慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論：岩手中学校の中1・中2で、朝学習のモノグサでは英単語を覚えられるのに、英検3級WritingのEメール・意見英作文になると英文が書けない場合は、「単語を覚える」→「一文で答える」→「二つの質問に答える／二つの理由を書く」の3段階で練習してください。英検3級の現行形式はEメール返信15〜25語と意見英作文25〜35語の2題です。慶英会では岩手中学校公式のICT・朝学習の教育方針と英検協会の公式試験内容を確認し、独自12題・語数検算済み模範解答・12件の誤文修正・14日計画を公開します。
本記事の12題は慶英会の創作教材であり、岩手中学校の実際のモノグサ配信問題、授業プリント、学校内考査、英検の過去問や今年の出題予想ではありません。学校が提供する教材・学習会の利用条件と本人の現在の級は学校と協会の正式案内を優先してください。
学校公式で確認｜岩手中の朝学習・モノグサと定期考査
岩手中学校公式「学校紹介」は、一人1台端末の活用とモノグサによる朝学習の検定対策、定期考査前の放課後学習会での利用を紹介しています。モノグサ提供企業の学校取材事例にも、中1〜中3・複数教科での朝学習・授業連動・希望者の学習会での過去の利用例が載っています。ただし提供企業の取材は当時の紹介であり、現在すべての学年へ同じ問題が配信されていると確認したものではありません。
アプリで単語を思い出せることと、紙の答案で自分の意見・相手への返信を書くことは同じ技能ではありません。英検Writingで必要な主語・動詞・理由を自主的に書けるか、翌日に再現できるかを確認しましょう。学校の返却答案で既に分かっている弱点を優先することも重要です。
英検公式｜3級Eメールと準2級Eメールは指示が違う
日本英語検定協会の英検3級試験内容と英語版の形式一覧では、3級WritingはEメール返信1題（15〜25語）・意見英作文1題（25〜35語）です。3級Eメールでは友人の二つの質問に対応する内容を書くことが中心です。準2級のような「下線部について自分から具体的な質問を二つ作る」指示とは違います。難しい単語を増やす前に課題条件を読みましょう。
英検協会の3級英作文採点の注意点は意見と理由2つ、内容・構成・語彙・文法などを重視する考え方を説明しています。賛成・反対のどちらを選ぶか以上に、その立場を明示し、異なる理由を2つ書くことが重要です。モデル解答は語数を人為的に合わせるための無意味な繰り返しを避けています。
英検3級Writingの失点5分類｜学校の英単語学習から接続
- ①Eメールの質問に一つしか答えていない：相手の二つの疑問詞を印を付ける。
- ②準2級と混同し、二つの追加質問を書いてしまう：実際の3級問題文の条件に従う。
- ③意見英作文で理由が一つ、または同じ理由を言い換えている：違う観点を先に日本語で決める。
- ④語順・三単現・過去形など学校英語の基礎が崩れる：モノグサで覚えた語を短い英文にして白紙で再現する。
- ⑤語数のために同義の文を繰り返す：具体例や状況を短く足す。
独自Eメール6題｜15〜25語の模範返信・全解答
どの題材も慶英会の独自創作です。友人からの2質問にどちらも回答し、語数を確認します。返信用の定型あいさつを抜いた本文の語数を記載しています。実際の試験は受験する回の問題指示・解答欄に従ってください。
Eメール1｜学校の文化祭
創作のメール：Hi! I have two questions for you. When did your school festival start? And What did you enjoy most? Your friend, Alex.
模範返信（本文21語）：It started at nine in the morning. I enjoyed our class game the most because many visitors smiled and played together.
解説：9時開始と一番楽しかった学級ゲームの両方に答える。 内容に合った別の自然な英文でも解答可能です。
Eメール2｜修学・校外学習
創作のメール：Hi! I have two questions for you. Where did you go on the school trip? And Who did you go with? Your friend, Alex.
模範返信（本文20語）：I went to a science museum in Morioka with my classmates. We saw interesting exhibits and learned about space together.
解説：訪問先と一緒に行った相手の2点を述べる。 内容に合った別の自然な英文でも解答可能です。
Eメール3｜週末の過ごし方
創作のメール：Hi! I have two questions for you. What did you do last weekend? And How was the weather? Your friend, Alex.
模範返信（本文21語）：I practiced tennis with my friends at a park. It was sunny and warm, so we enjoyed playing outside all afternoon.
解説：活動と天気の2質問に対応する。 内容に合った別の自然な英文でも解答可能です。
Eメール4｜昨日の英語勉強
創作のメール：Hi! I have two questions for you. What subject did you study yesterday? And How long did you study? Your friend, Alex.
模範返信（本文22語）：I studied English yesterday because I had a quiz today. I studied for about thirty minutes after dinner and reviewed new words.
解説：教科と勉強時間を区別して答える。 内容に合った別の自然な英文でも解答可能です。
Eメール5｜家での料理
創作のメール：Hi! I have two questions for you. What food did you make? And Who helped you? Your friend, Alex.
模範返信（本文22語）：I made vegetable soup with my father. He showed me how to cut the vegetables safely, and we ate the soup together.
解説：料理と協力した人を明記する。 内容に合った別の自然な英文でも解答可能です。
Eメール6｜読んだ本の紹介
創作のメール：Hi! I have two questions for you. Which book did you read? And Why did you like it? Your friend, Alex.
模範返信（本文22語）：I read a story about a dog that helped a child. I liked it because the ending was surprising and very kind.
解説：どの本かを説明し、感想の理由も書く。 内容に合った別の自然な英文でも解答可能です。
独自意見英作文6題｜25〜35語・理由2つのモデル
解答例の立場は説明用です。Yes / Noを決めた後、FirstとSecondの後が同じ意味になっていないかを確認してください。各モデルの語数は英文の空白区切りで検算しました。
意見1｜Do you like studying English in the morning?
模範答案（25語）：Yes, I do. First, my mind is fresh in the morning, so I can remember new words. Second, morning study helps me prepare for class.
理由の分け方：朝の集中しやすさと授業準備という別の理由。
意見2｜Do you think students should read short English stories?
模範答案（25語）：Yes, I do. First, stories teach us useful words in real sentences. Second, reading about interesting people and places can make English study more enjoyable.
理由の分け方：語彙の習得と学習の楽しさを分ける。
意見3｜Do you want to join a school volunteer activity?
模範答案（25語）：Yes, I do. First, I want to help people in my town. Second, volunteering gives me opportunities to work with classmates and make new friends.
理由の分け方：地域への貢献と仲間との交流。
意見4｜Do you think students should review their homework every day?
模範答案（25語）：Yes, I do. First, reviewing helps students find mistakes before a test. Second, it makes difficult lessons easier to remember because students practice them repeatedly.
理由の分け方：誤答発見と記憶の定着。
意見5｜Do you like learning English with a tablet?
模範答案（28語）：Yes, I do. First, I can listen to words many times. Second, I can check new vocabulary quickly, but I also need to practice writing without a screen.
理由の分け方：繰り返し再生と調べやすさ。手書きの必要性も考える。
意見6｜Do you think students should practice speaking English with friends?
模範答案（26語）：Yes, I do. First, friends can ask easy questions and help each other. Second, practicing together may make students more confident when they speak in class.
理由の分け方：質問し合う機会と話す自信の二軸。
よくある誤文12問｜単語を正しく書けても減点する原因
1．誤文：I study English at yesterday. 修正：I studied English yesterday.（yesterdayは過去形、atは不要。）
2．誤文：She like English. 修正：She likes English.（三単現。）
3．誤文：Did you went to the museum? 修正：Did you go to the museum?（didの後は原形。）
4．誤文：I am very enjoy this book. 修正：I really enjoy this book.（enjoyは一般動詞でam不要。）
5．誤文：First, I can learns new words. 修正：First, I can learn new words.（助動詞canの後は原形。）
6．誤文：I stayed in home. 修正：I stayed at home.（at homeが自然。）
7．誤文：I went with my classmates yesterday and it is fun. 修正：I went with my classmates yesterday, and it was fun.（同じ過去の出来事なのでwas。）
8．誤文：I like because it is interesting. 修正：I like it because it is interesting.（likeの目的語itが必要。）
9．誤文：My father helping me yesterday. 修正：My father helped me yesterday.（過去形。）
10．誤文：Second, my friend can to help me. 修正：Second, my friend can help me.（canの後にtoは置かない。）
11．誤文：Reading stories give new words. 修正：Reading stories helps us learn new words.（動名詞句を単数主語として扱う。）
12．誤文：I agree. This is good. This is nice. 修正：I agree because it saves time and helps students communicate.（具体性のない同義反復を避ける。）
モノグサと手書きの役割を分ける｜一日15分
- 5分：学校・本人に指定された英単語を復習。アプリ上の正答率だけを目標にしない。
- 4分：覚えた単語のうち2つを使い、主語と動詞のある英文を2文書く。
- 4分：Eメールまたは意見英作文を1題、模範解答を閉じて書く。
- 2分：質問条件・理由数・主語と動詞・語数を見直し、翌日にもう一度書く問題を決める。
14日間の学習計画｜英検と学校定期考査を競合させない
- 1〜3日目：Eメール1〜3。それぞれ質問1への答え・質問2への答えを先に分ける。
- 4〜6日目：Eメール4〜6。15〜25語に収まっているか確認し、学校英語の時制を直す。
- 7日目：Eメールの誤答のみ白紙再テスト。
- 8〜10日目：意見英作文1〜3。二つの理由を別の観点にして25〜35語へ。
- 11〜13日目：意見英作文4〜6。すぐ模範解答を見ずに作成し、翌日に文型を再現する。
- 14日目：両形式1題ずつを再演習し、学校の範囲表・返却答案で共通する誤りがないか確かめる。
学校の放課後学習会と外部の個別指導をどう判断するか
学校の朝学習・授業・教員への質問と、参加できる場合の放課後学習会で同じ誤りが解消するなら、外部指導を急ぐ必要はありません。一方、英検メールで質問の片方を毎回見落とす、意見英作文の理由2つを構成できない、学校の定期考査で同じ語順・時制の誤りが続く場合には、答案に基づく個別指導を検討できます。学校のモノグサ配信内容や本人の学習履歴を公開情報だけで推定することは避けてください。
よくある質問
英検3級のメールでも質問を二つ新しく作る必要がありますか？
3級では相手からの二つの質問に答える課題です。準2級で求められる追加質問2つと混同しないでください。受験する回の正式な指示を読み、あらかじめ必要要素に印を付けます。
単語を正解できれば英検Writingでも得点できますか？
単語力は必要ですが、質問への回答、意見と理由、適切な語順・時制も必要です。アプリで正解した語を使って自力で英文を書き、翌日の再現性も確認してください。
この12題は学校の英検指定教材ですか？
いいえ。全12題は慶英会のオリジナルです。校内配布の正式な課題を受け取っている場合は、そちらを優先してください。
関連記事と最大1か月の完全無料体験
学校のモノグサと定期テストを接続する学習法は岩手中の英語・定期テスト対策、校内学習と外部塾の使い分けは岩手中に英語塾は必要？、英検結果の学校英語への転用は英検と定期考査の復習方法をご確認ください。
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の教育方針に基づき、学校教材と英検の答案を使って必要な練習を絞るオンライン個別指導を行っています。学校の学習支援でも同じ誤答が残る場合は、最大1か月の完全無料体験・学習相談から学校名・学年・英検の受験級・書けなかった英文をお知らせください。
参考にした主な公式・一次情報
- 岩手中学校公式｜学校紹介・ICT活用・モノグサ
- 英検協会｜3級試験内容
- 英検協会｜英語版3級のEメール15〜25語・意見英作文25〜35語
- 英検協会｜3級英作文の採点観点と注意
- モノグサ｜岩手中高の過去のICT活用事例（現年度の配信を保証するものではない）
学校の公開事実と慶英会の独自教材を区別しました。Eメール6題・意見英作文6題と誤文12例は学校・英検協会・提供企業の実問題ではありません。
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