開明中学校の英語が速くてついていけない中1中2へ｜週6・7時間と考査5回の復習・独自30問【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

開明中学校（大阪市城東区）の中1・中2で英語の授業が速く感じられる場合、必要なのは難しい教材を増やすことではなく、学校の授業時間・範囲・考査日程に合わせて、毎週の英文を自力で再現できる仕組みを作ることです。 開明中学校の公式教育課程は、週37単位制と休暇中の特別授業を説明し、公開されている教科別表には英語が中1週6時間・中2週7時間・中3週7時間と記されています。ただしWebページの表は『令和元年度』と明記された参考情報です。また2026年学校案内には2025年度入学者のカリキュラムとして同じ英語時数が記載され、中2から高校用教材を使用する場合があると説明されています。本記事では、これらの公表資料と2026年度の個人の実際の時間割を混同せず、授業が難しくなった生徒向けに、原因の診断、考査前の21日間計画、独自英文法16問・読解6問・英作文8問の計30問と解説を整理します。

最初に：週の授業時間が多いことと、英語を理解できることは別

授業時間が多い学校では、授業中に理解した内容を次の回までに復習することが重要です。教室で先生の説明を聞いた瞬間は分かったように感じても、翌日同じ形式を解こうとすると語順や時制を再現できない場合があります。『学校が進みすぎている』の一言でまとめず、どの単元まで理解できているかを答案・小テスト・ワークで確認すると、立て直しやすくなります。

英語の成績が下がった中1・中2に共通しやすい悩みは、単語の意味は分かるが綴れない、文法の選択問題は解けるが英文が書けない、長文で時間切れになる、前学期に習った内容を忘れた、などです。この原因を分けずに全単元を最初からやり直すと、学校の現在の課題も遅れ、復習時間が膨らみます。まず今学期の範囲と、その前提になっている基本文法を特定してください。

例えば中2で不定詞が難しい場合、toの用法だけの問題集を何十ページも進める前に、一般動詞と助動詞の後の動詞原形、過去形との区別、主語と動詞の対応を確認します。こうした基礎が再現できるなら、次に不定詞を含む長文と英作文を行います。基礎が不十分であれば、毎日の短い書き取りで補強してから現行範囲へ戻します。

開明中学校の公式情報：英語の授業時数と年間考査

週37単位制・特別授業という教育構造

学校の公式『教育課程』は、中学校の教育の柱として『行事の多さ』と『週37単位制＋休暇中の特別授業』を挙げています。授業時間を多く確保することで教科書内容を先に終え、生徒の理解度に応じた工夫ある授業へつなげる方針です。英語についても、授業時間が多いから必ず速い説明で進むというより、扱う量と復習の機会の組み合わせを確認する必要があります。

教育課程ページの教科別時間数表は『令和元年度』の参考として、中1英語6、中2英語7、中3英語7を示しています。学校が公開する2026年版中学校案内の時間数表も、『2025年度入学者のカリキュラム』として同じ6・7・7を掲載しています。この数値を2026年度のすべての学年・全クラスで変更なく実施される時間割とみなしてはいけません。 現在の学年の時間数、授業名、教材の版は学校配布の資料を優先してください。

中2から高校用テキストを使うことがあるという学校案内

2026年版の中学校案内には、2025年度入学者のカリキュラムについて『中学2年生から高校のテキストを使用する場合がある』旨の注記が掲載されています。高校用教材を使うことと、学級全員が中2で高校課程の全内容を修了することは異なります。学校がどの教科で、どの範囲から用いるか、また英語の現行クラスで実際に採用しているかは学年ごとに確認が必要です。

保護者が理解しておきたいのは、教材の表紙に『高校』と書かれているかどうかではなく、本人が『現在の単元に必要な中学の基礎文法を使えるか』という点です。新しい文法や読解教材に入ったとき、過去形・不定詞・接続詞などの既習単元で失点しているなら、単元を遡って補強する必要があります。逆に基礎が固まっているなら、課題に出る形式や時間配分の練習へ進めます。

考査の時期：5月・6月・9月・11月・2月の案内

学校公式『学校生活（中学校）』にある年間行事では、5月中間考査、6月期末考査、9月中間考査、11月期末考査、2月学年末考査を案内しています。ただし、これは学校サイトに掲載された行事例であり、2026年度の英語試験の日付、学年ごとの試験範囲や提出期限を確定するものではありません。必ず担任・英語科が発表する最新情報を確認してください。

考査が続く期間は、前回の試験で落とした単元が次の考査でも必要になる可能性があります。たとえば5月に三単現の疑問文を失点したまま6月の長文へ進めば、文章中のdoesや動詞原形の解釈が不安定になります。『新しい範囲を覚える』『前回の失点を2～3問だけ解き直す』の二本立てが効率的です。

中1の英語がつらいとき：be動詞・一般動詞・語順を固定する

中1の学び直しで優先したいのは、主語と動詞を見つける力です。She is happy. はbe動詞、She likes music. は一般動詞を使います。疑問文にすると Is she happy? と Does she like music? のように形が分かれます。英語の意味を暗記するだけだと二つの変化を混同し、語順整序や英作文で失点します。

最初の3日間は、一つの基本文について肯定文・否定文・疑問文を作る練習を繰り返してください。書く英文は3～5文でもかまいません。答えを見てノートを埋める作業と、答えを隠して翌日再現できることは違います。単語で覚えられない部分は、日本語→英語だけを短く練習し、同じ文法の新しい例文でも説明できるかを確かめます。

単語が書けない場合は、学校で指定された語句を優先し、英語→日本語と日本語→英語の二方向テストを分けます。意味は分かるのに綴りが不正確な語は、語を音節や語源で細分化し、翌日・数日後の確認を加えると学習の手応えを測りやすくなります。学校から提供された教材で間違えた語をリスト化し、毎日10語程度から着手しましょう。

中2で速さを感じるとき：基礎が不十分か、初見読解が苦手か

中2は文法が複数混ざりやすく、先取り教材への対応も意識する時期です。I went to the library.、I have been to the library.、I want to go to the library. は形と意味が違います。未習の文法まで無理に解ける必要はありませんが、既習の語順・時制の説明ができない場合は戻って補強しましょう。

文法問題は解けるのに長文で点が取れないなら、設問の根拠を本文から探す練習が必要です。When／Where／Why／How manyのような疑問詞を正しく捉え、本文にある最初の予定と変更後の予定を区別します。英語が速い学校ほど語数だけを増やしたくなりますが、読解が止まる原因が接続詞や指示語の読み違いであれば、短い英文で正確に読む方が先です。

英作文では、becauseやwhenなどを使った長文を一度に目指すのではなく、正しい一文と具体的理由の一文を作るところから始めます。I like science. Because I like experiments. と書くと、後半が従属節だけになるため、学校答案としては I like science because I enjoy doing experiments. のように一文に結ぶと安定します。文の長さより、主語・動詞・接続関係の正しさを優先しましょう。

開明中学校の定期考査前21日間：範囲の先読みと毎日の復習

次は慶英会の独自学習モデルであり、開明中学校が全員に指定する宿題ではありません。学校の考査範囲が出る時期に応じて調整し、平日は追加20～30分程度を想定します。本人の学年で正式に指定された教材とワークを中心にし、必要がない市販教材を追加しないことを基本方針とします。

• 1～3日目：返却答案10～20問から誤答原因を分類。現在の授業範囲と前提となる文法を見分け、学校指定教材を一か所へ整理する。
• 4～6日目：基本例文を1日5本再現。主語・動詞・時制に印を付け、語順・否定文・疑問文の変換ができるか点検する。
• 7日目：学校ワークから20分の総合チェック。1週間前より失点の種類が減ったか確認する。
• 8～10日目：新しい授業範囲の語彙と文法を学ぶ。中1は語順と綴り、中2は既習文法の混合問題を優先。
• 11～12日目：長文読解を2題。設問の疑問詞、理由、日時、前後で変わった予定を本文の根拠と結び付ける。
• 13～14日目：英作文・記述問題を1日3題。主語・動詞・条件を満たした文で答え、翌日に解答を見ずに再現する。
• 15日目：残りの試験範囲を確認し、教科書・ワーク・プリント・学校配信課題の見落としを減らす。
• 16～17日目：本番に近い制限時間で小テスト。知識不足、指示文の読み違い、時間切れを別々に記録する。
• 18～19日目：誤答上位5単元に絞って再テスト。新しい難問には手を広げすぎない。
• 20日目：学校からの試験範囲表と提出締切を最終確認。必要なプリント・ノートを整理する。
• 21日目：既にできる範囲を短く確認し、睡眠時間と試験当日の集中を優先する。

この21日間は数字で成果を確認できます。例えば初日の文法10問で3問しか書けなければ、7日目に5問、14日目に7問と自力正答が増えているかを見る方法です。ただし練習問題が異なると難度が変わります。比較したい場合は同じ形式の類題を使い、問題数と難度をそろえて記録してください。21日で誰でも特定の点数まで伸びると保証するものではありません。

独自30問｜中1中2の授業進度への対応力を診断

以下は慶英会独自の教育教材で、開明中学校の公式定期考査・学校ワーク・高校用教材を転載したものではありません。 未習の項目があれば飛ばしてください。問1～16は文法、17～22は初見読解、23～30は英作文・条件確認です。まず解答を見ずに20～35分で解き、難しかった理由も記録します。

A．文法・語順（問1～16）

• 問1　My sister (go / goes) to school by train. 正しい形を選びなさい。
• 問2　He doesn’t studies English. の誤りを直しなさい。
• 問3　『毎週』を英語2語で書きなさい。
• 問4　They (was / were) at home yesterday. 正しい形を選びなさい。
• 問5　She is busy. を疑問文にしなさい。
• 問6　You speak English. を疑問文にしなさい。
• 問7　Did you went to the park? の誤りを直しなさい。
• 問8　She can play the piano. を否定文にしなさい。
• 問9　I enjoy to read books. の誤りを直しなさい。
• 問10　『私は将来、海外で働きたい』を want to で表現しなさい。
• 問11　He is studying now. を疑問文にしなさい。
• 問12　『私は昨日、英語の本を読みました』を英語にしなさい。
• 問13　Which is (large / larger), this box or that box? 正しい形を選びなさい。
• 問14　I was late because I (miss / missed) the train. 正しい形を選びなさい。
• 問15　『彼女は私より速く走れます』を比較表現を使って英語にしなさい。
• 問16　why / study / do / you / English / ? を並べ替えなさい。

B．初見読解（問17～22）

Reading: A Visit to a Small Museum

Our class planned a visit to a small museum near the station. At first, we wanted to go on Friday, but the museum was closed that day because it was preparing a new exhibition. Our teacher changed the visit to Thursday. On Monday, Mei checked the museum website and found information about a science corner. She wanted to learn how old machines worked. On Thursday morning, the students met at school and took a train to the museum. During the visit, Ken wrote notes about three machines, but he could not finish one drawing. After they returned, the teacher asked the class to write a short report in English. Mei explained why she liked the science corner, and Ken used his notes to describe two machines. The class decided to share their reports the following week.

• 問17　When did the class first plan to visit the museum? 英語で答えなさい。
• 問18　Why was the museum closed on that day? 英語で答えなさい。
• 問19　Which day did the class actually visit the museum? 英語で答えなさい。
• 問20　What did Mei want to learn about? 英語で答えなさい。
• 問21　How did the students go to the museum? 英語で答えなさい。
• 問22　What did the teacher ask the students to do after the visit? 英語で答えなさい。

C．英作文と問題の指示（問23～30）

• 問23　『答えを英語で一文で書きなさい』という指示を Write … で始める英語にしなさい。
• 問24　Choose the correct answer. の意味を日本語で書きなさい。
• 問25　Explain your reason. の意味を日本語で書きなさい。
• 問26　『私は英語が好きです。外国の人と話したいからです』を because で結んで英語一文にしなさい。
• 問27　『彼は毎朝バスで通学します』を英語にしなさい。
• 問28　『昨日、私は試験のために勉強しました』を英語にしなさい。
• 問29　『その映画はあの映画より面白いです』を英語にしなさい。
• 問30　『もし明日雨なら、私は家にいます』を if で表現しなさい。

全解答・解説｜間違いを文法ごとに分類する

問1～16の解答

• 問1 goes：My sister は三人称単数。goes の -es に注意。
• 問2 He doesn’t study English.：doesn’t の後は動詞の原形。
• 問3 every week：every と week の2語。
• 問4 were：They の過去のbe動詞は were。
• 問5 Is she busy?：be動詞を主語の前へ。
• 問6 Do you speak English?：一般動詞には do を置く。
• 問7 Did you go to the park?：Did の後の動詞は原形。
• 問8 She cannot play the piano. / She can’t play the piano.：can の否定。
• 問9 I enjoy reading books.：enjoy の後は動名詞。
• 問10 I want to work abroad in the future.：want to の後は動詞原形。
• 問11 Is he studying now?：現在進行形のbe動詞を先頭へ。
• 問12 I read an English book yesterday.：read の過去形は綴りが同じでも発音が異なる。
• 問13 larger：二つのものを比較する場合は比較級。
• 問14 missed：過去の出来事なので過去形。
• 問15 She can run faster than I can.：比較級 faster than を使う。別の自然な答えも可。
• 問16 Why do you study English?：疑問詞→do→主語→動詞原形。

問17～22の解答と本文の根拠

• 問17 On Friday.：At first と Friday の文が根拠。
• 問18 Because it was preparing a new exhibition.：新しい展示の準備。
• 問19 On Thursday.：Our teacher changed the visit to Thursday. が根拠。
• 問20 She wanted to learn how old machines worked.：Mei の希望。
• 問21 By train. / They took a train.：Thursday morning の文。
• 問22 To write a short report in English.：帰校後の教師の指示。

問23～30の解答例

• 問23 Write your answer in one sentence in English.：指定された文の数・言語に注目。
• 問24 『正しい答えを選びなさい』。choose は選ぶ。
• 問25 『理由を説明しなさい』。数値・結論だけでは条件不足になることがある。
• 問26 I like English because I want to talk with people from other countries.：because で主節と理由をつなぐ。
• 問27 He goes to school by bus every morning.：三単現 goes。
• 問28 I studied for the test yesterday.：過去形 studied。
• 問29 This movie is more interesting than that one.：interesting の比較級は more interesting。
• 問30 If it rains tomorrow, I will stay at home.：if節は未来を表す場合も現在形にする。

問1～8に誤答が多い場合は中1文法、問9～16なら中2につながる文法や混合問題を優先します。初見読解の問17～22に間違いが集中している場合は、whenやwhyの設問と、butやbecauseを含む本文の根拠を結び付ける訓練を増やしてください。英作文の問23～30では、英語の文が流ちょうかどうかよりも、指示された条件を満たし、主語・動詞・時制が正しいかを確認します。

授業後の学習会・クラブ活動と英語の自習を両立する

開明中学校の公式『学校生活（中学校）』ではクラブ活動と学習の両立を掲げ、クラブ活動を週3回程度にする指導方針を説明しています。また2026年版学校案内には放課後学習会への言及があります。これらは学校生活の選択肢ですが、現在の中1・中2の英語で何曜日にどの学習会が使えるか、参加・指名条件があるかは学校に確認する必要があります。

学校の学習会を利用できる場合は、授業で理解できなかった英文をその日のうちに質問し、翌日の小さな再テストに備える方法が考えられます。学校で分かった気になった問題を、家庭で解答を隠してもう一度解くことが効果を測る鍵です。家で長時間の勉強を上乗せし続けるのではなく、学校の環境も生かして学習時間を配分しましょう。

クラブ・行事が忙しい時期は、毎日全単元をやり直すのではなく、学校で扱った英単語5つと英文3本の再現を優先します。短い工程でも、翌日に間違いが減っていれば前進です。反対に数週間たっても三単現や疑問文で同じ誤りが続くなら、単語の暗記量ではなく文法の理解と復習方法を見直してください。

内進やコース変更を英語の点数だけで断定しない

開明中学校公式の教育課程は、スーパー理数コースと理数コースに触れ、中学3年と高校1年の進級時に生徒・保護者・教員の話し合いによるクラス替えについて説明しています。ただし、具体的な2026年度のコース変更条件、英語単科の最低点、内部進学の判定方法については公開資料の記述だけで確定しないでください。学校からの現在の規程を確認することが必要です。

『英語の1回の定期考査で平均点以下だから必ずコース変更になる』『英検2級を取れば必ず進級できる』などと決めつけて不安を大きくするべきではありません。優先すべきは本人が授業内容を理解し、提出課題と小テストに取り組める状態を作ることです。成績の改善と進路の条件は関係し得ますが、現行の規程で評価される要素を学校へ確認したうえで判断します。

無料相談の前に保護者が準備するとよい資料

• 現在の学年・コース、英語の教科書・ワーク・配布プリントの正式名称。学校名だけから採用教材を推定しない。
• 直近2回の考査の英語答案、平均点との比較、解答欄で間違えた形式。
• 学校で教わっている文法単元と、家庭では理解できると感じる単元のズレ。
• 英単語や英文を翌日に再現できる割合。前回の誤答で再度間違えた問題。
• 学習会・学校への質問の利用状況、クラブや行事を含めて自宅で使える時間。

中高一貫校の英語を専門とする個別指導を検討する場合でも、学校の答案と教材を使って原因を特定することが大切です。『中2だから中3の単語帳を進める』のではなく、今の試験範囲に必要な文法・読解力を補うことを目的にしてください。学校の授業・課題が既に十分に合っていれば、外部学習を増やさず学校内の支援を活用する方が合理的な場合もあります。

慶英会では、最大1か月完全無料体験・学習相談を案内しています。学校の英語でつまずいた単元、現在の教材とテスト形式、英検受験予定があればその時期をお知らせください。体験の回数・担当講師・対象範囲・空き枠は申込み時の公式案内で確認できます。慶英会は開明中学校・高等学校との公式提携を示すものではありません。

よくある質問

Q．開明中学校の英語は中1で週6時間、中2で週7時間ですか？

A．公式教育課程の令和元年度参考表に中1英語6・中2英語7・中3英語7と記載され、2026年学校案内にも2025年度入学者のカリキュラムとして同じ時数が示されています。ただし、2026年度の個々の学年・クラスの確定時間割をそのまま示すものではないため、最新のシラバスを確認してください。

Q．中2で必ず高校の英語テキストを使いますか？

A．学校の2026年版案内は『中学2年生から高校のテキストを使用する場合がある』と記しており、すべての学年・教科で必ず同じ高校用教材を使うという意味ではありません。実際の英語教材は学校からの正式配布物で確認してください。

Q．開明中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）採用校ですか？

A．今回確認した一般公開の教育課程・年間行事・学校案内の抜粋だけでは、2026年度の中1・中2全クラスでNEW TREASURE（ニュートレジャー）が採用されていると確認できません。実際の教材・版・レッスンを必ず現物で確認してください。

Q．授業が速いときは英検対策を止めるべきですか？

A．本人の弱点と受験日程によります。学校の基本文法や語順で繰り返し失点する場合は、その単元を優先して短く立て直し、英検は学校と重なる技能を選んで続ける方法があります。英検合格を急いで学校の復習を完全に中断することは、必ずしも合理的ではありません。

Q．学校の学習会だけで英語の苦手を解消できますか？

A．学校で利用できる学習支援があれば優先して活用する価値があります。ただし、授業中に分かっただけで家庭で再現できるとは限らないため、翌日と数日後の短い再テストを加えると効果を観察しやすくなります。

Q．平均点以下になった場合、何日で改善を判断できますか？

A．21日間の復習で同じ種類の文法ミスが減っているかをまず確認します。得点は考査の難度・範囲にも左右されるため、特定の日数で大幅な成績向上を保証できません。自力で解ける問題数の変化から学習法を検証しましょう。

関連記事と無料体験案内

• 開明中学校の長文読解・英作文と中2の学校行事を生かす学習
• 大阪市・北摂の中高一貫校で英語が平均点以下になったら
• 学校教材に合わせる英語個別指導の選び方
• 大阪市・北摂の学校別英語対策ナビ

慶英会の学校別個別指導と最大1か月完全無料体験

慶英会では、慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導を案内しています。学校で現在扱う教材を軸に英語のつまずきを分析し、単語・英文法・長文読解・英作文と英検対策の優先順位を整理します。学校に非公開の進級情報や考査問題を保有していると示唆するものではありません。

開明中学校で中1から英語が苦手になった、中2の進度についていけない、学校の宿題と英検を両立したいという場合は、無料相談・最大1か月完全無料体験の公式窓口で現在の学年・教材・苦手な課題をお知らせください。対象学年、無料体験の条件、授業回数と担当体制は最新の公式案内をご確認ください。

11月の期末考査へ向けて学校教材を21日間で点検したい場合：開明中学校の2026年11月期末英語対策・中1中2の21日間復習と独自30問を参照してください。本記事は年間を通した授業の速さ・文法の遅れを扱い、新記事は11月の学校公式年間行事と9月中間考査の誤答をもとに期末へ備える手順を扱います。2026年度の期末考査の具体的な日付・範囲は学校からの正式な案内を優先します。

参考にした主な公式情報

• 開明中学校・高等学校公式『教育課程』：37単位制と令和元年度参考表の英語時数
• 開明中学校・2026年版学校案内：2025年度入学者のカリキュラムと中2以降の教材に関する注記
• 学校公式『学校生活（中学校）』：年間行事、定期考査、学校生活とクラブ活動
• 学校公式『生徒募集（中学校）』：2026年度の案内と公式情報の確認先
• 日本英語検定協会・英検の級別試験内容

情報確認：2026年10月16日。時間数は学校の令和元年度Web掲載参考表と、2026年学校案内の『2025年度入学者』表記を区別しています。学校の個別の教材、試験範囲、評定方法、補習や学習会の実施状況、コース変更条件は最新版の配布資料・学校担当者に確認してください。独自30問と21日間学習モデルは慶英会の一般教育用であり、開明中学校の実際の考査問題を再現したものではありません。