結論：中高一貫校の中1・中2で英語の成績が下がったら、単語を見て意味が分かるかだけでなく、文法を選べるか、自力で英文を書けるか、初見の長文で根拠を拾えるかを別々に練習する必要があります。本記事は4領域×15問の慶英会独自の総合60問です。問題と全解答・解説を無料公開し、学校の定期テスト前にも使えるようにしました。
対象：中高一貫校の中学1・2年生と保護者。学校によって学習順序・使用教材が異なるため、未習の文法問題は採点対象から外してください。慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）の指導分野に基づく独自教材であり、学校教材・英検公式問題の転載ではありません。
どこから解く？中1・中2の症状別に60問を使い分ける
最初から60問すべてを解く必要はありません。学校の定期テスト・単語小テスト・ワークの誤答から、次のように必要な一領域を選びます。既習の単元だけを採点し、得点から学年・英検級・合否を推定しないでください。
| 学校英語で起きていること | 最初に解く範囲 | 次の支援教材 |
|---|---|---|
| 単語を見れば分かるが、綴りが書けない | 綴りはこの60問の選択問題では測れないため、別の記述式練習で確認 | 独自41問・スペルと語形の記述演習（全解答） |
| 単語小テストは満点だが、定期考査の記述が低い | B・D（問16〜30・46〜60） | 独自44問・小テストの知識を定期テストに転用する教材 |
| 前日だけ単語を覚え、数日後に忘れる | 学校の既習語彙を見ずに書き、翌日・数日後に再テスト。A（問1〜15）は語句の使い分けを補助確認 | 英単語の7日間復習と記録の読み方 |
| 初見の英文で、予定変更・条件を読み違える | C（問31〜45） | 本文の根拠に印を付け、15問の設問和訳・全解答・根拠一覧で確認 |
| 何が苦手か本人も保護者も分からない | まず24問診断で4分野を確認 | 保護者向け英語立て直し総合ガイド |
架空の答案例｜得点率より「失点の理由」を先に見る
例として、語彙20点中18点・文法20点中8点・読解30点中15点・英作文30点中6点という答案があったとします。合計は47点／100点です。語彙の追加暗記だけを増やすより、文法と英作文の書き方を確認する方が優先候補です。ただし、これは慶英会が作った説明用の仮定例で、学校の標準配点や成績改善効果を示すものではありません。文法の低得点が未習・時間不足・設問の読み間違いによる可能性も、答案と教科担当の説明で確かめます。
自宅学習と個別指導の判断
学校課題が期限内に終わり、間違えた一問を翌日に答えを隠して解ける場合は、まず家庭の復習を継続します。現在の授業で使う前提知識が分からず、自分で復習範囲を決められない場合は学校の先生へ相談し、必要に応じて個別指導で順序を整理します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談は、学校の教材と答案の状況を整理したいご家庭向けの公式窓口です。指導条件・日時は最新の案内に従います。
注意：本教材は聞き取り音声を提供しておらず、リスニング力をこの60問だけで判定できません。学習時間・定着までの日数は個人差があり、合格・成績向上を保証するものではありません。
使い方｜診断と反復演習を分ける
全60問を1日で終える必要はありません。まずA＝語彙15問、B＝文法15問、C＝読解15問、D＝英作文・訂正15問を別々に解きます。目安は4日間、各日20〜35分程度。答えを見ずに解く→誤答の理由を言えるようにする→翌日、答えを隠して再解答、の順です。学習時間は一律の基準ではなく調整例です。
24問診断から進んだ方へ：無料24問・全解答のつまずき診断は弱点を探す入口、この総合60問は苦手が見つかった一領域だけを15問ずつ練習する教材です。語彙・連語の用法ならA（問1〜15）、動詞形・語順ならB（問16〜30）、初見長文の根拠ならC（問31〜45）、白紙からの英作文・書き換えならD（問46〜60）へ進みます。Aの選択式だけでは英単語の綴りを自力で書く力は測れません。学校の出題形式に合わせ、意味から綴る課題も別途確認してください。学校の期限や未習範囲を優先し、解答後は翌日・数日後に主語や語彙を変えた別問題で再現を確かめます。家庭だけで復習の順序が決められない場合は無料体験・学習相談を利用できます。
A｜英単語・熟語・語法15問（問1〜15）
適切な語句を一つ選んでください。答えは問題編をすべて解いてから確認します。
- 問1： I (do / make) my homework after dinner.
- 問2： May I (borrow / lend) this dictionary from you?
- 問3： We (wear / put) our uniforms at school.
- 問4： He is (late / later) for school again.
- 問5： My sister speaks English (good / well).
- 問6： Can you (tell / say) me the answer?
- 問7： Please listen (to / at) the teacher.
- 問8： My brother is interested (in / at) history.
- 問9： I’m looking (for / at) my lost key, but I haven’t found it yet.
- 問10： Please (pick up / pick out) the paper on the floor and put it in the recycling bin.
- 問11： Remember (to bring / bringing) your notebook tomorrow.
- 問12： I’m looking forward to (see / seeing) you.
- 問13： We will (discuss / discuss about) the problem tomorrow.
- 問14： We arrived (at / to) the station at eight.
- 問15： I prefer tea (to / than) coffee.
B｜英文法・語順15問（問16〜30）
適切な形を一つ選んでください。中2でも学校で未習の問題は飛ばして構いません。
- 問16： She doesn’t (likes / like) chocolate.
- 問17： Did you (go / went) to the park?
- 問18： There (is / are) two chairs near the door.
- 問19： I have (live / lived) here for five years.
- 問20： The letter was (write / written) in English.
- 問21： This box is (heavy / heavier) than that one.
- 問22： If it (rain / rains) tomorrow, we’ll stay home.
- 問23： I want you (help / to help) me.
- 問24： The boy (who / which) is running is my classmate.
- 問25： I (have been / was) to Kyoto twice in my life.
- 問26： She has studied English (since / for) three years.
- 問27： The child is (too / so) young to drive a car.
- 問28： I don’t know where (he lives / does he live).
- 問29： I’ll call you when I (arrive / will arrive).
- 問30： The story was (interested / interesting).
C｜初見長文3題・15問（問31〜45）
以下の3英文は慶英会の完全オリジナルです。各英文を読んでから、英語で簡潔に答えましょう。音源・学校別公式問題は付属しません。
長文1｜家庭の10分英語（問31〜35）
Rina is a first-year student at a junior high school. She used to study English only on Sundays. After her first school test, she realized that she could choose correct answers but could not write sentences by herself. On Monday, her teacher suggested a new routine. Rina now studies for ten minutes after dinner. On Mondays and Wednesdays, she writes three sentences from Japanese without looking at the textbook. On Tuesdays and Thursdays, she reads a short paragraph and explains it in Japanese. On Fridays, she reviews what she got wrong earlier in the week. She still plays the piano every evening. After two weeks, she is not sure whether her next score will be higher, but she can now write several sentences without help.
- 問31： Why did Rina change her study routine?
- 問32： When does she study English now?
- 問33： What does she do on Mondays and Wednesdays?
- 問34： What does she review on Fridays?
- 問35： Does the passage say her next test score will certainly rise?
長文2｜学校行事の予定変更（問36〜40）
Dear students, The science club will visit the town museum next Saturday. We planned to leave school at 9:00 a.m., but the museum has changed its opening time. We will now leave at 9:30 and arrive by 10:00. Please meet outside the school gate at 9:15. Bring a notebook, but do not bring lunch; we will return at 12:30. Students who cannot join must tell Ms. Kato by Thursday. The museum visit is free, but the train costs 240 yen. If the trains stop because of heavy rain, we will have a meeting in Room 4 instead. Thank you.
- 問36： What time will the club now leave school?
- 問37： Where and when should students meet?
- 問38： Do students need to bring lunch?
- 問39： By which day must absent students inform Ms. Kato?
- 問40： Where will the club meet if the trains stop?
長文3｜読書コーナーの改善（問41〜45）
Last month, a group of second-year students opened a reading corner in their school library. They wanted younger students to enjoy short English stories. At first, the group put difficult books on the shelves because those books looked interesting. However, few first-year students borrowed them. The group then asked visitors three questions: What topics do you like? How many pages can you read in ten minutes? Would you like to read with a friend? Based on the answers, they added shorter books about sports, animals, and music. They also placed question cards next to each book. The cards helped readers talk about the stories. After a month, more students visited the corner, but the group does not know whether their reading ability improved. They plan to check this with a simple reading task next month.
- 問41： Why did the students open the reading corner?
- 問42： What problem did they find at first?
- 問43： Name one new topic added to the books.
- 問44： What did the question cards help readers do?
- 問45： Can the group already conclude that reading ability improved?
D｜英作文・書き換え・誤文訂正15問（問46〜60）
指定に従い、紙に全文を書いてください。和文英訳は意味の通る別表現も正解になり得ます。ここでは模範解答を1例示します。
- 問46： 【書換】She plays tennis. → 否定文に。
- 問47： 【書換】They went to the station yesterday. → 疑問文に。
- 問48： 【接続】I was tired. I went to bed early. → becauseで結ぶ。
- 問49： 【和文英訳】私は毎週土曜日に図書館へ行きます。
- 問50： 【和文英訳】彼は今昼食を作っています。
- 問51： 【和文英訳】彼女は昨日学校に来ませんでした。
- 問52： 【和文英訳】私は2年間ここに住んでいます。
- 問53： 【和文英訳】この本は多くの生徒に読まれています。
- 問54： 【誤文訂正】He can speaks English.
- 問55： 【誤文訂正】My sister don’t like math.
- 問56： 【誤文訂正】I am interesting in music.
- 問57： 【誤文訂正】He has lived here since three years.
- 問58： 【和文英訳】明日雨が降れば、私たちは家にいます。
- 問59： 【和文英訳】あなたはどのくらいの頻度で英語を勉強しますか。
- 問60： 【和文英訳】彼は私にその部屋を掃除するよう頼みました。
全60問の正答・解説・英文和訳
A：語彙・語法の解答（1〜15）
- 問1： do。解説：「宿題をする」はdo homework。make homeworkとは通常言わない。 文の和訳：夕食後に宿題をします。
- 問2： borrow。解説：borrowは借りる側、lendは貸す側。from youが手掛かり。 文の和訳：この辞書をあなたから借りてもよいですか。
- 問3： wear。解説：wearは服を身に着けている状態。putだけでは「着る」の意味にならない。 文の和訳：学校では制服を着ています。
- 問4： late。解説：be late forで「〜に遅刻する」。laterは「より遅く／後で」。 文の和訳：彼はまた学校に遅刻しています。
- 問5： well。解説：動詞speaksを修飾する副詞wellが適切。 文の和訳：妹は英語を上手に話します。
- 問6： tell。解説：tell＋人＋内容。say the answer to meなら言えるがsay meは不可。 文の和訳：答えを教えてもらえますか。
- 問7： to。解説：listen to＋人・音を聞く。 文の和訳：先生の話を聞いてください。
- 問8： in。解説：be interested inで「〜に興味がある」。 文の和訳：兄は歴史に興味があります。
- 問9： for。解説：look forは「探す」、look atは「見る」。この文では鍵をまだ見つけていないため、探していることを表すforが適切。 文の和訳：なくした鍵を探していますが、まだ見つかっていません。
- 問10： pick up。解説：pick upは床から拾い上げる動作。続く「リサイクル箱に入れる」ためには手に取る必要がある。pick outは選び出す。 文の和訳：床にある紙を拾って、リサイクル箱に入れてください。
- 問11： to bring。解説：これから行うことを忘れないように言うときremember to do。 文の和訳：明日ノートを持ってくるのを忘れないでください。
- 問12： seeing。解説：look forward toのtoは前置詞なので後ろは動名詞。 文の和訳：あなたに会うのを楽しみにしています。
- 問13： discuss。解説：discussは他動詞なので目的語the problemを直接置く。 文の和訳：明日その問題について話し合います。
- 問14： at。解説：arrive at＋比較的小さな地点、arrive in＋広い地域。 文の和訳：私たちは8時に駅へ到着しました。
- 問15： to。解説：prefer A to Bで「BよりAが好き」。 文の和訳：コーヒーより紅茶が好きです。
B：英文法の解答（16〜30）
- 問16： like。解説：doesn’tの後の一般動詞は原形。 文の和訳：彼女はチョコレートが好きではありません。
- 問17： go。解説：Didが過去を表すため動詞は原形。 文の和訳：公園へ行きましたか。
- 問18： are。解説：two chairsは複数。there areを用いる。 文の和訳：ドアの近くに椅子が2脚あります。
- 問19： lived。解説：have＋過去分詞で現在完了。for five yearsは期間。 文の和訳：ここに5年間住んでいます。
- 問20： written。解説：受動態はbe＋過去分詞written。 文の和訳：その手紙は英語で書かれました。
- 問21： heavier。解説：thanと比較するので比較級heavier。 文の和訳：この箱はあの箱より重いです。
- 問22： rains。解説：条件を表すif節では未来でも現在形。 文の和訳：明日雨なら家にいます。
- 問23： to help。解説：want＋人＋to不定詞で「人に〜してほしい」。 文の和訳：あなたに手伝ってほしいです。
- 問24： who。解説：人の先行詞The boyを説明する関係代名詞who。 文の和訳：走っている少年は私の同級生です。
- 問25： have been。解説：「これまでに2回行った経験」はhave been to。 文の和訳：これまでに京都へ2回行ったことがあります。
- 問26： for。解説：three yearsは期間なのでfor。sinceは開始時点。 文の和訳：彼女は英語を3年間勉強しています。
- 問27： too。解説：too＋形容詞＋to不定詞で「〜するには…すぎる」。 文の和訳：その子は車を運転するには若すぎます。
- 問28： he lives。解説：間接疑問では疑問詞の後が平叙文の語順。 文の和訳：彼がどこに住んでいるか知りません。
- 問29： arrive。解説：時を表すwhen節では未来の内容でも現在形。 文の和訳：到着したら電話します。
- 問30： interesting。解説：物語が面白さを引き起こす側なのでinteresting。 文の和訳：その物語は面白かったです。
C：長文読解の解答（31〜45）
長文1の全文和訳
リナは中学1年生です。以前は日曜日だけ英語を勉強していました。最初の学校のテスト後、正解を選ぶことはできても自分で文を書くことができないと気づきました。月曜日、先生は新しい学習習慣を提案しました。今は夕食後に10分学習しています。月曜と水曜は教科書を見ずに日本語から英文3つを書き、火曜と木曜は短い段落を読んで日本語で説明します。金曜はその週の間違いを復習します。毎晩のピアノは続けています。2週間後、次の点数が上がるかは分かりませんが、助けなしで何文か書けるようになりました。
- 問31： Because she could choose answers but could not write sentences.。解説：選択と自力英作文の違いに気づいたことが理由。
- 問32： For ten minutes after dinner.。解説：after dinnerとfor ten minutesを確認する。
- 問33： She writes three sentences from Japanese without looking at the textbook.。解説：曜日ごとに異なる学習活動を照合する。
- 問34： What she got wrong earlier in the week.。解説：その週の誤答の復習が金曜の活動。
- 問35： No, it does not.。解説：得点が上がるかはnot sure。できるようになったことと結果の予測を分ける。
長文2の全文和訳
生徒の皆さんへ。科学クラブは次の土曜日に市の博物館を訪れます。学校を午前9時に出る予定でしたが、博物館の開館時刻が変更されました。現在は9時30分に出発し、10時までに到着します。9時15分に校門の外へ集合してください。ノートは持参しますが昼食は不要で、12時30分に戻る予定です。参加できない生徒は木曜日までに加藤先生へ伝えてください。博物館の見学は無料ですが、電車代は240円です。大雨で電車が止まれば、代わりに4番教室で集まります。
- 問36： At 9:30 a.m.。解説：planned 9:00とwill now leave 9:30を区別。
- 問37： Outside the school gate at 9:15 a.m.。解説：meet outside the school gate at 9:15が集合条件。
- 問38： No, they do not.。解説：do not bring lunchに明確な否定がある。
- 問39： By Thursday.。解説：by Thursdayはその日までの期限。
- 問40： In Room 4.。解説：if the trains stopが代替案の条件。
長文3の全文和訳
先月、中学2年生のグループが図書室に読書コーナーを設けました。下級生に短い英語の物語を楽しんでほしいと思ったからです。初めは面白そうな難しい本を並べましたが、借りる中学1年生は少数でした。そこで訪問者に好きな話題、10分で読めるページ数、友達と読む希望を尋ねました。回答に基づきスポーツ・動物・音楽の短い本を追加し、各本の横に質問カードを置きました。カードは物語について話す助けとなりました。1か月後には来訪者が増えましたが、読解力が向上したかは不明で、翌月に短い読書課題で確認する予定です。
- 問41： To help younger students enjoy short English stories.。解説：設置目的は下級生が短い英語の物語を楽しむこと。
- 問42： Few first-year students borrowed the difficult books.。解説：しかしhoweverの後で問題が示される。
- 問43： Sports. 別解：Animals. / Music. 解説：追加された3つのジャンルのうち1つで正解。
- 問44： Talk about the stories.。解説：helped readers talk about the storiesが根拠。
- 問45： No, they cannot.。解説：来訪者数の増加と読解力向上は別。改善の確認は翌月の課題。
初見長文15問（問31〜45）｜設問の和訳・模範解答・英文の根拠を対照
長文を解いた後は正答だけを暗記するのではなく、設問の意味を確認→本文に根拠を見つける→解答を隠して別の問いへ答える順で復習します。上の3長文は慶英会の独自英文で、各全文和訳も掲載しています。以下は問31〜45の全設問を日本語に直し、正答・根拠を1問ずつ照合できる表です。英語の回答には意味が同じで自然な短い別表現が成立する場合があります。
| 番号 | 質問の和訳 | 正答例と日本語訳 | 本文の根拠・誤読しやすい点 |
|---|---|---|---|
| 問31 | リナが学習習慣を変えたのはなぜですか。 | Because she could choose answers but could not write sentences. 選択問題では答えられたものの、自分で英文を書けなかったから。 | After her first school test, she realized … の文が根拠。選択式の正解と自力で書く力を区別する。 |
| 問32 | リナは今、いつ英語を勉強していますか。 | For ten minutes after dinner. 夕食後の10分間。 | now studies for ten minutes after dinner に時間帯と長さがある。 |
| 問33 | 月曜日と水曜日にリナは何をしますか。 | She writes three sentences from Japanese without looking at the textbook. 教科書を見ずに日本語から英語の文を3つ書きます。 | On Mondays and Wednesdays から読む。火・木の活動と混同しない。 |
| 問34 | リナは金曜日に何を復習しますか。 | What she got wrong earlier in the week. その週の前半に間違えた内容。 | On Fridays, she reviews what she got wrong earlier in the week. が根拠。 |
| 問35 | 本文は次のテストの得点が必ず上がると言っていますか。 | No, it does not. いいえ。得点が上がるとは断定していません。 | she is not sure whether her next score will be higher とあり、英文を書けるようになった事実と得点予測を混同しない。 |
| 問36 | 科学部が現在の予定で学校を出る時刻は何時ですか。 | At 9:30 a.m. 午前9時30分。 | 9:00 a.m. は変更前。We will now leave at 9:30 が現在の予定。 |
| 問37 | 生徒はいつ、どこに集合しますか。 | Outside the school gate at 9:15 a.m. 午前9時15分に校門の外。 | Please meet outside the school gate at 9:15. が集合の案内。出発時刻と違う。 |
| 問38 | 生徒は昼食を持参する必要がありますか。 | No, they do not. いいえ、持参する必要はありません。 | do not bring lunch と明示。Bring a notebook は別の持ち物。 |
| 問39 | 参加できない生徒は何曜日までに加藤先生に知らせなければなりませんか。 | By Thursday. 木曜日まで。 | must tell Ms. Kato by Thursday の by は期限を表す。 |
| 問40 | 大雨で列車が止まったら、科学部はどこで集まりますか。 | In Room 4. 4号室。 | If the trains stop because of heavy rain, we will have a meeting in Room 4 instead. とある。博物館見学の代替行動。 |
| 問41 | 読書コーナーを開設したのはなぜですか。 | To help younger students enjoy short English stories. 下級生に短い英語の物語を楽しんでもらうため。 | They wanted younger students to enjoy short English stories. の目的を説明する。 |
| 問42 | 最初にどんな問題がありましたか。 | Few first-year students borrowed the difficult books. 難しい本を借りる中1生が少なかったこと。 | However, few first-year students borrowed them. の them は難しい本。 |
| 問43 | 追加した本の話題を一つ答えなさい。 | Sports. / Animals. / Music. スポーツ・動物・音楽のいずれか。 | shorter books about sports, animals, and music とあるため、どれか一つで正解。 |
| 問44 | 質問カードは読者が何をするのに役立ちましたか。 | Talk about the stories. 物語について話し合うこと。 | The cards helped readers talk about the stories. が根拠。 |
| 問45 | 読書力が向上したと、グループはすでに判断できますか。 | No, they cannot. いいえ。読書力が向上したかはまだ分かりません。 | 訪問者が増えたことと読解力は別。does not know whether their reading ability improved と明記。 |
英語の読解を定期テストへ接続する7日間の復習例
1日目：問31〜45のうち既習語・既習文法で解ける長文を1題選び、自力回答を記録。翌日：本文を隠して設問の内容を日本語で説明し、その後根拠の英文を確認。3〜4日後：予定変更・否定・理由・目的など同じ読み方が必要な別の短文を学校教材で読む。7日後：答えを見ずに初見の別問題で正答の根拠を一文説明できるか確認します。学校の提出期限や指定教材を優先し、すべての問題を毎日解き直す必要はありません。
診断から復習へ：単語・語順・読解・英作文のどこから始めるか決まらない場合は中高一貫校・中1中2の保護者向け総合24問診断をご利用ください。学校の今のLessonに合った学習順を整理したい場合は慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご案内しています。体験条件・担当については公式の最新案内を確認してください。
2026年11月5日教材照合。問題と回答は独自制作で、特定校の定期考査や出版社解答の転載ではありません。音声教材ではないためリスニングの判定には使用できません。
D：英作文・誤文訂正の解答（46〜60）
- 問46： She doesn’t play tennis. 解説：現在形・三単現の否定はdoesn’t＋原形play。 和訳：彼女はテニスをしません。 追加解説・別解：doesn’tの後ろはplay。She does not play tennis. も同じ意味。
- 問47： Did they go to the station yesterday? 解説：過去の疑問文はDidを文頭へ、動詞はgoに戻す。 和訳：彼らは昨日駅へ行きましたか。 追加解説・別解：Did＋主語＋動詞原形go。文頭にDidを置き、wentを残さない。
- 問48： I went to bed early because I was tired. 解説：becauseは理由「疲れていた」を導く。文順の入れ替えも可能。 和訳：私は疲れていたので早く寝ました。 追加解説・別解：Because I was tired, I went to bed early. という節の順序も正しい。
- 問49： I go to the library every Saturday. 解説：習慣なので現在形go、every Saturdayが頻度。 和訳：私は毎週土曜日に図書館へ行きます。 追加解説・別解：every Saturdayは習慣で、現在形goを使う。
- 問50： He is making lunch now. 解説：nowが現在進行形be＋-ingの手掛かり。 和訳：彼は今昼食を作っています。 追加解説・別解：He is cooking lunch now. も自然な別解。進行形はis＋-ing。
- 問51： She didn’t come to school yesterday. 解説：過去否定didn’t＋動詞原形come。 和訳：彼女は昨日学校に来ませんでした。 追加解説・別解：didn’tの後ろは動詞原形come。話し手の位置でcome/goを使い分ける。
- 問52： I have lived here for two years. 解説：現在まで継続する状態。for＋期間。 和訳：私はここに2年間住んでいます。 追加解説・別解：継続を表す現在完了。I have been living here for two years. も可。
- 問53： This book is read by many students. 解説：現在の受動態is read by。原形・現在形readは通常 /riːd/、ここで使う過去分詞readは /red/ と発音する。綴りは同じ。 和訳：この本は多くの生徒に読まれています。 追加解説・別解：現在形の受動態はis＋過去分詞read。readの過去分詞は /red/ と発音。
- 問54： He can speak English. 解説：助動詞canの後は原形。 和訳：彼は英語を話せます。 追加解説・別解：誤文speaksはcanの後なので原形speakに直す。
- 問55： My sister doesn’t like math. 解説：三人称単数My sisterにdoesn’t。 和訳：姉（妹）は数学が好きではありません。 追加解説・別解：My sisterは三人称単数なのでdon’tではなくdoesn’t。
- 問56： I am interested in music. 解説：人が興味を持つときinterested。 和訳：音楽に興味があります。 追加解説・別解：I am interestingは『人に興味を起こさせる』側の表現であり、この意図ではinterestedが適切。
- 問57： He has lived here for three years. 解説：three yearsは期間。開始時点ならsince 2023など。 和訳：彼はここに3年間住んでいます。 追加解説・別解：three yearsは期間なのでfor。sinceは開始時点（since 2023など）。
- 問58： If it rains tomorrow, we will stay home. 解説：if節では未来でも現在形rainsを使う。 和訳：明日雨が降れば、私たちは家にいます。 追加解説・別解：条件を表すif節は現在形rains。主節はwill stay。
- 問59： How often do you study English? 解説：頻度を尋ねるHow often＋do＋主語＋原形。 和訳：あなたはどのくらいの頻度で英語を勉強しますか。 追加解説・別解：How oftenで頻度を尋ねる。Do you study English every day? では頻度を具体的に尋ねていない。
- 問60： He asked me to clean the room. 解説：ask＋人＋to不定詞で依頼を表す。 和訳：彼はその部屋を掃除するよう私に頼みました。 追加解説・別解：ask＋人＋to＋動詞原形。He asked me that I clean the room. などへ機械的に書き換えない。
採点表｜「何点」より失点の種類を見る
- A 1〜15：語の意味は分かるのに熟語・前置詞を間違える場合は、単語を1語ずつでなく短い例文で復習します。
- B 16〜30：選択で誤る場合は、主語・動詞・時制・比較・受動態など、誤った文法項目の学校例文へ戻ります。
- C 31〜45：設問で間違えた場合は、変更前と変更後、条件、事実と推測を区別し、根拠の英文へ線を引きます。
- D 46〜60：意味は分かるのに自力で書けない場合は、模範解答を隠し、主語と時制を変えた別例文を翌日再現します。
学校でまだ習っていない問題を0点として数えたり、60問の得点から進級・英検級・合否を判定したりしないでください。学校の定期テストでは実際の範囲・形式・配点が優先されます。
14日間で定期テストに接続する復習計画
- 1〜4日目：A→B→C→Dの順に15問ずつ解き、各問の「自力でできた／ヒントが要った／未習」を記録します。
- 5〜7日目：間違えた問題だけを答えを隠して再解答。単語なら別の例文、文法なら主語・時制、読解なら変更後の情報を変えた文でも確認します。
- 8〜10日目：現在の学校教材・ワークに戻り、今回間違えた文法事項が学校のどの問題で使われるか探します。
- 11〜13日目：学校の定期テストに近い時間・解答形式で、誤答した領域の別問題を解きます。教科書本文の丸暗記だけに偏らないようにします。
- 14日目：誤答数・自力正解数・学校課題の進捗を確認し、次に取り組む領域を一つ選びます。
よくある質問
Q. 中1で現在完了や関係代名詞が未習です。すべて解く必要がありますか？
必要ありません。学校の採用教材と進度を優先し、未習は採点対象から外します。特に中高一貫校では学年と扱う文法が一律に対応しないため、習っている内容だけを練習してください。
Q. 60問を何周すればよいですか？
周回数は固定しません。解答を見ずに類題を正解できるかが重要です。翌日・数日後に再現できれば、次の単元へ進めます。
Q. 学校ワークを先にやるべきですか？
提出期限がある学校課題が優先です。この教材は学校ワークの代わりではなく、失点原因を補う補助演習として使います。
Q. NEW TREASUREを使っていなくても大丈夫ですか？
本教材は特定の教科書本文を使用していないため、NEW TREASURE以外の教材を使う学校でも基礎演習に利用できます。実際の学校範囲は各校で確認してください。
Q. 英語の塾が必要かは60問の得点で決められますか？
60問の得点だけで塾の必要性を決めることはできません。まず、学校の提出・補習・追試の期限を守れているか、直近の学校答案で同じ失点が続いているか、学校や現在の塾が誤答の修復と翌日・1週間後の再テストに対応できるかを確認します。自力で別問題を解けるようになっているなら家庭学習・学校補習を継続して構いません。一方、現在のLessonに必要な前提文法が分からず、既存の支援では優先順位や英作文の添削・再テストができない場合は、「英語だけ個別指導は必要か」5つの状況別判断表と独自12問で、追加受講・学校への相談・家庭学習継続を比較できます。授業の追加で学校課題や生活時間を圧迫する場合は負担の調整が先です。学年と学校教材を確認したうえで、必要なら慶英会の無料体験・学習相談をご利用ください。
次に使う無料教材と学習相談
中高一貫校で英語が伸びない原因別の対策、赤点・平均点以下になったときの初動、何から勉強するかを決める手順を併用すると、誤答の修正を学校生活に戻しやすくなります。
慶英会は中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検に対応したオンライン個別指導を行っています。学校の教材・返却答案・学年に合う復習から相談したい場合は、最大1か月完全無料体験・学習相談をご覧ください。対象条件・授業内容は料金・無料体験の正式案内を確認してください。
編集・教材制作：慶英会公式ブログ。監修者情報：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。オリジナル英文・問題・解答は出版社や英検協会の公式問題ではありません。
参考にした主な公式情報
本記事は中学英語の練習として独自に設計したもので、特定の学校の教科書採用、補習制度、出題範囲、進級基準を示すものではありません。初回作成・教材校閲：2026年11月4日。24問診断から60問のA〜Dへ進む内部リンク・学習導線の再校閲：2026年11月6日。