NEW TREASURE Stage2の友達紹介・他己紹介の英語40問｜趣味・経験・将来の目標を紹介する独自4英文【全訳】

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NEW TREASURE Stage2の英語で友達・クラスメートを紹介するときは、「好きなこと→現在の活動→実際の経験→将来の希望」の順に事実を伝えると、聞き手に分かりやすい人物紹介になります。慶英会では架空の中学生4人を紹介するオリジナル英文4本と、英問英答・関係代名詞・現在完了・英作文を含む独自40問・全文和訳・全模範解答を制作しました。

このページの人物名・学校・経験・数字はすべて慶英会が創作した架空の教材です。特定の実在生徒のプロフィールではなく、Ｚ会の教科書本文・学校の課題・公式問題の転載ではありません。実際の友達を紹介する場合は本人に内容と掲載・発表の可否を確認し、写真・成績・家庭事情などを無断で公開しないでください。

最初に結論｜他己紹介の基本は4文＋本人の確認

1. This is my classmate, Yui.（私の級友ユイです）。2. She enjoys reading mystery stories.（推理小説が好きです）。3. She has organized three reading sessions.（読書会を3回開いた経験があります）。4. She hopes to welcome new members.（新しい部員を迎えたいと考えています）。現在形・現在完了・未来の希望を混同せず、本人が話した内容だけで構成します。

関係代名詞を習った場合は、Yui is a student who enjoys reading.のように情報を1文へまとめることもできます。ただし難しい文を長く作ることより、相手が何をしているか・経験していないことは何かを正確に伝える方が重要です。

各人物紹介を読んだら10問に答えます。最初の7〜8問は本文から根拠を探す英問英答、後半は時制や関係詞を使う英文作成です。答えは各題の折りたたみ欄にまとめており、自然で情報が正しければ模範と異なる英文も正解となります。

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友達紹介1｜読書会を運営するYui

慶英会オリジナル人物紹介英文

This is Yui, a second-year student at the fictional Cedar Hill School. She enjoys reading mystery stories and sharing ideas with classmates. She joined the school reading club last April. At first, she was nervous about speaking in front of other students. She started writing two questions about each story before club meetings. These questions helped her begin discussions. She has organized three small reading sessions so far, but she has never led a meeting for more than twenty people. She wants to make the club easier for new members to join. Next month, she plans to prepare a short introduction for first-year students. Yui said that she would be happy if the introduction made visitors feel welcome. This profile uses invented details and is not a real student’s biography.

英文の全文和訳

これは架空のCedar Hill Schoolの中学2年生、ユイです。推理小説を読み、級友と考えを共有することが好きです。去年4月に読書クラブに入り、最初は人前で話すのが不安でした。会合前に各物語について質問を2つ書き始めたことで、話し合いを始めやすくなりました。これまでに少人数の読書会を3回運営しましたが、20人を超える集まりの司会経験はありません。新入部員が入りやすくしたいと考え、来月は中1向けの短い紹介を準備する予定です。来場者が歓迎されていると感じてくれればうれしいと話しています。すべて架空の設定です。

オリジナル問題 Q1〜Q10

1. Q1. What kind of stories does Yui enjoy reading?
2. Q2. When did Yui join the club?
3. Q3. Why did she start writing questions?
4. Q4. How many questions did she prepare about each story?
5. Q5. How many small sessions has she organized?
6. Q6. Has she led a meeting for more than twenty people?
7. Q7. What is she planning for next month?
8. Q8. Write a relative-clause sentence beginning ‘Yui is a student …’.
9. Q9. Translate:『ユイはこれまでに小さな読書会を3回開いています。』
10. Q10. Introduce Yui in two factual English sentences.

友達紹介2｜科学の説明が得意なRiku

慶英会オリジナル人物紹介英文

My classmate Riku likes finding clear ways to explain science. He became interested in experiments after watching a teacher demonstrate a simple paper bridge. He and his classmates built three different bridges using the same size of paper. They recorded how many small blocks each bridge could hold. Riku did not claim that one design was always the strongest, because they had only tested a few examples. This year, he has practiced giving short explanations in English. He often starts with a question and then shows a table or a drawing. He is preparing a three-minute presentation for the next class meeting. He told me that the title is ready, but the final results have not been checked. He asked me not to announce his results until the group finishes reviewing them. This is a fictional example for learning.

英文の全文和訳

同級生のリクは科学を分かりやすく説明する方法を考えるのが好きです。先生が簡単な紙の橋を実演するのを見て実験に興味を持ちました。級友と同じ大きさの紙を使って3種類の橋を作り、それぞれが小さなブロックを何個支えられるか記録しました。試した例が少ないため、一つの設計が常に最強とは主張しませんでした。今年は英語で短い説明をする練習をしており、質問から始めて表や絵を示すことが多いです。次のクラス会で3分間の発表を準備しています。題名は決まっていますが最終結果は未確認です。グループの確認が終わるまで結果を公表しないよう頼みました。架空の人物紹介です。

オリジナル問題 Q11〜Q20

1. Q11. What subject does Riku like explaining?
2. Q12. What first interested him in experiments?
3. Q13. How many bridge designs did the students build?
4. Q14. What did they record?
5. Q15. Why did Riku avoid saying one design was always strongest?
6. Q16. How long is his planned presentation?
7. Q17. What part of the presentation is already ready?
8. Q18. Have the final results been checked?
9. Q19. Write:『リクは英語で説明する練習を続けています。』
10. Q20. Write two sentences introducing him without inventing results.

友達紹介3｜音楽と数学の両方が好きなMei

慶英会オリジナル人物紹介英文

Mei is a member of our fictional school orchestra. She plays the violin and enjoys mathematics, especially finding patterns. She practices the violin for twenty minutes on four evenings each week. Last month, her group played two pieces at a school concert. Mei did not play a solo; she played as part of the group. She said that listening to the other players was as important as practicing her own part. When a difficult part did not sound right, the players slowed it down and practiced together. Mei has never entered a solo competition, although she would like to try one in the future. She also helps younger students count musical beats. She hopes to study the connection between music and mathematics, but she has not chosen a future job. These details are invented.

英文の全文和訳

メイは架空の学校オーケストラの一員で、バイオリンと数学、特に規則性を見つけることが好きです。週4日の夜に20分ずつバイオリンを練習します。先月は学校の演奏会でグループとして2曲演奏しました。独奏ではなく合奏です。ほかの演奏者を聴くことは自分のパートを練習するのと同じくらい大切だと話しました。難しい部分がうまく合わないとき、速度を落として一緒に練習しました。独奏の大会には出たことがありませんが将来は挑戦したいそうです。年下の生徒に拍子を数える手助けもします。音楽と数学の関係を学びたい一方、将来の職業はまだ決めていません。架空の設定です。

オリジナル問題 Q21〜Q30

1. Q21. Which instrument does Mei play?
2. Q22. Which school subject does she particularly enjoy?
3. Q23. How often does Mei practice violin?
4. Q24. How long is one practice session?
5. Q25. How many pieces did her group perform last month?
6. Q26. Did Mei perform a solo at that concert?
7. Q27. What does Mei say is as important as her own practice?
8. Q28. Has she entered a solo competition before?
9. Q29. Write:『メイは音楽と数学の両方が好きです。』
10. Q30. Give a factual two-sentence introduction.

友達紹介4｜地域イベントに参加するHaru

慶英会オリジナル人物紹介英文

Haru enjoys meeting people who live in different parts of our town. He joined a community clean-up last spring and helped collect litter for one hour. Twenty volunteers took part in the event. Haru helped carry sealed trash bags, but trained staff handled broken glass. After the activity, he wrote a short report for his class. The report said that the group filled six bags. It did not say that the park would always stay clean. Haru has also volunteered at a reading event once. He wants to learn how community groups decide which activities are useful. This year, he hopes to interview an organizer and ask how they evaluate results. He has not arranged the interview yet, so he does not know when it will happen. The story is fictional and is not a record of a real student.

英文の全文和訳

ハルは町のさまざまな場所に住む人と会うのが好きです。昨春の地域清掃に参加し、1時間ごみを集めました。ボランティアは20人で、ハルは封をしたごみ袋を運ぶのを手伝いましたが、割れたガラスは訓練を受けた職員が扱いました。活動後、授業用に短い報告を書き、グループが袋6つを満たしたと記しました。公園が常にきれいなままだとは書いていません。読書イベントでも1度ボランティアをした経験があります。地域団体が活動の役立ち方をどう判断するのか学びたく、今年は主催者に成果の評価方法を尋ねたいと思っています。しかし取材の約束はまだしておらず、いつ実現するか分かりません。架空の人物です。

オリジナル問題 Q31〜Q40

1. Q31. When did Haru join the community clean-up?
2. Q32. How long did he help collect litter?
3. Q33. How many volunteers took part?
4. Q34. What did Haru help carry?
5. Q35. Who handled the broken glass?
6. Q36. How many bags did the group fill?
7. Q37. Has Haru volunteered at a reading event?
8. Q38. Has the interview with an organizer been arranged?
9. Q39. Write:『ハルは昨春に地域清掃に参加しました。』
10. Q40. Introduce Haru in two English sentences with a future aim.

自分の友達を紹介するための取材質問6つ

• What do you enjoy doing after school? — 放課後に何をするのが好きですか。
• How long have you been a member of the club? — その部にどれくらい所属していますか。
• What made you interested in this activity? — 何がきっかけで興味を持ちましたか。
• What have you learned so far? — これまでに何を学びましたか。
• What would you like to try next? — 次に何を試したいですか。
• Is it okay if I include this information in my presentation? — この内容を発表に含めてもよいですか。

40〜60語の短い人物紹介モデル

This is my classmate, Mei. She enjoys music and mathematics. She plays the violin in our school orchestra and practices several evenings a week. Last month, her group performed two pieces at a school concert. She would like to try a solo competition in the future, but she has not chosen her future job yet. I admire her careful practice.

和訳：級友のメイを紹介します。音楽と数学が好きです。学校のオーケストラでバイオリンを弾き、週に数日の夜に練習しています。先月、グループで学校演奏会の2曲を演奏しました。将来は独奏大会にも挑戦したいそうですが、将来の仕事はまだ決めていません。丁寧に練習する姿勢を尊敬しています。

友達紹介で間違えやすい4つのポイント

①三単現：She enjoyではなくShe enjoys。②過去と経験：last Aprilなど特定の過去にはjoined、so farにはhas organizedを検討。③事実と希望：would like toは実行済みという意味ではない。④公開許可：友人が教えてくれたことでも無断で発表してよいとは限りません。相手の同意と学校の指示を優先します。

7日間で説明・英作文へ定着させる

1〜4日目は1人物の英文を読み10問を解きます。5日目は本文を見ずに「趣味・経験・今後の希望」を日本語で3項目に整理、6日目は一人を英語4文で紹介します。7日目には自分で創作した架空人物の紹介を作り、現在形・過去形・現在完了・希望の区別を自力で確認してください。実在の友人を扱う場合は内容確認と本人の同意を得ます。

よくある質問

友達紹介でIを主語にしてもよいですか？

自分の感想を書く場合はI admire …などが使えますが、紹介される人の活動はHe／She／Theyなど適切な主語で説明します。本人が望む呼び方も尊重しましょう。

本人の成績や家庭の情報を話してもよいですか？

公表に適した情報か確認し、本人や学校の許可を得ることが重要です。ここでは私生活の情報を必要としない趣味・活動・学習上の目標を中心に紹介しています。

現在完了をまだ習っていない場合は？

現在形と過去形だけで短く書けます。学校のStage2の進度に合わせ、未習の関係代名詞・現在完了進行形は後に回してください。

この4人は実在の慶英会の生徒ですか？

いいえ。4人の人物像と経験はすべて慶英会が独自に創作した練習用の英文です。

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参考にした主な公式情報

Ｚ会｜NEW TREASURE Third Edition Stage2 ／ Ｚ会｜NEW TREASUREシリーズ公式紹介。Stage2のActionでの発信力や文法学習の方針を確認しています。4人物紹介・40問・解答と全文和訳は慶英会独自の創作教材です。

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