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NEW TREASURE Stage1は本文暗記だけで定期テストに通用する？｜初見読解・書き換え独自40問【全解答】

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NEW TREASURE Stage1の英文本文を暗記できても定期テストの初見問題で失点する場合は、覚えた文を再生できるだけでなく『本文の事実を答える』『主語・時制を変えて書く』『誤文を訂正する』の3技能を確かめてください。本文暗記が有効な問題もありますが、人物や日時を変えた問題まで必ず解けるとは限りません。本記事では慶英会が独自作成した初見英文4本と40問に、内容理解・書き換え・誤文訂正・要約を組み合わせ、全問解答と全文和訳まで無料で学習できます。

Ｚ会のNEW TREASUREはGrammar in Use・Readなど複数の技能を学習する構成です。学校の出題形式は異なり、本文再現や音読が重要になる場合もあります。学校で指定された本文・Workbook・範囲表は優先し、このページの問題は慶英会独自の応用練習として使ってください。著作権に配慮し、公式教科書本文や学校の問題は転載していません。

本文暗記と初見対応の違い｜何を確認すればよい？

本文暗記：学校の指定箇所を読み、内容や表現を正しく再現できるかを確かめます。初見対応：主語がSheからTheyに変わったら動詞の-sを外せるか、昨日の出来事なら過去形にできるか、旧案内と新案内を区別できるか、本文の一文から答えを作れるかを確かめます。両者は対立する学習法ではなく、基礎の理解から応用へ進む段階です。

4種類の出題形式を同じ英文で解く

各長文は10問構成です。問1〜5が本文の情報を根拠に答える読解、問6〜7が主語や時制などの書き換え、問8が誤文訂正、問9が本文と一致するかの判断、問10が短い英語2文要約です。第2〜第4題も同じ順番で構成します。学校で未習の時制・比較を含む問題は、学んでから解きましょう。

実際に学習するときの順番

①最初に英文を読み、誰・いつ・どこ・何をしたかを把握します。②答えを見ずに10問を解きます。③答え合わせでは本文に根拠となる一文を探し、『なぜその答えなのか』を説明します。④翌日、本文を閉じて主語・否定・時制を変えた英文を自分で書きます。⑤7日後、別の英文で同じルールを使えるか確かめます。この流れにより、見たことのある文しか解けない状態からの改善を目指します。

慶英会独自4長文・40問｜暗記から初見へ

A｜英語クラブのポスターを作る

Original passage：On Tuesday, Mia and Taro made a poster for their English club. They wanted to tell new students about the club. Mia wrote five short English sentences, and Taro drew a picture of the library. Their first plan was to put the poster near the gym. But the teacher said that new students usually entered the school through the front gate. So the club put the poster beside the front gate on Thursday. On Friday, four students asked about the club. Two of them joined. Mia was happy because the poster helped new students find the club.

問1〜5は本文の事実、6〜7は指定された文法変換、8は誤文訂正、9は本文との一致、10は2文要約です。

  1. When did Mia and Taro make the poster?
  2. How many English sentences did Mia write?
  3. What did Taro draw?
  4. Where did the club finally put the poster?
  5. How many students joined the club?
  6. 書き換え：Mia wrote five sentences. を主語They・複数の絵を描いた文にする。
  7. 書き換え：Two students joined the club. を否定文にする。
  8. 誤文訂正：Taro drawed a picture.
  9. 本文と一致するか：The club first planned to put the poster beside the front gate.
  10. 本文の出来事を英語2文でまとめる。

B｜学校の図書室の本を返す

Original passage：Every Monday after lunch, Ken visits the school library. He likes books about the sea. Last Monday, he borrowed a book about whales. The librarian told him to return it in two weeks. On Wednesday, Ken lost the small card with the return date. He did not know the date, so he asked the librarian again. She checked the computer and wrote the date on a new card. Ken put the new card in his notebook. On Friday, he told his friend Rina about the whale book. Rina wanted to read it too, but Ken said he needed to finish it first. He promised to tell her when he returned it.

問1〜5は本文の事実、6〜7は指定された文法変換、8は誤文訂正、9は本文との一致、10は2文要約です。

  1. How often does Ken visit the library?
  2. What kind of books does Ken like?
  3. What did Ken borrow last Monday?
  4. How long could Ken keep the borrowed book?
  5. Why did Ken ask the librarian again?
  6. 書き換え：Ken visits the library every Monday.を主語Theyに変える。
  7. 書き換え：He borrowed a book.を否定文へ。
  8. 誤文訂正：Rina want to read the book.
  9. 本文と一致するか：Rina borrowed the whale book on Friday.
  10. Kenが返却日を確認してからしたことを英語2文でまとめる。

C｜水曜日の英語発表を変更する

Original passage：Class B planned a short English presentation for Wednesday at three. The students were going to speak in Room 2. On Tuesday morning, Ms. Ito learned that Room 2 would be used for a science lesson at that time. She moved the presentation to Room 4 but kept the starting time at three. Yuki sent a message to the class. The message clearly said, ‘Room 4, Wednesday, three o’clock.’ Most students read it. However, Daichi looked only at the old schedule and went to Room 2. His friend called him and told him about the change. Daichi arrived at Room 4 before the first presentation began. The class gave four talks, and each group answered one question.

問1〜5は本文の事実、6〜7は指定された文法変換、8は誤文訂正、9は本文との一致、10は2文要約です。

  1. On what day was the presentation?
  2. What was the starting time?
  3. Which room was used for the presentation?
  4. Who sent the new message?
  5. Why did Daichi go to the wrong room?
  6. 書き換え：Yuki sent a message.を現在形の習慣文へ（every Tuesdayを加える）。
  7. 書き換え：The students read the message.をYes/No疑問文へ（過去形で）。
  8. 誤文訂正：Daichi goes to Room 2 yesterday.
  9. 本文と一致するか：The teacher changed the meeting time from three to four.
  10. 最新の案内と結果を英語2文で説明する。

D｜学校菜園の様子を英語で記録する

Original passage：Our science class has a small garden behind the gym. In April, the students planted tomatoes in two boxes. Box A stood near a sunny window, and Box B stood under a roof. The students gave both boxes the same amount of water every morning. After three weeks, the plants in Box A were taller than those in Box B. Mei wrote this result in English. She wanted to know if the difference came from light. The teacher asked the class to keep Box B near a sunny window for one more week. They did not change the amount of water. After the week, they would measure the plants again. The teacher said that the class should not decide the cause before checking the new results.

問1〜5は本文の事実、6〜7は指定された文法変換、8は誤文訂正、9は本文との一致、10は2文要約です。

  1. Where is the class garden?
  2. How many boxes did the class use?
  3. Where was Box A first placed?
  4. How often did students water the plants?
  5. Which box had taller plants after three weeks?
  6. 書き換え：The students give both boxes water.を主語The teacherへ変更する。
  7. 書き換え：The plants were taller.を否定文へ。
  8. 誤文訂正：Mei want to know about the light.
  9. 本文と一致するか：The teacher was certain that light caused the difference.
  10. 水やりの条件と次の実験を英語2文でまとめる。
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全40問の模範解答・英文根拠・全文和訳

A｜英語クラブのポスターを作る｜全解答

問1〜10の解答・理由・全文和訳
  1. They made the poster on Tuesday. — On Tuesdayが日時の根拠。
  2. She wrote five short English sentences. — five short English sentences。
  3. He drew a picture of the library. — Taro drew a picture of the library。
  4. Beside the front gate. — 最初はgymの近く、変更後はfront gate。
  5. Two students joined the club. — 4人が質問し、2人が入部。
  6. They drew pictures. — drewはdrawの過去形、picturesは複数。
  7. Two students did not join the club. — 過去の否定did not＋原形join。元の出来事と異なる仮定文である。
  8. Taro drew a picture. — drawの過去形はdrew。
  9. False. — 最初の案はnear the gym。後で場所を変更。
  10. Mia and Taro made a poster for the English club. Two students joined the club after they saw it. — 制作と結果をまとめる。別解可。

全文和訳：火曜日、ミアとタロウは英語クラブのポスターを作りました。新入生にクラブを知らせたかったからです。ミアは短い英文を5文書き、タロウは図書室の絵を描きました。当初は体育館の近くに置くつもりでしたが、先生は新入生は通常正門から入ると教えました。そこで木曜日に正門のそばへ掲示しました。金曜日には4人がクラブについて尋ね、そのうち2人が入部しました。ミアはポスターが新入生に役立ったのでうれしかったです。

B｜学校の図書室の本を返す｜全解答

問11〜20の解答・理由・全文和訳
  1. He visits the library every Monday after lunch. — every Monday after lunchが習慣。
  2. He likes books about the sea. — likes books about the sea。
  3. He borrowed a book about whales. — book about whales。
  4. For two weeks. — return it in two weeks。
  5. Because he lost the card with the return date. — lost the small card。
  6. They visit the library every Monday. — theyは複数でvisit。
  7. He did not borrow a book. — 過去の否定did not＋原形borrow。
  8. Rina wants to read the book. — 三単現Rinaにwants。
  9. False. — Rinaは読みたいと伝えただけで、借りていない。
  10. The librarian wrote the date on a new card. Ken put the card in his notebook. — カードを作成しノートに入れた事実。

全文和訳：ケンは毎週月曜日の昼食後に学校の図書室へ行きます。海に関する本が好きです。先週の月曜日にはクジラについての本を借りました。司書は2週間で返すよう伝えました。水曜日、ケンは返却日の書かれた小さなカードをなくし、司書にもう一度尋ねました。司書はコンピューターで確認し、新しいカードに日付を書きました。ケンはノートにそのカードを入れました。金曜日に友達のリナへクジラの本について話すと、リナも読みたがりましたが、ケンは先に読み終える必要があると伝えました。返却したら知らせると約束しました。

C｜水曜日の英語発表を変更する｜全解答

問21〜30の解答・理由・全文和訳
  1. On Wednesday. — 水曜日で変更なし。
  2. At three. — 開始時刻はthreeのまま。
  3. Room 4. — Room 2は旧案内、Room 4が正式。
  4. Yuki sent the message. — Yuki sent a message to the class。
  5. Because he looked only at the old schedule. — old scheduleだけを見た。
  6. Yuki sends a message every Tuesday. — Yukiは三単現、send→sends。
  7. Did the students read the message? — Did＋主語＋原形read（綴り同じ）。
  8. Daichi went to Room 2 yesterday. — yesterdayは過去、go→went。
  9. False. — threeは維持、変更はRoom 2→Room 4。
  10. The presentation moved to Room 4. Daichi arrived there before the first talk began. — 会場変更とダイチの到着を説明。

全文和訳：B組は水曜日3時に2号室で短い英語発表をする予定でした。火曜日朝、伊藤先生はその時刻に2号室が理科で使用されると知り、開始時刻は3時のまま4号室へ変更しました。ユキは『4号室、水曜日、3時』とクラスにメッセージを送りました。ほとんどの生徒は読みましたが、ダイチは古い時間割だけを見て2号室へ行ってしまいました。友達が電話で変更を伝え、ダイチは最初の発表開始前に4号室へ到着しました。クラスは4つの発表を行い、各班が質問に1つ答えました。

D｜学校菜園の様子を英語で記録する｜全解答

問31〜40の解答・理由・全文和訳
  1. Behind the gym. — behind the gym。
  2. Two boxes. — two boxes。
  3. Near a sunny window. — Aはnear a sunny window。
  4. Every morning. — every morningが頻度。
  5. Box A. — Box A taller than B。
  6. The teacher gives both boxes water. — 三単現gives。
  7. The plants were not taller. — were notで過去のbe動詞を否定。
  8. Mei wants to know about the light. — 三単現のwants。
  9. False. — 追加実験の前に原因を断定しない。
  10. The students gave both boxes the same amount of water. They moved Box B near a sunny window to test the effect of light. — 同量の水とBの置き場所変更を説明。

全文和訳：理科のクラスには体育館の裏に小さな菜園があります。4月、生徒は2つの箱にトマトを植え、Aは日当たりのよい窓の近く、Bは屋根の下に置きました。毎朝両方に同じ量の水を与えました。3週間後、Aの植物はBより高く育ちました。メイは結果を英語で記録しました。差の原因が光かどうか知りたかったからです。先生はBを日当たりのよい窓の近くへさらに1週間置くよう指示しました。水の量は変えませんでした。その後再測定する予定でした。先生は新しい結果を確認する前に原因を決めつけてはいけないと話しました。

40問の結果を学校の定期テスト復習へつなげる

本文を暗唱できても初見問題で失点する場合の次の一手：英文をなぞって訳すだけでなく、初めて読む本文を一文にまとめるStage1〜5の主題・根拠と一文要約40問を使い、学校の既習Stageだけを選んで「何が起き、どんな条件があるか」を説明しましょう。語句の意味は分かるのに順番や因果が追えない場合は文の並べ替え40問・追加文挿入5問で確認できます。どちらも学校の過去問ではなく慶英会独自の演習です。

内容理解の5問だけ正解でき、書き換え・誤文訂正で失点するなら、英文の意味は理解できても主語・動詞の形を初見で決める技能が未定着の可能性があります。逆に文法問題はできても旧案内や数量の読み違いが多いなら、本文に戻って時刻・理由・変更後の事実を確認する練習が必要です。

家庭では、学校の実際の答案を見て失点を『文法・語形』『時刻・人物』『設問条件』『英作文の不足』に分け、同じタイプを翌日と7日後に解き直してください。覚え直す教材を増やす前に、正解した問題と間違えた問題を区別し、必要な箇所へ勉強時間を集中しましょう。

よくある質問

教科書本文は暗記しなくてよいという意味ですか？

いいえ。学校の授業・試験範囲で音読や重要表現の再現が求められる場合、暗記や反復練習は有効です。ただし初見英文や条件を変えた英作文に対応するには、暗記とは別に文法の転用を確認する必要があります。

Readの全文が日本語に訳せても内容一致で間違えるのはなぜ？

各文を訳せていても、old/new、not、who、when、numbersなど、設問で判定する情報を保持できていない場合があります。本文の根拠となる一文を選んでから答える練習をしてください。

英作文が全く書けない場合は何から戻りますか？

be動詞・一般動詞・三単現の基本文を主語変更・疑問文・否定文の3方向へ変えるところから始めます。慶英会のKey Point独自例文48変換などを使い、答えを隠して書けるか確認すると原因が分かります。

Stage1の何Lessonに対応しますか？

特定の公式Lesson本文に対応させた問題ではなく、Stage1の既習文法とReadの理解を別の英文へ転用する練習です。学校によって未習の時制や表現がある場合はその設問を飛ばしてください。

次に学ぶ無料教材と慶英会の個別学習相談

本文の情報を正確に判断したいならReadの内容一致・言い換え40問、文法の形を変えて書くならKey Point独自48変換、総合的に確認するならStage1総合100問へ進めます。

学校のNEW TREASUREの本文を暗唱しても初見問題で失点し、どの教材を使うべきか判断が難しいときは、慶英会の最大1か月無料体験・学習相談で返却答案と学校の学習範囲をもとに復習順を整理できます。

参考にした主な公式情報

Ｚ会「NEW TREASURE」公式教材案内（Stage1の文法・読解等の構成）。4長文・40問・全解答・和訳・解説は慶英会独自の教材であり、教科書本文や学校の過去問を転載したものではありません。

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