兵庫・和歌山の中高一貫校で英語授業を1週間休んだら｜欠席後14日復帰・学校支援比較と独自32問

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。

最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

結論：兵庫・和歌山の中高一貫校で英語の授業を数日〜1週間欠席したら、最初に行うべきことは未学習の全ページを一晩で埋めることではありません。学校の正式連絡→現在のLesson・教材→提出期限と小テスト→次の授業に必要な文法→欠席範囲の再測定の順で整理します。中1・中2・中3の在校生が使える14日間の復帰計画と、慶英会独自の初見英文4本・32問・全解答を掲載しました。

欠席の理由、健康状態、学校の課題変更や個別配慮は生徒によって異なります。無理な復習を強いる記事ではありません。欠席の正式な扱い、登校再開、提出期限、補習の参加条件は学校の担任・教科担当が示す最新の案内に従ってください。

欠席1授業・3授業・1週間で違う確認項目

• 1授業だけ：その日に新出した単語、文法例文、配布プリント、翌日の小テストを確認。全部の授業ノートを清書する前に現在の授業への接続を優先。
• 2〜3授業：最初に理解できなくなった単元を特定し、学校が指定した提出順序と期限を分ける。主語・動詞・時制の基本を1文ずつ白紙再現。
• 約1週間：個別の正式連絡、試験範囲、補習・質問機会を確認。必要な課題を緊急・今週・後日へ分け、14日間で復帰できる範囲を調整。
• それ以上：体調・負担と学校の方針が最優先。課題・評価の取扱いは担当教員へ個別に相談し、一律の提出日を推測しない。

兵庫・和歌山の学校公式情報：使える支援と欠席対応を区別

須磨学園中学校：学校の学習指導公式ページでは、授業と確認テストの連結、結果に基づく放課後の再テスト・個別指導、3段階の無料特別講座、希望に応じた21時までの自習室利用が紹介されています。同ページでは感染症流行や台風などで登校できない場合のインターネット授業配信も説明していますが、通常の個人的な欠席すべてに授業配信が提供されると断定できません。利用できる制度は学校に確認してください。

神戸海星女子学院中学校：学校の公式FAQでは、中学生の定期試験後の英数補習や必要に応じた試験前補習、夏期の補習を案内しています。これらは学習支援の紹介であって、欠席した授業が一律に振替になるという意味ではありません。

智辯学園和歌山中学校：公式FAQでは、日常的な放課後補習、希望者向けの発展的勉強会、職員室付近の自習スペースを案内しています。中高一貫の教育課程の進行も説明されていますが、個別の欠席課題・試験条件の扱いは学校に確認してください。

3校は学習支援の設計が異なります。また、兵庫県・和歌山県のすべての中高一貫校がNEW TREASUREを採用しているわけではありません。学校ごとの採用教材、授業進度、提出手順を本文だけで推測しないことが大切です。

最初の48時間：保護者がそろえる4つの情報

• 公式連絡：学校の連絡ツール・教科担当・担任から、提出やテストの適用条件を確認。
• 実際の授業内容：扱ったLesson、文法、音声、授業プリントを確認。友人のノートだけを唯一の情報源にしない。
• 差し迫った期限：今週の小テスト、提出、発表などを日付順に並べ、免除・延長は個別の正式な指示を優先。
• 再現できない基本文：be動詞、一般動詞、時制、疑問文など現在の授業に必要な1〜2項目へ絞る。

学校に尋ねる質問は『何ページですか』だけでは不足しがちです。『欠席した授業で新しく出た文法は何ですか』『次の授業に必須の例文はどれですか』『本人に適用される提出期限と小テスト予定は何ですか』という3点に分けると、復習順を決めやすくなります。

欠席後の学校英語：慶英会独自4英文・32問

これから登場するGreen Hill Schoolなどの学校名・生徒名・時間割・先生の連絡は、慶英会が英語教材として創作した設定です。実在校の正式な欠席規程・授業内容・過去問ではありません。各英文を読んで根拠を探し、学校通知に書かれていない条件を勝手に補わない練習をします。

Reading 1｜欠席中の時間割変更と正式連絡

Original English passage: Students in Class 2A were given a new English schedule on Monday. The class originally planned to finish Lesson 5 on Wednesday, but the teacher moved the reading activity to Thursday because Tuesday’s class was canceled. Students will have a short vocabulary quiz on Friday morning. Anyone who missed the class should check the school’s online notices and ask the English teacher which workbook pages are required. Yui stayed home for three days and thought the quiz had also moved to next week. Her classmate Riku showed her the updated notice. Yui wrote down the correct quiz date and made a list of the grammar topics she had not studied. The teacher asked students to submit their writing task by Monday, but said that students with approved special arrangements should follow their individual instructions. Yui decided to practise the first five vocabulary words and one grammar sentence before the next lesson.

設問（8問）

1. Q1. Reading活動は何曜日へ移った？
2. Q2. Readingが変更された理由は？
3. Q3. 語彙小テストはいつ？
4. Q4. Yuiが勘違いしたのはどの予定？
5. Q5. 欠席した生徒が教材範囲を確かめる手段は？
6. Q6. 英作文の通常の提出期限は？
7. Q7. 個別に承認された提出条件がある生徒は通常期限と同じ？
8. Q8. Yuiが次の授業前に選んだ最小単位の復習は？

全解答と根拠

1. Q1. 木曜日。｜moved the reading activity to Thursday。
2. Q2. 火曜日の授業が中止されたため。｜because Tuesday’s class was canceled。
3. Q3. 金曜日の朝。｜Friday morning。
4. Q4. 小テストが翌週へ移ったと考えた。｜thought the quiz had also moved to next week。
5. Q5. 学校の正式なオンライン連絡と英語担当教員への確認。｜online notices and ask the English teacher。
6. Q6. 月曜日まで。｜by Monday。
7. Q7. 一律ではない。本人に示された個別指示を優先する。｜approved special arrangements … individual instructions。
8. Q8. 最初の5単語と文法例文1文。｜first five vocabulary words and one grammar sentence。

Reading 2｜Lessonを休んだ後の基礎文法

Original English passage: On the first day back at school, Ken opened his English notebook and saw two new example sentences. One described a daily habit: ‘Mika plays tennis after school.’ The other described an activity happening now: ‘Mika is playing tennis now.’ Ken could translate both sentences, but he wrote ‘Does Mika plays tennis?’ when he tried to ask a question. His teacher explained that the main verb returns to its base form after ‘does’. Ken also confused ‘Mika did not play yesterday’ with a present-tense sentence. Instead of copying all the notes he had missed, he selected four short sentences and rewrote them with different subjects and times. He checked his answers without looking at the examples. The next morning, he tried two new sentences to see whether he could still use the rule. Ken planned to ask his teacher about any remaining mistakes after the lesson.

設問（8問）

1. Q9. 最初の英文が表すのは習慣と進行中のどちら？
2. Q10. 2文目にnowがあるときの形は？
3. Q11. Does Mika plays tennis?を訂正。
4. Q12. Mika did not play yesterday.が表す時制は？
5. Q13. 肯定文のMika plays tennis.を疑問文にする。
6. Q14. 過去の否定文でdidn’tの後にplayとplayedのどちら？
7. Q15. Kenがノート全ページの書き写しより優先したことは？
8. Q16. 翌朝に別の2文を試した目的は？

全解答と根拠

1. Q9. 習慣。｜plays … after school。
2. Q10. is playing。｜be動詞＋-ing。
3. Q11. Does Mika play tennis?｜doesの後は動詞原形。
4. Q12. 過去。｜did not、yesterday。
5. Q13. Does Mika play tennis?｜doesを使いplaysをplayへ。
6. Q14. play。｜didn’tの後は原形。
7. Q15. 短い4文で主語や時刻を変えて自分で書く練習。｜four short sentences with different subjects and times。
8. Q16. 翌日も文法規則を使えるか確認するため。｜see whether he could still use the rule。

Reading 3｜提出物の優先順位と遅れた課題

Original English passage: The English teacher gave the students three tasks for the week. Task A was a short reading worksheet due on Wednesday. Task B was a vocabulary review for a quiz on Thursday. Task C was a presentation outline due the following Monday. Hana had missed four school days and had less time than usual to study. She first checked the official class message and asked whether any deadlines applied differently to her situation. The teacher confirmed that Hana should follow the dates in her individual message. She then worked on Task A because it had the earliest deadline. On Tuesday evening, she studied vocabulary for ten minutes and wrote one sentence for her presentation. Hana did not try to finish every missed page in one evening. After completing the urgent work, she listed three questions about the grammar she had missed and brought them to the teacher after class.

設問（8問）

1. Q17. Task Aの提出期限は？
2. Q18. Task Bは何に備える復習？
3. Q19. Task Cの提出期限は？
4. Q20. Hanaは自分に適用される正式な期限をどう確認した？
5. Q21. Hanaが最初に選んだ課題は？
6. Q22. 火曜日の夜にした短い復習を2つ答える。
7. Q23. Hanaはすべての未提出ページを一晩で終えようとした？
8. Q24. 残った文法上の疑問をどう扱った？

全解答と根拠

1. Q17. 水曜日。｜due on Wednesday。
2. Q18. 木曜日の語彙テスト。｜vocabulary review for a quiz on Thursday。
3. Q19. 翌週の月曜日。｜following Monday。
4. Q20. 学校の正式連絡と担当教員への確認。｜official class message and asked。
5. Q21. Task A。｜earliest deadline。
6. Q22. 10分の語彙復習と発表用の1文作成。｜ten minutes and one sentence。
7. Q23. いいえ。｜did not try to finish every missed page。
8. Q24. 3つの質問に整理して授業後に教員へ尋ねた。｜listed three questions … brought them to the teacher。

Reading 4｜欠席後の学校英語と英検の優先順位

Original English passage: Taro was preparing for an English proficiency test, but he also needed to catch up with lessons at his school. He had missed a grammar unit about the past tense and a class activity that required a short email in English. His next school quiz would be on Tuesday, while his proficiency test was still several weeks away. His family asked him to make a plan based on deadlines rather than trying to study everything at once. On Saturday, Taro reviewed the school grammar unit, finished the email task, and spent fifteen minutes on listening practice for the proficiency test. On Sunday, he checked five unfamiliar words and corrected two mistakes from the school’s workbook. He did not assume that preparing for the proficiency test would automatically cover the school quiz. On Monday, he asked his teacher whether the email task required a specific number of words. He wrote down the confirmed condition before submitting it.

設問（8問）

1. Q25. 学校の次回小テストはいつ？
2. Q26. 英語資格試験は火曜日にある？
3. Q27. 欠席した文法単元は何？
4. Q28. 学校で必要なWriting課題は何？
5. Q29. 土曜日に英語資格試験向けにした活動は？
6. Q30. 日曜日の学校ワーク復習は？
7. Q31. 資格試験対策をすれば学校の小テストが必ずできると思った？
8. Q32. Eメール課題を出す前に確認した条件は？

全解答と根拠

1. Q25. 火曜日。｜next school quiz … Tuesday。
2. Q26. いいえ、数週間後。｜several weeks away。
3. Q27. 過去形。｜grammar unit about the past tense。
4. Q28. 短い英語のEメールを書くこと。｜a short email in English。
5. Q29. 15分のリスニング練習。｜fifteen minutes on listening practice。
6. Q30. 知らない5語を確認し、間違い2問を直した。｜five unfamiliar words and corrected two mistakes。
7. Q31. いいえ。｜did not assume … automatically cover。
8. Q32. 指定語数があるかどうか。｜required a specific number of words。

14日間の復帰プラン：学校課題と基礎文法を並行する

1. 1〜2日目：正式な課題、提出期限、小テストの日程を確認。本人に適用される例外・延長は学校から確認。
2. 3〜4日目：現在の授業の例文を3つだけ白紙で作成し、欠席中に初めて登場した文法をチェック。
3. 5〜6日目：学校ワークの指定範囲に戻り、模範を見ずに5問を解く。誤答を『語彙・語順・時制・読解』に分類。
4. 7日目：翌週の授業で必要な範囲の理解を自己確認。本人と教員で未完了課題の優先順位を調整。
5. 8〜10日目：欠席範囲のうち現在の授業とつながる2単元を復習。初見英文に同じ文法を使えるか確認。
6. 11〜13日目：新しい学校課題と英検学習の競合を整理。直近の正式な提出・テスト条件を優先。
7. 14日目：初回の誤答だけを再テストし、つまずく文法を学校・必要に応じ外部指導へ具体的に伝える。

すべての生徒が14日で遅れを取り戻せるという保証ではありません。学校の授業進度や本人の健康、宿題の量を踏まえ、柔軟に調整するための学習設計です。

よくある質問

NEW TREASUREの本文を丸暗記すれば授業に戻れますか？

丸暗記だけでは、主語・時制が変わった文や、初見の設問に対応できるか分かりません。学校の実際のLessonの意味を理解し、基本例文を別の主語・時刻でも作れるか確認してください。

欠席中の単語小テストは自動的に免除されますか？

学校・学年・事情によって異なり、一律に免除や再受験を保証することはできません。正式な連絡か教科担当への確認を優先してください。

英検の勉強は一時中断すべきですか？

近い提出期限と学校の課題を優先しつつ、英検の日程と本人の負担を比較してください。すべての英検学習を必ず停止する必要はありませんが、学校の未習範囲を放置したまま英検の選択問題だけ増やすのは適切でない場合があります。

校内支援で追いつけない場合は？

学校の担任・教科担当へ具体的な設問と欠席範囲を伝え、校内の質問機会を先に利用してください。そのうえで学校の教材に対応する個別支援が必要なら、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談で学年・学校・困る教材を分かる範囲でお知らせください。初回フォームで答案画像の提出は必須ではありません。

関連する学校別・基礎復習ガイド

欠席後の補習や外部塾を比較したい場合：学校の正式な欠席課題と今のLessonを整理した後は、兵庫・和歌山の中高一貫校向け、校内支援と塾の指導内容を比較する21日判断・独自32問で必要な支援を検討できます。

• 兵庫の中高一貫校で英語が平均点以下になった場合：欠席以外の失点を整理。
• 和歌山で学校英語についていけなくなった場合：既習内容へ戻る。
• ワークは終わるのにテストで解けない場合：自力再現40問と7日間復習。
• Stage1→Stage2の移行診断48問：前提文法の取りこぼし。
• 英問英答4長文40問：英文を読んで自分の言葉で答える。

参考にした主な公式情報

• 須磨学園中学校「学習指導」：確認テスト・再テスト・個別指導・特別講座・9時学と特定事情のオンライン授業。
• 神戸海星女子学院中学校「中学校入試FAQ」：試験後の英語・数学補習等。
• 智辯学園和歌山中学校「よくある質問」：放課後補習・自習スペース・進度の説明。
• Ｚ会「NEW TREASURE公式教材情報」：教材の種類・Stage。
• 兵庫県「中学校一覧」：公表時点の学校種別。
• 和歌山県教育委員会「各県立中学校の取組」：和歌山の県立中高一貫校。

制作・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。情報確認日：2026年10月27日。独自英語4編・32問と14日計画は慶英会の一般的な学習用提案です。学校の公式通知や授業・試験問題を転載したものではありません。

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