北陸学院中学校の英語・定期テスト対策｜中1・中2の聖句暗唱・英語インタビューと独自24問【2026年】｜慶應卒・英検1級塾長が解説

北陸学院中学校の中学1・2年生が英語の定期テストでつまずいた場合、学校のワークを繰り返すだけでなく、授業で学んだ語彙・文法を、自分の言葉で説明したり英語で発表したりできるかを確認しましょう。北陸学院の公式情報では、英語を使った自己表現、毎月のテーマとなる聖句の英語暗唱、外国の方との交流・インタビュー、グループでの発表などが紹介されています。学校の教育方針を理解すると、単語や文法を覚えることが、聞く・話す・書く力につながっていると分かります。この記事では、2026年10月15日に確認した学校公式ページをもとに、学校の特色、中1・中2の弱点別復習、英語暗唱と会話への具体的な準備、定期テスト14日前の学習計画、独自24問と全解答、家庭での確認方法を整理します。実際の使用教科書・試験範囲・実施日程は、本人が受け取った2026年度の学校資料を優先してください。

結論｜単語・文法の正確さと、自分の言葉で伝える力を分けて伸ばす

北陸学院中学校は、公式「未来を見据えた学び」で、中学時代に高校や大学、その先につながる土台をつくり、自分で考えて行動する力を重視しています。英語については「学びと気づきを重ねる学習」で、コミュニケーションの中で得た知識を自己表現に用いる指導方針を紹介しています。したがって「定期テストの単語は書けるが会話で話せない」「英文を暗唱できるが意味や語順を説明できない」といった課題を分けて対策する必要があります。

• 学校の単語テストでつづりを間違える：日本語から英語を書く再テストを最優先する。
• 文法の語順で失点する：主語・動詞・時制を決めて別の一文を作れるか確認する。
• 英語暗唱の練習が進まない：全文の丸暗記だけでなく意味のまとまり・音のつながりで区切って練習する。
• インタビューや発表で言葉が出てこない：聞き返し、短い回答、質問の追加という順番で会話を練習する。
• 読解の設問で間違える：本文のどの一文が正解の根拠かを説明できるようにする。

北陸学院中学校とは｜英語学習に関係する学校固有の特色

金沢市飛梅町の私立中学校。「勉強プラスもうひとつ」を重視

北陸学院中学校の公式トップページに掲載された所在地は、石川県金沢市飛梅町1-10です。学校紹介「人格教育」ではキリスト教教育を建学の中心とし、毎朝の礼拝、学校行事やクラブ活動などを通じて「勉強プラスもうひとつ」を大切にしています。語学だけに時間を使うのではなく、学校生活やほかの活動と両立できる学習習慣をつくることが現実的です。

この学校のキリスト教的な背景は、英語学習の題材にもつながります。ただし、記事で信仰を勧める意図はなく、公開されている教育活動を理解するために紹介しています。定期テストの点数に直結するのは、学校が扱った表現を理解し、授業で求められる書く・話す活動へ生かせるかです。毎日の勉強時間の長さだけで、自己表現の力を判断することはできません。

英語の聖句暗唱｜音読と文法理解の両方を確認

中学校公式の英語科紹介には、毎月設定されたテーマの聖句を英語で暗唱する取り組みが掲載されています。この学校固有の特色は、まとまった英文を正確に覚え、声に出して伝える経験として捉えられます。ただし、2026年度の具体的な聖句、暗唱範囲、評価方法、実施回数は公開ページから確定できないため、学年・担当教員から配られる資料を優先してください。聖句の原文や学校で使っている全文を、本記事で勝手に転載することはしません。

暗唱の練習では、まず文を短い意味のまとまりに分け、日本語で何を述べているか説明できるようにします。その後、語順と文法を確認し、音声があれば聞き、ない場合は先生の発音指導に従って練習します。最後に紙を隠して言えるか試し、前日の練習が翌日も再現できるか確かめます。発音だけ先に繰り返しても、単語の意味が分からなければ忘れやすくなる場合があります。

外国の方へのインタビューと発表｜読む・書くだけに偏らない

公式「探究的な学び」では、総合学習の「レッツ speak English!」として、外国の方と英会話を行う活動を紹介しています。2024年度には金沢の観光地で海外の方へインタビューを行い、学校に戻ってグループごとに内容をまとめ、発表した実施例が掲載されています。2024年度の取り組みを2026年度の全生徒の必修日程と断定してはいけませんが、実際に聞いたことを整理し、人に伝えるまでが学習の一部になっている点は参考になります。

インタビューに備える場合、単純に長い質問文を暗記するより、Who・What・Where・Whyを使う短い質問を複数用意します。相手の答えが聞き取れないときには「Could you say that again?」と尋ね、自分のメモに要点を残します。その後「We learned that …」「The visitor said …」のような形で、学んだ事実を短い文にまとめると、英語授業の語彙・文法を発表へつなげやすくなります。

表現力の強化とICT｜学習内容を説明する力を重視

公式「表現力の強化」は、一人で考える、仲間と話し合う、意見を人に伝えるという段階を重視しています。掲載されている具体的な教材例には国語科の活動もあるため、その活動を英語科の全員必修プログラムと混同してはいけません。英語の家庭学習でも、自分の考えを準備し、友人の考えを聞き、共通点と違いを説明する練習に応用できます。学校公式の施設紹介には全教室の電子黒板などのICT環境が案内されています。

ICT設備があるからといって、英語の宿題をすべてオンラインで提出する、毎日タブレットで小テストを実施する、などの事実は確認できません。授業プリント、紙のワーク、学校指定の学習サービスを本人が確認し、使っている教材ごとに提出物と復習方法を整理することが大切です。

中1の英語｜学校の授業に追いつくための最初の復習

be動詞と一般動詞の違いを説明できるか

中1で英語が難しくなったら、英文の主語と動詞を探すところから始めます。たとえば「She is kind.」と「She studies English.」は、どちらも一人の人物について述べていますが、疑問文では「Is she kind?」と「Does she study English?」に分かれます。一般動詞の疑問文では、doesの後に動詞の原形を置く必要があります。答えを見れば分かっても、自分で作るとstudiesのままにする生徒は、この区別を短い例文で繰り返してください。

学校指定の英文から三つ選び、①意味を説明する、②疑問文にする、③主語をhe・theyに変える、の順で練習します。一度できた文も翌日に同じ手順で確認し、できなかった部分だけ復習するのがポイントです。最初から全部の問題集をやり直す必要はありません。学校の授業範囲を進めながら、次の文法を理解するために必要な箇所を補います。

単語は発音・意味・つづり・使い方を分けて覚える

英単語を毎日ノートに何度も写しているのに小テストで書けない場合は、答えを見ずに思い出す練習が不足しているかもしれません。まず英語を見て発音と意味を確認し、その後日本語だけを見てつづりを書きます。最後に短い英文で使ってみましょう。たとえば「visit」の意味を知っているだけでなく、「I visited my uncle last week.」と過去形で使えるかも確認します。これは慶英会の独自練習例です。

新出語のうち、覚えていなかったものに印をつけて翌日だけ短い再テストを行います。学校の小テストが語彙の意味中心か、つづり中心か、本文中の使い方中心かによって必要な練習は変わります。学校の実際の形式と範囲を確認せずに、特定の問題が必ず出ると決めつけるべきではありません。

英語暗唱が苦手な中1へ｜10分で分けて練習する方法

暗唱練習は「全部を一度に言う→間違えて最初からやり直す」の繰り返しにしないほうが続けやすくなります。短い文を意味で二つか三つに分け、各まとまりを音読し、次に前のまとまりとつなげます。発音が不安なら、授業で確認した音を参考にし、家族が正しい発音を知らないまま無理に採点しないようにします。文章を読めない理由が単語の発音なのか文法の理解なのかを分けてください。

練習時間の例は、最初の2分で語句の意味、次の3分で区切った音読、続く3分で紙を隠して言う練習、最後の2分で間違えた箇所をもう一度確認するという配分です。学校の具体的な暗唱範囲と提出方法は年度・学年によって確認が必要です。眠い時間に長く繰り返すより、翌朝に短く再現できるか確かめることも役立ちます。

中2の英語｜文法・読解・自己表現を一緒に見直す

中2では、現在の単元が難しくなったように見えても、原因が中1の基礎にあることがあります。「He can speaks English.」は「He can speak English.」に、「Did she went there?」は「Did she go there?」に直します。どちらも助動詞の後の動詞原形という考え方に関係します。今の授業を止めず、必要な前提だけ確認する方法が現実的です。学校が先取りしているかどうかは、シラバスや配布教材で判断し、外部から学年ごとの単元進度を推測しません。

読解が難しいときは全文和訳を暗記せず、設問で聞かれた情報が本文のどこにあるかを示す練習をします。英作文は模範解答を見た後に、主語、時制、内容を一つ変えた文を自分で書き直しましょう。自分の意見を述べる活動では、まず短い結論を一文で言い、理由をbecauseで加え、相手の質問に一文で答えるところから始めると負担を抑えられます。

定期テストの勉強法｜14日前から逆算する

北陸学院中学校の今回確認した一般公開ページからは、2026年度の中1・中2の中間・期末考査の正確な実施日、科目別配点、出題範囲を確定できません。以下は学校で配布された範囲表を基に作成する一般的な14日間の学習モデルで、学校の公式計画ではありません。学校の授業と提出課題を優先し、各家庭で活動・通学時間と睡眠を考慮して調整してください。

14〜10日前｜授業内容と提出物を見える化する

学校の教科書・ワーク・ノート・プリント・単語小テストを机に並べ、範囲表に対応するページや項目を書き出します。学校指定の提出物を先に終える日程を確保し、解答を写しただけの問題は「要再テスト」として印をつけます。授業で扱った英文を使って、語順や時制が説明できるか確認します。分からなかった問題は番号と自分の答えを記録し、先生に質問するときに提示できる状態にしておきます。

9〜5日前｜誤答と暗唱を別々に点検する

語彙、文法、読解、英作文、聞く・話す活動を一つのノートに混在させず、それぞれで何ができなかったかを一行で記録します。暗唱が求められる場合は、学校で指定された英文の意味・語順・発音を確認します。本文を読めるのに疑問文へ変えられない場合は文法の復習へ戻り、発話できるのに書くと単語を間違える場合はスペリングの再テストを優先しましょう。

4〜2日前｜答えを隠した実践テスト

既習の単語と文法から短い問題を選び、答えを見ずに解きます。読解では設問の答えに対応する本文の一文を示し、英作文では主語と動詞の一致、時制、冠詞、つづりを確認してください。テスト形式を学校が公表していなければ、外部が勝手に定期考査の予想問題と称するべきではありません。現在の答案でミスが集中している分野を最後に短く確認するだけでも、優先順位をつけられます。

前日・当日｜新しい難問より再現できる知識を

前日はすでに間違えた単語や文法、学校の先生が注意した点だけを確認し、新しい教材の大量投入は控えます。朝の学習や礼拝を含む学校生活に備えるため、睡眠や体調管理を優先します。テスト返却後は得点の上下だけでなく、どの種類のミスが何問減ったかを調べることで、次回の勉強方法を改善しやすくなります。

塾長からの学習相談案内｜学校の教材に合わせて原因を整理

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。北陸学院中学校の学校英語で、単語は覚えているのに英文が書けない、暗唱や発表に不安がある、定期テストの誤答原因が分からない場合は、今使っている学校教材と返却答案を基に弱点を整理する方法があります。慶英会は学校の公式窓口・提携塾ではありません。相談方法と最大1か月完全無料体験の対象・条件をご確認ください。

オリジナル24問｜語彙・文法・英作文・会話の弱点チェック

以下は慶英会が独自に作成した一般的な練習問題です。北陸学院中学校の実際のテスト問題、暗唱する聖句、配布教材、教員の評価基準を再現していません。中1・中2ともに既習の単元だけを選び、解答を見ずに挑戦してください。誤答は翌日に同じ問題をもう一度解き、自分の言葉で理由を説明できるかも確認しましょう。

A｜文法の二択（1〜8）

• 1. She (study / studies) English every evening.
• 2. (Is / Does) your sister busy today?
• 3. (Do / Does) they speak English at school?
• 4. I (was / were) at the library yesterday.
• 5. Did he (visit / visited) Kanazawa last month?
• 6. You must (listen / listening) carefully.
• 7. This book is (interesting / more interesting) than that one.
• 8. If it rains, we (stay / will stay) at home.

B｜日本語を英文にする（9〜14）

• 9. 私は毎日英単語を復習しています（習慣）。
• 10. 彼女は今、英語の発表を練習しています。
• 11. 昨日、先生に質問しました。
• 12. もう一度言っていただけますか。
• 13. 私は外国の方と話すことに興味があります。
• 14. 金沢には私が紹介したい場所がたくさんあります。

C｜架空のインタビュー場面を読む（15〜20）

Yui joined a school English activity. She wanted to ask a visitor about food and local culture, but she was nervous. Her friend suggested preparing three short questions. During the conversation, Yui could not catch one answer. She asked the visitor to speak more slowly. Later, she wrote two sentences about what she learned and shared them with her classmates.

この文章は練習用の架空の設定です。学校の実際の生徒、行事の記録、特定の外国人への取材内容ではありません。

• 15. What did Yui want to ask about?
• 16. How many questions did her friend suggest preparing?
• 17. Why did Yui ask the visitor to speak more slowly?
• 18. What did Yui write after the conversation?
• 19. Whom did Yui share her sentences with?
• 20. 本文の「She asked the visitor to speak more slowly.」を自然な日本語にする。

D｜短い自己表現（21〜24）

• 21. 好きな教科を一つ挙げ、becauseを使って理由を英語で書く。
• 22. 相手に「金沢で何を見たいですか」と質問する英文を書く。
• 23. 相手の言葉が聞き取れなかったとき、丁寧に聞き返す英文を書く。
• 24. 今週勉強したことを、二つの短い英文で説明する。

24問の模範解答と学習ポイント

1〜4：1. studies（sheの現在形）、2. Is（busyの状態を表すbe動詞）、3. Do（主語they）、4. was（主語Iの過去形）。疑問文を作るときは、どの動詞を使っているかを最初に確かめてください。

5〜8：5. visit（didの後は原形）、6. listen（mustの後は原形）、7. more interesting（thanがある比較表現）、8. will stay（未来の条件を表す一般的な文）。同じ文法で自分の内容を一つ作れれば理解の確認になります。

9〜11：9. I review English words every day. ／10. She is practicing her English presentation now. ／11. I asked my teacher a question yesterday. 時間を表す語句が時制を選ぶ手掛かりになります。

12〜14：12. Could you say that again, please? ／13. I am interested in talking with people from other countries. ／14. There are many places in Kanazawa that I want to introduce. 文脈に合う自然な別解も認められます。

15〜20：15. Food and local culture. ／16. Three short questions. ／17. Because she could not catch one answer. ／18. Two sentences about what she learned. ／19. Her classmates. ／20. 彼女は訪問者に、もっとゆっくり話してくれるよう頼みました。本文の該当箇所を探して根拠を示すことが大切です。

21〜24の例：21. I like science because I enjoy experiments. ／22. What would you like to see in Kanazawa? ／23. Could you repeat that, please? ／24. I studied English grammar this week. I practiced making questions. 自分の経験や考えを使った英文で答えてください。

24問すべてを正解できることが学校の定期テストや発表の成功を保証するものではありません。選択問題はできても自由英作文では動詞の形が混乱する、会話では質問を理解しても答えが出てこない、といった違いを診断に使ってください。学校で習っていない構文が含まれている場合は、授業の進度と家庭での優先順位に合わせて取り組みましょう。

中1・中2の保護者が週1回確認したいこと

• 学校で使っている英語の教科書・学校ワーク・プリントの名称と、直近の範囲表は何か。
• 暗唱・発表・インタビューなどの活動で求められている具体的な課題と期限は何か。
• 単語の意味、つづり、文法、読解、英作文のどこで同じ間違いを繰り返すか。
• 先生や友人に質問できているか。説明後に自分一人で類題を解けるか。
• 学校の部活動や家庭の予定、睡眠を妨げずに確保できる復習時間はどれくらいか。

保護者が毎日「何時間勉強したか」と確認するより、前回できなかった英文を今回どう直したかを短く共有するほうが、学習方法の改善点を見つけやすくなります。学校配布物や答案をオンラインの外部サービスへ送る場合は、氏名・学籍番号・顔写真等の個人情報を除き、必要な部分だけを共有してください。

英検とNEW TREASURE（ニュートレジャー）をどう両立するか

日本英語検定協会の公式「各級の試験内容」を確認すると、級別の読解・リスニング・ライティング等の形式を把握できます。ただし北陸学院の全生徒が中1で何級、中2で何級を受験するという規則は、今回確認した公式資料では確定できません。学年だけで級を決めず、学校の単語・文法を理解したうえで本人の実力と受験日程に合わせて学習計画を立てます。定期テストで基礎の誤答が多い場合は学校教材を優先することが現実的です。

Z会「NEW TREASURE（ニュートレジャー）」は中高一貫校向けの英語教材ですが、北陸学院中学校の2026年度の現行採用教科書・副教材として確認できる根拠は今回の調査では得られていません。北陸学院で必ずNEW TREASUREを使っていると断定しません。本人に配布された教材名、教科書の版、学年別の授業範囲を確認し、採用が判明した場合に限って教材別の対策を行ってください。

FAQ｜北陸学院中学校の英語学習に関する質問

北陸学院の英語は、普通の英文法だけ勉強すれば十分ですか？

文法の理解は重要ですが、公式の英語科紹介には自己表現と英語での聖句暗唱、探究的な学びには外国の方へのインタビューなどが紹介されています。学校が現在求める活動は学年や課題で異なるため、学校指定の教材・試験範囲・発表課題を確認して準備してください。

聖句の英語暗唱は全学年で毎月テストになりますか？

公式の英語科紹介は毎月テーマとなる聖句の英語暗唱に触れていますが、2026年度の学年別の実施・採点方法、全員が毎月何点のテストを受けるかは確定できません。最新の担当教員の案内を基準にし、暗唱と意味理解・文法を分けて練習してください。

外国の方へのインタビューは毎年必ずありますか？

公式の探究学習ページは2024年度の実施例を紹介しています。これを2026年度の全学年必修プログラムと断定することはできません。学校の年度行事・総合学習の最新の計画で確認し、日常の会話力を育てる教材として短い質問練習を活用できます。

北陸学院中学校はNEW TREASURE（ニュートレジャー）を採用していますか？

現行採用の確認ができないため、断定しません。教材を受け取った生徒の教科書・副教材の正式名と版を最優先にします。中高一貫校だから同じ教材を使用するとは限りません。

オンライン英会話「My Voice」は中1全員の必修ですか？

北陸学院中学校・高等学校の公式「国際理解教育」は、オンライン英会話「My Voice」について、中学1年生と高校1年生の全員が取り組むプログラムと説明しています。フィリピンの講師と自宅から対話し、全30回を自分で計画する案内です。授業や定期テスト対策では、毎回の会話で使いたかった表現を一つ書き残し、翌日に正しい英文で再現すると復習へつながります。なお、年度ごとの実施回数・費用・端末・受講条件は最新の学校配布案内を優先してください。

英語の授業についていけないとき、まず誰に相談すべきですか？

学校の英語担当教員に、分からない単元と自分の誤答、家庭でどのように復習したかを示して質問することから始めてください。補習や面談の利用方法も学校へ確認し、それでも原因が残る場合には外部の個別指導で必要な部分だけを補うことを検討します。

まとめ｜学校で学んだ英文を「分かる」から「使える」へ

北陸学院中学校の英語学習は、学校が紹介する自己表現・英語の聖句暗唱・異文化交流の特色を理解しつつ、本人の教科書と授業で扱った表現から復習することが基本です。中1では文法と単語の再現、中2では以前の単元と現在の学習を結びつけ、読解では根拠、会話では短い質問と返答を練習してください。テストの得点だけでなく、昨日間違えた英文を今日は自力で直せるかを確認すると、次の課題が明確になります。

参考にした主な公式情報

• 北陸学院中学校公式トップページ（所在地・学校の特色・2026年度案内への入口）。
• 北陸学院中学校・高等学校｜人格教育（建学の精神、毎朝の礼拝、勉強プラスもうひとつ）。
• 北陸学院中学校｜未来を見据えた学び（中学から高校への学習の土台）。
• 北陸学院中学校｜各教科の教育方針（英語科のコミュニケーション・自己表現・英語の聖句暗唱）。
• 北陸学院中学校｜探究的な学び（「レッツ speak English!」、2024年度の外国の方へのインタビュー実施例）。
• 北陸学院中学校｜表現力の強化（個人思考、話し合い、発表）。
• 北陸学院中学校・高等学校｜国際理解教育（交流・語学プログラム、年度による対象差は要確認）。
• 北陸学院中学校・高等学校｜施設紹介（電子黒板等の校内学習環境）。
• 日本英語検定協会｜各級の試験内容（英検の級別の出題形式）。
• Z会｜NEW TREASURE（ニュートレジャー）（教材の公式紹介。北陸学院の採用を証明する資料ではありません）。

情報確認日：2026年10月15日。学校の公開ページに記された教育方針・過年度の実施例と、慶英会の家庭学習提案・独自24問を区別しています。2026年度の授業進度・採用教材・定期テストの範囲と日程・暗唱の評価・My Voiceの対象学年は学校からの最新案内を優先してください。実際の学校試験問題や未承諾の生徒資料は掲載していません。

---