中1・中2の英語は「正しく読む・考える・伝える」を分けて鍛える
開明中学校の中1・中2で「英単語は覚えたのに長文の答えの根拠が見つからない」「意見英作文が一文で終わってしまう」場合は、①主語・動詞・時制を正しく読む、②本文の事実と自分の意見を分ける、③主張・理由・具体例を短い英文にする、という順で改善するのが有効です。学校公式の2026年4月25日付記事は中学弁論大会、8月22日付記事は中2の企業訪問の実施を紹介しています。公式「教育課程」も弁論大会を、調べたことや主張を文章にまとめて発表する機会として案内しています。ただしこれらを英語で実施する行事・英語の必須提出課題と断定する根拠はありません。本記事では学校の教育活動からヒントを得ながら、慶英会独自の英文法・英作文16問と全解答、初見読解6問、意見英作文のモデル、3週間の定期考査対策と保護者診断を掲載します。学校の正式な定期考査・行事の英文課題・採点基準を再現したものではありません。
弁論大会や企業訪問が英語で実施されると断定するものではありません。しかし、調べた事実から考えを整理し、理由をつけて他者へ伝えるという学び方は、英語の長文読解や意見英作文を練習する際にも応用できます。中1なら一文を正確に書く、中2なら主張・理由・具体例をつなげる、という順番で取り組みましょう。
学校公式に掲載される英語の教科別時間数表は「令和元年度」の参考資料です。中1週6時間・中2週7時間と示されていますが、2026年度の各学年の実際の時数や使用教材を保証するものではありません。この記事では最新の学校行事と公開されている教育方針を分けて扱い、現在の教材・範囲表に沿った対策を説明します。
2026年の公式ニュースで確認できる活動
学校公式ニュース一覧には、2026年4月25日の「中学・弁論大会」、2026年8月22日の「中学2年・企業訪問」が掲載されています。別途、学校の教育課程紹介では弁論大会を、自分の主張を文章にまとめ、クラスで発表したうえで代表を選ぶ行事として紹介しています。
これらの情報から、開明中学校が教科学習だけでなく、調査・発表・校外での経験を重視していることが分かります。一方、企業訪問で英語を使ったか、英語科の作文課題と結び付けたか、2026年度の弁論大会の具体的な評価方法などは、確認した公式ニュース一覧だけからは判断できません。
英語学習へ応用する場合には、学校行事を題材に自分で英文を作る家庭学習として位置づけましょう。
教育課程の「37単位制」は何を意味するか
開明中学校の公式教育課程ページは、行事の充実に加え、週当たり37単位の授業と休暇中の特別授業を教育の柱として紹介しています。理解度に合わせた工夫を重ねながら、基礎学力を身につけるという方針です。
同ページの教科別時間数表には、中1英語6時間、中2英語7時間、中3英語7時間と記されています。ただし、この表には令和元年度の参考資料であることが明記されています。2026年度の正確な英語の時数・時間割・授業の内容については、在籍学年の配布物をご確認ください。
授業時間数が多いという情報だけから、試験範囲が他校より常に広い、特定の教材を使う、毎週同じ数の小テストがあるなどと推測しないことが大切です。
2026年の開明中学校公式情報｜行事の事実と英語への応用を分ける
学校公式2026年のお知らせには4月25日の「中学 弁論大会」と8月22日の「中学2年 企業訪問」が掲載されています。公式「教育課程」は中学の弁論大会で本人の主張を文章にまとめて発表する活動と、37単位制・多様な学校行事を紹介しています。
| 学校で確認できる事実 | 学校固有の正式課題ではない英語の活用案 | 保護者に確認してほしいこと |
|---|---|---|
| 2026年4月・中学校弁論大会 | 主張・理由・例を英語3文で書く | 学校の弁論大会自体を英語行事と誤認しない |
| 2026年8月・中2企業訪問 | 「どんな仕事か・何を学んだか」を過去形で説明 | 企業訪問の正式なレポート科目・提出条件を確認 |
| 中1・中2は基礎力重視 | 疑問文・時制・長文の根拠を優先 | 2026年度の学校教材・英語の確認テスト範囲を確認 |
| 定期考査や学校行事が年間で複数回 | 学習の予定に提出物と英作文の復習を組み込む | 学校の正式な試験範囲・実施日・採点規則を優先 |
学校公式の「教科別時間数」は令和元年度の参考表のため、そこにある中1週6・中2週7の英語授業を2026年度も同じ時間数だと断定しません。2026年度の教育課程表・学校から配布された時間割を優先してください。
2026年度の行事から、英語で身につけたい3つの力
事実（Fact）：客観的に分かることを説明する。解釈（Interpretation）：なぜそう考えるかを示す。意見（Opinion）：自分の提案や考えを理由と例で補強する。文章を読みながら「本文に書かれていること」と「自分の判断」を色分けし、学校英語で既習の文法を使って短く英作文すると、意見英作文だけでなく長文の設問にも対応しやすくなります。
英語の定期テストに向けて何を最優先すべきか
中学1・2年生が学校英語に不安を感じたら、まず学校指定の教科書・副教材・ワーク・授業プリント・小テスト・答案を集めます。解けなかった問題を、単語の意味・綴り・文法・読解・英作文に分けて整理しましょう。
同じ70点でも、単語の綴りで失点している生徒様と、長文の内容一致問題で失点している生徒様では必要な勉強が異なります。学校課題が十分に終わっていない場合には、追加の参考書を進めるより、まず指定教材を完成させることを優先します。
過去問の点数や難度から学年順位を推測したり、学校の未公表の出題傾向を断定したりせず、本人の直近の答案を基準にしましょう。
中1の英作文｜主語・動詞・語順から確実にする
中1では、難しい英作文を書く前に、肯定文を正しく作り、疑問文・否定文へ書き換える練習が役立ちます。例えば「She plays soccer.」を「Does she play soccer?」に変えると、doesの後の動詞が原形に戻ります。
「She is busy.」であれば「Is she busy?」となり、一般動詞の疑問文とは規則が異なります。解答を暗記するだけではなく、be動詞がある文なのか、一般動詞を使った文なのか説明できるかを確認してください。
学校でまだ習っていない文法については、担当教員の進度に沿って導入します。ここでの英文は家庭向けの一般的な例であり、学校の実際の定期テスト問題ではありません。
中2の英作文｜意見・理由・具体例を組み立てる
中2の段階では、既習の文法を用いて、短い意見と理由をつなげる練習を加えます。例えば「I think reading is important. It helps us learn about new ideas.」と書いたら、一文目が主張、二文目が理由であることを説明できるか確認しましょう。
余裕が出てきたら具体例を一つ加えます。ただし、長い文を無理に書こうとして主語と動詞の対応を崩すより、学校で習った単語と文法を使って明確に書くことが大切です。
英作文の課題に使用語句、語数、構成や評価観点の指定がある場合は、学校の指示を必ず優先してください。
弁論大会の「主張と根拠」を英語の読解に応用
学校の弁論大会は、考えを文章にして発表する活動です。英語の長文を読む際にも、筆者は何を主張しているか、その理由として何を挙げているかを整理してみましょう。
例えば、ある文章が読書の大切さを説明しているなら、主張となる一文と、根拠を述べる一文を区別します。さらに「for example」「however」「because」など、学校で既習の表現が文の関係をどう示しているかを確認します。
ただし、読解問題の正解は本文に書かれた情報に基づきます。自分がその意見に賛成か反対かを考えるのは、本文の内容を正確に理解した後に行いましょう。
中2企業訪問を題材に英語で考える練習
2026年8月22日の学校公式ニュースには、中学2年生の企業訪問が掲載されています。学んだ経験を家庭で英語の表現練習につなげるなら、事実・気づき・意見という三つの観点で整理する方法があります。
まず「I visited a company.」のように事実を一文で書き、次に「I learned that teamwork is important.」のように学んだことを一文で表します。最後に「I want to know more about …」など、次に調べたいことを追加してもよいでしょう。これらは練習用の例文であり、学校の実際の訪問先や本人の体験を示すものではありません。
訪問内容を正確に書くことを優先し、実際に経験していないことを英語の作文へ混ぜないようにします。
読解で止まる原因は三つに分ける
第一に単語の意味が分からない場合があります。学校で扱う重要語句を確認し、文章の中でどう使われるかを理解します。第二に英文の構造が分からない場合は、主語・動詞・修飾部分を区切り、どの語句が何を説明するかを整理しましょう。
第三に、本文は読めているのに設問の答えを選べない場合があります。選択肢を決めた根拠がどの英文にあるかを確認し、なぜほかの選択肢が適切ではないか考えます。
初めから読解の速度だけを上げるより、まず正確さを高め、それから時間を測って解く練習に進むことをおすすめします。
単語テストは「意味が分かる」と「書ける」を分ける
学校で習った単語を確認するときは、英語を見て日本語の意味を答える問題と、日本語を見て英単語を書き出す問題を分けます。前者ができても後者ができない場合、綴りの再現練習が必要です。
間違えた単語をその日に何度も書くのみで終わらず、翌日や週末にもう一度テストしてください。学校が音声教材を指定しているなら、文字と発音を結び付ける練習も役立ちます。
単語帳を追加する前に、今の学校の単語と例文を正確に覚えているか確認しましょう。
中1・中2の複合問題では「単元名を隠す」
単元ごとの問題は解けても、複数の文法が混じった問題で失点する場合があります。例えば疑問文と過去形を習い終えた段階なら、どの時制と語順を使うかを自分で判断する問題に取り組みます。
学校のワークから異なる単元の問題を選び、単元名を伏せて解きましょう。誤答を直した後は、同じ規則を使う別の問題を翌日と数日後に解き直します。
復習をするときは、新しい単元の学習を止めすぎないように、現在の授業で必要な前提部分に絞って戻ります。
中1・中2の英語を立て直す独自英文法・英作文16問【全問解説】
以下は慶英会が制作したオリジナル問題で、開明中学校の弁論大会・企業訪問・学校の実際の英語定期考査・英検の問題を転載または再現したものではありません。未習の文法は学校で習ってから練習しましょう。
中1｜語順・時制・疑問文の正確さ（1〜8）
- My friend (study / studies) English every day. 正しい語を選ぶ。
- She (don’t / doesn’t) like science. 正しい語を選ぶ。
- They are reading a book. を疑問文にする。
- Does he (play / plays) the piano? 正しい形を選ぶ。
- 「私は昨日、図書館で英語を勉強しました」を英訳する。
- We (was / were) happy after the event. 正しい語を選ぶ。
- 「彼女は何を調べましたか」を英語の疑問文にする。
- What is your favorite school activity? に活動と理由を英語2文で答える。
解答・理由：①studies（My friendは三単現）②doesn’t（Sheの一般動詞の否定）③Are they reading a book?（be動詞を主語の前へ）④play（Doesの後は原形）⑤I studied English in the library yesterday.（過去形studied）⑥were（Weの過去のbe動詞）⑦What did she research?（過去形の質問はdid＋原形）⑧例：I enjoy science class. I like doing experiments with my friends.（内容が適切なら別解可）。
中2｜意見・根拠・具体例を短く組み立てる（9〜16）
- I enjoy (learning / to learn) about different jobs. 正しい形を選ぶ。
- We (are going to / going to) visit a museum tomorrow. 正しい形を選ぶ。
- 「新しい考えを理解するため、先生に質問しました」をtoを使って英語にする。
- 「彼が忙しかったので、私たちは手伝いました」をbecauseで英語にする。
- “They visited a company last week.” を疑問文にする。
- 「仕事について詳しく知りたいです」を英語一文で書く。
- Explain one reason why teamwork is useful in two English sentences.
- Why is it important to learn about different jobs? に主張・理由・具体例を英語3文で答える。
解答・理由：⑨learning（enjoy＋動名詞）⑩are going to（be going to＋原形）⑪I asked my teacher a question to understand a new idea.（toは目的）⑫We helped him because he was busy.（becauseで理由）⑬Did they visit a company last week?（Didの後は原形）⑭I want to learn more about different jobs.（want to＋原形）⑮例：Teamwork is useful because people have different strengths. We can solve problems by sharing ideas.（一つの理由が説明されていれば可）⑯例：Learning about different jobs helps us think about our future. We can discover work we did not know about. For example, meeting an engineer may show us how science is used at work.（主張・理由・例の整合性を確認）。
英作文を採点する際は主語・動詞・時制の一致に加え、設問の問いに答えたか、理由と例が主張に合っているかを確認します。独自16問の正答率は開明中学校の評定や弁論大会の採点結果に換算できません。
「事実と意見」を区別する初見長文読解6問【全問解説】
以下は慶英会の創作した架空の英文です。実際の開明中学校の企業訪問先・2026年の生徒の活動・学校指定教材ではありません。
Original Passage: A Visit That Changed My Mind
Haru’s class visited a small company that made useful products from recycled materials. Before the visit, Haru thought that factories only made new things. He was surprised to learn that some products could be made from materials people had already used.
During the visit, an employee explained how workers checked the quality of their products. Haru wanted to know why the company used recycled materials. The employee said that the company wanted to reduce waste and use resources carefully.
After the visit, Haru wrote a short report. First, he described two facts: the company used recycled materials, and workers checked the products before sending them to customers. Then he added his opinion that more people should learn about ways to reduce waste.
Haru’s teacher asked him to give a reason for his opinion. Haru wrote that learning about different materials could help students make better choices in everyday life. He realised that a good report should make it clear which parts were facts and which parts were his own ideas.
- What did Haru think about factories before the visit?
- What did the company make its products from?
- Why did the company use recycled materials?
- Name one fact Haru included in his report.
- What opinion did Haru add to his report?
- Why did Haru think learning about materials was useful?
解答と本文の根拠：①He thought factories only made new things.（第1段落）②Recycled materials.（第1段落）③To reduce waste and use resources carefully.（第2段落）④例：Workers checked products before sending them to customers.（第3段落）⑤More people should learn how to reduce waste.（第3段落）⑥It could help students make better everyday choices.（第4段落）。設問④は本文の事実、⑤は登場人物の意見と区別して答えます。
意見英作文の「主張→理由→例」独自モデル
Question: Should students learn about different kinds of jobs?
Model: I think students should learn about different kinds of jobs. It helps them understand how people use their skills in society. For example, visiting a company may show students how teamwork helps workers solve problems.
自分が訪問した企業・経験がない場合に、架空の職場見学を本人の実際の体験として書く必要はありません。学校で許されている原稿作成・外部添削の範囲を確認し、学校が指定した英語課題がある場合はそれを優先してください。
学校行事の多い時期は学習をどう配分するか
開明中学校の公式教育課程は行事が豊富な点を教育の特色として紹介しています。行事の準備や提出課題が重なるときは、英語の学習を完全に止めるより、短い復習を継続する方法が考えられます。
平日は新出単語の意味と例文、週末には複数単元を混ぜた文法と読解というように、負担を分散させましょう。学校のほかの教科の課題もあるため、英語の勉強時間だけを一律に増やすことはおすすめしません。
行事の正式な日程や提出課題は、学校の学年通信・授業連絡に従ってください。
定期テスト3週間前からの具体的な準備
【3週間前】教科書・副教材・授業プリント・学校ワーク・直近の答案を整理し、どの単元が理解できていないか把握します。正式な試験範囲が未発表なら既習範囲を仮に整理し、発表後に修正してください。
【2週間前】学校の指定問題を解答なしで解き、語彙・文法・読解・英作文のどこで間違えたか記録します。解説を読めば分かる問題でも、翌日に自力で答えられるか試します。
【1週間前】誤答を中心に再テストし、指定されている提出課題を完成させます。時間内に解けない場合は、正確さを確認したうえで時間配分も練習しましょう。
【返却後】得点だけでなく同じ種類の失点が減ったか確認し、次の学習目標を一つ決めます。これは一般的な家庭学習の提案であり、学校の公式考査日程ではありません。
英検の勉強は学校の英語と分けて計画
英検を受験する場合、最新の公式過去問で読解・リスニング・ライティングの現在の到達度を確認します。学校の文法で基礎的な失点が続くなら、級別の発展問題より学校教材の復習を優先してください。
学校の英語が安定していれば、英検の不足技能を追加します。例えば読解は得意でも英作文が苦手なら短い意見と理由を書く練習、リスニングが苦手なら音声を聞いてスクリプトと照合する練習が必要です。
学校が特定の英検級を進級条件や校内評価の基準としているかどうかは、今回確認した公式教育課程からは分かりません。最新の校内案内で確認してください。
NEW TREASUREの採用は学校の教材一覧で確認
中高一貫校ではNEW TREASUREなどの英語教材が使用されることがありますが、今回確認した開明中学校の教育課程と2026年学校ニュースだけでは、現在の中1・中2が同教材を採用しているとは判断できません。
使用教科書や副教材の名称を学校名だけで断定せず、学校の教材一覧・課題・範囲表を確認しましょう。教材が分かれば本文、重要語句、文法、演習の順に復習を組み立てられます。
スーパー理数・理数コースと英語の勉強法
学校公式の進路・コース案内では、スーパー理数コースと理数コースが紹介されています。一方、各コースでの英語の具体的な教材、英検目標、考査問題の違い、コース移動の条件は最新の学年資料を確認しなければ断定できません。
発展的な学習へ進む場合も、中1・中2の基本語順や読解の正確さを軽視しないことが重要です。成績や進路を考えるときは英語だけでなく学校全体の学習状況を確認しましょう。
保護者様が毎週確認したい三つのこと
第一に学校の英語の課題が提出期限までに終わっているか。第二に前の週に間違えた単語や文法を今週は解けるようになっているか。第三に読んだ英文の要点と根拠を本人が説明できるかです。
英語で自分の考えを説明するのが得意でも、筆記の綴りや文法で失点する生徒様がいます。反対に筆記で高得点でも、意見をまとめることに時間がかかる生徒様もいます。必要な支援を分けて判断してください。
よくある質問
Q．開明中学校では弁論大会がありますか？
A．学校公式の教育課程で紹介され、2026年4月25日の公式ニュースにも中学弁論大会が掲載されています。
Q．2026年に中2の企業訪問はありましたか？
A．はい。2026年8月22日付の学校公式ニュース一覧に「中学2年・企業訪問」が掲載されています。
Q．中1の英語は週6時間、中2は週7時間ですか？
A．学校公式教育課程の教科別時間数表にそのように記載されていますが、令和元年度の参考資料です。2026年度の実際の時間数は学校へご確認ください。
Q．弁論大会は英語で発表しますか？
A．今回確認した公式情報では、英語で実施されるとは確認できません。英語への応用は家庭学習としての提案です。
Q．NEW TREASUREを使っていますか？
A．公式の教育課程・ニュースからは現行の中1・中2での採用を断定できません。学校の教材一覧をご確認ください。
慶英会のオンライン個別指導について
開明中学校の中1・中2で「英語の定期考査で長文の根拠を見つけられない」「英作文が一文で終わる」「学校の課題と行事が重なり英語の勉強が進まない」とお悩みの保護者様は、現在の英語の学校指定教材、返却答案・平均点、本人が書いた英作文、学校の英語確認テストの間違い、現在の行事と提出期限を整理してください。慶英会では中高一貫校の学校英語・定期テスト・英検・英作文・長文読解を、オンライン個別指導と毎日のLINE学習サポートで支援しています。学校教員への質問・授業で配られた課題を先に活用し、必要な英文法・読解の根拠・意見英作文を重点的に改善します。最大1か月完全無料体験・学習相談のご案内。慶英会は開明中学校・高等学校の公式提携塾ではなく、学校の非公開の考査・弁論大会原稿・企業訪問の内部資料や評価基準を保有するものではありません。
公式参考資料と情報確認日
開明中学校・開明高等学校「教育課程」（行事、弁論大会、37単位制、参考時間数表）：https://kaimei.ed.jp/curriculum
開明中学校・開明高等学校「お知らせ」（2026年4月25日中学弁論大会、8月22日中2企業訪問）：https://kaimei.ed.jp/news
開明中学校・開明高等学校公式サイト：https://kaimei.ed.jp/
日本英語検定協会：https://www.eiken.or.jp/eiken/
情報確認日：2026年10月12日。学校公式「お知らせ」の2026年4月25日中学弁論大会・8月22日中2企業訪問と、公式「教育課程」の37単位制・学年別行事・弁論大会の性質、公式「中学校生活」の定期考査・中1・中2学校行事を参照しました。2026年度の教科書・英語の授業時間数・定期考査範囲・評価方法は、学校の最新の配布資料を優先してください。公式教育課程の「令和元年度」の教科別時間数を2026年度の確定時間割として用いず、弁論大会・企業訪問を英語で実施する正式な課題とは断定していません。本文の独自英文法・英作文16問、初見読解6問、主張・理由・例の英作文モデル、家庭での復習計画は慶英会が独自に制作した教材であり、学校の弁論大会の原稿・企業訪問の課題・定期考査や英検の公式問題・採点基準を再現したものではありません。