど新しい項目へ急がず、最初の範囲を確実にします。

1日20分の使い方｜知識・自力再現・見直しを分ける

• 最初の5分：前日間違えた英単語3〜5語と英文1〜2文を、答えを見ずに書く。できた場合は新しい問題に進む。
• 次の8分：その日の文法または短文読解の1テーマに取り組む。何が主語で何が動詞か、なぜその答えになるか言葉で確認する。
• 次の5分：同じ文法で、自分の名前・学校・趣味・経験などに変えた英文を新しく一文作る。読むだけで終えない。
• 最後の2分：誤答の原因を「単語／語順／時制／意味／設問条件」から一つ選び、翌日再テストする問題に印を付ける。

この20分モデルは学校が指定する家庭学習時間ではありません。進度が速いほど有利という考え方を避け、すでに理解している単元で練習が過剰になっていないか、難しすぎる教材で意欲を失っていないかを週末に点検します。中学校に入ってからは、部活動・学校の宿題・定期考査が始まるため、入学前の学習時間をそのまま固定せず調整します。

「覚えたつもり」を防ぐ学習記録｜渋幕のシラバスに備えた三列ノート

授業を受けた日の学習ノートを「できたこと／間違えた理由／次に確認すること」の三列に分けると、自分で復習対象を決めやすくなります。例：「He play soccer. と書いてしまった／三人称単数の動詞にsが必要／翌日She reads books.を自分で書く」。感想だけの記録で終えず、翌日に具体的に実行できる再テストを一つ残すのが目的です。シラバスを受け取った後は、学校がどの順番で単元を扱うかを読み、復習の順序を合わせます。

保護者が毎日全問を採点する必要はありません。週に一度、「今週自分で書けるようになった英文は何？」「理由まで説明できる？」「まだ分からないことを先生に質問できる？」の3点を一緒に確認するとよいでしょう。再テストで同じ間違いが続く場合は、教材のレベルが合っているか、文法の前提を一段戻す必要がないかを検討してください。

慶英会独自30問｜新中1の文法・初見読解・英作文・会話を診断

利用上の注意：以下の30問は慶英会が独自に作成した家庭学習用の例題です。渋谷教育学園幕張中学校の入学試験・過去問・内部試験・正式な教材を転載・再現したものではありません。2027年の入学後にこれらの単元がこの順序で出題されるという予想でもありません。英語初心者は習っていない文法を無理に解かず、使える問題だけを選んでください。

問1〜10｜語順と基本文法

1. （1）I (am / is / are) a junior high school student. 正しい語を選ぶ。
2. （2）My parents (is / are) busy today. 正しい語を選ぶ。
3. （3）She (study / studies) English every evening. 正しい動詞を選ぶ。
4. （4）(Do / Does) your brother like music? 正しい助動詞を選ぶ。
5. （5）We (go / went) to the museum yesterday. 正しい形を選ぶ。
6. （6）They are reading books. この文を疑問文に直す。
7. （7）He plays baseball on Sundays. この文を否定文に直す。
8. （8）There (is / are) two cats in the garden. 正しい語を選ぶ。
9. （9）『I stayed at home. I was tired.』をbecauseを用いて一文にする。
10. （10）『after / what / do / you / school / do』を疑問文に並べ替える。

問11〜18｜二つの初見英文を読んで根拠を説明

読解A（問11〜14）：On Saturday, Aya went to a community garden with her grandfather. They planted three small trees. Her grandfather explained that the trees would give shade to visitors in the future. Aya took notes because she wanted to tell her classmates about the experience. At home, she drew a picture of the garden and wrote a short report.

1. （11）Ayaは土曜日に誰とどこへ行きましたか。日本語で答える。
2. （12）二人は何をいくつ植えましたか。本文の語句を用いて答える。
3. （13）なぜAyaはメモを取りましたか。because以下の根拠を示す。
4. （14）the trees would give shade の意味を、文脈に合わせて日本語で説明する。

読解B（問15〜18）：Yuki wanted to learn about the ocean, so he borrowed a book from the school library. At first, some parts were difficult. He asked his teacher two questions and read the pages again. The next day, he explained one interesting fact to his friend. His friend said, “I want to read that book, too.”

1. （15）Yukiは何について学びたかったですか。日本語で答える。
2. （16）最初に本を読んだとき、どんな問題がありましたか。本文から答える。
3. （17）Yukiは分からないとき、何をして理解を深めましたか。二つの行動を答える。
4. （18）本文のthat bookが指すものと、それを読みたくなった人物を説明する。

問19〜26｜日本語から英作文・内容の説明

1. （19）『私は毎朝、英語のニュースを読みます。』を英語で書く。
2. （20）『彼女は昨日、図書館へ行きました。』を英語で書く。
3. （21）『あなたは放課後何をするのが好きですか。』を英語で書く。
4. （22）『私は科学が好きです。なぜなら実験が面白いからです。』を二つの英文で書く。
5. （23）He don’t play the piano. 文法的に正しく直す。
6. （24）Did she visited the park? 文法的に正しく直す。
7. （25）『Reading English books is useful.』を主題として、理由と具体例を英語2〜3文で加える。
8. （26）読解BのYukiがしたことを、本文を見ずに英語2文以内で説明する。

問27〜30｜質問に答え、相手に質問し、自分の意見を言う

1. （27）What subject do you like best? 自分の好きな教科を英語一文で答える。
2. （28）Why do you like that subject? 問27の答えに合う理由を英語一文で述べる。
3. （29）聞き取れなかった相手に、もう一度言ってもらう英語を一つ答える。
4. （30）学校生活について友達に尋ねたい質問を一つ英語で書き、その質問への答えを一文で書く。

30問の模範解答・解説｜正答数より誤答の原因を重視

問1〜10の解答とポイント

1. （1）am。主語Iに対するbe動詞。
2. （2）are。parentsは複数形。
3. （3）studies。三人称単数現在ではstudyのyをiesに変える。
4. （4）Does。your brotherは三人称単数。続く動詞はlike。
5. （5）went。yesterdayがあるため過去形。
6. （6）Are they reading books? be動詞を文頭へ移す。
7. （7）He doesn’t play baseball on Sundays. doesn’tの後は動詞原形play。
8. （8）are。two catsは複数。
9. （9）I stayed at home because I was tired. 理由をbecauseでつなぐ。語順にも注意。
10. （10）What do you do after school? Whatが疑問詞、doが助動詞、二番目のdoが一般動詞。

問11〜18の解答と根拠

1. （11）祖父と地域の庭へ行った。根拠：went to a community garden with her grandfather。
2. （12）小さな木を3本（three small trees）植えた。数字と対象を混同しない。
3. （13）クラスメートに体験を伝えたかったから。根拠：because she wanted to tell her classmates about the experience。
4. （14）その木々が将来、訪問者のために日陰を作るだろう、という意味。wouldはここで未来について述べる文脈にある。
5. （15）海（the ocean）について学びたかった。
6. （16）本の一部が難しかった。根拠：some parts were difficult。
7. （17）先生に二つ質問し、ページをもう一度読んだ。根拠：asked his teacher two questions and read the pages again。
8. （18）Yukiが学校の図書館から借りた海についての本。友達（His friend）が読みたくなった。指示語thatが文脈上どの本を指すか追う。

問19〜26の解答例と考え方

1. （19）I read English news every morning. read the news in English も自然な解答。
2. （20）She went to the library yesterday. 過去形wentと場所を表すto。
3. （21）What do you like to do after school? ほかにWhat do you enjoy doing after school? も可能。
4. （22）I like science. Experiments are interesting. またはI like science because experiments are interesting. の二文構成も可能。指示が二文なら前者を使う。
5. （23）He doesn’t play the piano. 主語が三人称単数のためdoesn’t。
6. （24）Did she visit the park? didの後は動詞原形visit。
7. （25）例：Reading English books is useful. I can learn new words from stories. Last week, I read a short book about animals. 主題→理由→具体例を区別し、学校や本人の経験に合わせて別解を認める。
8. （26）例：Yuki borrowed a book about the ocean. He asked his teacher questions and read it again. 本文と一致した要約であれば別の言い方でもよい。

問27〜30の解答例と、会話を評価するときの注意

1. （27）例：I like science best. 自分の好きな教科へ変更可能。
2. （28）例：I like it because I enjoy learning about nature. 問27と理由が矛盾しないこと。
3. （29）Could you say that again? / Could you repeat that, please? いずれも自然。
4. （30）例：What do you like to do at school? — I like talking with my friends. 質問が成立し、答えが質問に対応していること。

この30問は同じ点数でも苦手の意味が異なります。問1〜10でつまずく場合は基本文法、問11〜18なら読解の事実・根拠、問19〜26なら英作文の再現と文の構成、問27〜30なら質問理解と口頭応答を優先してください。模範解答を丸暗記するのではなく、解答を閉じて別の名前・場所・動詞に変えた新しい一文が書けるかを確認します。英検や学校の実際の成績に点数換算することはできません。

30問から復習を決める14日間｜同じ問題の暗記で終えない

期間	学習の中心	確認ポイント
1〜3日目	30問から本人が既習の範囲を選び、解答を隠して実施。誤答を四領域に分類。	苦手分野を最大2つに絞る。
4〜6日目	誤答に関係する基礎文法・単語・短文の構造を復習。	同じ規則を使った別の一文を自分で作れるか。
7日目	はじめの問題ではなく、語句や状況を変えた再テスト。	解説を見ずに理由を説明できるか。
8〜10日目	短い初見英文と英作文を組み合わせる。	本文の根拠と自分の意見を分けて答えられるか。
11〜13日目	苦手だった領域をもう一度確認し、復習ノートを整理。	初回より自力再現できる内容が増えたか。
14日目	入学後の学習記録欄を準備し、毎週の見直し方法を決める。	新年度の学校シラバスを受け取ったら計画を更新できるか。

この14日間計画も慶英会独自の目安であり、渋幕中の正式な春休み宿題・校内試験日程ではありません。入学前に学校から課題や英語教材の指定があれば、そちらを優先して計画を組み直します。何回も同じ答えを見直すより、翌日に別の例文でも正しい規則を使えるようにすることを目標にしてください。

2027年度にNEW TREASURE（ニュートレジャー）を使いますか？

今回参照した学校公式の教育・カリキュラム紹介だけでは、2027年度中学1年生の英語教科書・副教材の正式名称と版を確定できません。そのため渋幕中でNEW TREASUREを使うと断定したり、Stage 1の特定Lessonが入学後すぐに考査範囲になると書いたりすることは避けています。学校から配布された教科書やワークの正式名称、版、音声教材の利用条件、授業プリントを確認してから必要な練習を選んでください。

もしNEW TREASUREが実際に配布されている場合は、同じ版とStageであることを確認したうえで、Vocabulary・Key Points・Grammar in Use・Readingのように教材で指定される活動を、教員の授業進度に合わせて復習します。しかし本記事でそうした教材が同校で採用されている事実を保証するものではありません。英語教材の一般的な調べ方は千葉県のNEW TREASURE採用を公式根拠と分けて確認する記事でも解説しています。

入学後の定期テストで英語が伸びないときは、先取りより答案の分析

実際に2027年度の授業が始まれば、英語学習の最優先情報は学校のシラバス・配布教材・テスト範囲表・先生の指示です。試験で平均点を下回っても、最初から「英語が難しすぎる学校だから」と決めつけず、単語の再生、文法・語順、英文の根拠を読む力、英作文の正確さのどこで失点したかを確認します。分野によって次の7日間にすべきことが変わります。

入学前の準備方法と、在校生の定期テスト復習は検索目的が異なります。在校生・保護者向けには渋谷教育学園幕張中学校の英語が難しい中1・中2へ｜自調自考とシラバスを生かす勉強法と、初見読解・英作文の学校別対策を参照してください。多読が苦手な場合は多読教材の選び方と定期テストとの両立に進めます。

保護者が確認すること｜教材を買う前、無料体験を申し込む前

• 志望・入学手続：2027年度中学入試要項と合格後の案内を確認。英語教育の一般紹介から試験方式・日程を推定しない。
• 英語経験：英検の級だけで判断せず、基本文法・初見読解・作文・口頭応答のどこが自力でできるかを確かめる。
• 教材：指定教科書・版・副教材・音声教材の正式情報が届いたら、独自の先取り計画を学校進度に合わせる。
• 学習時間：毎日の負担を増やす前に、翌日に間違いを直せるか、無理なく続くかを確認する。
• 相談の目安：同じ基本語順の誤りが複数週続く、文章の根拠を説明できない、学習計画が本人だけでは回らない場合は学校の先生や必要に応じ個別指導に相談する。

慶英会では、学校名だけで教材を固定するのではなく、学年、本人の英語経験、実際の学校教材と解いた答案を確認して、必要な復習を組み立てています。渋幕中学校に入学する予定の方が体験授業を利用する際も、8週間モデルを最初から全員に課すのではなく、既習範囲と残り時間を基準に調整します。最大1か月完全無料体験・学習相談の条件はこちら。申込前に回数、担当講師、実施条件、体験終了後の料金等を確認できます。

よくある質問｜渋幕2027年入学前の英語

Q. 英検3級や準2級を取ってから入学すべきですか？

特定級の取得が2027年度入学者全員の必須条件とする学校公式資料は、今回参照したページからは確認できません。英語経験のある生徒は既習文法を別の文で再現し、初見英文から根拠を説明できるかを優先して確認しましょう。英検を受験する場合も、学校の指定課題や入学準備を圧迫しない計画を選びます。

Q. NEW TREASUREを先に購入して進めた方がよいですか？

2027年度新中1の採用教材の正式名称・版を公式情報から確認できていないため、特定の教材を事前に購入することは勧めません。学校の教材指定を待つ間は、基本単語・主語と動詞・短文読解・英語での一文応答という、教材が変わっても役立つ土台を整えます。

Q. 英語が得意なら、中学の英文法をすべて先取りするべきですか？

先取りが有効な生徒もいますが、知識を広く知っているだけでは学校で自力の説明や作文につながりません。1回で何ページ進んだかより、初めて見る問題の理由を説明できるか、英作文で同じ誤りを繰り返さないかを確認します。高度な文法より学校教材に合わせる柔軟性を残すことが合理的です。

Q. 『自調自考』は英語初心者には難しすぎませんか？

「間違えた理由を自分で見つけ、次に何を練習するか決める」習慣なら、短い基本文から始められます。例えば、amとisを間違えたら主語を確認し、翌日に別の主語で再テストするという具体的な小さな手順です。学校公式のAブロックも学習習慣と基礎の確立を重視しています。

Q. 帰国生と一般生の英語準備は同じですか？

学校公式では帰国生に配慮したカリキュラムにも触れていますが、授業・教材を一般生と同じと決めつけられません。入学区分と年度別の案内に従い、現在の英語力に合う問題を選んでください。一般生向けの8週間計画を帰国生へそのまま必修として当てはめることはしません。

Q. 30問を全部解けば、渋幕の中学英語の試験で得点できますか？

30問は独自の学習診断であり、学校の試験問題・配点・実施範囲とは一致しません。正答数から渋幕中の成績や入学後の順位を予測することもできません。問題を使って苦手分野を特定し、学校の新年度資料が出たらそこへ学習を接続することが目的です。

新中1から中2まで、学校ごとの学びを区別して支援する

渋谷教育学園幕張中学校は、学校公式の教育説明で基礎学力と主体的な学びの両方を重視しています。英語に初めて取り組む新中1は、語彙・基本文法・短い読解・自己表現を段階的に扱い、英検経験者は知識を新しい英文に応用する力を確認しましょう。入学後はシラバスを見て、指定教材、課題、試験範囲、本人の苦手に学習の重点を合わせます。難しい教材の無差別な先取りより、学校の内容を毎週自力で再現できることを優先します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検をオンライン個別指導で支援しています。体験期間中も学校の正式な教材と本人の学習進度が判明している範囲を尊重します。塾長プロフィールと最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。学校の公認・提携機関ではありません。

参考にした主な公式情報

• 渋谷教育学園幕張中学校・高等学校「カリキュラムとシラバス」：Aブロック（中1・中2）、週6日制・50分、学習の見通しと主体的な学び。
• 同校「英語教育」：試験のためだけでなく、英語で考え伝え、他文化への理解を育てる教育方針。
• 同校「グローバル教育」：異文化・海外交流への教育的な取組の紹介。
• 同校「2027年度中学校入試要項」：2026年7月21日公開の要項への案内。入試の正式条件は当該要項を優先。
• 同校「令和8年度Creative Writing Class開講」：2026年度の対象が中3〜高2一般生であることを確認。新中1の必修授業と同一視しない。
• 日本英語検定協会「試験内容・過去問」：英検に関する級別出題内容の確認。

公式情報確認日：2026年10月16日。学校の公式ページが説明する教育方針と、2027年度入学者の実際の教材・授業進度・行事・考査範囲・選考の正式条件は区別してください。本記事の8週間計画、30問と解答、14日間復習法は慶英会が独自作成した家庭学習モデルで、渋谷教育学園幕張中学校の公式問題・実際の2027年度考査内容を表すものではありません。