結論：NEW TREASURE（ニュートレジャー）Stage 2の会話文で空所補充を間違える原因は、単語の意味だけに注目し、直前の質問・相手の意図・否定や条件・返答のつながりを読まないことです。会話の正解は文法が正しいだけでは決まらず、相手が求める情報を答えているかも必要です。慶英会オリジナルの会話文4題・独自32問・全問解答と理由・自由英作文8問を公開します。学校の定期テスト対策や、会話のやりとりを英作文で表現する基礎練習にご利用ください。
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
対象は中高一貫校でStage 2の文法を学ぶ中学2年生前後。実際の教科書や学校試験の会話文を転載したものではありません。公式教材の特徴である4技能・発信活動という学習の方向性に合わせた慶英会独自教材で、教材版・学校ごとのLesson範囲により難しい構文は未習の場合があります。学校の指定範囲を優先してください。
会話文の空所補充で最初に見る4項目
- 質問の種類：Whatを聞かれたら内容、Whenなら日時、Whyなら理由。Yes/No疑問なのかも確認する。
- 前後のつながり：空欄の後のYes／Not exactly／That’s helpfulなどの反応を手掛かりにする。
- 条件・丁寧さ：mustとmay、canとcould、if／whetherなどを使い分け、相手の状況に合う返答にする。
- 文法の形：間接疑問ではwhere the meeting isのように主語＋動詞の語順を保つ。
正解らしい英文でも、返答がかみ合わなければ不適切
「写真を撮れますか」と聞かれて「入口ホールでは撮れますが、展示室には制限があります」と返すのは自然ですが、「この博物館は美しいです」と返すのは事実であっても質問への答えになっていません。会話文の空所補充は『文法＋場面に対する適切さ』の二重判定です。複数の選択肢がすべて文法的に正しいこともあるため、先に会話全体を確認します。
目次｜4つの会話場面
- 会話1｜学校の科学展示で役割を決める（8問）
- 会話2｜部活動の集合時間が変更された（8問）
- 会話3｜寄贈された本を地域で分ける相談（8問）
- 会話4｜博物館の写真撮影と案内を確認する（8問）
- 全32問の解答と解説
- 採点と7日間の学習方法
会話問題32問｜最初は解答を見ずに
会話1｜学校の科学展示で役割を決める（Q1〜Q8）
登場人物の立場を確認してから(A)(B)に入る自然な発話を選びます。後半は内容理解と、丁寧に質問・回答する英作文です。
Aya: I would like to help with our science exhibition, but I am not sure which task to choose.
Riku: We have two teams. One will explain the model to visitors, and the other will prepare the materials.
Aya: (A)
Riku: The explanation team answers questions and shows visitors how the model works.
Aya: I enjoy talking to people, but I have never explained this experiment in English.
Riku: (B)
Aya: That’s helpful. I think I will join the explanation team.
Riku: Great. Please tell Ms. Kato by tomorrow. She needs the final team list.
Aya: All right. I will send her a message this evening.
- Q1. Choose the best sentence for (A): (1) What does the explanation team do? (2) Where did you buy the model?
- Q2. Choose the best sentence for (B): (1) You must speak perfectly today. (2) Don’t worry. We will practice before visitors arrive.
- Q3. How many teams are there, and what are their tasks?
- Q4. What is Aya worried about?
- Q5. Which team does Aya decide to join?
- Q6. By when must Aya inform Ms. Kato?
- Q7. Write two natural sentences: Tell the teacher you want the explanation role and give a reason.
- Q8. Write a polite question asking when the English practice will be held.
会話2｜部活動の集合時間が変更された（Q9〜Q16）
登場人物の立場を確認してから(A)(B)に入る自然な発話を選びます。後半は内容理解と、丁寧に質問・回答する英作文です。
Ken: Did you see the message about the photography club?
Mina: Yes. We were going to meet on Tuesday at four, but the art room is not available then.
Ken: So are we meeting on Friday?
Mina: (A) The new meeting is on Thursday at four thirty in Room 2.
Ken: I have a music lesson at five. I can stay for only twenty minutes.
Mina: (B)
Ken: That’s a good idea. I will ask Mr. Ito whether I can join part of the meeting.
Mina: Please do. He wants everyone to confirm by Wednesday evening.
Ken: I’ll email him tonight. I don’t want him to think I can stay for the whole meeting.
- Q9. Choose (A): (1) Not exactly. (2) Of course, it is Friday.
- Q10. Choose (B): (1) Why don’t you ask the teacher if that’s OK? (2) You must cancel your music lessons forever.
- Q11. What was the original meeting time?
- Q12. Where and when is the revised meeting?
- Q13. Why can Ken stay for only twenty minutes?
- Q14. When must all members confirm?
- Q15. Write a two-sentence email to Mr. Ito explaining Ken’s situation.
- Q16. Use an indirect question to ask whether Ken may attend only part of the meeting.
会話3｜寄贈された本を地域で分ける相談（Q17〜Q24）
登場人物の立場を確認してから(A)(B)に入る自然な発話を選びます。後半は内容理解と、丁寧に質問・回答する英作文です。
Yui: Our class has received thirty used books from local families.
Sota: That’s great. Shall we place all of them on the shelves tomorrow?
Yui: (A) Some books have torn pages, and a few contain personal notes.
Sota: You’re right. We should check the books before sharing them.
Yui: I also think we should ask families whether their children want picture books or science books.
Sota: (B)
Yui: We could ask them a short question when they visit the community center.
Sota: That sounds reasonable, but we should not promise that every donated book will be used.
Yui: I agree. We should explain what we have actually checked.
- Q17. Choose (A): (1) Not yet. We need to check their condition first. (2) Yes. All books are certainly safe.
- Q18. Choose (B): (1) How can we find out what they prefer? (2) How many pages are in the dictionary?
- Q19. How many books did the class receive?
- Q20. Which two problems must be checked?
- Q21. What book types does Yui mention?
- Q22. Why should the class avoid saying every book will be used?
- Q23. Write a two-sentence suggestion using should and because.
- Q24. Write a polite question asking which type of book a family prefers.
会話4｜博物館の写真撮影と案内を確認する（Q25〜Q32）
登場人物の立場を確認してから(A)(B)に入る自然な発話を選びます。後半は内容理解と、丁寧に質問・回答する英作文です。
Visitor: Excuse me. Can I take photographs here?
Guide: (A) You may take photographs in the entrance hall, but not in some exhibition rooms.
Visitor: I see. How can I tell which rooms have different rules?
Guide: There are signs at the entrance to each room. If you are unsure, please ask a staff member.
Visitor: Thank you. I also have a younger sister who cannot read all the labels.
Guide: (B)
Visitor: That would help. Could you show us where it is?
Guide: Of course. It’s near the information desk. Please remember that the map is a guide, not a replacement for the signs.
Visitor: Thank you for explaining the rules so clearly.
- Q25. Choose (A): (1) It depends on the room. (2) Yes, you can take photographs everywhere.
- Q26. Choose (B): (1) We have a simpler guide for younger visitors. (2) All children must leave the museum now.
- Q27. Where are photographs allowed according to the guide?
- Q28. How should a visitor check uncertain photo rules?
- Q29. What difficulty does the visitor’s sister have?
- Q30. Where can they find the simpler guide?
- Q31. Write a two-sentence polite request about photo permission in a particular room.
- Q32. Use if and an indirect question to ask which rooms allow photos.
全32問の正答・英作文モデル
各会話8問のうち選択・内容理解6問を1点、自由英作文2問を3点とすれば、会話1題12点、合計48点です。自由英作文のモデルは一例で、質問に適切で文法が自然な表現なら別解を認めます。
会話1の解答（Q1〜Q8）
- Q1. (1) What does the explanation team do? — Aya asks about the content of the task; Riku explains responsibilities.
- Q2. (2) Don’t worry. We will practice before visitors arrive. — Riku responds to Aya’s concern about English by reassuring her.
- Q3. Two: explaining the model and preparing materials. — Find the exact comparison of roles.
- Q4. She has never explained the experiment in English. — It is her experience with English explanation, not dislike of visitors.
- Q5. The explanation team. — She says she thinks she will join it.
- Q6. By tomorrow. She plans to message this evening. — Deadline and intended action are not the same.
- Q7. I would like to join the explanation team because I enjoy talking with people. I will practice before the exhibition. — A correct answer identifies the role, adds a coherent reason, and uses natural English.
- Q8. Could you tell me when the English practice will be held? — Embedded question uses when + subject + verb, not when will the practice be held.
会話2の解答（Q9〜Q16）
- Q9. (1) Not exactly. — Mina corrects Ken’s guess; the new date is Thursday.
- Q10. (1) Why don’t you ask the teacher if that’s OK? — A realistic, polite suggestion fits the context.
- Q11. Tuesday at four. — Original schedule, not the revised schedule.
- Q12. Thursday at 4:30 in Room 2. — Both time and room are specified by Mina.
- Q13. He has a music lesson at five. — Ken has another commitment that limits attendance.
- Q14. By Wednesday evening. — Mina says the teacher wants everyone to confirm by that deadline.
- Q15. Dear Mr. Ito, I can come to Room 2 on Thursday at 4:30, but I have a music lesson at five. Would it be OK if I stayed for only twenty minutes? — Mentions attendance limitation and requests permission; an appropriate closing is optional.
- Q16. Could you tell me whether I may attend only part of the meeting? — Whether introduces a yes/no content clause; do not invert may I inside it.
会話3の解答（Q17〜Q24）
- Q17. (1) Not yet. We need to check their condition first. — Torn pages and personal notes create reasons to inspect before sharing.
- Q18. (1) How can we find out what they prefer? — Yui answers with a proposed short question to visitors.
- Q19. Thirty used books. — Thirty describes the donation, not confirmed reusable books.
- Q20. Torn pages and personal notes. — Physical condition and privacy are both concerns.
- Q21. Picture books and science books. — Two categories of possible preferences.
- Q22. Because they have not confirmed future use of every donated book. — Distinguish books received from books actually used.
- Q23. We should check the books before sharing them because some may contain personal notes. We should also ask families what kinds of books they need. — A clear suggestion has a reason and addresses safety or readers’ needs.
- Q24. Could you tell us whether your child prefers picture books or science books? — Whether … or … offers two options in a polite indirect question.
会話4の解答（Q25〜Q32）
- Q25. (1) It depends on the room. — The guide describes different photo rules by location.
- Q26. (1) We have a simpler guide for younger visitors. — Visitor needs accessible information; the next line asks where the guide is.
- Q27. In the entrance hall; some exhibition rooms do not allow them. — Do not overgeneralize to the entire museum.
- Q28. Read the signs and ask a staff member if unsure. — The guide explicitly recommends both.
- Q29. She cannot read all the labels. — This is a reading-accessibility issue.
- Q30. Near the information desk. — Location stated in the guide’s answer.
- Q31. Excuse me, may I take photographs in this room? I cannot find the sign, so could you please explain the rule? — Polite request identifies a particular room and asks for clarification.
- Q32. If you have time, could you tell me which rooms allow photographs? — If adds a condition and which rooms allow photographs keeps declarative embedded-question order.
なぜ会話文で減点されるのか
前の人が訂正したいのにYesで肯定してしまう
会話2では、Kenが「金曜日に集まるの？」と推測したのに対し、実際は木曜日です。そのためMinaの返答はNot exactly. が自然です。YesやOf courseと返すと、後ろの木曜日の情報と矛盾します。肯定・否定の言葉だけでなく、その直後の説明を読みましょう。
相談相手が困っているのに強制的な返事になる
「英語で説明した経験がなく不安です」と言う相手に、完璧に話すよう強制するよりも、練習機会を示すDon’t worry. We will practice … が自然です。会話では文法の正しさだけでなく、相手の立場を尊重する返答も重要です。
間接疑問の語順を直接疑問のまま使う
Could you tell me when the practice will be held? のwhen以下は、the practice（主語）＋will be held（動詞）です。when will the practice be heldをそのまま埋め込まないようにします。間接疑問の比較36問でも確認できます。
『してよい』と『しなければならない』を混同する
博物館の写真撮影は場所によって許可が異なり、どこでも撮影可能とは書かれていません。校内の予定変更では、教員の許可が必要な短時間参加を「必ず可能」と断定してはいけません。may・must・only if・not … everywhere のような条件表現を丁寧に読みましょう。
採点と7日間の復習
- 選択問題で失点：空欄前の発言を『質問・依頼・不安・提案』に分類し、空欄後の返答と整合させる。
- 内容理解で失点：旧予定／新予定、提案／確定、人数／冊数などの対比を明確にする。
- 英作文で失点：言いたい内容を短い主語＋動詞の文から作り、could・would・if／whetherで丁寧さを調整する。
1日目は会話1・2を解き、相手の発話意図を一語でメモします。2日目に会話3・4、3日目に空所補充の選択肢を隠して自分で発話を作る練習。4日目には登場人物を入れ替えて英語で質問と返答を行い、5日目は間接疑問の語順を8例確認します。6日目に録音や音読で自然な間を作り、7日目には32問をすべて再実施してください。
よくある質問
学校のStage 2でこの会話文がそのまま出ますか？
いいえ。慶英会が作成した独自教材です。学校の教材・テスト範囲を補強するための追加演習で、実際の定期試験内容を保証しません。
選択肢がどちらも文法的に正しいときは？
会話の前後に答えがつながる方を選びます。質問への回答、訂正、同意、懸念への応答を文脈から判断してください。
短い返事でも満点になりますか？
設問が必要とする情報を正しく伝えられれば短い英文でも適切ですが、条件にある理由・場所・日時などを省かないことが重要です。
英検の二次面接にも使えますか？
聞いた質問に正確に答える基礎練習には役立ちます。ただし級別の公式面接形式を再現したものではありません。
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参考にした主な出版社公式情報
教材情報確認：2026年10月26日。本記事の会話・人物・設問32問・模範解答は慶英会独自制作の架空教材で、Ｚ会・学校の公式問題や教科書本文を転載したものではありません。