慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論：中高一貫校の定期テストで英語の本文は読めるのに「Who」「When」「Where」「Why」の英問英答で失点するなら、問題文の疑問詞だけを日本語に直すのでは不十分です。本文の根拠を探す→質問の主語・時制を確認する→一つの英文で答える→代名詞・動詞形を点検するという順序が重要です。大阪府北河内・中河内の中学1・2年生向けに、慶英会が独自長文4本・英問英答40問・模範英文40本・本文根拠・全文内容解説を無料公開しました。学校の定期テストはもちろん、英検3級の読解後の説明や面接準備にも応用できます。
監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。掲載した英文・設問・解答はすべて慶英会が独自に作成した練習教材です。学校指定の試験範囲やNEW TREASUREの版・Lesson・採用状況は確認せずに断定しません。教材の本文・出版社の解答・学校の非公開試験を転載していません。
英問英答は「疑問詞」「主語」「時制」の3点で決まる
Whoは人物を、Whenは時を、Whereは場所を、Whyは理由を尋ねます。How manyは数量、How longは継続時間、What timeは時刻です。これらを区別してから、根拠になる本文の動詞・前置詞・数字を見つけます。「日付が出てきたからWhenの答え」とは限りません。旧予定と新予定がある場合は、質問のfirst / now / insteadに注目しましょう。
短い答えで正答となるかは学校の出題指示と採点基準によります。この教材ではあえて主語と動詞を含む完成英文で答える練習をします。例えばWhere does Mika go?に対してIn the library.だけでなく、She goes to the library.と書きます。Does Mika …?という質問ならYes, she does.などの短答も必要に応じて使いますが、質問のdoesを平叙文へそのまま残さず、She studies …のように三単現-sを確認します。
答え方の早見表｜質問から完成英文へ
- Who + 動詞 …? → 人が主語の英文で返す。Who made the chart? → Mei made the chart.
- Where + do/does/did …? → 場所を表すin / at / to等を含む文で返す。Where did they meet? → They met at the gate.
- When …? → 日付と時刻の違いを判断する。They will meet on Thursday. / at 3:45 p.m.
- Why …? → because＋主語＋動詞の理由。She joined because she wanted to read more.
- How many …? → 人数・物の数を正しく取る。Riku and eight others＝9 people.
- How long …? → for＋期間で答える。The meeting lasts for forty minutes.
- What time …? → at＋時刻を使う。The bus leaves at 8:30 a.m.
- What will …? → 未来ならwill＋原形を基本とする。They will write a report.
よくある間違い5種類｜正解でも減点される理由を減らす
- 主語を変えない：Mikaの質問にIで答える。本文の本人ではないのでSheに直す。
- 動詞形を間違える：What does Tom do? → He play soccer.ではなくHe plays soccer.
- 時制を過去から現在へ変えてしまう：What did …?には過去の出来事を説明する。
- 回答の対象をずらす：What time will the bus leave?に集合時刻を書く。
- 本文にない事実を補う：『手紙を書いた』を『もう送った』と断定するなど、書かれていない情報を加えない。
慶英会オリジナル長文4本・英問英答40問【問題編】
第1・2題は短めで基礎文法、第3・4題は予定変更・探究活動・複数の登場人物を含む応用です。中1は学校の授業で習っていない単元を飛ばして構いません。問題を解く前に、本文の人物・場所・日時・動詞・理由をペンで印付けし、その後、主語と動詞を省略しない英文で答えてください。答えは後半の解説まで見ないことを推奨します。
第1題｜図書室の放課後読書会（基礎）
独自英文（慶英会作成）： Mika is a first-year junior high school student. She likes reading stories about animals. Every Tuesday, she visits the school library with her friend Tom. Last Tuesday, they found a notice about a new reading club. The club will meet in the library on Thursdays after school. Each meeting will start at 3:45 p.m. and last for forty minutes. Students can borrow books during the meetings, but they must return them by the following Thursday. Mika wants to join because she would like to find new English books. Tom cannot join this month because he has soccer practice on Thursdays. Mika will ask the librarian how to sign up tomorrow.
次の10問に英文で答えましょう。 解答は本文から導ける範囲で、一つの完成した英文にしてください。
- Q1. Who is a first-year junior high school student?
- Q2. What kind of stories does Mika like?
- Q3. When does Mika usually visit the library?
- Q4. Who goes to the library with Mika?
- Q5. Where will the reading club meet?
- Q6. What time will each meeting start?
- Q7. How long will each meeting last?
- Q8. When must students return borrowed books?
- Q9. Why does Mika want to join the club?
- Q10. Why can’t Tom join this month?
第2題｜科学クラブの博物館見学（中1〜中2）
独自英文（慶英会作成）： Riku and eight other students are members of their school science club. Last month, the club planned a visit to a local science museum. At first, they wanted to go on May 9, but the museum was closed for a special event that day. The students decided to visit on May 16 instead. They will meet at the school gate at 8:20 a.m. and take a bus at 8:30. Their teacher, Ms. Arai, has already bought the tickets, so the students do not need to pay for admission. Everyone must bring lunch and a water bottle. The students will spend about three hours at the museum. After the visit, they will write a short report about the most interesting exhibit. Riku is especially excited to learn about space travel.
次の10問に英文で答えましょう。 解答は本文から導ける範囲で、一つの完成した英文にしてください。
- Q11. How many students are in the science club?
- Q12. What did the club plan last month?
- Q13. Why didn’t they visit the museum on May 9?
- Q14. When will the students visit the museum?
- Q15. Where will the students meet?
- Q16. What time will their bus leave?
- Q17. Who has already bought the tickets?
- Q18. What must the students bring?
- Q19. How long will they spend at the museum?
- Q20. What will the students write after the visit?
第3題｜英語発表会の変更連絡（中2・応用）
独自英文（慶英会作成）： Our class is preparing presentations about ways to improve school life. Yui is working with Haru and Sora. Their group wants to make a short video about keeping classrooms clean. The students first planned to record the video in Room 105 on Wednesday. However, the room will be used for an art lesson, so they have moved the recording to Room 203 on Thursday. They must send their final script to Mr. Ito by Tuesday at 5:00 p.m. They will record the video at 4:15 p.m. on Thursday, and each group may use the room for twenty minutes. Yui will speak first, Haru will show the pictures, and Sora will check the sound. The presentation event for parents will still be held in the main hall on Saturday morning. Their teacher told them to check the sound before recording because the microphone was too quiet during their last practice.
次の10問に英文で答えましょう。 解答は本文から導ける範囲で、一つの完成した英文にしてください。
- Q21. What is the class preparing?
- Q22. What does Yui’s group want to make?
- Q23. Where did they first plan to record the video?
- Q24. Why did the recording location change?
- Q25. Where will they record the video now?
- Q26. When must they send the final script?
- Q27. What time will they record on Thursday?
- Q28. How long may each group use the room?
- Q29. Who will check the sound?
- Q30. Why should they check the sound before recording?
第4題｜地域の公園を調べる探究活動（中2・応用）
独自英文（慶英会作成）： Last month, Class 2A started a project about how people use Green Park. Five groups of students visited the park on different days. They interviewed thirty visitors in total. Twelve visitors said they came to exercise, ten came to enjoy nature, and eight came to meet friends. Many visitors wanted more benches, but a few people were worried that new benches would reduce space for children to play. The students discussed both opinions instead of choosing one immediately. They made a chart to show their results and wrote a letter to the city office. The letter explained that the park needs places where people can rest and areas where children can play safely. Their teacher asked them to check the survey numbers carefully before sending the letter. Next Monday, the class will present the chart to younger students. Mei, who made the chart, will explain the different opinions. Kota will answer questions at the end.
次の10問に英文で答えましょう。 解答は本文から導ける範囲で、一つの完成した英文にしてください。
- Q31. What did Class 2A start last month?
- Q32. How many groups visited the park?
- Q33. How many people were interviewed?
- Q34. How many visitors came to exercise?
- Q35. Why were some visitors worried about new benches?
- Q36. What did the students make to show their results?
- Q37. Who did the students write a letter to?
- Q38. What did their teacher ask them to check?
- Q39. When will the class present the chart?
- Q40. Who will answer questions at the end?
全40問の模範解答・英文の根拠・文法解説
模範解答以外にも同じ意味の自然な英文は認められます。学校の定期テストで指定語句・語数・回答形式がある場合は学校の指示を優先します。ここでは明瞭な英文で本文の事実を示し、書き写しだけで終わらないよう、動詞形や主語の変更理由も補足します。
第1題｜図書室の放課後読書会（基礎）｜全解答
長文全体の日本語説明：ミカは中学1年生で、動物の物語が好きです。毎週火曜、友人のトムと学校図書室を訪れます。先週の火曜日、新しい読書クラブの案内を見つけました。読書クラブは毎週木曜放課後、図書室で行われ、15時45分開始、40分間です。活動中に借りた本は翌週木曜までに返します。ミカは新しい英語の本を見つけたいので参加希望です。トムは木曜にサッカー練習があるので今月は参加できません。ミカは明日、司書に申込方法を尋ねます。
Q1 模範解答： Mika is a first-year junior high school student. 本文の根拠：冒頭のMika is a first-year junior high school student. 書き方の要点：Whoは人を尋ねる。主語Mika＋isで答える。
Q2 模範解答： She likes stories about animals. 本文の根拠：She likes reading stories about animals. 書き方の要点：MikaをSheに変え、likeを三単現のlikesにする。
Q3 模範解答： She usually visits the library on Tuesdays. 本文の根拠：Every Tuesday, she visits the school library. 書き方の要点：Every Tuesdayは反復習慣。Sheに対するvisitsを保持。
Q4 模範解答： Her friend Tom goes to the library with her. 本文の根拠：she visits the school library with her friend Tom. 書き方の要点：Whoを主語にしてTom goesと三単現にする。
Q5 模範解答： It will meet in the school library. 本文の根拠：The club will meet in the library on Thursdays after school. 書き方の要点：Whereには場所を答え、will meetの語順で返す。
Q6 模範解答： Each meeting will start at 3:45 p.m. 本文の根拠：Each meeting will start at 3:45 p.m. 書き方の要点：時間に対応するatを残す。
Q7 模範解答： Each meeting will last for forty minutes. 本文の根拠：last for forty minutes. 書き方の要点：How longは継続時間。at 3:45と区別。
Q8 模範解答： They must return the books by the following Thursday. 本文の根拠：they must return them by the following Thursday. 書き方の要点：byは締切、next weekの木曜日まで。
Q9 模範解答： She wants to join because she would like to find new English books. 本文の根拠：Mika wants to join because she would like to find new English books. 書き方の要点：Whyに対し理由を含む文で答える。
Q10 模範解答： He cannot join because he has soccer practice on Thursdays. 本文の根拠：Tom cannot join this month because he has soccer practice on Thursdays. 書き方の要点：理由はsoccer practice。TomをHeに置換。
第2題｜科学クラブの博物館見学（中1〜中2）｜全解答
長文全体の日本語説明：リクとほかの生徒8人が科学クラブの会員です。クラブは地元科学博物館への見学を計画しました。当初の5月9日は博物館の特別行事で閉館するため、5月16日に変更しました。学校門に午前8時20分集合、8時30分にバス出発です。新井先生がチケットを購入済みなので入場料は不要。昼食と水筒は持参し、博物館では約3時間過ごします。見学後、興味深かった展示について短い報告を書きます。リクは宇宙旅行に興味があります。
Q11 模範解答： Nine students are in the science club. 本文の根拠：Riku and eight other students are members. 書き方の要点：Riku＋ほかの8人＝9人。8人ではない。
Q12 模範解答： The club planned a visit to a local science museum. 本文の根拠：Last month, the club planned a visit to a local science museum. 書き方の要点：過去の計画について尋ねるのでplannedを使う。
Q13 模範解答： They didn’t visit because the museum was closed for a special event. 本文の根拠：the museum was closed for a special event that day. 書き方の要点：Whyは閉館理由を説明。新日程のみ書かない。
Q14 模範解答： They will visit the museum on May 16. 本文の根拠：The students decided to visit on May 16 instead. 書き方の要点：insteadより後の新日程が答え。
Q15 模範解答： They will meet at the school gate. 本文の根拠：They will meet at the school gate at 8:20 a.m. 書き方の要点：場所と時刻を区別。
Q16 模範解答： Their bus will leave at 8:30 a.m. 本文の根拠：take a bus at 8:30. 書き方の要点：集合8:20とバス出発8:30を混同しない。
Q17 模範解答： Their teacher, Ms. Arai, has already bought the tickets. 本文の根拠：Their teacher, Ms. Arai, has already bought the tickets. 書き方の要点：Whoの対象は先生。haveをhasとして主語に一致。
Q18 模範解答： They must bring lunch and a water bottle. 本文の根拠：Everyone must bring lunch and a water bottle. 書き方の要点：must＋動詞原形bring。
Q19 模範解答： They will spend about three hours at the museum. 本文の根拠：The students will spend about three hours at the museum. 書き方の要点：about three hoursは滞在の長さ。
Q20 模範解答： They will write a short report about the most interesting exhibit. 本文の根拠：After the visit, they will write a short report about the most interesting exhibit. 書き方の要点：報告書の題材まで答える。
第3題｜英語発表会の変更連絡（中2・応用）｜全解答
長文全体の日本語説明：ユイ、ハル、ソラは学校生活を改善する方法を発表するグループで、教室を清潔に保つ動画を作ります。録画は当初水曜に105教室の予定でしたが、美術の授業で教室を使うので木曜203教室に変更しました。原稿の提出は火曜17時まで、録画は木曜16時15分からで、各グループが20分使えます。ユイは最初に話し、ハルは写真を見せ、ソラは音声確認を担当します。保護者向け発表会は土曜午前、メインホールのまま変更なし。前回練習でマイクの音が小さかったため、先生は録画前の音声確認を指示しました。
Q21 模範解答： The class is preparing presentations about improving school life. 本文の根拠：Our class is preparing presentations about ways to improve school life. 書き方の要点：現在進行形is preparingは準備中の意味。
Q22 模範解答： The group wants to make a short video about keeping classrooms clean. 本文の根拠：Their group wants to make a short video about keeping classrooms clean. 書き方の要点：make＋目的語videoの意味をそのまま答える。
Q23 模範解答： They first planned to record it in Room 105. 本文の根拠：first planned to record the video in Room 105 on Wednesday. 書き方の要点：firstは旧予定。後のRoom 203と区別。
Q24 模範解答： It changed because Room 105 will be used for an art lesson. 本文の根拠：the room will be used for an art lesson. 書き方の要点：理由をbecauseで説明。場所名を加えて明瞭にする。
Q25 模範解答： They will record it in Room 203. 本文の根拠：they have moved the recording to Room 203 on Thursday. 書き方の要点：nowは新予定、Room 203が正解。
Q26 模範解答： They must send it by Tuesday at 5:00 p.m. 本文の根拠：send their final script to Mr. Ito by Tuesday at 5:00 p.m. 書き方の要点：byは期限であり録画日時と異なる。
Q27 模範解答： They will record at 4:15 p.m. 本文の根拠：They will record the video at 4:15 p.m. on Thursday. 書き方の要点：曜日だけでなく開始時刻を返す。
Q28 模範解答： Each group may use it for twenty minutes. 本文の根拠：each group may use the room for twenty minutes. 書き方の要点：may＋原形use、for＋期間。
Q29 模範解答： Sora will check the sound. 本文の根拠：Sora will check the sound. 書き方の要点：役割分担の三人を区別。
Q30 模範解答： They should check it because the microphone was too quiet during their last practice. 本文の根拠：because the microphone was too quiet during their last practice. 書き方の要点：前回のマイク音量不足が理由。
第4題｜地域の公園を調べる探究活動（中2・応用）｜全解答
長文全体の日本語説明：2年A組は先月、グリーンパークの利用状況を調べる探究活動を始めました。5グループが異なる日に公園を訪れ、合計30人に聞き取りました。12人は運動、10人は自然、8人は友達に会うために訪問。ベンチ増設の希望が多い一方、子どもが遊ぶ場所が狭くなる心配もありました。生徒たちは両方の意見を検討し、結果を図表にまとめて市役所へ手紙を書きました。教師は発送前に調査数値の確認を指示。来週月曜に後輩向けに発表し、図表を作ったメイが意見の違いを説明し、コウタが最後に質問に答えます。
Q31 模範解答： It started a project about how people use Green Park. 本文の根拠：Class 2A started a project about how people use Green Park. 書き方の要点：過去の活動についてstartedで答える。
Q32 模範解答： Five groups visited the park. 本文の根拠：Five groups of students visited the park on different days. 書き方の要点：groups＝5、人数30と区別。
Q33 模範解答： Thirty visitors were interviewed. 本文の根拠：They interviewed thirty visitors in total. 書き方の要点：30人は回答者数。能動文They interviewed …でも正答可。
Q34 模範解答： Twelve visitors came to exercise. 本文の根拠：Twelve visitors said they came to exercise. 書き方の要点：12は運動目的。10と8を混同しない。
Q35 模範解答： They were worried because the benches might reduce space for children to play. 本文の根拠：new benches would reduce space for children to play. 書き方の要点：心配の理由を説明、必ず減ると断定せずmight。
Q36 模範解答： They made a chart to show their results. 本文の根拠：They made a chart to show their results. 書き方の要点：made a chartが作成物。
Q37 模範解答： They wrote a letter to the city office. 本文の根拠：wrote a letter to the city office. 書き方の要点：本文に確実に書かれているのは宛先と執筆。送付済みかどうかは未記載。
Q38 模範解答： Their teacher asked them to check the survey numbers carefully. 本文の根拠：Their teacher asked them to check the survey numbers carefully before sending the letter. 書き方の要点：送付前の調査数値確認を指示。
Q39 模範解答： It will present the chart next Monday. 本文の根拠：Next Monday, the class will present the chart to younger students. 書き方の要点：未来の日程にはwillを使う。
Q40 模範解答： Kota will answer questions at the end. 本文の根拠：Kota will answer questions at the end. 書き方の要点：Meiは説明、Kotaは質疑担当。
40問の解き直し方｜正答・誤答を6種類に分類
返却答案やこの40問の答案から、①疑問詞の読み違い、②本文根拠の見落とし、③質問時制との不一致、④主語・代名詞の取り違え、⑤三単現・過去形・助動詞の語形、⑥前置詞・数字・単位の不足に分類してください。同じ原因で続けて失点しているなら、別の問題集を増やすより、該当する文法ルールへ戻る方が効率的です。例えばWhoの回答にShe …を書くことはできても、What did she …?でShe did went…と誤るなら、didと過去形の使い分けが必要です。
単なる本文暗記から離れる｜1つの英文を3方向に変える
第1題のShe usually visits the library on Tuesdays.を使って、①主語をTheyにする（They usually visit …）、②過去を尋ねる（When did she visit …?）、③場所を尋ねる（Where does she usually go?）と変更します。文を一つ覚えるだけでなく、主語・時制・疑問詞が変わっても意味に合う英語を組み立てる練習です。第2題ならNine students …の人数を変更し、第3題なら旧日程／新日程を変え、第4題なら各回答者数を変えて新しい問いを作ります。
英問英答のWhyを強化｜becauseとsoは回答の役割が違う。Why did Yui stay home?への答えは、例えばBecause she was sick.（理由を短く示す）やYui stayed home because she was sick.（完成英文）です。一方、Yui was sick, so she stayed home.は同じ事実を原因→結果の順に伝えます。学校で『英文で答える』指定がある場合は一文として成り立つように書きましょう。反対の条件を示すAlthough Yui was sick, she went to school.では結果そのものが変わります。本文の事実と合っているかまで確認してください。 慶英会のbecause・so・although・however独自48問・全解説で学校の既習範囲を確認してください。
大阪府北河内・中河内の学校英語と接続する方法
大阪国際中学校の公式案内では英語の4技能を伸ばす取り組みと、授業でのリフレクション（振り返り）活動を紹介しています。金光八尾中学校の公式案内では、2025年度に始まったGCPのオールイングリッシュ授業と予習・授業・復習をつなぐPacked learningを紹介しています。両校の制度を一律に「全員英問英答40問が出題される」という根拠にはできません。ただし、英文を理解して答え、後から語順・意味を振り返るという練習は、学校英語と英検対策の双方に転用できます。
学校の指定教材がNEW TREASUREであれば、Ｚ会の公式教材案内でStage・版を確認し、学校の実際のLessonやReadに出てくる人物・場所・理由を1文で説明する練習に置き換えてください。教科書の本文や解答を無断転載せず、学校から出された範囲の理解・再現を重視します。
14日間の復習計画｜1日15〜20分から
- 1〜2日目：第1題の10問を答え、Who・Where・Whenと主語を確認。
- 3〜4日目：第2題で人数・旧日程・新日程・集合・出発時刻を分ける。
- 5〜6日目：第3題で理由、提出期限、変更後の会場・時間を読解する。
- 7日目：1〜3題の誤答だけを、模範解答なしで再作成。
- 8〜9日目：第4題で数値と人物の役割、事実と推測を区別する。
- 10〜11日目：誤答6分類の中で最も多かった文法を学校指定ワークで復習。
- 12〜13日目：本文の人名・場所・数字を変えて、独自の英文で5問を作る。
- 14日目：初見の学校教材・公式公開問題で根拠と英文回答が再現できるか確認。
保護者の方へ｜何を見れば学習が進んだと分かるか
『英問英答で20問正解した』という結果だけでなく、各解答の理由を本人が本文から示せたか、疑問詞の種類で答える情報を切り替えられたか、全文ではない別の文章でも同じ動詞形を使えたかを確認してください。学校指定の提出物や直近の定期テストが近い場合は、そちらを優先して問題数を調整します。家庭で判断しにくい場合は学校の先生への質問や個別指導で誤答原因を整理できます。
よくある質問
学校の英問英答では短い語句だけでも正解になりますか？
学校の問題指示・採点基準によります。『英語で答えなさい』とある場合は主語・動詞を含む文の練習が有効ですが、『適切な語句だけで』など指定がある場合はそちらを優先します。この教材ではあえて全文で書く練習にしています。
WhoとWhatの違いが分かれば英検3級に合格できますか？
いいえ。英検3級は読む・書く・聞く・話す力を測ります。英検協会の3級公式形式を確認し、Readingの内容一致、Eメールと意見英作文、Listening、二次面接なども合わせて準備する必要があります。
中1でも40問を全部解くべきですか？
必須ではありません。学校で習った範囲の第1・2題から始め、主語と動詞が説明できるようになってから予定変更や現在完了・受動態を含む応用へ進んでください。未習内容は無理に先取りせず、学校指定教材の進度に合わせます。
NEW TREASUREのStage 1にそのまま対応していますか？
この4長文は慶英会独自教材であり、Stage 1の本文を再現していません。学校が指定する版・Lesson・配布プリントの文章構成に応じて、対応する疑問詞や文法の部分のみ練習に使用してください。
関連無料教材と無料体験
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導です。大阪府北河内・中河内の中高一貫校生が、学校の英語定期テストで何につまずいているか、答案と指定教材を基に確認します。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報：Ｚ会 NEW TREASURE公式教材案内、大阪国際中学校・公式英語教育の案内、金光八尾中学校・公式教育の特色、日本英語検定協会・英検3級試験内容。本文4長文・英問英答40問・全解答は慶英会の完全オリジナル。確認日：2026年10月27日。
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