慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Third Edition Stage3のLesson7・8の定期テストでは、関係副詞・前置詞＋関係代名詞・名詞節が重要です。 where / when / whyとwhich / whomの選択だけでなく、疑問文と間接疑問の語順やwhether節が主語・目的語になる場合を理解しましょう。慶英会の独自48問（文法36問＋初見Read12問）で復習できます。
Ｚ会の2026年公式シラバスでは、Stage3 Lesson7は関係副詞などの関係表現、Lesson8は疑問詞・if / whether / thatによる名詞節が中心です。使用している学校の試験範囲を優先してください。本文・問題・解答はすべて慶英会独自制作で、教科書や出版社の公式問題の転載ではありません。
結論｜関係副詞と間接疑問を見分ける4つのポイント
先行詞があるか：The town where I was born.は場所の先行詞townを説明します。一方、I know where she lives.ではwhere節全体がknowの目的語です。前置詞：The room in which we met.はwhereで言い換えられますが、関係節の動詞に必要な前置詞を確認します。非制限用法：コンマ付きwho/which/whereは追加情報。間接疑問：Can you tell me where she lives? では疑問文語順does she liveを使いません。
問題は48点満点、目安50〜60分。A〜Cの36問で構文を確認し、Dの初見英文12問で日時・事実・不確実性を含む情報を読み取ります。
問題編｜48問
A｜Lesson7 関係副詞・前置詞＋関係代名詞（問1〜12）
問1. This is the town ( ) I was born.
問2. I remember the day ( ) our club began.
問3. That is the reason ( ) we changed the plan.
問4. The room in ( ) the meeting was held is on the second floor.
問5. The person to ( ) I sent the email replied yesterday.
問6. The bridge under ( ) the river flows is very old.
問7. We visited Kyoto, ( ) we took many photographs.
問8. The summer ( ) we met was unusually hot.
問9. The desk at ( ) Ken was sitting was near the window.
問10. This is the school ( ) my sister teaches English.
問11. He explained the reason for ( ) the event was postponed.
問12. I still remember the evening on ( ) we watched the fireworks.
B｜Lesson7 関係詞を使った2文結合・誤文訂正（問13〜24）
問13. 2文結合：I found the library. We had studied there.
問14. 2文結合：We visited a town. My father grew up there.
問15. 2文結合：I remember a day. We first met on that day.
問16. 2文結合：I met a teacher. Her students won the prize.
問17. 2文結合：We visited Osaka. We took pictures there.
問18. 2文結合：This is the museum. I learned about history in it.
問19. 誤文訂正：This is the reason where he left early.
問20. 誤文訂正：The town which I grew up is near the sea.
問21. 誤文訂正：My aunt, that lives in Kyoto, is a scientist.
問22. 誤文訂正：The station at who we met was crowded.
問23. where→前置詞＋関係代名詞：the park where we played
問24. when→前置詞＋関係代名詞：the day when we arrived
C｜Lesson8 名詞節・間接疑問・whether（問25〜36）
問25. Can you tell me where (she lives / does she live)?
問26. I wonder ( ) the library is open today.〈whetherを使う〉
問27. ( ) we can leave early depends on the weather.
問28. I don’t know what (he meant / did he mean).
問29. She asked me ( ) I needed help.〈ifを使う〉
問30. ( ) she said was important.
問31. It is clear ( ) the result needs further checking.
問32. Could you explain how (the machine works / does the machine work)?
問33. I could not decide ( ) to join the morning group or the afternoon group.
問34. 誤文訂正：I wonder where does Ken work.
問35. 誤文訂正：Whether he will attend are uncertain.
問36. 和文英訳：その計画が成功するかどうかはまだ分からない。
D｜初見Read（問37〜48・約211語）
Students in Class 3 planned a small exhibition about the history of their town. Their teacher asked them to explain not only what had changed but also why people had made those changes. The students visited a local museum, where they examined photographs of an old train station. One photograph showed a clock that had once stood above the entrance.
The students wanted to know when the clock had been installed. A museum guide told them that a document from 1968 mentioned the clock, but no record showed the exact installation date. The class decided not to write a year on the exhibition label. Instead, it wrote, ‘The clock was already in use by 1968.’
The group also interviewed a former station worker, whose stories helped explain how passengers had used the building. He remembered the day when a new ticket counter opened, but he could not remember its exact date. The students checked other records before publishing his recollection as a fact.
When the exhibition opened on Friday, visitors were invited to ask questions. Some wanted to know whether the old clock still existed. The students could not answer because its location was unknown. Their teacher praised them for saying clearly what they knew and what they did not know.
問37. What was the exhibition about?
問38. Where did students examine old photographs?
問39. What was shown above the station entrance?
問40. Which year was mentioned in a document?
問41. Did students know the exact installation year?
問42. What did they put on the label?
問43. Whose stories helped explain the station’s history?
問44. What exact date could the former worker not remember?
問45. Why did the students check other records?
問46. On which day did the exhibition open?
問47. Did students know where the clock was now?
問48. What did the teacher praise?
全48問の解答・文法の理由とRead全文和訳
A｜Lesson7 関係副詞・前置詞＋関係代名詞（問1〜12）｜全解答
1. where
解説：生まれた場所を表すthe townを関係副詞whereで修飾。
2. when
解説：時を表すthe dayに関係副詞when。
3. why
解説：the reason whyで理由を説明。
4. which
解説：in which＝where。前置詞の後はwhich。
5. whom
解説：to whomは人を受ける前置詞＋関係代名詞。
6. which
解説：under whichで『その橋の下を』。
7. where
解説：コンマ付きのwhereで京都に関する補足情報。
8. when
解説：the summerは時。when / during whichの関係。
9. which
解説：at which＝where。at the deskの前置詞を残す。
10. where
解説：teach English at the schoolの場所。
11. which
解説：for which＝why。the reasonに対する説明。
12. which
解説：on which＝when。on the eveningの前置詞を残す。
B｜Lesson7 関係詞を使った2文結合・誤文訂正（問13〜24）｜全解答
13. I found the library where we had studied.
解説：thereを関係副詞whereで結び、過去完了は維持。
14. We visited a town where my father grew up.
解説：場所を表すthereをwhereにまとめる。
15. I remember the day when we first met.
解説：時を表すon that dayをwhenにまとめる。
16. I met a teacher whose students won the prize.
解説：所有関係her studentsをwhose studentsに。
17. We visited Osaka, where we took pictures.
解説：非制限用法whereで大阪の補足情報。
18. This is the museum in which I learned about history.
解説：in itをin whichへ変える。
19. This is the reason why he left early.
解説：reasonにはwhy / for whichが適切。
20. The town where I grew up is near the sea.
解説：grow up in the townなのでwhere / in which。
21. My aunt, who lives in Kyoto, is a scientist.
解説：非制限用法ではthatを使わずwho。
22. The station at which we met was crowded.
解説：stationは物なのでwhich。
23. the park in which we played
解説：play in the parkのinを残してin whichに。
24. the day on which we arrived
解説：arrive on the dayなのでon which。
C｜Lesson8 名詞節・間接疑問・whether（問25〜36）｜全解答
25. she lives
解説：間接疑問はwhere＋主語＋動詞の語順。
26. whether
解説：yes/noの内容をwhether節で表す。
27. Whether
解説：主語となる名詞節では通常whetherを用いる。
28. he meant
解説：間接疑問では疑問文の倒置を戻す。
29. if
解説：ask if …で『必要かどうか』。
30. What
解説：What she saidが主語となる名詞節。
31. that
解説：形式主語itの内容をthat節で説明。
32. the machine works
解説：how＋主語＋動詞。
33. whether
解説：whether to doで二者からの選択。if to doは不可。
34. I wonder where Ken works.
解説：間接疑問はwhere Ken works。
35. Whether he will attend is uncertain.
解説：whether節を一つの主語と見てis。
36. It is not yet clear whether the plan will succeed.
解説：It is not yet clear＋whether節。
D｜初見Read全12問の解答と根拠
37. The town’s history.
本文の根拠：展示のテーマは町の歴史。
38. At a local museum.
本文の根拠：a local museum, where … で場所を補足。
39. An old clock.
本文の根拠：写真に写っていた時計。
40. 1968.
本文の根拠：1968年の文書に時計の記載がある。
41. No.
本文の根拠：正確な設置年の記録はなかった。
42. The clock was already in use by 1968.
本文の根拠：by 1968は『1968年までには』。
43. A former station worker’s.
本文の根拠：whose storiesはformer station workerの所有関係。
44. The ticket counter’s opening date.
本文の根拠：切符売場の開設日を特定できなかった。
45. To verify a recollection before publishing it.
本文の根拠：記憶を裏付けるため追加の記録を確認。
46. Friday.
本文の根拠：最終段落のon Friday。
47. No.
本文の根拠：時計の現在の所在は不明。
48. Their clear distinction between known and unknown facts.
本文の根拠：既知・未知の区別を評価した。
初見Read｜全文和訳
3組の生徒は町の歴史に関する展示を準備しました。先生は何が変わったかだけでなく、なぜ人々が変更したかも説明するよう求めました。生徒は地元の博物館を訪ね、昔の駅の写真を調べました。1枚には入口の上に設置されていた時計が写っていました。生徒は時計の設置年を知りたがりました。案内係によると1968年の書類には時計が記載されていましたが、正確な設置日を示す記録はありませんでした。そこで『時計は1968年までに使われていました』と書き、年を創作しませんでした。以前の駅員へのインタビューでは、旅客が建物を使っていた様子が分かりました。駅員は新しい切符売場が開いた日を覚えていましたが、正確な日付は思い出せませんでした。生徒は彼の記憶を事実として掲載する前に別の記録を調べました。金曜日に展示が始まると、来場者は質問できました。時計が現存するかという質問には所在不明のため回答できませんでした。先生は分かることと分からないことを明確にした点を褒めました。
失点したときの復習方法
問1〜12で間違えたら関係詞が示す場所・時・理由と、関係節に欠けている前置詞を確認します。問13〜24は2文をつなぐ前に先行詞を決め、コンマが必要な追加説明かどうか判断します。問25〜36は疑問詞が節全体を作ること、間接疑問では主語・動詞を倒置しないこと、whetherを主語として用いる場合を区別します。
Readでは、文書が1968年に時計を記載していることと、『1968年に設置された』という別の主張は同じではありません。本文にない事実を足さず、根拠を見つけて答える練習をしてください。
よくある質問
Q. whereとwhichは常に交換できますか？
いいえ。whereは場所を表す関係副詞です。whichは関係代名詞で、前置詞と組み合わせてwhereに近い意味になることがあります。例えばthe town in which she lives＝the town where she livesです。
Q. Whetherとifはどちらを使ってもよいですか？
目的語に『〜かどうか』を表す節が続く場合は双方が使われることがありますが、文頭の主語となる節やwhether to不定詞ではwhetherを用います。
Q. コンマ付きの関係代名詞にthatは使えますか？
通常、非制限用法ではthatは用いず、who・which・whereなど適切な関係詞を使います。
関連教材と学習相談
Lesson5〜8総合48問、長い主語と動詞の一致40問、Lesson5〜8独自Read24問を併用できます。
NEW TREASURE Stage3｜2Lesson単位の無料定期テスト教材（全6本・合計288問）：学校の範囲に合わせて選んでください。Lesson1・2｜過去完了・助動詞 ／ Lesson3・4｜不定詞・受動態 ／ Lesson5・6｜副詞節・関係代名詞 ／ Lesson7・8｜関係副詞・名詞節 ／ Lesson9・10｜分詞構文・比較 ／ Lesson11・12｜仮定法・否定・倒置。各記事には独自文法演習・初見Read・解答・解説を掲載しています。
中高一貫校の定期テスト・NEW TREASUREの学習相談は慶英会の最大1か月完全無料体験をご確認ください。
参照：Ｚ会 NEW TREASURE 2026年公式カタログ、Stage3文法問題集。問題と英文は慶英会独自制作です。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する