慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
NEW TREASURE Stage2で「将来の夢を英語で書く」「なりたい職業を理由とともに説明する」という課題が出たときは、職業名を1文書くだけでなく、きっかけ・理由・これからの行動まで順番に示します。慶英会が、建築家・科学を伝える仕事・アプリ開発・学校の先生という4つの架空の英文エッセイを制作し、独自40問・全文和訳・全模範解答・自分の夢の英文モデルを無料公開します。
ここに登場する人物・進路希望・経験はすべて練習用の架空設定です。特定の職業に就けることを保証せず、必要な資格や進学条件を説明する記事でもありません。Ｚ会の教科書本文・公式問題・学校の課題の転載ではなく、慶英会独自の学習教材です。学校のStage2採用版や既習文法・課題指定を優先して使ってください。
結論｜「将来の夢」の英作文は4つの情報を別々に書く
①将来やりたいこと：I would like to become a teacher.（教師になりたいです）。②理由：I enjoy helping others learn.（人の学びを助けるのが好きです）。③きっかけ：My teacher helped me when I was younger.（以前先生が助けてくれました）。④今後の行動：I will practice explaining things clearly.（分かりやすく説明する練習をします）。この4文から始めると、単なる職業名の羅列にならず、相手に伝わる文章になります。
I want to become … は希望を表す表現であり、実際にその職業に就くことが決まったという意味ではありません。I have started … は今までに始めた行動、I will … は今後の意志や予定です。「何を考えているか」と「何を既に行ったか」を混同しないことも、読み手から信頼される文章の条件です。
各英文を一度読んでから、人物の夢、理由、行動、未確定の点を整理してください。Q1〜7は内容の根拠、Q8〜10は和文英訳・書き換え・自由英作文です。解答と詳しい理由は各題の下の折りたたみ内にあります。自由英作文は文法と課題条件が適切なら別解も成立します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
将来の夢1｜建築家になりたい（architect）
慶英会オリジナル英文エッセイ
I would like to become an architect in the future. I became interested in buildings when I visited a public library with my family. The library had large windows, quiet study areas, and spaces where people could meet. I was surprised that one building could serve different purposes. I want to design places that are comfortable for people of different ages. To work toward this goal, I am studying mathematics and English carefully. I have also started drawing simple floor plans in my notebook. I know that drawing a plan is not the same as designing a safe building, so I would like to learn more about materials and safety. Next year, I hope to visit another library and ask its staff how visitors use the space. My dream may change, but I want to keep learning from places around me.
全文和訳
将来は建築家になりたいと思います。家族と公共図書館へ行ったとき、建物に興味を持ちました。その図書館には大きな窓、静かな学習スペース、人々が集まれる場所がありました。1つの建物が違う目的に役立つことに驚きました。さまざまな年齢の人にとって快適な場所を設計したいです。そのために数学と英語を丁寧に学び、ノートに簡単な間取りも描き始めました。間取りを描くことは安全な建物を設計することと同じではないので、材料や安全についてもっと学びたいです。来年は別の図書館を訪れ、利用者の使い方を職員に尋ねたいと思います。夢は変わるかもしれませんが、身近な場所から学び続けたいです。
独自10問 Q1〜Q10
- Q1. What job would the writer like to do?
- Q2. What place first interested the writer in buildings?
- Q3. Name two features of the library.
- Q4. What kinds of places does the writer want to design?
- Q5. Which two school subjects is the writer studying?
- Q6. What has the writer started doing in a notebook?
- Q7. Does the writer claim to be able to design a safe building already?
- Q8. Write ‘私は将来建築家になりたいです’ in English.
- Q9. Combine with because: ‘I want to learn English. I want to talk with people from other countries.’
- Q10. Write a model two-sentence goal and action.
エッセイ1の全10問・英文模範回答と理由（Q1〜Q10）
- Q1. An architect. — 建築家になりたいという希望です。
- Q2. A public library. — 興味のきっかけは公共図書館への訪問です。
- Q3. Large windows and quiet study areas. — 大きな窓と静かな学習場所。人々が会う場所もあります。
- Q4. Comfortable places for people of different ages. — さまざまな年齢の人に快適な場所です。
- Q5. Mathematics and English. — 数学と英語です。
- Q6. Drawing simple floor plans. — 簡単な間取りを描き始めました。
- Q7. No. The writer wants to learn more about materials and safety. — 将来の希望と今できることを区別しています。
- Q8. I would like to become an architect in the future. — would like to＋原形、architectにはanが必要です。
- Q9. I want to learn English because I want to talk with people from other countries. — becauseの後ろには節が続きます。
- Q10. I want to become an architect because I enjoy thinking about buildings. I will study mathematics and learn more about design. — 夢の理由と次の具体的行動を別々の文で述べます。
将来の夢2｜理科を伝える仕事（science communicator）
慶英会オリジナル英文エッセイ
My dream is to explain science to people who are curious but do not know much about it. Last year, I helped my younger cousin understand how a simple paper bridge could hold small objects. I enjoyed finding easy words and examples. I do not want to tell people that every experiment proves a big idea. Instead, I want to show what the results actually tell us and what we still need to check. I have been keeping a notebook of science questions for three months. On weekends, I read articles and write short summaries in English. Sometimes I cannot understand an important word, so I look it up and try writing a new sentence. In the future, I would like to work at a science museum or create educational materials. Before choosing a job, I want to visit different workplaces and learn what their staff members do.
全文和訳
夢は、理科に興味はあっても詳しくない人へ科学を説明することです。去年、簡単な紙の橋が小さな物を支える仕組みを年下のいとこに説明しました。簡単な言葉や例を考えるのが楽しかったです。実験が必ず大きな結論を証明するとは言いたくありません。結果から何が分かり、何をまだ確認する必要があるか示したいです。3か月間、科学の疑問をノートに記録しています。週末は記事を読み、英語で短く要約します。分からない重要な単語は調べ、新しい文で使います。将来は科学館で働くか教育教材を作りたいです。職業を選ぶ前に様々な職場を訪れ、職員が何をするか学びたいと思います。
独自10問 Q11〜Q20
- Q11. Whom did the writer help last year?
- Q12. What did they discuss?
- Q13. What does the writer want to avoid claiming about experiments?
- Q14. How long has the writer kept a notebook?
- Q15. What does the writer write in English on weekends?
- Q16. What does the writer do with unfamiliar important words?
- Q17. Name one possible future workplace.
- Q18. Translate ‘I have been keeping a notebook for three months.’
- Q19. Write with to: ‘私は科学を分かりやすく説明したいです。’
- Q20. Write a two-sentence dream, reason and action.
エッセイ2の全10問・英文模範回答と理由（Q11〜Q20）
- Q11. A younger cousin. — 年下のいとこです。
- Q12. A simple paper bridge. — 簡単な紙の橋の仕組みを説明しました。
- Q13. That every experiment proves a big idea. — 実験から過剰な結論を出さない姿勢です。
- Q14. For three months. — 3か月間続けています。
- Q15. Short summaries of articles. — 記事の短い英文要約です。
- Q16. Looks them up and tries them in a new sentence. — 調べて例文に使います。
- Q17. A science museum. — 科学館。教材制作も将来の選択肢です。
- Q18. 私は3か月間ずっとノートをつけています。 — have been＋-ingは現在までの継続を表しています。
- Q19. I want to explain science clearly. — want to＋動詞原形です。
- Q20. I want to explain science because I enjoy helping others understand it. I will read more science articles and practice writing summaries. — したい仕事→理由→具体的な練習の順です。
将来の夢3｜町の人を助けるアプリを作りたい（developer）
慶英会オリジナル英文エッセイ
I hope to develop useful applications in the future. My grandfather sometimes finds it difficult to read small text on his phone. Watching him made me wonder how technology could become easier to use. I would like to design an app with clear buttons and text that people can enlarge. However, I do not know how to build a complete app yet. At school, I have learned basic programming ideas, and I am practicing how to explain instructions in short English sentences. Last month, I asked five family members what they found difficult when using a phone. Their answers were different, so I know that five people cannot represent everyone. I will keep listening to users and testing simple ideas. I want to work with other people because they may notice problems that I miss.
全文和訳
将来は役立つアプリを開発したいです。祖父はときどき携帯電話の小さな文字を読みにくそうにしています。それを見て、技術をもっと使いやすくできないかと考えました。分かりやすいボタンと文字を拡大できるアプリを設計したいです。ただし、まだ完成したアプリを作る方法は知りません。学校ではプログラミングの基本的な考え方を学び、簡単な英語で指示を説明する練習もしています。先月、家族5人に携帯電話の使いにくさを聞きましたが答えは異なりました。5人が全員を代表するわけではないと分かっています。利用者の声を聞き、簡単な案を試し続けたいです。自分が見逃す問題に気づいてもらえるので、他の人と協力して働きたいです。
独自10問 Q21〜Q30
- Q21. What does the writer hope to develop?
- Q22. Who has difficulty reading small phone text?
- Q23. Name one planned feature of the app.
- Q24. Can the writer build a complete app already?
- Q25. How many family members answered the writer’s questions?
- Q26. Does the writer treat those five opinions as everyone’s opinion?
- Q27. Why does the writer want to work with others?
- Q28. Write ‘人々が文字を大きくできるアプリ’ in English.
- Q29. Translate ‘I do not know how to build a complete app yet.’
- Q30. Write two sentences with a reason and next step.
エッセイ3の全10問・英文模範回答と理由（Q21〜Q30）
- Q21. Useful applications. — 役立つアプリを作りたいのです。
- Q22. The writer’s grandfather. — 祖父の困りごとがきっかけです。
- Q23. Text that people can enlarge. — 拡大できる文字。分かりやすいボタンも挙げています。
- Q24. No, not yet. — まだ完成したアプリを作れないと明記しています。
- Q25. Five. — 家族5人への質問です。
- Q26. No. — 5人だけで全員を代表するとは言えません。
- Q27. Because they may notice problems the writer misses. — 他者の意見で見落としを見つけるためです。
- Q28. An app that allows people to enlarge text. — 関係代名詞thatでappを修飾します。
- Q29. 私はまだ完成したアプリの作り方を知りません。 — how to＋原形が方法を表しています。
- Q30. I want to design useful apps because technology should be easy to use. I will keep asking users questions and learning programming. — 希望と理由の後に行動計画を述べます。
将来の夢4｜学校の先生になりたい（teacher）
慶英会オリジナル英文エッセイ
I would like to become a teacher someday. When I was in the first year of junior high school, I found English grammar difficult. A teacher listened to my questions and helped me understand the difference between the past tense and the present perfect. I remember how relieved I felt. Now I sometimes help a younger student practice vocabulary. I try not to give the answer immediately. Instead, I ask the student to explain what is confusing. I have learned that different students may need different explanations. I am not a teacher now, and I still have many things to learn. This year, I plan to practice speaking clearly and reading different kinds of books. In the future, I hope to make a classroom where students feel comfortable asking questions, even when they make mistakes.
全文和訳
いつか学校の先生になりたいです。中学1年のとき、英語の文法が難しかったのですが、先生が質問を聞き、過去形と現在完了の違いを理解する手助けをしてくれました。安心した気持ちを覚えています。今はときどき年下の生徒の単語練習を手伝いますが、すぐ答えを教えないようにしています。代わりに、何が分かりにくいか説明してもらいます。生徒によって異なる説明が必要な場合があると学びました。現在は先生ではなく、まだ学ぶことが多くあります。今年ははっきり話す練習と様々な本を読む予定です。将来は間違いを恐れず質問しやすい教室を作りたいです。
独自10問 Q31〜Q40
- Q31. What does the writer want to become?
- Q32. In which school year did the writer find English difficult?
- Q33. Which two tenses did the teacher help explain?
- Q34. Whom does the writer sometimes help now?
- Q35. Does the writer give the answer immediately?
- Q36. What has the writer learned about students?
- Q37. Is the writer already a teacher?
- Q38. Write ‘私はいつか先生になりたいです。’ in English.
- Q39. Rewrite ‘I want a classroom. Students can ask questions there.’ as one sentence using where.
- Q40. Write two sentences about a dream and one preparation.
エッセイ4の全10問・英文模範回答と理由（Q31〜Q40）
- Q31. A teacher. — 学校の先生になりたいと考えています。
- Q32. The first year of junior high school. — 中学1年のときです。
- Q33. The past tense and the present perfect. — 過去形と現在完了です。
- Q34. A younger student. — 年下の生徒です。
- Q35. No, the writer asks what is confusing first. — すぐ答えず理解の障害を聞きます。
- Q36. They may need different explanations. — 説明は一人ひとり異なる可能性があります。
- Q37. No. — まだ先生ではありません。
- Q38. I would like to become a teacher someday. — would like toとbecomeを組み合わせます。
- Q39. I want a classroom where students can ask questions. — 場所を先行詞とする関係副詞whereを用いた発展例です。未習なら2文でも可。
- Q40. I want to become a teacher because I like helping people learn. I will practice explaining ideas clearly. — 職業の希望・理由・行動を論理的に説明しています。
将来の夢の英文を5文で書く練習用テンプレート
1. I would like to become … in the future.（将来〜になりたいです）2. I became interested in this job when … .（〜したときに興味を持ちました）3. I want to … because … .（〜という理由で〜したいです）4. I have already started … .（すでに〜を始めました）5. Next year, I will … .（来年は〜をするつもりです）。
実際に始めていないことをhave already started … と書いてはいけません。その場合はI am going to start … やI want to try … に替えます。また、将来の夢が決まっていない生徒はI have not decided on my future job yet.（まだ将来の職業を決めていません）と正確に伝えることもできます。
将来の夢がまだ決まっていないときのモデル英作文
I have not decided what job I want to do in the future. However, I enjoy studying English and science. I would like to learn how people use these subjects in different jobs. This year, I will read about several careers and talk with adults about their work. I believe that learning about many choices will help me think about my future.
和訳：将来どんな仕事をしたいかまだ決めていません。しかし英語と理科を勉強するのが好きです。さまざまな職業でこれらの教科をどう使うか学びたいです。今年はいくつかの仕事について読み、大人と仕事の話をしたいです。多くの選択肢を知ることが将来を考える助けになると思います。
英作文で減点されやすい5つの点
①I want become … のようにwantの後ろのtoを落とす。②I want to be a architect.で母音で始まる音の前をaにする（正しくはan architect）。③理由をbecauseだけで終えて後ろに節がない。④仕事についてまだ決まっていない事項を決定済みと書く。⑤職業・きっかけ・行動の関係がつながっていない。英文法だけでなく内容の一貫性を確認しましょう。
7日間の作文練習法
1〜4日目に1エッセイ10問ずつ取り組みます。5日目は4つの英文から「希望・理由・行動」をそれぞれ3点でメモします。6日目は自分の実際の興味をもとに上のテンプレートで5文を書きます。7日目は5文を見ずに言い直し、必要な文法を使って新しい英文を書けるか確かめます。学校でまだ学習していない現在完了・関係詞などは無理に使う必要はありません。
よくある質問
将来の夢が決まっていない場合はどう書けばよいですか？
決まっていないことを正確に示し、今興味がある分野や、これから試したいことを説明すれば文章になります。無理に特定の職業を選んだと書く必要はありません。
I want to beとI want to becomeは同じですか？
職業の希望を述べる際、どちらも使えます。beは状態、becomeはその状態へ変わることを意識させる表現です。I want to be a teacher.／I want to become a teacher.はいずれも自然です。
職業に必要な資格や学歴も書くべきですか？
学校の課題指定と、自分が確実に確認した情報によります。資格や制度は国・地域・時期で違うため、不明な条件を作らず、学習目標や興味のきっかけを中心に書く方が安全です。
英検やNEW TREASUREの過去問ですか？
いいえ。Stage2の文法を英作文へ使うために、慶英会が独自に作成した4つの英文エッセイと40問です。教科書の課題・過去問ではありません。
次に取り組む無料教材
Stage2 Actionのメモ3項目→英語3文40問でアイデアを英文に変える練習をし、英語新聞の書き方・独自40問で事実に基づく説明も学べます。Stage2英語日記・8日記40問で日々の行動を英語で振り返ることもできます。
慶英会の中高一貫校・NEW TREASURE英語指導
意見は日本語で思いつくのに英作文で主語や時制が抜ける場合、まず5文の順番を決め、必要な文法に限定して書く練習が役立ちます。慶英会では学校のLesson進度や発表課題に合わせて一人ひとりの英作文を支援しています。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
主な公式参照情報
Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2 ／ Ｚ会｜Stage2文法問題集 ／ Ｚ会｜公式教材案内。確認日：2026年10月30日。英文エッセイ4本、40問、模範回答・和訳は慶英会独自制作です。
この教材を終えたら次に取り組むStage2無料教材：英語日記8本40問／校外学習・旅行計画の資料読解40問／英作文添削記号・コメントの40問。慶英会の独自問題・全解答で、学習範囲に合わせて復習できます。
将来の目標と、いま実行できた行動を分けて書く：Stage2の学習計画表・英語学習記録40問で予定・実施・未完了を短文で説明する教材へ進めます。
将来の目標の英作文を友達紹介に応用：Stage2の友達紹介・他己紹介4英文40問で自分と他者の希望・経験を区別して伝えます。
将来の目標だけでなくこれまでの経験を年表で説明：Stage2の英語伝記・年表4英文40問で過去形・現在完了・未実施の予定を区別して学べます。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する